如何通過(guò)美術(shù)繪畫(huà)內容分析幼兒心理狀態(tài)論文
一、幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)
幼兒繪畫(huà)是幼兒美術(shù)活動(dòng)的主要形式，它是幼兒用筆在紙上，通過(guò)造型、設色、構圖等手段，表現出一定的可視的形象的美術(shù)活動(dòng)。它具有幼兒獨特的表現特征。幼兒繪畫(huà)的發(fā)展一般可分為兩個(gè)階段，即“涂鴉期”和“形象期”。
�。ㄒ唬�、涂鴉期
�。ㄍ怀鎏攸c(diǎn)：幼兒沒(méi)有明確我繪畫(huà)構思和目的，以游戲的形式進(jìn)行活動(dòng)，畫(huà)出的線(xiàn)條輕淡、雜亂、不成形。）
一般國內外二、三歲的幼兒，都非常喜歡畫(huà)畫(huà)。此時(shí)的幼兒在繪畫(huà)時(shí)是沒(méi)有什么構思的，完全只是喜歡、想畫(huà)畫(huà)，我們把這種現象叫做“無(wú)目的無(wú)意識的動(dòng)作”。然而國外的心理學(xué)家認為這是幼兒“沖動(dòng)性表現”，是“游戲”，稱(chēng)為“涂鴉期”，我們稱(chēng)之為“構思前期”。
�。ǘ�、形象期
�。ㄓ變阂呀�(jīng)具有初步的繪畫(huà)構思，能有目的、意識地進(jìn)行繪畫(huà)，畫(huà)的形象也基本成形。同時(shí)，對于物體形象和顏色的表現和相互關(guān)系的處理也開(kāi)始有明顯發(fā)展。）
由造型、構圖、用色三方面構成。一般來(lái)說(shuō)，外向的幼兒經(jīng)常使用多種色彩，其中主要是紅、黃、白、橘色；內向的兒童只使用少數的顏色，他們一、二種顏色就會(huì )滿(mǎn)足，其中主要用藍、綠、紫、黑色或者灰色；充分適應社會(huì )而且個(gè)性安定的.幼兒會(huì )使用四到六種顏色。單純的從色彩解釋沒(méi)用絕對的答案，但一般的傾向顯示溫暖的顏色表示平衡發(fā)展，使用較暗顏色的幼兒表示有悲傷及敵對的傾向，使用淺弱顏色的幼兒顯示情緒尚未成熟或者身體不適，當然，在探討幼兒的色彩象征時(shí)，也要考慮其他方面的原因。
二、幼兒心理發(fā)展與美術(shù)繪畫(huà)表現的關(guān)系
每個(gè)學(xué)前兒童的心理發(fā)展都是不一樣的，有快有慢；有好有壞；有喜有優(yōu)；有悲有樂(lè )；然而幼兒繪畫(huà)內容每個(gè)時(shí)期的每個(gè)畫(huà)面也是不一樣的，它能表現出不同的意義。幼兒不同的心理狀態(tài)會(huì )繪畫(huà)出不同的畫(huà)面，幼兒愿意和喜歡通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達自己的情緒和想法。美術(shù)活動(dòng)是幼兒表達行為的第二語(yǔ)言，它可以讓幼兒在活動(dòng)中體驗快樂(lè )。幼兒繪畫(huà)和幼兒心理發(fā)展是息息相關(guān)的，二者可以起到互助的作用，我們可以通過(guò)幼兒畫(huà)面去糾正幼兒的不良情緒及心理，教師和家長(cháng)也可以利用繪畫(huà)來(lái)培養幼兒的健康心理，所以繪畫(huà)和心理發(fā)展是相輔相成的。
畫(huà)面的內容（包括用色方面、線(xiàn)條、形狀、大小、畫(huà)面構圖、畫(huà)面整體布局）可以表現出幼兒的心理狀態(tài)、情緒狀態(tài)。學(xué)前兒童心理變化最大的特點(diǎn)就是它的進(jìn)步性，要時(shí)常關(guān)注幼兒心理變化才能培養出幼兒健康的心理，當然，繪畫(huà)就是一種很好的方式，不管是從培養還是糾正幼兒心理情況來(lái)說(shuō)，這都是一種很好的方式方法。所以，通過(guò)畫(huà)面觀(guān)察幼兒心理發(fā)展狀態(tài)也是很多幼教老師應該注意的。
三、從美術(shù)繪畫(huà)內容分析幼兒心理狀態(tài)
