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信息技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的運用論文
在教學(xué)階段信息技術(shù)的應用面廣，其中最常見(jiàn)的是多媒體的使用，傳統的教學(xué)模式已經(jīng)被信息技術(shù)的到來(lái)徹底轉化，進(jìn)一步將教學(xué)效率提升，并在教學(xué)發(fā)展中將網(wǎng)絡(luò )技術(shù)運用進(jìn)去，從時(shí)空的界限中脫離，所供給的教學(xué)資源多式多樣，有利于學(xué)生知識面的拓寬，同時(shí)在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中能夠提升信息技術(shù)的利用率。對于教師而言，必須掌握信息技術(shù)，并從傳統的黑板、粉筆式乏味的教學(xué)模式中脫離出來(lái)，找到采取信息技術(shù)的方法將自己的教學(xué)效率提升，根據我多年累積的工作經(jīng)驗，我總結了一些方法如下：
一、采用信息技術(shù)將教學(xué)形式拓展
小學(xué)生具備好動(dòng)、注意力不集中的特性，所以，數學(xué)教師要運用多樣性的教學(xué)方式，才能吸引學(xué)生的注意力，所有信息技術(shù)的應用是最有效的方式，能夠擺脫傳統的數學(xué)教師模式。通常農村學(xué)校，班級人數普遍少，所以運用小班化的教育模式較為常見(jiàn)，我們在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用現代信息技術(shù)，這樣能夠讓教學(xué)形式不再那么單一化，進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力，并提升學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。例如在《長(cháng)方形、正方形和平行四邊形》課程傳授過(guò)程中，本節課的重點(diǎn)是掌握長(cháng)方形、正方形以及平行四邊形的特征，讓學(xué)生進(jìn)行自主的實(shí)踐互動(dòng)，為了提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，我通過(guò)計算機編制了一個(gè)互動(dòng)式的游戲展開(kāi)教學(xué)———拼圖游戲，讓學(xué)生通過(guò)計算機將自己所認知的圖形畫(huà)出來(lái)，如三角形、四邊形等等，學(xué)生能夠通過(guò)拉動(dòng)圖形構成很多好看的圖案，并在多媒體中展示，進(jìn)行作品的交流，這種方法一方面讓學(xué)生對長(cháng)方形、正方形以及平行四邊形的特征有了認識，另一方面還讓學(xué)生學(xué)習到了基礎的計算機知識，提升學(xué)生的空間想象力。
二、在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中信息化技術(shù)運用所帶來(lái)的效果
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生興趣，并提升學(xué)生學(xué)習的積極性
小學(xué)生通常都根據形象思維來(lái)思考，所以對直觀(guān)看見(jiàn)與詳細的知識容易接受，但是恰巧數學(xué)本質(zhì)就屬于抽象、邏輯性強的學(xué)科，傳統的數學(xué)教學(xué)模式無(wú)法滿(mǎn)足小學(xué)生的思維習慣，通過(guò)將小學(xué)數學(xué)與信息技術(shù)中的多媒體教學(xué)方式結合起來(lái)，能夠將抽象的數學(xué)公式與圖形直接變大處理，讓學(xué)生能夠更直觀(guān)具體的看到材料，提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)轉為主動(dòng)，并改進(jìn)了傳統的黑板板書(shū)，節約時(shí)間，并提升了課堂效率，讓學(xué)生的注意力更集中。
�。ǘ┬W(xué)數學(xué)教學(xué)中通過(guò)信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維能力的培養
在多媒體等信息技術(shù)的運用，將難以理解的數學(xué)知識變得簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生能夠更直觀(guān)詳細地感受數學(xué)中的奧妙，特別是在教學(xué)課堂里，學(xué)生在既有圖形與聲音的結合中，提高學(xué)生的感知度，更易掌握數理知識，將數理知識通過(guò)多媒體轉化，將抽象難懂的知識生動(dòng)形象、直觀(guān)地表達出來(lái)，降低了學(xué)生理解的難度，提升學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題解決的邏輯思維能力，進(jìn)一步推動(dòng)了創(chuàng )新思維的產(chǎn)生。
�。ㄈ┩怀鼋虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
在信息技術(shù)的應用過(guò)程中，按照數學(xué)教學(xué)的需求，將有關(guān)的內容結合在一起，讓教學(xué)內容更加合理性，從大與小、快與慢、整體與局部還有外表與本質(zhì)方面結合，有利于數學(xué)規律的表達，集中學(xué)生的觀(guān)察力，對數學(xué)問(wèn)題理解、分析的同時(shí)，將數學(xué)知識從難一直到簡(jiǎn)單形成一種過(guò)渡。
三、在小學(xué)數學(xué)中信息化技術(shù)應用的優(yōu)化策略
�。ㄒ唬┨嵘n件制作質(zhì)量
為了進(jìn)一步將多媒體教學(xué)健全，首要應當從教師教學(xué)課件制作水平入手，老師在制作課件的過(guò)程中，應當慢慢摸索，主要是有兩個(gè)階段：第一個(gè)階段：針對課件全部結構的掌握，教師應當對布局的整體進(jìn)行規劃，然后再是找各種資料，可以是國外內優(yōu)秀的課件，這樣基本上課件就完成了；第二個(gè)階段，課件的完善，制作完后教師應當多次放映，自己觀(guān)察，并針對不足的內容進(jìn)行修改，讓內容更加充實(shí)、精簡(jiǎn)。
�。ǘ┖侠淼貙⑿畔⒒夹g(shù)與傳統教學(xué)方法結合
在教學(xué)過(guò)程中多媒體是教學(xué)的一種方式而已，主要是在教學(xué)中運用信息化技術(shù)，但是也不要太過(guò)將多媒體作為核心，還是應當與傳統的教學(xué)模式結合，取之精華，棄其糟粕，其教學(xué)方式應當正確合理，進(jìn)一步提升學(xué)習效果。
四、結語(yǔ)
在小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中合理運用信息技術(shù)，能夠進(jìn)一步將學(xué)生的興趣挖掘出來(lái)，并形成新的創(chuàng )新型思維，進(jìn)一步將教學(xué)的重難點(diǎn)展示出來(lái)，讓小學(xué)數學(xué)教學(xué)的效果更好，借助多媒體方式教學(xué)的同時(shí)，教師也要注重課件制作水平的提升，并將其與傳統的教學(xué)手段合理運用，落實(shí)信息技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的運用。
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