小學(xué)作文有效教學(xué)的嘗試論文
摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是不可缺少的一個(gè)環(huán)節，它既是教學(xué)重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，是對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素質(zhì)訓練的主要陣地。到高年級，寫(xiě)好作文的學(xué)生還是太少了，甚至不少學(xué)生還是談文色變，寫(xiě)出的作文內容貧乏、結構混亂、語(yǔ)言不生動(dòng)，使教師為之焦慮不安。如何使學(xué)生愛(ài)寫(xiě)作文、寫(xiě)好作文，本人在多年的小學(xué)高年級作文教學(xué)中，不斷地探究和嘗試。
關(guān)鍵詞：作文；教學(xué)；嘗試
作文是一種創(chuàng )造性的活動(dòng)，既沒(méi)有定法，更沒(méi)有可以直接套用的公式和秘訣。在我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是不可缺少的一個(gè)環(huán)節，它既是教學(xué)重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。是對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素質(zhì)訓練的主要陣地。然而，到了高年級，能寫(xiě)好作文的學(xué)生還是太少了，甚至不少學(xué)生還是談文色變，寫(xiě)出的作文內容空洞、結構混亂、語(yǔ)言不生動(dòng)，使我們教師為之焦慮不安。如何使學(xué)生愛(ài)寫(xiě)作文、寫(xiě)好作文，我們語(yǔ)文老師不斷地進(jìn)行研究和實(shí)踐。我在多年的小學(xué)高年級作文教學(xué)中，對此也做了一些嘗試。
一、結合生活，激發(fā)寫(xiě)作興趣
在作文教學(xué)中，我們常常發(fā)現，不少學(xué)生作文脫離實(shí)際，生搬硬套，胡編亂造，字詞不夠廢話(huà)湊，像擠牙膏似的想一句寫(xiě)一句。這樣的文章，毫無(wú)中心可言。這樣的寫(xiě)作，學(xué)生是應付了事，毫無(wú)興趣。要知道，生活是學(xué)生寫(xiě)作的源泉，這“源頭”就是五彩繽紛的生活，在作文教學(xué)中，我常常鼓勵學(xué)生用自己的眼，以自己的心去感受生活，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。真正做到我手寫(xiě)我心。我們可以按單元作文訓練的要求，結合生活實(shí)際開(kāi)展各種活動(dòng)，例如，學(xué)雷鋒的活動(dòng)中，可讓學(xué)生收集有關(guān)雷鋒的故事，唱雷鋒歌曲，學(xué)雷鋒做好事，留心身邊的“小雷鋒”�！叭藡D女節”、“教師節”、“重陽(yáng)節”等，可以通過(guò)各種慶�；顒�(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，感恩父母、感恩老師，為學(xué)生寫(xiě)作做了鋪墊。只有這樣讓學(xué)生深入生活，才能加深加對生活的認識和體驗，增進(jìn)了學(xué)生對生活的熱愛(ài)，同時(shí)也很好地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
二、加強閱讀，積累寫(xiě)作材料
俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。是啊，書(shū)讀得多，語(yǔ)言積累到一定程度，文章就會(huì )寫(xiě)得好，筆下就會(huì )生花。在平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)踐中，我常常發(fā)現，很多學(xué)生或沒(méi)有材料可寫(xiě)，或表情達意不夠流暢、準確、生動(dòng)，歸根到底是沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累和語(yǔ)言經(jīng)驗�；谶@樣的實(shí)際，我在教學(xué)中十分重視加強學(xué)生的閱讀。我要求每一個(gè)同學(xué)都有一本讀書(shū)積累本，并自己給一個(gè)名字。我鼓勵他們多讀書(shū)，認真做好讀書(shū)筆記。筆記的內容不拘一格，可以是書(shū)名、文章題目及主要內容；可以是自己的心得；可以是摘抄，比如：自己喜歡的詞語(yǔ)，優(yōu)美的語(yǔ)句，精彩的片段，文質(zhì)兼美的文章......我會(huì )不定期檢查孩子們的積累本，有時(shí)還利用班會(huì )課進(jìn)行讀書(shū)交流，欣賞他們摘抄的好文章。我覺(jué)得，學(xué)生有了廣泛的閱讀，就能獲取各種各樣的知識，同時(shí)在各種不同的閱讀方式中，使學(xué)生產(chǎn)生了語(yǔ)感，激發(fā)了靈感，有了語(yǔ)感和靈感，作文就成了水到渠成、自然輕松的事。
