高校聲樂(lè )教學(xué)思想的創(chuàng )新意識論文
摘要：高校聲樂(lè )教學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎系統的創(chuàng )新，處于重要的橋梁、紐帶地位，起著(zhù)重要的連接、過(guò)渡作用。如果沒(méi)有這種專(zhuān)業(yè)基礎系統的創(chuàng )新，那么基礎系統與專(zhuān)業(yè)系統的創(chuàng )新之間就會(huì )“斷檔”“短路”，因而從根本上影響甚至顛覆整個(gè)高校聲樂(lè )教學(xué)的創(chuàng )新系統，具有重要地位與作用。
關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè )；教學(xué)；創(chuàng )新；思想
高校聲樂(lè )教學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎的創(chuàng )新，由教學(xué)思想的創(chuàng )新、教學(xué)方針的創(chuàng )新等要素構成。筆者將在下文分節進(jìn)行探討。
1聲樂(lè )教學(xué)思想的概念界說(shuō)
教學(xué)思想系統，即教學(xué)觀(guān)念系統，它屬于理性認識范疇，是思維活動(dòng)的結果，又包含思想路線(xiàn)、思想方法等內涵。思想路線(xiàn)，是指解放思想，實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中檢驗真理和發(fā)展真理；思想方法，則指人們研究和認識世界的方法。高校聲樂(lè )教學(xué)中教學(xué)思想系統的創(chuàng )新，其內涵是高度重視教學(xué)思想系統創(chuàng )新在整個(gè)高校聲樂(lè )教學(xué)創(chuàng )新系統中的重要指導地位與作用，樹(shù)立正確的教學(xué)思想。
2高校聲樂(lè )教學(xué)思想創(chuàng )新的特點(diǎn)
高校聲樂(lè )教學(xué)中教學(xué)思想系統的創(chuàng )新，具有以下重要特點(diǎn)：
2.1理論性
教學(xué)思想系統是一個(gè)理論系統，理論性是它最為鮮明的特點(diǎn)。例如，堅持“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”的教學(xué)思想就是一種理論。
2.2創(chuàng )新性
高校聲樂(lè )教學(xué)中思想系統的創(chuàng )新，以創(chuàng )新性為其本質(zhì)特征。這種創(chuàng )新性，意味著(zhù)破除一切陳舊、落后、僵化的教學(xué)思想，建立全新的教學(xué)思想體系。
2.3實(shí)踐性
高校聲樂(lè )教學(xué)中的教學(xué)思想系統雖然是一個(gè)理論體系，但它并不是從理論到理論的“空頭理論”，而是面向教學(xué)實(shí)踐，以實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的全部?jì)r(jià)值與整個(gè)生命，都在聲樂(lè )教學(xué)實(shí)踐之中。
3高校聲樂(lè )教學(xué)思想創(chuàng )新的內容
高校聲樂(lè )教學(xué)中教學(xué)思想系統的創(chuàng )新，有以下主要內容：
3.1教書(shū)育人的思想
在高校聲樂(lè )教學(xué)中的教學(xué)思想系統的創(chuàng )新中，首先要樹(shù)立教書(shū)育人思想，克服片面的“只就聲樂(lè )教聲樂(lè )”的教學(xué)思想。其實(shí)，早在我國先秦時(shí)期，偉大的教育家孔子就提出了“禮樂(lè )相濟”的教書(shū)育人的教學(xué)思想，他提出了“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè )”的理論，把音樂(lè )教育與對人的教育統一起來(lái)。因此，我國高校當前的聲樂(lè )教學(xué)，必須在新時(shí)代的條件下，發(fā)揚孔子教書(shū)育人的教學(xué)思想，并賦予這種教書(shū)育人的教學(xué)思想以新時(shí)代的新內涵，即通過(guò)聲樂(lè )教學(xué)，培養出實(shí)用新型、復合型的人才。
3.2凸顯藝術(shù)教育的思想
在高校聲樂(lè )教學(xué)的教學(xué)思想系統的創(chuàng )新中，還要凸顯藝術(shù)教育思想。當今世界，藝術(shù)教育愈來(lái)愈受到各國人民的普遍關(guān)注與重視，不僅藝術(shù)院校強化了藝術(shù)教育，而且綜合院校也強化了藝術(shù)教育。例如，日本就把自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)并稱(chēng)為“三大科學(xué)”，許多綜合大學(xué)都開(kāi)設了藝術(shù)課；在前蘇聯(lián)，許多綜合大學(xué)也開(kāi)設了音樂(lè )、美術(shù)、戲劇、電影等藝術(shù)課；而在美國的許多綜合大學(xué)，也都開(kāi)設了許多藝術(shù)課，并設立了藝術(shù)院系或電影電視系。我國也同樣如此，國家將科學(xué)院、工程院、社會(huì )科學(xué)院、藝術(shù)研究院四院并立，清華大學(xué)、北京大學(xué)等一批重點(diǎn)院校也率先推行了藝術(shù)公選課學(xué)分制。