構建以就業(yè)為導向的高職英語(yǔ)教育模式的論文
【摘要】在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，以就業(yè)為導向進(jìn)行教學(xué)十分必要，是達到理想英語(yǔ)教學(xué)效果，發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)重要作用的關(guān)鍵，因此，構建以就業(yè)為導向的高職英語(yǔ)教育模式十分重要，不僅可以提升學(xué)生的職業(yè)能力，還可以達到理想的英語(yǔ)教學(xué)效果，解決傳統教學(xué)的弊端，提高英語(yǔ)教學(xué)的應用性。
關(guān)鍵詞構建 就業(yè) 導向 高職英語(yǔ) 教育模式
前言
經(jīng)濟全球化已經(jīng)成為一種趨勢，在經(jīng)濟一體化的今天，對英語(yǔ)人才的需求量不斷增加，不同行業(yè)、不同領(lǐng)域都需要不同層次的英語(yǔ)人才，培養高素質(zhì)英語(yǔ)人才成為高職院校人才培養的關(guān)鍵，基于此，構建以就業(yè)為導向的高職英語(yǔ)教育模式，提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，成為高職院校英語(yǔ)改革的重點(diǎn)內容，在高職教育中發(fā)揮了重要的作用，可見(jiàn)，本文的研究具有重要的價(jià)值，構建以就業(yè)為導向的高職英語(yǔ)教育模式具有重要的意義。
一、高職英語(yǔ)教學(xué)現狀
英語(yǔ)是一門(mén)重要的學(xué)科，在日常工作中具有重要的作用，在一些企業(yè)，需要工作人員進(jìn)行英文資料的翻譯、理解儀器設備上資料的說(shuō)明等，可見(jiàn)，有效開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)十分重要，但是目前，高職英語(yǔ)教學(xué)現狀不容樂(lè )觀(guān)，存在較多問(wèn)題，下面進(jìn)行詳細的闡述。高職英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題主要體現在以下幾個(gè)方面，第一，學(xué)生英語(yǔ)基礎薄弱，缺乏學(xué)習動(dòng)力，英語(yǔ)基礎薄弱是高職院校面臨的較為常見(jiàn)的問(wèn)題，在缺乏語(yǔ)言環(huán)境的情況下，英語(yǔ)學(xué)習難度較差，學(xué)生缺乏練習的機會(huì )，只能夠在課堂上進(jìn)行學(xué)習，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力嚴重不足，學(xué)生英語(yǔ)基礎薄弱，學(xué)習能力不強。在此情況下，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習興趣，學(xué)習動(dòng)力不足，甚至對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生厭煩感，嚴重影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。第二，師資力量不足，欠缺職業(yè)教育能力，在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生缺乏學(xué)習興趣，師資力量也較為薄弱，教師的教學(xué)方法較為單一，教學(xué)模式較為傳統，教學(xué)觀(guān)念十分陳舊，影響了英語(yǔ)教學(xué)效果，再加上學(xué)生不重視英語(yǔ)學(xué)習，英語(yǔ)學(xué)習效率低下，教師缺乏成就感，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，影響教學(xué)熱情，從而影響教學(xué)效果。第三，教材內容缺乏針對性，無(wú)法滿(mǎn)足崗位需求，無(wú)法為學(xué)生提供真正有用的知識與內容，影響了高職英語(yǔ)教學(xué)效果。
二、構建以就業(yè)為導向的高職英語(yǔ)教學(xué)模式的方法
1.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生就業(yè)意識與能力。高職院校的辦學(xué)宗旨就是提升學(xué)生的就業(yè)能力，為社會(huì )輸送高素質(zhì)人才，因此，想要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，需要以就業(yè)為導向，構建科學(xué)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生就業(yè)能力與意識，達到理想的高職英語(yǔ)教學(xué)效果。優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生就業(yè)意識與能力需要注意以下幾點(diǎn)，第一，加大英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境投入，實(shí)現現代化教學(xué)平臺的建設，優(yōu)化教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的就業(yè)能力。第二，培養學(xué)生學(xué)習能力，引導學(xué)生巧學(xué)，不斷改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，提升學(xué)生的適應能力。例如，在學(xué)習“man and woman”時(shí)，教師需要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化資源配置，提高學(xué)生的就業(yè)能力與就業(yè)意識。
2.優(yōu)化教材，以職業(yè)能力為核心。優(yōu)化教材，培養學(xué)生職業(yè)能力尤為重要，是構建以就業(yè)為導向的高職英語(yǔ)教學(xué)模式的主要方式，通過(guò)優(yōu)化教材，可以增強高職教育的職業(yè)性與實(shí)用性，可以為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會(huì )，提升學(xué)生的職業(yè)能力。優(yōu)化教材，以職業(yè)能力為核心需要注意以下幾點(diǎn)，第一，研發(fā)針對性教材，提升教材的實(shí)用性，根據社會(huì )需求提升學(xué)生英語(yǔ)能力，有選擇的使用英語(yǔ)教材，實(shí)現教材的優(yōu)化，提升學(xué)生職業(yè)能力。第二，具體專(zhuān)業(yè)具體分析，實(shí)現教材的優(yōu)化，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對英語(yǔ)能力具有不同的需求，高職院校需要針對學(xué)生專(zhuān)業(yè)，制定不同的英語(yǔ)教學(xué)目標，培養學(xué)生需要的`職業(yè)能力，以便學(xué)生能夠更好的適應崗位，增加就業(yè)機會(huì )，提升學(xué)生的就業(yè)能力與意識。例如，在學(xué)習“success”時(shí)，需要根據不同專(zhuān)業(yè)，制定不同的目標，針對文秘專(zhuān)業(yè)，需要注重學(xué)生的讀寫(xiě)能力，因而，在學(xué)習課文時(shí)，需要以培養學(xué)生讀寫(xiě)能力。針對生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)，需要注重學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的培養，使學(xué)生可以查閱專(zhuān)業(yè)資料，為技術(shù)研究提供幫助。
3.注重實(shí)踐，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力。在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習英語(yǔ)，是提升學(xué)生實(shí)踐操作能力的關(guān)鍵，是提升學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)放入關(guān)鍵，因此，注重實(shí)踐，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力十分重要，是提升學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵。注重實(shí)踐，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力需要從以下幾個(gè)方面著(zhù)手，第一，需要了解完整的工作程序，了解課程的實(shí)質(zhì)，知曉英語(yǔ)學(xué)習的側重點(diǎn)，將英語(yǔ)學(xué)習與工作技能相結合，通過(guò)模擬工作情境，使學(xué)生意識到工作真正需要的知識與內容，從而進(jìn)行針對性學(xué)習，在提升學(xué)生實(shí)踐操作能力的過(guò)程中學(xué)習好英語(yǔ)知識。第二，需要明確英語(yǔ)學(xué)習目標，對英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)行準確的定位，將專(zhuān)業(yè)對應的崗位進(jìn)行細化，開(kāi)設相應的課程，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習效果，為學(xué)生今后的就業(yè)提供幫助。
三、總結
綜上所述，通過(guò)分析高職英語(yǔ)教學(xué)現狀，研究以就業(yè)為導向的高職英語(yǔ)教學(xué)方法，可以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造有利的條件，提升學(xué)生的就業(yè)能力與意識，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
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