每個(gè)幼兒都喜歡美術(shù)繪畫(huà)，對孩子來(lái)說(shuō)，美術(shù)首先是孩子自我表現的一種方式。在他們的年齡，他們根本不懂如何用語(yǔ)言表達自己的想法，然而美術(shù)繪畫(huà)給他們創(chuàng )造了機會(huì )。幼兒美術(shù)繪畫(huà)的價(jià)值在于它不僅培養了幼兒的審美能力，同時(shí)也賦予了幼兒主動(dòng)學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )造能力的機會(huì )，培養了幼兒的心理發(fā)展。美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)又是審美教育的重要內容，美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)是培養和訓練幼兒審美能力的重要途徑，使幼兒情感在繪畫(huà)作品中得以表達。
不可否認，任何人對這個(gè)世界都有自已獨到的見(jiàn)解和看法，孩子也不例外。仔細分析他們的畫(huà)，可以看到孩子對這個(gè)世界的解釋是十分夸張和有趣的。讓他們畫(huà)媽媽?zhuān)麄兺ǔ?huì )把媽媽畫(huà)成有一頭大波浪的頭發(fā)，有一張紅紅的嘴巴，還要提一只籃子，因為在他們的心中認為媽媽是世界上最漂亮的，媽媽會(huì )去小菜場(chǎng)買(mǎi)菜，所以要提一個(gè)菜籃子才符合形象。
幼兒個(gè)人的性格和脾氣會(huì )在繪畫(huà)中的表現。兒童心理學(xué)的研究已經(jīng)證明，色彩的選擇和運用可以反映一個(gè)孩子的性格和身體狀況。在美術(shù)課上，我仔細分析過(guò)孩子的作品結果發(fā)現，性格外向和大多數女孩子喜歡用紅色，而喜歡藍色的孩子當中大多數不善于交往而且性格內向。他們不喜歡和別人交流，喜歡沉浸在自已的空間里，多數脾氣古怪。喜歡用色彩鮮艷的幼兒一般性格比較開(kāi)朗。而較為調皮的男孩子喜歡話(huà)超人、房子和一些機器類(lèi)的物體；較為平靜的男孩子喜歡畫(huà)房子、人物和與家人出游的畫(huà)。較為活潑的女孩子喜歡花鮮艷的畫(huà)面，畫(huà)面較為復雜；較為斯文的女孩子一般喜歡畫(huà)花朵、小草、藍天白云、和人物�？偟恼f(shuō)來(lái)，看待一個(gè)孩子的繪畫(huà)內容，除了根據所學(xué)的到知識外，更重要是用心去了解孩子的內心世界，因為美術(shù)不單單是美的一種體現方式，而是它在孩子身上更多用來(lái)表達思想，交流體驗的方式。
幼兒常常把生活中遇到的愉快或不愉快的事情通過(guò)繪畫(huà)表現出來(lái)。幼兒的情緒常帶有明顯的情境性，容易根據外在情境的改變而變化，不同的情緒也可以在短時(shí)間內互換。幼兒繪畫(huà)不僅是幼兒與幼兒之間溝通的第二語(yǔ)言，也是讓老師和家長(cháng)了解他們的第二語(yǔ)言。除了生理原因，幼兒周?chē)詈铜h(huán)境是影響幼兒心理發(fā)展的主要原因。所以說(shuō)，畫(huà)面可以詮釋幼兒的心理狀態(tài)。一位精神醫生說(shuō)過(guò)，在兒童繪畫(huà)與游戲中，可以看出幼兒的動(dòng)作發(fā)展、情緒反應、人際關(guān)系等重要指標。幼兒的畫(huà)面是抒發(fā)自己情感的地方，其內容表達了幼兒當時(shí)的心理狀況，幼兒的健康成長(cháng)不是單獨建立在學(xué)校的基礎上的，更主要因素是家庭環(huán)境的影響，只有學(xué)校、家庭和社會(huì )共同合作，家長(cháng)和教師都應多觀(guān)察、關(guān)心幼兒，及時(shí)糾正幼兒有偏差的心理，解決幼兒情緒問(wèn)題，從而使幼兒心理、生理健康發(fā)展。這才能創(chuàng )造一個(gè)健康快樂(lè )的環(huán)境給幼兒，讓幼兒健康成長(cháng)。
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