初中體育課堂中的美育教育論文
【摘要】隨著(zhù)素質(zhì)教育教學(xué)理念的提出和推廣，初中體育課堂教育開(kāi)始注重對學(xué)生進(jìn)行美育培養，體育美學(xué)是為了進(jìn)一步提升體育效果的學(xué)科，其包括美的規律、結構、價(jià)值等。初中體育教師可針對美育在體育教學(xué)中開(kāi)展的作用進(jìn)行分析，并研究相應的原則和途徑，以期為初中體育課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定基礎。
【關(guān)鍵詞】初中體育;課堂教育;美育
立足于體育美學(xué)角度來(lái)分析，體育中的美表示的是協(xié)調發(fā)展的身體，健美體系、敏捷、熟練、優(yōu)美的一系列動(dòng)作，很多體育家、教育家、美學(xué)家都主張將美育和體育有機結合在一起，從而讓受教育者能夠實(shí)現全面發(fā)展。體育教學(xué)期間，通過(guò)對美育原則進(jìn)行貫徹能夠讓其將死板的記憶轉變?yōu)樯鷦?dòng)形象的腦力活動(dòng)，將乏味、枯燥的技術(shù)動(dòng)作轉變?yōu)樗囆g(shù)形象�？偟膩�(lái)說(shuō)，體育教學(xué)中貫穿的美育教育和常規教育不同，主要是通過(guò)鮮明、生動(dòng)、具體的形象來(lái)激蕩人們產(chǎn)生更多的情感共鳴。
一、體育教育中美育的作用
1.體形美塑造
體育對于人具有最明顯、最直接的作用，首先為塑造人的身體，這種塑造表現為讓人的物質(zhì)體系不同潛在生理機能都能夠展現出來(lái)，從而讓人體變得更加強壯、健康；其次，其能夠讓人體健美，讓其成為“美、力、健”結合體。體育所具有的一種基本任務(wù)就是審美，能夠讓教育對象更加清楚地了解到體育實(shí)踐活動(dòng)對于人體的作用和功能。利用這種教育來(lái)引導教育者更加自覺(jué)地參與到各種體育活動(dòng)中，在活動(dòng)中遵循美的規律，塑造出健康、完美、和諧的形體。在研究中不難發(fā)現，如果教師一味追求升學(xué)率，不重視體育課，則會(huì )對學(xué)生的身體發(fā)展造成不良影響。例如脊柱側彎、近視眼，很多學(xué)生不豐滿(mǎn)、男生不挺拔，從而給人留下遲鈍、萎靡、怯懦的感覺(jué)。因此，學(xué)校體育需要能夠遵照相應的指導思想對美學(xué)成果加以研究，制定出系統完善的措施，讓學(xué)生的身體能夠實(shí)現美、健康發(fā)展。也就說(shuō)通過(guò)科學(xué)、系統的學(xué)校教育讓學(xué)生神經(jīng)系統、器臟、身高發(fā)育良好，還能夠在形體、動(dòng)作、姿態(tài)上都能夠達到一定的風(fēng)度，顯示出大方、活潑、矯健的活力，展現出民族的健康形象、身體素質(zhì)。
2.提高審美能力
體育審美教育對于人的發(fā)展有著(zhù)直接的作用，從而表現在提升受教育者的審美能力上。在實(shí)際社會(huì )發(fā)展中，人們對于美的感悟和享受除了會(huì )受到審美客體、對象的現狀影響，還受到主體人審美能力的影響。審美能力的高低也受到人的經(jīng)濟地位、社會(huì )條件、文化素質(zhì)的影響，但是，其實(shí)際上也受到后天教育的影響。審美教育對于人的審美能力造就屬于基礎形式的一種，利用這種教育能夠讓受教育者明白美和丑的區別，從而培養人們對于美的感知，并且通過(guò)對這些感覺(jué)能力的使用來(lái)塑造出美的形體，培育出美的情操。學(xué)校體育中所開(kāi)展的球類(lèi)、田徑、體操教學(xué)活動(dòng)，作為較為嚴肅的文化教育、知識傳授，技能的熟練程度和技術(shù)動(dòng)作的韻味、美感有著(zhù)直接的關(guān)系。因此，學(xué)校體育在技術(shù)教學(xué)不僅追求動(dòng)作的準確性、合理性，也在此技術(shù)上要求動(dòng)作的力度、幅度以及節奏都能夠滿(mǎn)足韻律、協(xié)調、自由的要求，從而讓大學(xué)生在課前、課后、今后的業(yè)務(wù)活動(dòng)中表現出相應的運動(dòng)技巧和運動(dòng)姿態(tài)。所制定的體育技術(shù)教學(xué)計劃要求教師能夠有目的、有計劃地對學(xué)生的技能美進(jìn)行培養，讓體育成為文化的審美價(jià)值和科學(xué)價(jià)值，通過(guò)學(xué)校體育的發(fā)展和普及，還能夠讓其在內容和總體上滿(mǎn)足美的需求。
二、體育教育中美育原則
