情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運用探索論文
０引言
單純的為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)而進(jìn)行的高中英語(yǔ)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應時(shí)代的發(fā)展，也無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在教育改革的不斷深入和發(fā)展的前提下，情感成了英語(yǔ)教學(xué)中的主要方式，情感對高中英語(yǔ)教學(xué)的重要性漸漸地被人們接受，從而成為了英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要途徑。高中的英語(yǔ)教學(xué)伴隨著(zhù)語(yǔ)言教學(xué)，更有情感交流的加入，倘若情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中不受到人們的重視，對教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習興趣都將產(chǎn)生極大的影響，所以情感在高中英語(yǔ)教學(xué)中的作用不能小覷。
１高中英語(yǔ)教學(xué)與情感教育相互關(guān)聯(lián)
什么是情感呢？情感就是一個(gè)人行為和思想的內部體現，它直接對學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習興趣和老師的教學(xué)效果有重要的作用，所以不論從哪一層面來(lái)看，情感都是非常重要的。一位老師倘若上課是帶著(zhù)個(gè)人情緒來(lái)的，那么這堂課他教的絕對不理想；而且老師對學(xué)生不能一視同仁，對差生有偏見(jiàn)，不從差生的角度去考慮，那么這位老師絕對是不合格的。教師的個(gè)人情緒太重，在備課的過(guò)程中，難以深入了解課本的內涵，在教學(xué)的過(guò)程中，教師講自己的，不顧學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習興趣也會(huì )很低，所以難以學(xué)好這門(mén)課程。再者，情感作為英語(yǔ)教學(xué)中的主要途徑，直接對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生影響。因此情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的作用非常重要。所以教師要將情感教育和課堂教育緊密的結合起來(lái)，打破傳統的教學(xué)方式，并做到對學(xué)生一視同仁，沒(méi)有偏差，細心、耐心的教導學(xué)生，將學(xué)生看成自己的孩子關(guān)愛(ài)他們。學(xué)生在教師的引導和關(guān)愛(ài)之下并定會(huì )對英語(yǔ)產(chǎn)生極大的興趣，相信英語(yǔ)也會(huì )成為他們的朋友，這樣，學(xué)生有了興趣。何愁會(huì )學(xué)不好呢？
２情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中運用的具體方法
�。玻奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：
我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，英語(yǔ)教學(xué)的目的歸根到底并不是取得書(shū)面的高分，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，學(xué)會(huì )利用英語(yǔ)進(jìn)行日常的生活交流。因此，英語(yǔ)是一門(mén)重要的學(xué)科，但在現實(shí)中，根據筆者的實(shí)際教學(xué)調查卻發(fā)現，高中的學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣并不是很高，甚至有的學(xué)生還討厭英語(yǔ)，這就造成了偏科、上課注意力不集中、討厭英語(yǔ)課堂等現象，倘若這些問(wèn)題沒(méi)有解決好，那么，就沒(méi)有辦法再談情感的'問(wèn)題了，所以，教師必需要提起學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，只有有學(xué)習英語(yǔ)的興趣，才能學(xué)好英語(yǔ)，教師的教學(xué)質(zhì)量才能從學(xué)生的成績(jì)上體現出來(lái)。所以培養出學(xué)生的興趣是教師的重中之重，教師應該有多種教學(xué)方式，而學(xué)生必須參與到各種活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，從而產(chǎn)生學(xué)習的興趣，達到學(xué)習的目的。同樣的，我認為學(xué)生應該有自己的一套學(xué)習方式，比如有的同學(xué)背英語(yǔ)課文，通過(guò)讀來(lái)增強語(yǔ)感，也可以通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲練習英語(yǔ)，歌曲創(chuàng )造的英語(yǔ)環(huán)境，使得同學(xué)們在輕松的環(huán)境中掌握英語(yǔ)。
