鋼琴教學(xué)創(chuàng )新方法的有效嘗試論文
目前，除了專(zhuān)業(yè)高校內的鋼琴教學(xué)之外，還有一些輔導機構，或是少年宮等，不論是哪種教育類(lèi)型，對鋼琴教學(xué)的創(chuàng )新都是必要的。因為目前鋼琴實(shí)際教學(xué)中存在較多不足，師生課堂互動(dòng)少，學(xué)生了解音樂(lè )比較基礎和死板，且在練習方面，也是注重次數更多。而且不少家長(cháng)的壓力使得孩子在不了解鋼琴時(shí)來(lái)學(xué)習鋼琴，又因為復雜的樂(lè )理知識，辛苦的練習而放棄，無(wú)疾而終，最終只是擁有了“學(xué)過(guò)鋼琴”的經(jīng)歷。所以，鋼琴教學(xué)要重視對孩子興趣、意志力和創(chuàng )造力的培養，在互動(dòng)教學(xué)中實(shí)現高效練習，并且知道學(xué)生發(fā)現自己的學(xué)習優(yōu)勢，尋找適合自己的鋼琴彈奏特點(diǎn)等。并且，教師能夠根據自己學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)現針對性的教學(xué)，以他們自身的優(yōu)勢為契合點(diǎn)，開(kāi)辟新的教學(xué)道路，提升孩子在鋼琴藝術(shù)界中的修養和發(fā)展。
一、重視興趣培養，點(diǎn)燃學(xué)琴熱情
學(xué)習鋼琴是一個(gè)非常辛苦的過(guò)程，如果孩子沒(méi)有興趣，半途而廢是常有的事情。父母金錢(qián)上的損失是小，損害孩子的意志力是大，一旦形成一不喜歡就放棄的習慣，對孩子任何一方面的發(fā)展都是不利的。所以，學(xué)習鋼琴開(kāi)始需要謹慎，開(kāi)始就更不要隨便放棄。對于鋼琴教師來(lái)說(shuō)，既然孩子選擇了這門(mén)課，就要培養他們的愛(ài)好，讓不喜歡的孩子喜歡，讓喜歡的孩子更加熱愛(ài)。從鋼琴練習上來(lái)說(shuō)，屬于“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，教師只能指導孩子們練習，但是不能代替他們練習，更不能將技能直接教給孩子，還是需要他們一步一步的學(xué)習成長(cháng)。在鋼琴教學(xué)中要重視培養孩子的興趣，使他們能夠在一個(gè)輕松的環(huán)境中練習鋼琴，消除疲憊感，真正沉浸于音樂(lè )的海洋中。首先教師可以采用比較活潑的、短小精悍的小曲吸引學(xué)生的“無(wú)意注意”，然后在他們欣賞完成之后，詢(xún)問(wèn)孩子們的意見(jiàn)，并嘗試帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)彈奏這首小曲，進(jìn)入初步的學(xué)習階段。再者，要逐漸增加難度，彈奏更加完整的歌曲，并展開(kāi)相應理論知識的學(xué)習。在學(xué)生彈奏的過(guò)程中，教師要給予及時(shí)的鼓勵，讓學(xué)生體會(huì )彈奏完整歌曲的快樂(lè )，并讓他們嘗試改變，靈活展現音樂(lè )的創(chuàng )造精神。
二、創(chuàng )設音樂(lè )情境，豐富學(xué)習內容
