初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng )新思維能力培養的論文
一、激發(fā)學(xué)習興趣，發(fā)揮主體作用
興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習的興趣，才有了學(xué)習的動(dòng)力，才能主動(dòng)去探究新知，發(fā)展新的能力。所以，教師要在教學(xué)中運用多種教學(xué)方式，活化教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和熱情，進(jìn)而增強他們的創(chuàng )新意識，誘發(fā)他們的創(chuàng )新動(dòng)機。因此，教師要在英語(yǔ)教學(xué)中有意識地培養學(xué)生持久的學(xué)習興趣，讓他們在英語(yǔ)課堂上積極實(shí)踐。學(xué)生是課堂學(xué)習的主體，要想培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新能力，就要讓他們積極思考、勇于質(zhì)疑，發(fā)揮潛力、開(kāi)發(fā)智慧，這樣他們的主動(dòng)性才能發(fā)揮出來(lái)，發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、創(chuàng )設教學(xué)情境，提高學(xué)生的創(chuàng )新思維
學(xué)生的創(chuàng )新能力和情感是在一定的教學(xué)情境中產(chǎn)生的，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要面帶微笑走進(jìn)課堂，為學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)他們的思維，喚起學(xué)生積極的情感。創(chuàng )設教學(xué)情境可以分為幾個(gè)步驟：活動(dòng)導入境——復舊情景——拓展新情景�；顒�(dòng)導入情境是指創(chuàng )設接近學(xué)生生活的情景，讓他們通過(guò)表演理解知識，運用知識。拓展新的情景，就是在原有教學(xué)的基礎上進(jìn)行改編，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)新的情境，大膽想象是創(chuàng )新能力的一個(gè)首要條件，因此，教師要鼓勵學(xué)生大膽想象，通過(guò)表演情境促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
三、創(chuàng )設教學(xué)情境，營(yíng)造創(chuàng )新氛圍
課堂教學(xué)要打破傳統的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師為主導，為學(xué)生營(yíng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。課堂氣氛直接影響著(zhù)教學(xué)效果，所以，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，引發(fā)他們的求知欲，打造生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們活潑好動(dòng)，善于模仿，反應靈敏，記憶力好，中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，適應學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，使他們在具體的語(yǔ)言情景中進(jìn)行練習。良好的課堂氛圍可以使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)快樂(lè )，教師在教學(xué)中要根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況讓他們在民主寬松的環(huán)境中獨立思考，大膽創(chuàng )新，積極參與問(wèn)題討論，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
四、實(shí)施多向互動(dòng)的創(chuàng )新性英語(yǔ)課堂教學(xué)
“互動(dòng)”是指通過(guò)思想的互動(dòng)、情感的互動(dòng)、人際互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，引導學(xué)生積極參與、自主探究、自主實(shí)踐、主動(dòng)思考、大膽想象，進(jìn)而提高學(xué)生綜合能力的教學(xué)形式。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以運用群體互動(dòng)、協(xié)同發(fā)展的方法，使學(xué)生在合作探究中受到啟發(fā)和幫助，取長(cháng)補短。英語(yǔ)課應當體現語(yǔ)言的交際性，也就是要注意培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。交際能力是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練中培養的，語(yǔ)言知識是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的反復練習中掌握的。比如，在學(xué)習以圣誕節為主題這一單元的時(shí)候，教師可以嘗試展示多向互動(dòng)的課堂教學(xué)，首先在班級內布置出圣誕節的節日氣氛，用彩帶、氣球、卡片等裝扮教室，然后再辦一期以“MerryChristmas”為主題的黑板報。每天在把圣誕節的知識貫穿在教學(xué)中，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的積極性很高，思維活躍，能產(chǎn)生很多有新意的想法，既能牢固掌握知識，又能培養和發(fā)展他們的創(chuàng )新思維能力。
五、注重差異，拓展學(xué)生創(chuàng )新思維
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，實(shí)施分層次教學(xué)能夠提高學(xué)生的'合作能力和表達能力。比如，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行多層次的評價(jià)，包括師生評價(jià)、生生互評、學(xué)生自評等。對學(xué)生的評價(jià)應以鼓勵和表?yè)P為主，因為激勵性評價(jià)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的信心和創(chuàng )造欲望。另外，教師應安排小組討論活動(dòng)，要給學(xué)生創(chuàng )造探究的機會(huì )，還要鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，鼓勵他們標新立異，大膽想象，想法設法引導學(xué)生自主探究，讓他們在探究中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。另外，教師在設計作業(yè)的時(shí)候要考慮到學(xué)生的差異，體現作業(yè)的層次性和創(chuàng )造性，在作業(yè)數量和作業(yè)完成方式上不做統一的要求，體現作業(yè)的自由性，口頭交際作業(yè)的設計要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和表達能力。
六、總結
總而言之，教育就是一種創(chuàng )造，教師要改變傳統的教學(xué)觀(guān)念，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，引導他們探究和解決問(wèn)題，進(jìn)而培養他們的創(chuàng )新能力，因此，教師在教學(xué)中千方百計進(jìn)行創(chuàng )新教學(xué)，使學(xué)生成為勇于創(chuàng )新的優(yōu)秀人才。
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