談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng )新能力培養論文
摘要：培養具有創(chuàng )新精神的人才，是提高民族素質(zhì)和創(chuàng )造能力的根本途徑，是增強我國綜合國力和21世紀國力競爭的可靠保證。因此，作為教育工作者，教師不僅要向學(xué)生傳授知識，還要利用教材內容和要求引導學(xué)生“學(xué)做人”，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和創(chuàng )新精神，幫助學(xué)生樹(shù)立遠大目標和理想，為以后的發(fā)展和創(chuàng )新做好各方面的準備。
關(guān)鍵詞：創(chuàng )新意識；創(chuàng )新能力；創(chuàng )新精神
中小學(xué)階段加速培養具有創(chuàng )新精神的人才，是提高民族素質(zhì)和創(chuàng )造能力的根本途徑，是增強我國綜合國力和21世紀國力競爭的可靠保證。教師不僅要傳授知識，為青少年日后的發(fā)展打下牢固的知識基礎，還要利用教材內容和要求引導學(xué)生“學(xué)做人”，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和創(chuàng )新精神，幫助學(xué)生樹(shù)立遠大目標和理想，為以后的發(fā)展和創(chuàng )新做好各方面的準備。
一、轉變教育觀(guān)念，教學(xué)中要大膽創(chuàng )新
教師要轉變教育觀(guān)念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的思想品質(zhì)素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)的全面發(fā)展和提高，使學(xué)生在做人、求知、健體、審美、創(chuàng )新等方面形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、方法論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新意識，在重視常規教學(xué)的同時(shí)，不能忽視基礎知識、基本技能的教學(xué)，在傳授知識、發(fā)展智力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、求知欲望和創(chuàng )新精神。
教師在教育教學(xué)中要大膽創(chuàng )新，培養具有創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力的人才，教師本身也要創(chuàng )新。在教育教學(xué)中教師要改變過(guò)去的教學(xué)模式，取而代之以現代教學(xué)模式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)教師要自覺(jué)地、不斷地更新知識，了解當今高新技術(shù)發(fā)展的最新成果和發(fā)展趨勢，并在教學(xué)中加以滲透。站在高新科技革命的高度，激勵學(xué)生勇于探索。要保證學(xué)生有足夠的自學(xué)時(shí)間，加強指導學(xué)生自學(xué)，養成自學(xué)的習慣，使他們主動(dòng)地吸收知識，處理信息，了解高新科技知識，要有意識地訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維，要使學(xué)生養成舉一反三，多角度、全方位的觀(guān)察事物、處理問(wèn)題的習慣。
二、根據創(chuàng )新學(xué)習的特點(diǎn)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng )新學(xué)習精神，創(chuàng )新學(xué)習意識，創(chuàng )新學(xué)習思維，創(chuàng )新學(xué)習方法和技巧的培養與形式，離不開(kāi)教師的指導，教師應根據創(chuàng )新學(xué)習的.特點(diǎn)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
�。ㄒ唬┳⒅貍魇谥R，更強調培養情惑
創(chuàng )新學(xué)習在注重知識傳授的同時(shí)，首先要求教師在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節滲透情感教育，使學(xué)生具有學(xué)習熱情，積極、主動(dòng)地學(xué)習。
融洽的師生關(guān)系是教師傳授知識的潤滑劑。人是有情感的，中學(xué)生的情感尤為豐富。教師要尊重、關(guān)懷、愛(ài)護學(xué)生，要及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生克服困難。
教師要主動(dòng)去接近學(xué)生，了解他們的家庭、學(xué)習、興趣、愛(ài)好等，真正成為學(xué)生的良師益友，用情感去感化他們，學(xué)生一旦感受到教師的愛(ài)和鼓勵，就會(huì )在情感上產(chǎn)生共鳴，和諧的課堂氣氛將激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的求知欲。法國教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“我們認為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒，鼓舞�！�
�。ǘ┳⒅赜柧毤寄�，更強調掌握方法
創(chuàng )新學(xué)習強調教師只是作為一條輔助線(xiàn)貫穿于教學(xué)過(guò)程之中，學(xué)生在教師的指導中必須自己探索規律，自己總結方法。學(xué)生創(chuàng )新能力的形成就像種子一樣，在一定的環(huán)境下生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。因此要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生，積極創(chuàng )造適應學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習的環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的“灌溉培養”，而不是拔苗助長(cháng)。
�。ㄈ┳⒅卮鹨山饣�，更強調質(zhì)疑問(wèn)難
創(chuàng )新學(xué)習要求學(xué)生不要墨守成規，勇于對常規進(jìn)行挑戰。傳統的教學(xué)，教師總是預先在教案中設計出許多問(wèn)題，學(xué)生只有回答問(wèn)題的義務(wù)，而沒(méi)有提出問(wèn)題的權利。而創(chuàng )新學(xué)習則要求教師把提問(wèn)的權利還給學(xué)生，多給學(xué)生創(chuàng )設質(zhì)疑問(wèn)難的環(huán)境和條件，鼓勵學(xué)生勤思、多問(wèn)、標新立異、別出心裁。由“一言堂”“滿(mǎn)堂問(wèn)”的課堂轉變?yōu)槿貉蕴�，討論式的課堂。使學(xué)生在教師的指導、點(diǎn)撥下，親自嘗試，建立新舊知識的聯(lián)系，將舊的知識與所學(xué)的知識進(jìn)行新的組合，形成新的知識和新的技能。
�。ㄋ模┳⒅厮季S訓練，更強調實(shí)踐操作
課堂是學(xué)生學(xué)習知識、技能，探索學(xué)習方法的主要陣地，教師必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生有更多的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間。教師應隨時(shí)把課堂教學(xué)的內容與現實(shí)生活、當代科技相結合，在實(shí)踐中養成主動(dòng)思考、認真分析、獨立解決問(wèn)題的習慣，學(xué)會(huì )開(kāi)動(dòng)腦筋，從多方尋找解決問(wèn)題的突破口，使學(xué)生的創(chuàng )新能力得到提高，
根據每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，找出學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中某個(gè)方面的突破口，多給予實(shí)踐機會(huì )，每天由一人值日匯報擴展到二至三人，二人對話(huà)可擴展到小組對話(huà)，并多鼓勵學(xué)生離開(kāi)座位到講臺前進(jìn)行小品、角色表演，教師引導學(xué)生大膽思維或想象，然后進(jìn)行創(chuàng )造性改寫(xiě)表演。鼓勵學(xué)生多參加班級及學(xué)校的聯(lián)歡會(huì )，多用英語(yǔ)編小品、課本劇，用英語(yǔ)朗誦短文、小詩(shī)，講英語(yǔ)故事……這種活潑的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生們嘗到甜頭，表演的成功使更多學(xué)生對英語(yǔ)保持強烈興趣，學(xué)生會(huì )更積極地參與課內外語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
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