- 相關(guān)推薦
如何培養學(xué)生思維能力
身為一名到崗不久的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的如何培養學(xué)生思維能力，僅供參考，歡迎大家閱讀。
如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中體現以學(xué)生為主體，培養學(xué)生的思維能力，是每位小學(xué)語(yǔ)文教師都在思考、探索、研究的問(wèn)題。我認為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應該做好以下幾點(diǎn)：
一是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣主動(dòng)求知。
要想使學(xué)生真正成為認識和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng )新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)。小學(xué)生年齡小、注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師可以通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言、就文發(fā)揮個(gè)小故事、做個(gè)小游戲、來(lái)個(gè)小表演等靈活多樣的教學(xué)方法，使疲乏的學(xué)生振奮精神，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。
二是要引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題理解探索。
小學(xué)生知識儲備量相對較少，難以理解課文的內涵，特別是難以深入理解作者的寫(xiě)作意圖。因此，就需要教者巧妙設計問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生們逐步由淺入深地對課文進(jìn)行探索。
三是要講究課堂評價(jià)技巧鼓勵參與。
不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，以鼓勵為主進(jìn)行評價(jià)。如當學(xué)生的回答遠離標準答案時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音大小、說(shuō)話(huà)的口齒清楚程度、站立的姿勢端正與否等其他的方面來(lái)鼓勵。對于性格內向或者基礎差的同學(xué)，他們在學(xué)習中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習的狀態(tài)，他們的主動(dòng)參與，本身就是一種進(jìn)步，評價(jià)時(shí)就要鼓勵其積極參與。當然對學(xué)生的評價(jià)也要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛(ài)沖動(dòng)，他們往往沒(méi)經(jīng)過(guò)深思熟慮就說(shuō)就問(wèn)，這時(shí)評價(jià)就重在幫助其養成良好的思維方式和習慣。
如何提高學(xué)生思維能力
調動(dòng)學(xué)生的求知欲
學(xué)生的求知欲，就是他們從內心想要做好某件事、了解某些知識的欲望，那么，只有學(xué)生對某個(gè)事物感興趣，才能引導他們去發(fā)揮想象力，從而讓自己的思維更加具有創(chuàng )新性。
學(xué)會(huì )變換思維方法
我們要教會(huì )學(xué)生去變換自己的思維方式，比如，可以讓學(xué)生去加強一些逆向思維的訓練，通過(guò)逆向思維，能夠讓學(xué)生的思維更加具有多樣化，從而培養了學(xué)生思維創(chuàng )新能力。
提高舉一反三的能力
所謂的舉一反三的能力，就是學(xué)生的橫向思維和聯(lián)想能力，如果我們在某個(gè)方面了解了一些知識，就可以通過(guò)全方位的嘗試去研究問(wèn)題，能從不同角度尋求答案也是一種創(chuàng )新的思維方法。
要加強思維的針對性
我們應該在培養學(xué)生思維能力的時(shí)候，加強思維的針對性，也就是說(shuō)，思維方式不是每一種情況都可以使用，而是根據不同情況來(lái)具體運用思維方式，讓思維方式更加具有靈活性。
加強學(xué)生的研討能力
我們應該注重加強學(xué)生的研討能力，也就是說(shuō)，一定要注重培養學(xué)生的討論習慣，讓學(xué)生和老師之間，建立一種和諧的學(xué)術(shù)氛圍，這樣，才能出發(fā)學(xué)生去創(chuàng )新思維方式。
培養孩子思維能力的方法
拓展思維法
拓展思維法就是把針對事物的某種特點(diǎn)，用聯(lián)想、關(guān)聯(lián)的方法，通過(guò)拓展思維，盡可能賦予它們的新的性質(zhì)，反映出獨創(chuàng )性。例如，可以問(wèn)孩子“紙可以用來(lái)做什么?”除了做書(shū)本，紙還有什么其它用途呢?讓孩子給盡可能的答案，達到針對拓展思維的訓練。家長(cháng)們也許會(huì )驚奇地發(fā)現，雖然孩子的答案千奇百怪，但是他的發(fā)散思維能力可能比一般大人都強。
逐步推進(jìn)法
逐步推進(jìn)法是通過(guò)事物的因果關(guān)系，進(jìn)步逐步推進(jìn)聯(lián)想來(lái)發(fā)散、鍛煉思維的方法。這個(gè)方法對孩子的思維很有裨益，能增強孩子的分析思維能力和預見(jiàn)能力，增加孩子思維的深度，能夠保證孩子事先對某個(gè)設想進(jìn)行嚴密的思考，在思維上借助于邏輯推理的形式，把結果推導出來(lái)。例如猜謎游戲、成語(yǔ)接龍等。
抽象總結法
把所有感知到的對象依據一定的標準進(jìn)行判斷，總結出它們的本質(zhì)和共同點(diǎn)，可以增強孩子的創(chuàng )造思維活動(dòng)。這個(gè)方法先是要對眾多的目標事物形成總體認識，逮些事物十分突出的特點(diǎn);接著(zhù)要從感覺(jué)到共同點(diǎn)兩方面進(jìn)行分析，抽象出本質(zhì)特征;然后，要對抽象出來(lái)的事物本質(zhì)進(jìn)行概括性描述，最后形成具有指導意義的理性成果。
如何提高小孩的思維能力
家長(cháng)多與孩子討論題目：如果孩子有不懂的題目，家長(cháng)不是講出做題的思路，而是與孩子一起討論這個(gè)題目。家長(cháng)要多表?yè)P和鼓勵孩子，不要動(dòng)不動(dòng)就瞪鼻子上臉，沒(méi)說(shuō)兩句就開(kāi)始發(fā)脾氣，打人。這樣只會(huì )讓孩子有逆反心理。與孩子做朋友，做一起討論問(wèn)題、交流解決問(wèn)題的朋友。
生活應用：平時(shí)要充分利用生活與學(xué)習的互助的關(guān)系，如：購物中可以訓練孩子運算能力，比如一個(gè)面包要5元錢(qián)，買(mǎi)了3個(gè)，給他20元錢(qián)，需要找回多少?購買(mǎi)方式就是平時(shí)數學(xué)問(wèn)答題的類(lèi)型。這也是訓練孩子數學(xué)思維的好辦法。
增強觀(guān)察能力：平時(shí)注意培養觀(guān)察事物的能力，如各種物體都有不同的顏色、形狀和用途。多掌握一些空間想象能力，如一個(gè)物體，不同的角度看到的形狀與面都不同。這樣就可以訓練孩子的觀(guān)察和辨別思維能力。
家長(cháng)要有耐心：孩子都好玩，當你想教時(shí)，孩子不一定就想學(xué)。家長(cháng)可以和孩子一起玩游戲如：堆積木、下棋等來(lái)引導孩子學(xué)習。家長(cháng)一定要有耐心，注意方式方法，不要強求，要慢慢的溝通和引導孩子的邏輯思維能力的發(fā)展。
【如何培養學(xué)生思維能力】相關(guān)文章：
中學(xué)生思維能力培養論文01-11
美術(shù)教學(xué)中如何培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力教育論文03-07
如何培養學(xué)生能力04-11
中學(xué)生思維能力培養論文14篇01-12
如何培養學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力10-11
小學(xué)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養策略論文03-02
如何培養中學(xué)生的信息素養03-03