游戲在體育教學(xué)的應用論文
1.體育游戲在高校體育教學(xué)之中的作用
1.1增強學(xué)生的興起和積極性
對于體育游戲的設計，要依據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。對于內容方面，需要體現新課標的要求，也要結合地域不同的特色，以及每一個(gè)項目的特點(diǎn)，以人為本的展開(kāi)。一般體育游戲實(shí)際的內容都是對學(xué)生熟悉的游戲進(jìn)行改編，減少體育項目本身具有的經(jīng)濟性，增加其娛樂(lè )性和健身益智的作用[1]。實(shí)際的體育游戲教學(xué)，需要實(shí)現內容的豐富和形式多種多樣，增加其活潑性和娛樂(lè )性，實(shí)現活動(dòng)的目標是提升教學(xué)內容的趣味性和豐富性，需要注意選擇的活動(dòng)適合在全體學(xué)生之中進(jìn)行。
1.2提升體育鍛煉的實(shí)際效果
體育教學(xué)的特點(diǎn)是需要進(jìn)行反復的練習，只有不斷實(shí)踐，進(jìn)行反復的練習才能進(jìn)一步的提高學(xué)生對于體育知識以及技術(shù)和技能方面的掌握，保持體育鍛煉的持久性，不斷的提升學(xué)生的學(xué)習興趣，延長(cháng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間，這樣有助于學(xué)生熟練的掌握和運用各種學(xué)習的體育技能，最終可以實(shí)現整個(gè)教學(xué)效果的強化。
1.3思想教育和智力發(fā)展
體育游戲需要學(xué)生去克服自然環(huán)境方面的阻礙，不斷克服心理層面的障礙，可以在活動(dòng)之中培養學(xué)生的集體觀(guān)念以及頑強奮斗和拼搏的精神。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)比賽時(shí)，教師需要注意發(fā)現其中的問(wèn)題，多給與學(xué)生指導性的語(yǔ)言，當然，也需要對于一些違規和可能導致危險的情況進(jìn)行批評，培養學(xué)生誠實(shí)以及正派和積極的思想品質(zhì)�？梢栽诓粩嗟幕顒�(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。體育的游戲教學(xué)，是在一種輕松和生動(dòng)活潑的情景之中進(jìn)行的，可以提高學(xué)生的想象力以及形象思維能力，觀(guān)察力和判斷力，在整個(gè)游戲實(shí)施過(guò)程之中，進(jìn)行思考和商定必要的戰術(shù)，需要開(kāi)動(dòng)腦筋，這樣可以促進(jìn)智力的發(fā)展，還可以減緩心理壓力，調節精神，開(kāi)闊自己的視野。
2.游戲在高校體育教學(xué)中的應用
在體育的游戲教學(xué)之中，需要做到有目的性和針對性。實(shí)際可用的游戲的種類(lèi)很多，開(kāi)展游戲的內容和方法也很多，實(shí)現不同的游戲策略是為了實(shí)現不同的游戲目標，為整個(gè)教學(xué)服務(wù)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中，需要做到內容和目的明確。是需要進(jìn)行集中注意的訓練還是進(jìn)行準備活動(dòng)，需要和實(shí)際的教材等進(jìn)行結合，解決教學(xué)的重點(diǎn)，擁有明確的目的，這樣才能在實(shí)際的教學(xué)運用之中取得應有的效果。
2.1開(kāi)始部分的游戲應用
在課堂的開(kāi)始部分運用游戲的策略，可以有效的吸引學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生保持旺盛的求知欲。一旦人的大腦處在興奮的狀態(tài)，這時(shí)候是最適合進(jìn)行運用技能教學(xué)的，我們在上課開(kāi)始部分，就需要采取游戲的策略，來(lái)集中學(xué)生的注意力。從而不斷的提高學(xué)生的興奮性，實(shí)現游戲更好的為課堂服務(wù)[2]。比如，在課堂之中我們需要復習短跑的起跑相關(guān)技術(shù)，我們就可以采取“起跑追拍”的游戲策略，讓那個(gè)學(xué)生在游戲之后鞏固學(xué)習的動(dòng)作。如果課堂之中我們需要學(xué)習調高的技術(shù)，就可以采取“跳棒”的游戲策略，我們在學(xué)習實(shí)際的技術(shù)之前，需要首先活動(dòng)好關(guān)節等，做好熱身運動(dòng)，減少運動(dòng)的損傷。
2.2基礎部分的游戲應用
如果我們在體育課的基礎部分進(jìn)行游戲教學(xué)，來(lái)學(xué)習專(zhuān)項的技能和動(dòng)作，由于整個(gè)練習的過(guò)程是單調以及重復的，這樣的學(xué)習往往容易出現疲憊或者是厭倦的情緒，導致整體的教學(xué)質(zhì)量的下降，如果在實(shí)際的練習速度素質(zhì)等方面，我們穿插一些游戲策略，比如采取一些“迎面接力跑”等游戲，就可以有效的調整學(xué)生的情緒，從而可以有效的提高學(xué)生的積極性。運用游戲策略的班級不僅僅是進(jìn)行練習時(shí)候的積極性高，而且一般平均練習的次數多，出現的失誤很少，而且整體的運動(dòng)量很大。雖然及時(shí)的心率出現了高值，但是因為整個(gè)活動(dòng)持續的時(shí)間很短，加之進(jìn)行練習時(shí)候間隔掌握的很好，進(jìn)行有效的調整，一般在游戲結束之后的幾分鐘之內學(xué)生基本就可以恢復。學(xué)生在實(shí)際的游戲活動(dòng)之中，同時(shí)把技術(shù)方面的運動(dòng)也鍛煉了，這就實(shí)現了教師預期制定的教學(xué)目標。這個(gè)基本部分的游戲策略和需要學(xué)習的實(shí)際內容之間有著(zhù)密切的關(guān)系，這樣才能更好的.實(shí)現教學(xué)的目標，也更好的發(fā)揮游戲的功效。
2.3結束部分的游戲應用
在進(jìn)行體育教學(xué)的游戲部分穿插一些體育游戲，就可以增加教學(xué)的趣味性，比如進(jìn)行“瞎子摸人”的游戲，讓學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)和笑聲之中，進(jìn)行自由的深呼吸，從而可以有效的消除緊張的情緒，讓需要放松的肌肉得到放松，從而達到放松的目標。整個(gè)教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)實(shí)現各種信息反饋以及調整的過(guò)程。教師在實(shí)際的教學(xué)之中，需要做好對游戲之中發(fā)生的情況做好準備，充分的收集信息。然后根據自己的教學(xué)經(jīng)驗，得到應有的結論，進(jìn)行及時(shí)的分析和有效的總結，需要在教學(xué)結束后，對于活動(dòng)的形式以及活動(dòng)的方法和規則等做好及時(shí)的修改。
當然，在實(shí)際的教學(xué)之中，必然遇到各種問(wèn)題和困境，需要教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中，注意發(fā)現問(wèn)題，做好合理的分組，以及進(jìn)行良好的內容組合和做好對游戲的強度方面的有效控制。對于游戲之中出現的問(wèn)題，需要做好及時(shí)的調整，還需要控制好學(xué)生的情緒讓教學(xué)的活動(dòng)之中的游戲使用不但的規范，從而為整個(gè)教學(xué)服務(wù)。
【游戲在體育教學(xué)的應用論文】相關(guān)文章：
體育游戲在體育教學(xué)的應用論文08-28
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的應用論文01-23
體育游戲在籃球教學(xué)的應用論文08-28
體育游戲對排球教學(xué)的應用論文08-28
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應用論文06-20