工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng )新的探索研究論文
實(shí)踐教學(xué)是高校人才培養、提高學(xué)生創(chuàng )新能力的重要環(huán)節。工商管理專(zhuān)業(yè)由于本身具有極強的學(xué)科交叉性，使得實(shí)踐教學(xué)的設計比其他學(xué)科更為復雜。因此，有必要對工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行探索，以更好地促進(jìn)獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。
1工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)包含的主要內容及形式
1.1工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)包含的主要內容
從目前工商管理專(zhuān)業(yè)分類(lèi)來(lái)看，工商管理一級學(xué)科主要涵蓋會(huì )計學(xué)、企業(yè)管理、旅游管理和技術(shù)經(jīng)濟及管理四個(gè)二級學(xué)科。雖然以上幾個(gè)專(zhuān)業(yè)方向有所不同，培養的目標也各不相同，但其實(shí)踐教學(xué)卻有相似之處。就目前各個(gè)高校所安排的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節而言，實(shí)踐教學(xué)模式比較相近，而實(shí)踐教學(xué)的內容則因各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的不同而有所差異。
1.2工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要形式
目前，我國許多高等院校都開(kāi)設有工商管理這一專(zhuān)業(yè),其實(shí)踐教學(xué)的形式也相對比較多樣化，而其主要形式有以下幾種：
第一，實(shí)習基地。這種形式的實(shí)習主要是為了增加工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗，增強其對管理工作的感性認識,并促使其進(jìn)一步升華為理性認識。有一點(diǎn)需要指出的是，許多院校為了給學(xué)生提供更多的實(shí)習機會(huì )，往往選擇與多家企事業(yè)單位合作，共同建立供學(xué)生實(shí)習的實(shí)習基地。以各地商學(xué)院為例，其在諸多企業(yè)公司創(chuàng )建了規模大小不等的實(shí)習基地，根據不同的規模，這些實(shí)習基地所容納的學(xué)生人數也各有不同，實(shí)習的時(shí)間長(cháng)短也各有不同。
第二，實(shí)驗室模擬實(shí)習。這種形式的實(shí)習主要是以信息技術(shù)為依托，借助相關(guān)信息技術(shù)開(kāi)展模擬實(shí)習。通過(guò)實(shí)驗室模擬實(shí)習這種方式，能夠讓學(xué)生獲得直觀(guān)的感性認識，并且有助于其快速進(jìn)人管理狀態(tài)，參與管理工作。
第三，研究項目型實(shí)踐與實(shí)習。這種形式的實(shí)習也能夠鍛煉和培養工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的管理實(shí)踐能力，以及其發(fā)現問(wèn)題的能力，繼而，促進(jìn)其創(chuàng )新能力的提升。此外，還有利于培養工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
2獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現狀及存在的問(wèn)題
2.1實(shí)踐教學(xué)系統性較為缺乏
目前，許多獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)缺乏系統性，對相關(guān)環(huán)節缺乏系統性設計，不夠科學(xué)和完善。此外，其對工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力的培養也缺乏系統性，對學(xué)生綜合性實(shí)踐能力的培養不夠。課程與實(shí)踐教學(xué)之間的聯(lián)系不夠密切，比較散亂。舉例來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)模擬交易軟件的應用范圍就比較狹窄，僅用以理解電子商務(wù)的交易環(huán)節及流程�？偠灾�，由于不同的課程與實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系不夠緊密，而且缺乏長(cháng)期性、系統性，所以長(cháng)遠來(lái)看，并不利于培養學(xué)生的決策管理能力、協(xié)調管理能力以及組織管理能力等。
2.2實(shí)踐教學(xué)方面師資力置不強
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步與經(jīng)濟的發(fā)展，知識也隨之更新，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)相應課程的理論知識也隨之產(chǎn)生豐富的內涵與外延，實(shí)踐技能發(fā)生較大的變化。工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的任課教師，多半從事的是理論教學(xué)工作，缺乏豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，盡管有一部分任課教師具有一定的工商企業(yè)管理經(jīng)驗，但是實(shí)踐教學(xué)中，難以將理論與實(shí)踐較好的結合，因而導致實(shí)踐教學(xué)效果不佳。由于師資力量不足，在一定程度上影響了工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新意識的'培養，也在一定程度上制約了工商管理學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的提升。
2.3校內外實(shí)踐教學(xué)基地建設不理想
