高中地理教學(xué)效率文理兼備有效性分析的論文
摘要：地理作為中學(xué)階段的一門(mén)基礎學(xué)科，在實(shí)施新課程改革的今天，起著(zhù)不可替代的教育作用。然而在傳統教育的長(cháng)期影響下，我們的高中地理教學(xué)存在著(zhù)很多的問(wèn)題，本文將從高中地理教學(xué)存在的客觀(guān)問(wèn)題入手，淺談如何發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，以期提高高中地理的教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：主體作用；高中地理；教學(xué)效率；文理兼備；有效性
地理學(xué)科是高中階段一門(mén)很重要的基礎性學(xué)科，它對于全面人才的形成和培養起著(zhù)極其重要的促進(jìn)作用，古人就常用“上知天文，下知地理”來(lái)形容一個(gè)人的博學(xué)多才，可見(jiàn)地理知識從古至今都是一個(gè)人具備全面素質(zhì)的必備條件。但是在長(cháng)期的地理教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現，對于大部分高中學(xué)生而言，地理學(xué)科內容多而雜，圖像繁瑣難記，又文理兼容，很難學(xué)會(huì )，久而久之會(huì )失去學(xué)好地理的自信心，認為地理學(xué)習是一件吃力不討好的事情。這樣的思想嚴重地影響了高中地理學(xué)習的效果，限制了學(xué)生在高中階段全面發(fā)展的目標實(shí)現。造成學(xué)生學(xué)習地理興趣不高的原因主要有以下幾點(diǎn)：第一，全國大部分地區的中考中地理分數不計入總分，因此很多學(xué)生在初中階段就已經(jīng)放棄了地理學(xué)習，地理基礎知識掌握不牢固，甚至毫無(wú)概念；第二，進(jìn)入高中學(xué)習之后，地理知識的內容更為抽象，具有較強的理論性，學(xué)生要在理解地理概念的.基礎上來(lái)判斷地理事物，并且能夠分析出地理規律等要求，對于初中階段只會(huì )死記硬背地理知識的學(xué)生而言無(wú)法適應；第三，高中階段高考指揮棒的存在使學(xué)生的課業(yè)負擔重，在學(xué)習和學(xué)校各項活動(dòng)的壓力下，一些學(xué)生會(huì )被動(dòng)地失去對地理學(xué)習的興趣和好奇心，并最終因為學(xué)業(yè)的負擔而討厭學(xué)習地理；第四，即使有些高中學(xué)生有學(xué)習地理的興趣和積極性，因為學(xué)習方法不正確，雖然也花費了很多的時(shí)間和精力，可學(xué)習效果卻并不明顯。這些問(wèn)題的存在都直接影響著(zhù)高中地理教學(xué)效率的提高。要提高高中地理教學(xué)的有效性，教師要正確對待學(xué)生存在的客觀(guān)問(wèn)題，積極努力地探索，重視學(xué)生在地理學(xué)習過(guò)程中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣和參與熱情，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、善于學(xué)習，引導學(xué)生要掌握正確的學(xué)習方法和科學(xué)有效的學(xué)習策略，處理好地理學(xué)科中的重要問(wèn)題。做到這些，學(xué)生就可以在減輕課業(yè)負擔的同時(shí)，提高地理學(xué)習效率。要實(shí)現提高效率的目標，高中地理教學(xué)中我們可以從以下幾個(gè)方面入手。
一、抓好地理知識基礎關(guān)
高中地理知識和初中地理銜接比較緊密，所以，在進(jìn)入高中地理學(xué)習之前或者是進(jìn)行高考復習時(shí)，教師都要重視初中地理知識的基礎地位。對于一些對初中地理知識掌握不太牢固的高中學(xué)生，教師應該指導他們抓緊時(shí)間有計劃、有步驟地復習初中地理。不管是哪個(gè)版本的初中地理教材都很好地體現了新課程改革的新理念，內容安排合理，生動(dòng)有趣，圖文并茂，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，易學(xué)好記，通過(guò)對初中地理知識的復習可以激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習高中地理的積極性，起到事半功倍的效果。對于重點(diǎn)的基礎知識，比如說(shuō)地圖和地球，各個(gè)區域的地理位置、地形地貌和氣候特點(diǎn)等，要求學(xué)生要先學(xué)好，再學(xué)精，重點(diǎn)掌握。
