設計性實(shí)驗教學(xué)在醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)中的實(shí)踐論文
[摘要]目的：提高醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)免疫學(xué)實(shí)驗課的教學(xué)效果。方法：圍繞免疫血清的制備及效價(jià)測定這個(gè)實(shí)驗，制定具體的設計性實(shí)驗方案，在2014級檢驗本科中實(shí)施，并給予考核和評價(jià)分析。結果：設計性實(shí)驗不僅能提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而且提高學(xué)生的自主學(xué)習能力和團結協(xié)作能力，同時(shí)增加學(xué)生對免疫學(xué)實(shí)驗的學(xué)習興趣，能較好的掌握免疫學(xué)基本技能。結論：設計性實(shí)驗能提高免疫學(xué)實(shí)驗的教學(xué)質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)；免疫學(xué)實(shí)驗；設計性實(shí)驗
1緒言
設計性實(shí)驗是在老師指導下以學(xué)生獨立實(shí)踐為主的實(shí)驗課，該實(shí)驗從傳統的老師講學(xué)生聽(tīng)、老師教學(xué)生做的模式到學(xué)生自己主動(dòng)查文獻、自主設計實(shí)驗。為了推進(jìn)醫學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗教學(xué)的改革，許多院校都陸續開(kāi)展了免疫學(xué)綜合性設計性實(shí)驗。在醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)驗課上引入設計性實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、分析問(wèn)題。不僅很大程度上提高學(xué)生實(shí)踐能力、思維能力、創(chuàng )新能力、團隊協(xié)作能力，而且讓學(xué)生充分利用了自己所學(xué)的理論知識，讓創(chuàng )新的思想貫穿他們以后的發(fā)展道路。此類(lèi)實(shí)驗有助于醫學(xué)生動(dòng)手操作能力、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的全面提高。通過(guò)抗體的提取和效價(jià)測定實(shí)驗，對當前免疫學(xué)綜合性設計性實(shí)驗的優(yōu)點(diǎn)和面臨的問(wèn)題進(jìn)行探索和分析。
2目的
免疫學(xué)實(shí)驗已經(jīng)從單一學(xué)科的實(shí)驗過(guò)渡到融合醫學(xué)微生物、寄生蟲(chóng)、生物化學(xué)等多門(mén)學(xué)科的綜合性實(shí)驗，原有的實(shí)驗教學(xué)模式已跟不上時(shí)代發(fā)展的需要，不僅不利于學(xué)生的獨立思考，也不利于對學(xué)生分析問(wèn)題能力和創(chuàng )新意識的培養�，F在開(kāi)設的實(shí)驗大多數是驗證性實(shí)驗，學(xué)生比葫蘆畫(huà)瓢，處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生不能很好的發(fā)揮獨立思考的能力。而設計性實(shí)驗目的就在于：充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，并將所學(xué)的基礎醫學(xué)知識應用于實(shí)驗中。培養學(xué)生的`科研意識、創(chuàng )新能力、團隊協(xié)作精神、解決問(wèn)題分析問(wèn)題的能力。讓學(xué)生敢于做別人沒(méi)有做過(guò)的，同時(shí)弄清楚做什么，為什么做，要得到什么。
3實(shí)施方法
設計題目不必過(guò)大，選擇與專(zhuān)業(yè)方向相結合的設計性實(shí)驗項目，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的研究方向和課題有所了解，增強學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生的潛質(zhì)得到充分的發(fā)揮。其過(guò)程為：
3.1確定設計性實(shí)驗題目