音樂(lè )是有感情的，一個(gè)好的演奏者是用情感演奏的，而不是簡(jiǎn)單而機械地重復按鍵。鋼琴演奏也是如此，沒(méi)有感情，沒(méi)有故事，就沒(méi)有內涵，彈奏出來(lái)的音樂(lè )是沒(méi)有靈活的，也就不可能吸引其他人。在鋼琴教學(xué)中，教師可以先營(yíng)造一個(gè)音樂(lè )學(xué)習氛圍。比如，展示一些與本堂課主題相關(guān)的音樂(lè )劇、音樂(lè )小故事等，讓學(xué)生不由自主地進(jìn)入到這個(gè)音樂(lè )氛圍之中，體會(huì )到音樂(lè )中的情緒，并帶入自己的演奏當中。良好的音樂(lè )情境也與學(xué)生的心境有關(guān)，與“生物鐘”的反映有關(guān)。教師可以固定學(xué)生每天練習鋼琴的時(shí)間，讓他們一到這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，就要不自覺(jué)地彈奏鋼琴，并且不輕易改變。規律是客觀(guān)的，但孩子學(xué)習的規律確實(shí)可以培養的，借助規律的作用，讓孩子彈奏鋼琴變得更加自然、舒適。除了音樂(lè )環(huán)境之外，還要注意物質(zhì)環(huán)境的營(yíng)造，將教室內裝扮一下，變得更加舒適、清新，呼吸順暢，空間明亮，利于精神的集中，利于情感的平靜和沉浸。當然，在教學(xué)內容上也要創(chuàng )新、改變，不能完全依照教材，而是以學(xué)生為主，可以在完成教學(xué)計劃的同時(shí)，按照學(xué)生的喜好來(lái)適當增加內容。比如某個(gè)動(dòng)畫(huà)片特別受歡迎，學(xué)生希望學(xué)習其片尾曲，如果教師能夠增加這部分內容，會(huì )大大激發(fā)孩子們練習鋼琴的欲望，也在娛樂(lè )的環(huán)境當中提高自身的藝術(shù)修養和能力。
三、創(chuàng )新教學(xué)思路，以引導啟發(fā)為主
傳授教學(xué)方法是最普遍的教學(xué)手段，也是信息量最大、教學(xué)方法最直接的手段。這樣能使學(xué)生獲得豐富的鋼琴理論和彈奏技能，經(jīng)過(guò)練習也能掌握一定的演奏技巧，進(jìn)而可以與優(yōu)秀的音樂(lè )作品相結合，可以產(chǎn)生音樂(lè )活化的碰撞。所以，傳統教學(xué)手段有可取之處，但是鋼琴教學(xué)不僅單單要求傳授知識，培養思維，還要求能夠進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作和賞析，這不是機械學(xué)習和練習就能做到的。創(chuàng )新教學(xué)思路，以引導啟發(fā)為主，在教學(xué)過(guò)程中注意對學(xué)生進(jìn)行引導，讓他們嘗試體驗情感，產(chǎn)生思想和領(lǐng)悟，并有靈感出現。具體來(lái)說(shuō)，在音樂(lè )教學(xué)中，多用體會(huì )、思考、想象等這樣的引導性的詞，少用“這體現了，表達了，可以感受到”這樣絕對性的詞。在學(xué)生未表達自己的情感時(shí)，教師不要提出限定性的詞，“圈住”學(xué)生的思維。而是要讓他們更多地發(fā)現和深究藏在鋼琴音樂(lè )背后的東西，可以學(xué)生“擅自修改”的一個(gè)音符，就能夠改變一首歌曲，體現出創(chuàng )新的意味。鋼琴是一種技巧的學(xué)習，但一味的模仿會(huì )失去自己的特色。所以創(chuàng )新教學(xué)思路，不僅要提高學(xué)生的鋼琴技巧，更要傳遞給他們創(chuàng )新音樂(lè )的想法和能力，以激發(fā)更大的音樂(lè )學(xué)習潛力。
四、堅持以人為本，充分利用教學(xué)機智
