地理教學(xué)有效性分析論文
教學(xué)有效性主要通過(guò)教學(xué)的效率、效益和體驗三個(gè)方面來(lái)表現的。效率是指學(xué)生在課堂上取得學(xué)習效果；效益是指學(xué)生學(xué)習以后的進(jìn)步和取得的成績(jì)；體驗主要表現在學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習產(chǎn)生不同的心理變化，提高教學(xué)的有效性順應了教材改革的發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)工作的不斷進(jìn)步和發(fā)展。高中地理的知識點(diǎn)較為廣泛，題型變化豐富，因此許多學(xué)生對地理產(chǎn)生抵觸心理，覺(jué)得這是一門(mén)枯燥的學(xué)科。如何將地理內容變得趣味橫生，將地理的段落變得精彩絕倫，這是教師在提高教學(xué)有效性上所要體現的。教師在教學(xué)中要以學(xué)生的興趣為前提進(jìn)行趣味教學(xué)，生動(dòng)地傳授知識。同時(shí)要增加與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，提高能力。
一、改變教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣
高中地理不僅包含了地理知識，還涵蓋了其他學(xué)科的一些內容。之所以這么說(shuō)，是因為地理中除了地理知識外，還有一些定義和公式的理解，需要學(xué)生有很強的閱讀理解能力及思維邏輯能力。在傳統的教學(xué)模式中，學(xué)生一直以書(shū)本和教師為中心，只是機械地記憶知識。這種教學(xué)模式減弱了學(xué)生自主學(xué)習的能力，甚至使一些學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。老師應培養學(xué)生的學(xué)習情趣，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng )造更多自主學(xué)習的`機會(huì )。例如，在學(xué)習必修二第二單元“城市與地理環(huán)境”時(shí)，教師可以讓學(xué)生就題目發(fā)表自己的想法，然后運用實(shí)例，分析城市的結構，把學(xué)生分成小組討論城市形成的原因，最后教師給予正確的答案。這樣不僅活躍了課堂氣氛，也調動(dòng)了學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，教師應該多微笑，保持愉悅的心情，這樣可以營(yíng)造一種輕松、愉悅的課堂氛圍，增加學(xué)生學(xué)習的興趣。在教學(xué)中了解學(xué)生的心理狀態(tài)，有效的設置情境，吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的積極性，增強他們對于地理的興趣。
二、采用多媒體教學(xué)
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，教學(xué)的方式也呈現多樣化。很多教師開(kāi)始采用多媒體教學(xué)的方式。然而一些老師在課堂中更加注重知識的傳授，幾乎不使用多媒體，忽略了傳授知識的生動(dòng)性和形象性。地理本來(lái)就是一門(mén)抽象的、有時(shí)空限制的學(xué)科。在教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，可以生動(dòng)有趣地將地理知識呈現給學(xué)生，讓學(xué)生更加直觀(guān)形象地學(xué)習地理知識。例如，在學(xué)習魯教版中的從宇宙看地球時(shí)，如果采用多媒體將宇宙環(huán)境展現給學(xué)生，會(huì )讓學(xué)生更加容易理解宇宙環(huán)境，同時(shí)也增加了學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)多媒體觀(guān)看一些地理現象，可以使學(xué)生更加深刻地學(xué)習一些地理現象和規律。教師在地理的教學(xué)中應該根據具體內容，適時(shí)地采用多媒體教學(xué)。這有利于突出重點(diǎn)，增大信息量，培養學(xué)生的思維和想象力，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)記憶和視覺(jué)記憶，從而更好地提高地理教學(xué)的有效性。
三、提高學(xué)生的觀(guān)察力和思維能力
教師在課堂上不僅要給學(xué)生傳授知識，也要培養和提高學(xué)生的觀(guān)察和思維能力。在備課時(shí)，教師要鉆研教材，清楚地掌握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)對教材中地圖和示意圖的分析引導學(xué)生的觀(guān)察和思維能力，讓學(xué)生對于地理知識新系統的學(xué)習和掌握。教師也可以通過(guò)實(shí)驗模擬一些地理現象來(lái)提高學(xué)生的觀(guān)察和思維能力。例如，在學(xué)習“熱力環(huán)流”一節中，將一杯水和沙子放在玻璃罩中，然后用燈光照射它們，再用溫度計測量它們的溫度，最后用秒表計時(shí)，五分鐘后再測量它們的溫度，讓學(xué)生觀(guān)察這個(gè)實(shí)驗的現象和變化，并思考原因。這樣既提高了學(xué)生的觀(guān)察和思維能力，也提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上，教師應該根據具體的內容，采取不同的教學(xué)方法，引導學(xué)生積極思考、自我分析、解決問(wèn)題，讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，才能不斷提高學(xué)生的觀(guān)察和思維能力，促進(jìn)教學(xué)的有效性。
四、堅持教學(xué)反思
教師除了完成課堂上的教學(xué)，也應該關(guān)心學(xué)生對于知識的掌握情況。教師只有具有反思意識才能更好地進(jìn)行有效教學(xué)。教學(xué)的反思需要教師提高自主學(xué)習和研究的意識，提升教學(xué)實(shí)踐的合理性。學(xué)生在學(xué)習之后，可以靈活地運用所學(xué)知識，將所學(xué)知識和實(shí)際生活相結合，才能在更好地發(fā)揮教學(xué)的有效性。教師要善于反思，才能發(fā)現學(xué)生的盲點(diǎn)，才能更好地提高自己得教學(xué)水平和能力。而且反思應長(cháng)期堅持下去，始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)，這樣才能使地理教學(xué)的有效性不斷提高。教材的改革促進(jìn)了教學(xué)的有效性，這就要求教師要不斷完善和反思自己，注重對學(xué)生的學(xué)習興趣的培養，開(kāi)展多種方式的教學(xué)，注重學(xué)生的內心想法，從而更好地提高自己的教學(xué)能力和水平。
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