密切結合免疫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)實(shí)際，使課題具有啟發(fā)性、趣味性和實(shí)用性。老師講授與實(shí)驗相關(guān)的醫學(xué)理論知識并向學(xué)生提出設計性實(shí)驗題目：免疫血清的制備及效價(jià)測定，并把學(xué)生分成七組，每組3-4人，分別制備抗人血清、抗大腸埃希菌血清、抗變形桿菌血清、抗綠膿桿菌血清、抗肺炎克雷伯桿菌血清、抗傷寒沙門(mén)菌O抗原血清、抗傷寒沙門(mén)菌H抗原血清。實(shí)驗動(dòng)物為家兔(2-2.5kg)。實(shí)驗室為學(xué)生準備大腸埃希菌菌種、變形桿菌菌種、綠膿桿菌菌種、肺炎克雷伯桿菌菌種、傷寒沙門(mén)菌O抗原、傷寒沙門(mén)菌H抗原。3.2擬定實(shí)驗方案設計性實(shí)驗題目確定之后，指導老師立即向學(xué)生下達實(shí)驗任務(wù)書(shū)，其內容主要是強調實(shí)驗目的，要求學(xué)生在設計實(shí)驗前考慮實(shí)驗中涉及的理論知識和實(shí)驗原理，查找資料，自學(xué)相關(guān)知識，擬訂實(shí)驗方案，設計操作步驟。在廣泛收集資料的基礎上，按照免疫學(xué)檢驗實(shí)驗目的和要求構思一種或多種可能的方案，然后加以整理，進(jìn)一步具體化，寫(xiě)出初步的設計方案，其中包括：實(shí)驗原理與實(shí)驗方法；所需實(shí)驗材料、儀器、設備；具體的實(shí)驗步驟、操作方法、注意事項等。
3.3討論完善實(shí)驗方案
我們的實(shí)驗方案要進(jìn)行至少兩次審閱。學(xué)生擬定好實(shí)驗方案后，每組學(xué)生以PPT的方式向老師匯報實(shí)驗方案，經(jīng)過(guò)指導教師的修改、充實(shí)后，學(xué)生重新整理實(shí)驗方案。第一次審閱指導教師主要從實(shí)驗方案的基本架構方面對學(xué)生實(shí)驗方案初稿的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行認真的審閱，肯定其正確、合理的方面，指出其不足之處，并提出意見(jiàn)供參考、改進(jìn)。第二次評閱在學(xué)生實(shí)驗方案經(jīng)過(guò)修改、充實(shí)后，已基本成為設計的最終結果時(shí)，此時(shí)學(xué)生實(shí)驗方案是否完整是指導教師對實(shí)驗方案進(jìn)行二次審閱的一項主要的工作。此時(shí)除了對某些違反基本操作規程及有可能造成事故的操作步驟進(jìn)行糾正之外，指導教師一般不再建議學(xué)生修改實(shí)驗方案。
3.4實(shí)驗準備及實(shí)施
制備抗原和安置家兔，各組根據實(shí)驗室準備好的菌株制備自己實(shí)驗所用的抗原，安置好實(shí)驗動(dòng)物，觀(guān)察一周，第二周開(kāi)始免疫兔子，根據自己組設定的時(shí)間表，利用課余時(shí)間完成注射和試血后，最后一次課在實(shí)驗室進(jìn)行血清的提取及抗體效價(jià)的測定。具體流程：1)抗原制備2)動(dòng)物的選擇與免疫3)試血、免疫血清效價(jià)測定4)采血、分離免疫血清5)保存免疫血清。
3.5實(shí)驗報告
實(shí)驗完成后，學(xué)生要對實(shí)驗得到的數據和結果進(jìn)行分析總結，得出實(shí)驗結論并寫(xiě)入實(shí)驗報告中。
3.6實(shí)驗考核辦法
合理的考核辦法能夠端正學(xué)生的實(shí)驗態(tài)度，規范實(shí)驗過(guò)程，提高實(shí)驗教學(xué)效果。設計性實(shí)驗按實(shí)驗態(tài)度20分，實(shí)驗方案的制定30分，實(shí)驗操作及完成情況30分，實(shí)驗報告20分等4個(gè)方面評定，滿(mǎn)分為100分。實(shí)驗態(tài)度反映學(xué)生遵守紀律情況、實(shí)驗過(guò)程中的獨立性和自主性；實(shí)驗方案的制訂情況主要反映學(xué)生應用原理的正確性、合理性、獨特性以及創(chuàng )新性；實(shí)驗操作及完成情況主要反映學(xué)生對實(shí)驗過(guò)程的熟悉程度、實(shí)驗儀器使用的熟練程度、實(shí)驗數據的正確性、實(shí)驗問(wèn)題的解決能力以及根據實(shí)驗方案完成實(shí)驗的質(zhì)量和效果；實(shí)驗報告主要反映其撰寫(xiě)是否規范，數據處理是否正確，對實(shí)驗結果的分析是否合理，結論是否正確、完整等。
4實(shí)施效果
讓學(xué)生自主設計實(shí)驗，切身的參與到實(shí)驗中來(lái)，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性增強，動(dòng)手能力也明顯提高，對實(shí)驗課的興趣也大大提高。該實(shí)驗持續時(shí)間長(cháng)，可以很好的把理論知識與實(shí)踐結合起來(lái)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )抗體的制備，動(dòng)物的實(shí)驗管理、效價(jià)的測定、凝集實(shí)驗、沉淀實(shí)驗等重要的免疫學(xué)技術(shù)都學(xué)到了。
5問(wèn)題分析
設計性實(shí)驗教學(xué)取得可觀(guān)的效果，但是問(wèn)題是：學(xué)生對老師的依賴(lài)性較強，學(xué)生的自主能力和責任心有待強化；經(jīng)費短缺，設計性實(shí)驗需要耗費的人力和物力都大大增加，需要有堅強的后盾，需要逐步開(kāi)放實(shí)驗室；師資短缺，設計性實(shí)驗需要老師全程指導，這不僅要求老師有高度的責任心，而且老師的自身素質(zhì)與理論水平還需要強化。
參考文獻
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