教學(xué)和其他工作不同，面對的是一群“什么情況”都能發(fā)生的孩子，他們會(huì )制造意外，會(huì )使課堂向與教師計劃不同的方向發(fā)展，好的教師會(huì )利用孩子形成的學(xué)習方向，而多數教師卻只能“硬生生”地將孩子“拽回”自己的教學(xué)思路。這里面就存在很大的`差異，所以教育是一個(gè)靈活而又固執的事情，鋼琴教學(xué)更是如此。堅持以人為本的教學(xué)理念，將教學(xué)重點(diǎn)放在提高兒童素質(zhì)和文化修養方面，靈活處理教學(xué)過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，及時(shí)調整自己的教學(xué)思路，順應學(xué)生的學(xué)習節奏，利用教學(xué)意外，提升教學(xué)品質(zhì)。堅持以人為本，同時(shí)要注意對學(xué)生教育的量力而行，發(fā)現學(xué)生出現疲勞、疲憊狀態(tài)時(shí)，就要暫停教學(xué)任務(wù)，或是穿插一些音樂(lè )欣賞的內容，放松孩子的雙手，而是用耳朵進(jìn)行教育。這樣學(xué)生不僅沒(méi)有中斷鋼琴學(xué)習，而且得到了放松，還欣賞了樂(lè )曲，一舉多得�；蛘呓處熆梢越o孩子彈奏一首他們喜歡的歌曲，活躍一下氣氛，也放松一下緊張的學(xué)習節奏。當然，如果有的學(xué)生想要上臺來(lái)展示一下的話(huà)，也可以借助這個(gè)機會(huì )，培養學(xué)生們學(xué)習的榜樣，也增加學(xué)生的舞臺經(jīng)驗。
五、小組共同學(xué)習，探索式鋼琴教學(xué)模式
鋼琴的彈奏方法需要摸索，反映到教學(xué)中就是需要探索式的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己學(xué)習，自己練習。組織小組學(xué)習，成員之間可以相互監督，一個(gè)學(xué)生想要放棄了，其他成員能發(fā)揮影響作用。針對學(xué)生較少情況，還可以實(shí)現一對一結對，兩個(gè)學(xué)生可以同時(shí)進(jìn)行練習，同時(shí)演奏等，成為一個(gè)小小的學(xué)習組合。在練習過(guò)程中遇到問(wèn)題，相互之間可以提供建議，共同去探索、解決問(wèn)題，培養創(chuàng )造思維。探究式的鋼琴教學(xué)模式重在學(xué)生情感方面的培養，要求學(xué)生多依靠自己來(lái)發(fā)現自己的風(fēng)格，形成自己的演奏習慣，將作品進(jìn)行再次創(chuàng )造，體現出學(xué)生自己的音樂(lè )智慧，使其更加具有感染力。所以，在教學(xué)中，教師可以適當引入一些鋼琴方面的問(wèn)題，組織生生討論、師生討論，發(fā)揮學(xué)生主體性，幫助他們形成特色。
總之，新時(shí)期鋼琴教學(xué)方法必須創(chuàng )新，以“學(xué)生為本”，體現智慧教學(xué)、智慧練習、智慧創(chuàng )新等，重視練習，更重視思考，重視技巧，更重視情感。讓孩子能夠感受到鋼琴學(xué)習的快樂(lè )，而不是迫于某方面才來(lái)學(xué)習鋼琴。鋼琴技巧固然重要，一顆快樂(lè )的彈奏鋼琴的心更加重要。
參考文獻:
�。�1］涂驊．新時(shí)期應用鋼琴教學(xué)的現狀及改進(jìn)策略［J］．音樂(lè )時(shí)空，2016，(06)．
�。�2］顏飆．新時(shí)期的鋼琴教學(xué)創(chuàng )新模式［J］．北方音樂(lè )，2016，(23)．
�。�3］陳葉娜．兒童鋼琴教學(xué)內容和方法的創(chuàng )新研究［J］．青年時(shí)代，2015，(12)．
【鋼琴教學(xué)創(chuàng )新方法的有效嘗試論文】相關(guān)文章：
鋼琴教學(xué)改革的創(chuàng )新思考論文01-19
鋼琴教學(xué)創(chuàng )新模式與思考論文08-29
談鋼琴教學(xué)創(chuàng )新模式論文08-29
創(chuàng )新模式下的鋼琴教學(xué)的論文09-25
淺談鋼琴教學(xué)創(chuàng )新模式論文10-15
學(xué)前兒童鋼琴教學(xué)有效策略探析論文11-15
文言文有效教學(xué)嘗試論文06-15