隨后，全國許多綜合大學(xué)也紛紛設立藝術(shù)學(xué)院、系，并設立藝術(shù)中心。之所以如此，是因為藝術(shù)教育本身的重要性使然。偉大的革命導師馬克思早就指出：“對于不辨音律的耳朵來(lái)說(shuō)，最美的音樂(lè )也毫無(wú)意義。如果你想得到藝術(shù)的享受，你本身就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養的人�！保�1］諾貝爾獎獲得者、著(zhù)名物理學(xué)家李政道教授也明確指出：“科學(xué)與藝術(shù)是一個(gè)硬幣的兩面，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)�！保�2］事實(shí)的確如此，音樂(lè )教育在對人的教育中的重要作用，異乎尋常的巨大。革命導師列寧7歲就會(huì )彈鋼琴，是音樂(lè )開(kāi)發(fā)了他智慧的大腦。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦，經(jīng)常拉小提琴、彈鋼琴，他曾明確表示，對藝術(shù)的愛(ài)好，豐富了他的感知力、想象力、創(chuàng )造力，從而照亮了他的科學(xué)之路。在他從德國到美國，并當選為美國科學(xué)院院長(cháng)之日，他在家中舉辦了一場(chǎng)個(gè)人獨奏音樂(lè )會(huì )，以示慶賀。
3.3強化美育作用的思想
藝術(shù)教育是美育的核心，而美育對于陶冶人的情操、健全人的審美心理結構、培養完美人格，又具有極為重要的作用。早在18世紀，德國杰出的思想家席勒就提出：“有促進(jìn)健康的教育，有促進(jìn)認識的教育，有促進(jìn)道德的教育，還有促進(jìn)鑒賞力和美的教育。這最后一種教育的目的在于，培養我們感性和精神力量的整體達到盡可能和諧�！保�3］這種把美育提高到全面發(fā)展高度的教學(xué)思想，與當前我國教育思想中“德、智、體、美”的教學(xué)思想是一脈相承的，只是排序略有不同而已。
3.4與時(shí)俱進(jìn)的思想
與時(shí)俱進(jìn)是創(chuàng )新的核心內涵。21世紀是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì )的高科技化在造成物質(zhì)極大豐富的同時(shí)，也極大地豐富了人們的精神文化生活，使人們擁有了更多的`休閑娛樂(lè )時(shí)間與空間。但與此同時(shí)，高效率、快節奏的工作也加重了人的精神壓力與競爭壓力，人們需要一種減壓手段與排遣方式。正是在這種情況下，藝術(shù)受到人們的青睞和追捧，音樂(lè )尤其受到人們的喜愛(ài)，其中的聲樂(lè )藝術(shù)，更與人們的生活息息相關(guān)。從胎教中的兒歌，到出生后的搖籃曲，再到少兒時(shí)的兒歌、青年時(shí)的情歌、臨終時(shí)的挽歌，聲樂(lè )與每個(gè)人的人生幾乎寸步不離。而聲樂(lè )的靈魂，同整個(gè)音樂(lè )一樣，就是給每一個(gè)人帶來(lái)快樂(lè )。我國漢字中音樂(lè )的“樂(lè )”字，與快樂(lè )的“樂(lè )”字是多音字，但也說(shuō)明了二者的必然聯(lián)系。因此，高校聲樂(lè )教學(xué)中思想系統的創(chuàng )新，就要強調與時(shí)俱進(jìn)，給人制造快樂(lè )的教學(xué)思想，即把聲樂(lè )教學(xué)當作享受音樂(lè )快樂(lè )、制造音樂(lè )快樂(lè )，并為他人帶來(lái)音樂(lè )快樂(lè )的過(guò)程與手段。用歌聲美化生活、美化社會(huì )、美化心靈；用歌聲驅散憂(yōu)傷、驅散焦慮、驅散壓力；用歌聲連接友情、凝聚親情、締造愛(ài)情；用歌聲弘揚正義，發(fā)揚偉大的愛(ài)國主義民族精神。這一切，都應當成為高校聲樂(lè )教學(xué)中教學(xué)思想與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng )新的重要內涵。
在高校聲樂(lè )教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )新教育。首先在聲樂(lè )教師思想方面，在聲樂(lè )教學(xué)課堂之上，教師應該為人師表，不斷從自身修養與外在才能方面潛移默化地感染和影響學(xué)生，使他們在學(xué)習聲樂(lè )知識過(guò)程中以聲樂(lè )教師為榜樣，促使自己向更好的方向發(fā)展。而且，由于聲樂(lè )教學(xué)是一種綜合理論知識、實(shí)踐以及技術(shù)的多學(xué)科教育工作，在教學(xué)過(guò)程中，教師應該站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，針對每位學(xué)生在學(xué)習聲樂(lè )過(guò)程中突出的個(gè)性特征，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，并優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)現創(chuàng )新教育，改善聲樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。
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