三、用心點(diǎn)評，增進(jìn)情感交流
每次作文，學(xué)生最期待的就是老師的評價(jià)，希望老師在點(diǎn)評時(shí)給予肯定性的評價(jià)。我認為老師批語(yǔ)是師生情感溝通的載體，也是實(shí)現教學(xué)目標的一種手段，能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康向上的情感空間，讓學(xué)生在批語(yǔ)中逐步進(jìn)入樂(lè )于作文、善于作文的境界。因此，學(xué)生每次練筆之后，我都及時(shí)用心地為每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好評語(yǔ)，引導他們善于獨立觀(guān)察、勤于思考、樂(lè )于表達，鼓勵他們從小養成以自己獨特的視角、純凈的童心、天真的語(yǔ)言來(lái)描繪他們心中的世界。
作文評改批語(yǔ)的寫(xiě)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種境界，我們在作批語(yǔ)時(shí)總是帶著(zhù)一顆愛(ài)心，放下“師道尊嚴”的架子去和學(xué)生進(jìn)行交流。在寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)我始終本著(zhù)多表?yè)P、多鼓勵、少批評原則，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，盡量“多就少改”，按學(xué)生的思路順序去疏通句子、梳理思路、校正段落層次，而不是用自己的想法去代替學(xué)生的想法。即便是批評也總是以婉轉的、商量的語(yǔ)氣來(lái)寫(xiě)，如：“這里寫(xiě)得不夠具體，是不是可以……�！眴l(fā)學(xué)生自己修改，學(xué)生容易接受，改過(guò)后再肯定成績(jì)，鼓勵每一點(diǎn)進(jìn)步。至于對寫(xiě)得較好的片段，及時(shí)鼓勵，從不吝嗇贊美的詞匯。記得曾有一個(gè)學(xué)生，寫(xiě)了一篇有感大自然的散文，這孩子細膩的情感，優(yōu)美的文筆，讓我深受感觸，我在評語(yǔ)欄中寫(xiě)上：字里行間流露著(zhù)你的真情實(shí)感，給人身臨其境的感覺(jué)。只要你堅持不懈地努力，你喜愛(ài)的文字一定會(huì )變成一個(gè)個(gè)鉛字，讓更多的人分享你寫(xiě)作的快樂(lè )�？隙ê凸膭畹脑u語(yǔ)，給
孩子們寫(xiě)作的信心和力量。我希望通過(guò)批語(yǔ)，讓學(xué)生感受到老師真切的關(guān)愛(ài)與期待：當學(xué)生看到老師那么欣賞自己的作文時(shí)，他們會(huì )從中得到鼓勵，增強作文的自信心，對寫(xiě)充滿(mǎn)興趣，作文水平自然會(huì )很快提高。
作文批語(yǔ)就像一座無(wú)形的橋梁，聯(lián)結著(zhù)教師與學(xué)生的`情感世界，教師在付出的同時(shí)也在收獲，與學(xué)生共享教與學(xué)的快樂(lè )。
四、展示佳作，推薦發(fā)表
都說(shuō)興趣是最好的老師，但我覺(jué)得，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是孩子們唯一的老師。為了提高孩子們的寫(xiě)作興趣，應讓孩子們嘗到成功的喜悅。我把每次習作中優(yōu)秀的作文在班中展示，讓同學(xué)們受到啟發(fā)，同時(shí)營(yíng)造一種聲勢，讓同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試。他們會(huì )這樣認為：這些優(yōu)秀的作文都來(lái)自我們班的同學(xué)，我也能寫(xiě)出這樣的作文。這不僅讓作文寫(xiě)得好的同學(xué)產(chǎn)生榮譽(yù)感，會(huì )期待下一次的成功，也增強了其他同學(xué)的寫(xiě)作信心。對于一些文質(zhì)兼美的文章，我還推薦發(fā)表。這幾年來(lái)，我班級里的很多孩子的習作陸續發(fā)表在縣、省的報刊上，這對孩子們來(lái)說(shuō)是多大的激勵啊。期末，我還把班級優(yōu)秀作文匯總，孩子們作文中的字都變成一個(gè)個(gè)鉛字，讓學(xué)生成為一個(gè)個(gè)作者，這班級作文集，凝聚著(zhù)我和孩子們的心血和智慧，成了孩子們無(wú)聲交流的平臺。這樣，孩子們在習作的園地里體會(huì )到成功的快感，感受到寫(xiě)作的力量。我相信，只要給予學(xué)生舞臺，給予長(cháng)袖，他們必定善舞。
總之，作文教學(xué)教無(wú)定法，讓學(xué)生心情愉快地進(jìn)入作文天地，我們要做的有很多很多：不斷摸索，不斷總結，不斷創(chuàng )新，不斷突破…….相信有了我們的不斷付出，就會(huì )讓美麗在孩子們的筆尖流淌，學(xué)生作文的明天將會(huì )是一片燦爛
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