競賽在中職教學(xué)中的作用論文
摘要：相比于普通高中來(lái)說(shuō)，中職教育的教學(xué)水平主要是通過(guò)競賽體現。技能競賽對于中職教學(xué)來(lái)說(shuō)，有著(zhù)重要的推進(jìn)意義。利用競賽可以提高中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升中職學(xué)校師資力量，提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性。筆者在本文中將重點(diǎn)闡述中職教學(xué)中的競賽機制與作用，以供讀者參考。
關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；競賽；教學(xué)質(zhì)量
普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽。在普通高中教育中，衡量其教學(xué)質(zhì)量的標準是學(xué)生的高考成績(jì)。而在中職教育里，國家，省級，市級三級舉行的職業(yè)技能大賽成為了衡量中職教育教學(xué)水平的標準。在競賽中拿到名次的學(xué)生，不僅可以獲得更為良好的深造平臺，還可以拿到勞動(dòng)部門(mén)頒發(fā)的技師證書(shū)。中職教學(xué)應善于利用競賽來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，提高教育教學(xué)水平。
1競賽對中職教學(xué)的意義
1.1中職教學(xué)的現狀
一直以來(lái)，中職教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量方面關(guān)注度不足，教學(xué)管理中只關(guān)注擴大教學(xué)規模，提高在校人數。中職教學(xué)長(cháng)期的社會(huì )形象都屬于低等級教育水平，中職教育的很多專(zhuān)業(yè)都是虛有其名，學(xué)生在中職學(xué)校里學(xué)不到專(zhuān)業(yè)性強的知識和技能。在經(jīng)濟的發(fā)展下，生源逐漸減少，社會(huì )對于高技能人才的需求提高，中職教學(xué)無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )的用人標準，也吸引不到足夠的生源。在此背景下，中職教育必須及時(shí)改革教育教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，才能有效完成轉型，獲得生存和發(fā)展的機會(huì )。而競賽作為一年一度展現各中職學(xué)校教學(xué)水平的平臺，有利于提高中職學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注度，提高中職學(xué)校的教育教學(xué)水平。
1.2提升中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)水平
由于競賽是根據專(zhuān)業(yè)來(lái)劃分項目，中職學(xué)校為了取得更好的競賽成績(jì)，就必須加強自身學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設。學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平的提升包括理論基礎和實(shí)踐操作水平，為了提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。中職學(xué)生需要投入資金采購實(shí)訓設備，強化師資與市場(chǎng)的聯(lián)系，提高學(xué)生就業(yè)技能的掌握水平，才能在提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平之后，滿(mǎn)足競賽需求。同時(shí)，競賽中的新項目也有利于中職學(xué)校根據自身條件開(kāi)設新的專(zhuān)業(yè)課，如調酒，茶藝等方面競賽項目的出現既代表著(zhù)社會(huì )對人才多樣性的需求，也起到了推動(dòng)中職學(xué)校主動(dòng)開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)，擴大專(zhuān)業(yè)范圍的作用。
1.3提升中職學(xué)校師資力量
競賽想要拿名次，就必須有優(yōu)秀的教師隊伍為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)培訓。競賽的要求讓中職學(xué)校必須想方設法找到更優(yōu)秀的老師來(lái)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)中職學(xué)校還要為在校的老師提供進(jìn)修和培訓的機會(huì )，以提高老師的專(zhuān)業(yè)技能，提高中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
1.4提升中職學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性
榜樣的力量是無(wú)窮的。對于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，身邊的同學(xué)通過(guò)競賽拿到名次，得到更好的發(fā)展機會(huì )可以激勵其自身更努力地學(xué)習。讓中職學(xué)生有針對性地提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，鼓勵其自我鉆研提高技能水平，為其今后的學(xué)習和生活打下良好的`基礎。
