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如何培養學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng )新思維能力論文
摘要：創(chuàng )新思維是在一般思維的基礎上發(fā)展起來(lái)的。教師在研究教法的同時(shí)，重點(diǎn)要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維能力，鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的各種方法和途徑。
關(guān)鍵詞：創(chuàng )造思維 派生學(xué)習 獨創(chuàng )性
在英語(yǔ)教學(xué)中不僅要使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和在實(shí)際交往中具備運用英語(yǔ)的能力，還要重視挖掘學(xué)生智慧能力拓展的思維能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新思維能力。對學(xué)生創(chuàng )新精神的教育，實(shí)質(zhì)是培養創(chuàng )新思維的過(guò)程。創(chuàng )新思維是在一般思維的基礎上發(fā)展起來(lái)的，可通過(guò)培養和訓練得到提高。因此，教師在研究教法的同時(shí)，應更多地研究學(xué)生的學(xué)法，尤其是要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維能力，鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的各種方法和途徑。那么在平常的英語(yǔ)教學(xué)中如何改變教學(xué)模式，有效地培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力呢？我認為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)創(chuàng )造思維
在英語(yǔ)教學(xué)中，要提高學(xué)生的創(chuàng )造思維能力，教師要精心創(chuàng )設創(chuàng )新思維情境，激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機，重視討論、誘導，互相激發(fā)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生具有解決問(wèn)題的強烈愿望，積極思考，對事物有著(zhù)強烈的好奇心，形成渴望獲取新知識的心理。當然，教師在創(chuàng )設問(wèn)題情境時(shí)，必須深思熟慮、構思新穎、巧妙設計，設計的問(wèn)題難易適當，由淺入深，循序漸進(jìn)，最大限度地激發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，從多角度多渠道，多方位去思考問(wèn)題，這樣能反映思維的廣度，又能培養靈活運用英語(yǔ)的能力。
在課堂上，充分利用實(shí)物，掛圖以及現代化的教學(xué)設備激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，使其感覺(jué)身臨其境。比如，在教八年級人教版上冊的A Professional AthleteUnitFour，運用多媒體展示一些世界著(zhù)名運動(dòng)員的獲獎畫(huà)面，運動(dòng)員們很風(fēng)光，很自豪。以及一些運動(dòng)員比賽失利時(shí)的圖片，他們看上去很沮喪。緊接著(zhù)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出當一名職業(yè)運動(dòng)員有哪些advantages和disadvantages。在此情況下，學(xué)生們的思維非�；钴S，不受約束和限制，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。
二、在英語(yǔ)課堂上，可以通過(guò)同義詞，近義詞，反義詞，派生來(lái)學(xué)習詞匯
如speak，tell，say， tall，它們都有“說(shuō)”的意思，要引導學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去區別比較，正確運用。讓學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋，造句：Can you speak English？ The teacher often tells us stories。I can say it in Chinese。Please talk about your family。
Cost，pay，spend，take等都有“花銷(xiāo)、花費”的意思，必須注意它們之間的區別和聯(lián)系，注意這幾個(gè)詞在句型中的替換，
1。It costs akes us half an hour to have sports every day。
2。I spend half an hour in having sportson sports every day。 3。She pays much money for her clothes。 4。She spends much money in buyingon her clothes。 通過(guò)這樣的訓練，學(xué)生能準確地掌握單詞的用法。這樣能提高學(xué)生觸類(lèi)旁通、舉一反三的思維能力和概括總結能力，也能增強學(xué)生思維的敏捷性和靈活性，用多種方法、從多角度去思考解決問(wèn)題。而且這種多途徑多思路的訓練有助于英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高，也有助于拓寬學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新性思維能力的發(fā)展。經(jīng)常進(jìn)行類(lèi)似的一句多解的練習，引導學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題，使學(xué)生找出問(wèn)題之間的差異和內在聯(lián)系，靈活處理問(wèn)題，增強創(chuàng )新性思維能力。
三、通過(guò)聯(lián)想，培養學(xué)生思維的獨創(chuàng )性
思維的獨創(chuàng )性是敢于打破常規、求新求異、敢于超越習慣的約束。根據已有的知識儲備重新整理、組合，從而發(fā)現新事物、提出新見(jiàn)解、解決新問(wèn)題。引導學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，找到適合自己的學(xué)習方法；有的學(xué)生從聽(tīng)說(shuō)入手學(xué)英語(yǔ)，有的從語(yǔ)法入手來(lái)學(xué)習，也有的學(xué)生從單詞和閱讀著(zhù)手學(xué)習，還有的通過(guò)預習新課主動(dòng)學(xué)習。在交際和寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)生能大膽聯(lián)想，根據主題的需要靈活地運用所學(xué)知識來(lái)表達自己的思想情感，有利于培養創(chuàng )新思維能力。
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