首先，堅持“體美共育”的原則，這種原則表示教師需要結合美的規律來(lái)對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織，通過(guò)存在于體育教學(xué)中美的因素來(lái)讓學(xué)生身體得到發(fā)展，強化其體質(zhì)、陶冶其情操、鑄造其靈魂，從而保證美育和體育有機結合。通過(guò)對這一原則的貫徹和落實(shí)，教師在教學(xué)期間可以通過(guò)審美方式來(lái)誘發(fā)學(xué)生的體力得到發(fā)揮，進(jìn)一步解除、降低學(xué)生在學(xué)習期間可能出現的疲勞，讓其各項身體機能協(xié)調，保證所有教學(xué)活動(dòng)都能夠在學(xué)生體質(zhì)得到發(fā)揮的基礎上開(kāi)展。還要求教師需要結合美的形式來(lái)讓學(xué)生的`身體潛能得到發(fā)揮、運動(dòng)能力得到發(fā)展，讓其心理結構、品質(zhì)以及身體結構得到雙重構建，達到顯著(zhù)的“體美共育”的效果。其次，還要能夠堅持“先導原則”，體育教師作為體育活動(dòng)開(kāi)展的組織者、思想的貫徹者，也是技能的傳授者。在教學(xué)期間，運用建材、體現思想、實(shí)施教學(xué)方法、啟發(fā)學(xué)生，這些都是由教師的業(yè)務(wù)水平、思想水平、工作能力來(lái)體現。在不同課程教學(xué)期間，教師都處在主導、先導地位。體育教學(xué)所具有的特殊性要求學(xué)科本身要能夠達到美育、體育的有機結合，從而實(shí)現“體美共育”的效果，教師本身所具有的這種主導、先導地位較為突出。
三、體育教育中美育實(shí)施途徑
在當前美育活動(dòng)延伸、拓展中，美育的實(shí)施要求在體育中體現出美，這就表示體育內容中實(shí)施美學(xué)和實(shí)踐的有機結合，讓體育更好的內容融合起來(lái)，體育教育中開(kāi)展美育途徑包括對美育的任務(wù)和目的加以明確，美育的目的就是讓人養成人格美，也就是養成豐富、個(gè)性完美的人，美育的中心任務(wù)則是讓學(xué)生掌握各種美的規律，養成鑒賞美、感覺(jué)美以及創(chuàng )造美的能力[5]。首先，要能夠掌握更多的美學(xué)基本知識，主要是要求樹(shù)立正確科學(xué)的審美觀(guān)念，對體育課程理論、學(xué)生中增加學(xué)生關(guān)于美學(xué)相關(guān)知識的理解和認同，教師作為知識結構更新的主體，因此，需要將其納入到教師高素質(zhì)培訓中；其次，要能夠引導學(xué)生積極參與到各種體育實(shí)踐中，對各項美育指標加以制定，通過(guò)開(kāi)展不同培訓活動(dòng)，例如將音樂(lè )和體育結合誕生的體育舞蹈就是美育的活動(dòng)；最后，對體育中的美進(jìn)行開(kāi)發(fā)和研究，組織相應的小組來(lái)對體育課程中所具有的美育進(jìn)行研究和開(kāi)發(fā)，并且在體育課中加入相應的美學(xué)知識，建立并完善相應的學(xué)科體系。體育課程和其他課程教學(xué)存在差異，體育課程要求教師能夠精講、學(xué)生進(jìn)行多練，因此，體育教師對于學(xué)生除了做好語(yǔ)言教育，也要做好動(dòng)作教育。體育教師的舉止行為、儀表、精神、語(yǔ)言都將對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。教師要能夠嚴格要求自己，做到行為不俗、舉止不輕、樸實(shí)大方、作風(fēng)不散。還要能夠發(fā)揮出示范美的效果，通過(guò)簡(jiǎn)明清晰的講解讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受中產(chǎn)生更多的連鎖心理反映，教師的言行也逐漸成為學(xué)生心靈美、形體美塑造的主要參照對象。還要注重課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)，所有課程都要能夠找到不同學(xué)生的心理反饋，對美育目標進(jìn)行檢查，這就能夠拉近學(xué)生和教師的距離，為今后美育教育奠定基礎，便于美育教育手段的不斷提升和改進(jìn)。而且，室內理論課程教學(xué)中還要能夠強化美育教育，多看錄像、多舉例，在學(xué)生思想上強化教育，通過(guò)傳授體育基本知識來(lái)提升學(xué)生的欣賞水平、判斷能力�，F代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步讓人們更好地認識到美學(xué)，也是在這種大環(huán)境下學(xué)校體育中的美學(xué)價(jià)值得到高度的認可與評價(jià)，由于其較為直接、系統的和人們的心理、身體產(chǎn)生關(guān)系，而且從體育文化角度對人們的社會(huì )追求產(chǎn)生影響。這些都表現出美育教育需要能夠和體育教學(xué)結合起來(lái)，通過(guò)不同環(huán)節來(lái)提升和培養學(xué)生的感受能力、創(chuàng )造能力、鑒別能力，從而保證教學(xué)質(zhì)量得到提升。
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