2如何利用競賽加強中職教學(xué)
目前來(lái)說(shuō)，中職教學(xué)在技能性競賽的推動(dòng)下有了明顯的提高，但由于中職技能競賽起步晚，系統性不足。要想更好地利用競賽來(lái)加強中職教學(xué)水平，還需要從以下方面進(jìn)行強化：
2.1重視平衡
平衡是指在競賽學(xué)生的選拔過(guò)程里就重視學(xué)生的整體水平提升。目前來(lái)說(shuō)，技能競賽的參賽學(xué)生主要還是少部分“精英”學(xué)生。學(xué)校為了更好的名次，會(huì )把大量的教學(xué)資源和發(fā)展機會(huì )留給這些學(xué)生，這也就造成了競賽為少數人服務(wù)的現象。平衡還包括了教學(xué)秩序的平衡。在實(shí)際的教育教學(xué)中，中職學(xué)校為了在競賽中拿到好的名次，會(huì )在賽前對參賽學(xué)生進(jìn)行針對性輔導。這樣一來(lái)，學(xué)校實(shí)訓設備被占用，大量的在校學(xué)生得不到實(shí)訓機會(huì )。同時(shí)，負責賽前輔導的老師也擔任著(zhù)平時(shí)的教學(xué)任務(wù)。人的精力是有限的，老師重心放在輔導上，日常教學(xué)質(zhì)量也就會(huì )大打折扣，影響了中職學(xué)校教學(xué)秩序的平衡。而實(shí)際上，要提高競賽對中職教學(xué)推動(dòng)力，必須提高競賽中參賽學(xué)生的榜樣力量。一方面，學(xué)校要利用競賽這一機會(huì )，讓更多的學(xué)生有機會(huì )進(jìn)入競賽氛圍中來(lái)，提高競賽的正面影響力。另一方面，相關(guān)的部門(mén)應組織相應的考評小組，對每所學(xué)校的學(xué)生以總人數為基礎進(jìn)行抽考，結合抽考的優(yōu)秀率和合格率來(lái)綜合評價(jià)該中職學(xué)校的教學(xué)水平。
2.2重視實(shí)際
不能否認，競賽在最初的幾年里，其競賽項目與內容非常符合社會(huì )的用人標準。但是近幾年經(jīng)濟熱點(diǎn)的變化與技術(shù)的發(fā)展讓競賽項目的時(shí)效性下降了。很多的競賽項目與內容已經(jīng)開(kāi)始與實(shí)際脫節，如調酒方面，幾年來(lái)都是調五色彩虹酒，內容不變，也未體現創(chuàng )新。這樣就無(wú)法全面體現社會(huì )對這一專(zhuān)業(yè)的需求，也無(wú)法對中職教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的引導。另外一方面，重視實(shí)際還在于完善競賽的環(huán)節。從當下的競賽實(shí)際出發(fā)，研究更為公平公正的競賽體制，并以此來(lái)提高競賽的權威性，加強競賽對中職學(xué)校的推動(dòng)作用。如在評委這一塊，可以邀請中立的社會(huì )評委，以提高競賽的公正性。同時(shí)，不同行業(yè)社會(huì )評委來(lái)進(jìn)行競賽專(zhuān)業(yè)技能的評價(jià)也可以帶來(lái)更多社會(huì )當下的專(zhuān)業(yè)知識和評價(jià)標準，有利于提高競賽內容的合理性，完善競賽，提升競賽對中職教育的指導作用。
3利用競賽加強中職教學(xué)的創(chuàng )新
3.1競賽引入教學(xué)
在中職教學(xué)中，可以把競賽引入日常教學(xué)內容中去。由于競賽的形式接近于學(xué)生上崗后的工作情境，所以老師可以利用競賽這一契機，建立起崗位模擬操作的教學(xué)形式。讓學(xué)生直觀(guān)地感受到技能的操作細節和注意事項。同時(shí)，老師還可以利用競賽這一形式，把學(xué)生分成參賽者和評委兩組，學(xué)生輪流擔任兩組的角色，展示技能，點(diǎn)評技能。讓學(xué)生相互點(diǎn)評，互為監督。提高教學(xué)水平的同時(shí)，還能讓學(xué)生更為深刻地理解專(zhuān)業(yè)技能。在這個(gè)過(guò)程里，老師在教學(xué)道具方面要做好準備，同時(shí)還要列明詳細的技能加分點(diǎn)，扣分點(diǎn)，做好標準示范，以提高公正性，保障教學(xué)的順利進(jìn)行。
3.2任務(wù)制教學(xué)
任務(wù)制教學(xué)是指以分階段的任務(wù)驅動(dòng)來(lái)實(shí)現教學(xué)目標。眾所周知，競賽是對專(zhuān)業(yè)技能的針對性考核，在日常教學(xué)中已經(jīng)包括了競賽的內容。而任務(wù)制教學(xué)就是圍繞競賽中每一個(gè)技能細節，來(lái)進(jìn)行日常教學(xué)的講解和強化，以此來(lái)針對性提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平。任務(wù)制教學(xué)應以社會(huì )實(shí)際需求為根本，以學(xué)生的學(xué)習水平為參考，制訂出強化目標，培養出專(zhuān)業(yè)水平更突出的學(xué)生。
4結束語(yǔ)
綜上所述，中職教學(xué)中利用競賽可以有效引導中職教學(xué)方向，提高中職教學(xué)水平。引入競賽意識，培養學(xué)生競爭意識，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情，提高中職學(xué)校師資水平，才能真正提高中職教學(xué)水平。
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