�。玻不钴S課堂氛圍：
濃厚的課堂氛圍，可消除學(xué)生的緊張情緒，也可以適當的提升學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，課堂氛圍的重要性不言而喻。學(xué)生是教師的另一個(gè)孩子，每一位母親都是愛(ài)自己的孩子的，而教師更加不例外，將學(xué)生看作自己的孩子，對之用愛(ài)感化他們，讓學(xué)生與老師之間產(chǎn)生共鳴，使得距離拉近。首先，教師要合理的引導學(xué)生的情感方向，真心實(shí)意的去關(guān)心學(xué)生，了解他們的內心世界，通過(guò)對他們進(jìn)行了解，達到師生之間相互和諧相處的融洽關(guān)系，教師和學(xué)生之間有困難相互幫助，有成就相互分享。高中的學(xué)生處于情感起伏較大的時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，老師是學(xué)生的唯一方向，老師要及時(shí)的發(fā)展學(xué)生的不同，了解他們的內心世界，在他們做出消極的事情之前幫助他們走出來(lái)，重新建立信心和興趣。在課堂的教學(xué)中，教師要創(chuàng )建一個(gè)和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生們在這個(gè)氛圍中學(xué)習，讓他們參與到每一個(gè)活動(dòng)中來(lái)，感受到自己的重要性，充滿(mǎn)信心，從而產(chǎn)生興趣，主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)，為老師交上滿(mǎn)意的答卷。其次，高中英語(yǔ)教師應該重視教材的重要性，應該深入的挖掘教材的內容，把握教材的主要脈絡(luò )，并且了解其內涵，嘗試放棄傳統的教學(xué)方法，將主體性地位真正的還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師還應該利用多媒體教學(xué)將枯燥無(wú)味的知識轉變成學(xué)生們感興趣的方式來(lái)呈現，引起學(xué)生情感上的共鳴。
�。玻硠�(chuàng )建和諧的課堂學(xué)習氛圍：
一個(gè)良好的環(huán)境對學(xué)生學(xué)習有重要的作用，和諧的學(xué)習氛圍是學(xué)生學(xué)習的主要影響因素，教室為學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)和諧的學(xué)習氛圍是非常必要的，在和諧的學(xué)習氛圍中，學(xué)生能夠有學(xué)習的興趣，對英語(yǔ)產(chǎn)生熱愛(ài)，從而喜歡上英語(yǔ)，進(jìn)而積極的學(xué)習英語(yǔ)，達到與老師的共贏(yíng)，所以和諧的學(xué)習氛圍是非常重要的。其次，我認為教師應該深入的挖掘教材的內涵，雖然教材是枯燥無(wú)味的，但其中不乏具有魅力藝術(shù)的內容，教師要善于發(fā)現這些內容，將之轉化為有趣的能夠在教學(xué)課堂中實(shí)行的小游戲，或者是情景對話(huà)。比如在學(xué)習運動(dòng)這類(lèi)課文時(shí)，里面的單詞比如游泳，跑步，攀巖等，教師可讓學(xué)生們做這些動(dòng)作，緊接著(zhù)教師問(wèn)學(xué)生“ｗｈａｔａｒｅｙｏｕｄｏｉｎｇ”？學(xué)生由此回答教師問(wèn)題，然后教師再讓學(xué)生自行對話(huà)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)單詞，另一個(gè)同學(xué)做出相應的動(dòng)作。相信每一位同學(xué)都想參與這樣的活動(dòng)，通過(guò)這樣的活動(dòng)學(xué)生們可以對單詞輕松的掌握。
３結束語(yǔ)
綜上所述，情感教育是高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的殺手锏，良好的學(xué)習氛圍是同學(xué)們學(xué)習的主要影響因素，而教師與學(xué)生之間的語(yǔ)言交流會(huì )增進(jìn)師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系有利于課堂氛圍的活躍，幫助學(xué)生激發(fā)想象力，對學(xué)生的發(fā)展有重要意義。所以，情感交流對于高中生是異常重要的。同時(shí)學(xué)生也應該積極配合老師的工作，相信在師生雙方的共同努力下，高中英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì )取得突破性進(jìn)展。
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