二、注重學(xué)習方法的指導
在高中階段學(xué)習的幾門(mén)學(xué)科當中，地理與其他幾個(gè)學(xué)科相比最大的一個(gè)特點(diǎn)就是它屬于一個(gè)文理兼容的學(xué)科，地理既具有理科學(xué)科的邏輯性和知識的嚴密性，又具備了文科生動(dòng)、形象的學(xué)科特點(diǎn)。所以，在高中階段的地理學(xué)習中，教師要指導學(xué)生針對地理中文、理特點(diǎn)不同的內容來(lái)運用不同的學(xué)習方法學(xué)習。高中地理當中主要包括兩大內容：自然地理和人文地理。自然地理主要講述的是宇宙、地球、海洋、陸地等教學(xué)內容，基本屬于理科法范疇。尤其是當中關(guān)于地球運動(dòng)和時(shí)間的計算、太陽(yáng)高度角、氣候、洋流、各種等值線(xiàn)圖以及各種日照圖等教學(xué)內容都有特別鮮明的理科學(xué)科特征，學(xué)習時(shí)需要學(xué)生有較強的邏輯思維能力，所以，需要學(xué)生運用偏理科的學(xué)習方法來(lái)進(jìn)行地理學(xué)習。教師在教學(xué)過(guò)程中要強調對知識的理解和記憶，掌握和運用地理原理和規律，能把所學(xué)地理知識與實(shí)際生活相聯(lián)系分析和解決地理問(wèn)題。同時(shí)還要注重地理作圖，打開(kāi)解題思路多做練習，加深對所學(xué)知識的理解和鞏固，提高地理學(xué)習的有效性。人文地理相關(guān)教學(xué)內容的學(xué)習要運用偏文科的學(xué)習方法，引導學(xué)生在理解內容的基礎上記憶地理知識，要求學(xué)生做到：盡量多讀地理書(shū)，了解和熟悉重點(diǎn)知識；學(xué)會(huì )看地理書(shū)，把握教學(xué)內容的主要思想和觀(guān)點(diǎn)；獨立思考，善于發(fā)現和總結，并形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法；形成地理觀(guān)念，掌握基本方法，并能夠結合實(shí)際生活進(jìn)行合理的評價(jià)和反思。除此之外，教師還可以鼓勵那些文、理科的特長(cháng)生互相交流總結自己在學(xué)習地理時(shí)的方法和經(jīng)驗，學(xué)生的方法和經(jīng)驗往往更貼近學(xué)生的學(xué)習，具有很強的操作性和借鑒性，并且具有親和力，學(xué)生樂(lè )于接受和嘗試。同學(xué)之間形成了一種互幫互助、團結友愛(ài)的良好的學(xué)習氛圍，對于班級文化的建設和其他學(xué)科的學(xué)習也起到了良好的促進(jìn)作用，一舉多得。
三、善于使用地圖
地圖是學(xué)好地理的必備工具，也是最重要的工具。要用好地圖，首先要學(xué)會(huì )使用地圖。教師要引導學(xué)生熟練掌握地圖的幾要素、不同的用途和分類(lèi)等最基本的知識和讀圖技巧，并多加練習，培養學(xué)生使用地圖的能力以促進(jìn)地理學(xué)科的學(xué)習需要。然后，在學(xué)生掌握地圖的基礎上與課文文字內容相結合，通過(guò)地圖幫助學(xué)生理解和掌握那些紛繁復雜、難以理解記憶的地理事物和地理現象，把地理知識落實(shí)到一張張地圖上，讓學(xué)生在地圖上對號入座，加深記憶，從而鞏固地理知識，提高地理學(xué)習的有效性�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，相信只要高中地理教師認真學(xué)習新課程理念，深入研究教材教法，確立學(xué)生在學(xué)習地理過(guò)程中的主體地位，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與地理學(xué)習的欲望并形成各自的學(xué)習方法，我們的地理教學(xué)工作一定會(huì )越來(lái)越高效。
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