工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式本應以職業(yè)能力為起點(diǎn)，創(chuàng )建實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和實(shí)際工作情景，但由于工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)中“管理”的特殊性，一般院校校內實(shí)踐教學(xué)基地基本以機房和模擬環(huán)境為主，無(wú)法實(shí)現工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)性和開(kāi)放性，而有些校外實(shí)踐基地也僅僅是為接待學(xué)生參觀(guān)使用。這種以參觀(guān)代替實(shí)習，或者聽(tīng)企業(yè)專(zhuān)家現場(chǎng)報告而不是動(dòng)手實(shí)踐操作的方式無(wú)法真正納人實(shí)踐教學(xué)模式中。
3獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng )新的對策
3.1調整專(zhuān)業(yè)課程結構，改革實(shí)踐教學(xué)體系
實(shí)踐教學(xué)是教育部高等教育改革的重要內容，為了進(jìn)一步推進(jìn)高等教育改革，促進(jìn)獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)更好地開(kāi)展，首先，必須調整專(zhuān)業(yè)課程結構。應從以下兩方面著(zhù)手：
第一，正確處理好工商管理專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，不僅要重視工商管理專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)，還要重視實(shí)踐教學(xué)。在重視理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的基礎上，結合獨立學(xué)院自身的實(shí)際情況，科學(xué)合理地調整工商管理專(zhuān)業(yè)課程結構。第二，注重將工商管理專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結合，并適當增加實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)，包括實(shí)踐教學(xué)的具體環(huán)節以及課時(shí)時(shí)間等。其次，改革實(shí)踐教學(xué)體系。構建新型的實(shí)踐教學(xué)體系，以培養工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本技能、專(zhuān)業(yè)技能以及創(chuàng )新能力等為目標。從上述幾方面進(jìn)行科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)體系構建。此外，還要制定與實(shí)踐教學(xué)體系相適應的考核標準，切實(shí)貫徹執行該標準，通過(guò)這種方式有助于進(jìn)一步提升工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的意識及能力，有助于全面提升其創(chuàng )新能力、科學(xué)素養和綜合素質(zhì)。
3.2重視和強化實(shí)踐教學(xué)師資力量的培養
對獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)而言，師資力量是促進(jìn)其有效教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵因素之一，師資力量的強弱決定著(zhù)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，必須重視和進(jìn)一步強化工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資力量的培養。首先，獨立學(xué)院要通過(guò)各種途徑，加強對教師的實(shí)踐教學(xué)能力及綜合素質(zhì)的培訓，還要積極鼓勵和引導工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的指導教師，積極探索和研究本學(xué)科本專(zhuān)業(yè)。此外，還要支持其參加各種工商企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理培訓及實(shí)習。其次，要從外部引進(jìn)高素質(zhì)、高學(xué)歷、工商管理實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師及人才，以壯大本校師資隊伍，增強本校師資力量。
3.3加大實(shí)踐教學(xué)實(shí)習基地建設的力度，拓展實(shí)習空間
工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的應用能力、動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力的培養，很大程度上依賴(lài)于實(shí)習基地。獨立學(xué)院應不斷加大實(shí)踐教學(xué)實(shí)習基地建設的力度，拓展實(shí)習空間，充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢，利用各種社會(huì )資源建立多種類(lèi)型的實(shí)踐教學(xué)基地，以提升工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。舉例來(lái)說(shuō)，獨立學(xué)院可與各類(lèi)企業(yè)，比如酒店、生產(chǎn)企業(yè)或者政府等合作，共建工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習基地，為學(xué)生拓展實(shí)習空間。
4結論
近年來(lái)，我國高等院校在工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)工作中始終堅持以改革和創(chuàng )新為導向，全面探索培養應用型工商管理人才的科學(xué)路徑和前進(jìn)方向。為了解決教育觀(guān)念和教學(xué)體制中的弊端和問(wèn)題，適時(shí)加強人才培養實(shí)踐教學(xué)內容的創(chuàng )新，本文提出的對工商管理應用型人才實(shí)踐教學(xué)模式的對策，希望能拋磚引玉，對我國高等院校工商管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有所禆益。
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