運用信息技術(shù)教學(xué)三角形的特性論文
一、信息技術(shù)，讓教學(xué)內容豐富而立體
三角形的特性所展示的是在信息技術(shù)的幫助下，教師上網(wǎng)尋找生活中的三角形，制成幻燈片進(jìn)行交流。這使得遠在天涯的美妙景象近在咫尺，一幕幕生動(dòng)形象的畫(huà)面在眼前展現，既看得見(jiàn)，又聽(tīng)得到。三角形，不再是老師口中念叨的一個(gè)抽象的圖形，而是演變成為一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、立體的、眼光可觸及的活生生的事物，學(xué)生的`視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)受到了強烈的沖擊。如：三角形的穩定性在生活中還有哪些運用呢？隨即播放教師制作的演示文稿，畫(huà)面在舒緩悠揚的音樂(lè )聲中徐徐展現：藍天中的埃菲爾鐵塔，燈火通明、川流不息的楊浦大橋孩子們屏息凝視，感受著(zhù)三角形穩定性的廣泛應用，陶醉在這個(gè)色與聲交織、音與形交融的世界里
在多種感官的綜合刺激下，師生的情感產(chǎn)生共鳴：三角形的世界是美麗的，人類(lèi)的智慧是無(wú)窮的，勞動(dòng)竟然創(chuàng )造了如此偉大的奇跡！學(xué)生的內心受到了強烈的震撼。這一切，都是來(lái)自活生生的三角形世界所產(chǎn)生的巨大魅力。
同時(shí)，電腦展現出各種畫(huà)高方法，各種近似三角形的圖形，既形象有清楚，使學(xué)生一目了然。輕松地突破了難點(diǎn)。
在信息技術(shù)的強大支持下，廣袤的世界成為了學(xué)生多彩的書(shū)本，大量的信息可以通過(guò)聲情并茂的圖片、聲音和動(dòng)畫(huà)等手段呈現，教學(xué)內容以其無(wú)窮的張力，讓學(xué)生享受審美的樂(lè )趣，接受情感的熏陶，獲得思想的啟迪，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)伴隨知識得以同生、共長(cháng)。
二、信息技術(shù)，讓思維的羽翼飛翔
尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，這或許只是理想的追求。但信息技術(shù)的介入，卻使得這一理想很快成為可能。
在三角形的特性中，電腦充滿(mǎn)人性化的即時(shí)判斷，讓每個(gè)孩子對自己的知識掌握情況了然于胸，以便采取有效的策略及時(shí)調節：或一路闖關(guān)，滿(mǎn)懷信心接受新的挑戰；或尋求來(lái)自教師、電腦等的幫助，掃除障礙，繼續前進(jìn)。在這種新型的人機交互環(huán)境下，每個(gè)孩子都能積極建構屬于自己的學(xué)習經(jīng)驗，充分尊重了學(xué)生的個(gè)別差異。信息技術(shù)所獨具的交互特性，可以讓學(xué)生自行選擇、發(fā)掘想看和學(xué)習的內容，還可以讓學(xué)生按不同方式與屏幕顯示內容進(jìn)行溝通，提供反饋。
三、信息技術(shù)，讓學(xué)習更加高效
新課程提倡的是一種高效的課堂教學(xué)觀(guān)，光靠一支粉筆一張嘴顯然已經(jīng)遠遠不能獲得課堂教學(xué)的高效，而借助信息技術(shù)屏幕切換、及時(shí)反饋等功能卻往往收到較好的效果。
由于信息技術(shù)的介入就使得這一操作較之常規教學(xué)手段大大提高了時(shí)效性。因為它縮短了學(xué)生練習教師批改學(xué)生訂正的周期時(shí)間，使得反饋更及時(shí)，也更具人文性。這樣的練習使學(xué)生興趣盎然，也更好更快地掌握了本堂課的教學(xué)內容。
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