幼兒教師鋼琴運用能力的提升策略的論文

　　一、幼兒教師應當具備的鋼琴運用能力

　　1.鋼琴運用的基本功

　　在幼兒教學(xué)中，很多活動(dòng)都可以運用鋼琴音樂(lè )來(lái)完成，可以改變以往幼兒教育課堂中枯燥的說(shuō)教模式，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。比如幼兒教師可以與孩子們玩游戲，用大三和弦的上行分解作為起立的提示音，用下行分解作為請坐的提示音，當幼兒聽(tīng)到不同的提示音時(shí)，就可以做出不同的動(dòng)作，這樣既增強幼兒教育的趣味性，也可以在游戲中培養幼兒的音樂(lè )素養。這些看似簡(jiǎn)單的教育活動(dòng)，對幼兒教師的鋼琴基本功有著(zhù)較高的要求，只有具備扎實(shí)的基本功，才能將鋼琴音樂(lè )與幼兒教育有效結合，并且運用自如。

　　2.嫻熟的伴奏和彈唱能力

　　鋼琴伴奏和彈唱技能是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的必修課程之一，所以大多數幼兒教師都具有一定的伴奏和彈唱能力。幼兒音樂(lè )素養的養成，是通過(guò)日常學(xué)習和生活的潛移默化形成的，所以幼兒教師是否具有嫻熟的鋼琴運用能力，直接關(guān)系到幼兒音樂(lè )教育活動(dòng)的有效開(kāi)展；同時(shí)，幼兒教師要能夠根據不同的教學(xué)內容，隨時(shí)調整伴奏和彈唱的節奏與調性，只有具備嫻熟的技巧，才能保證幼兒音樂(lè )教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。

　　二、幼兒教師鋼琴運用方面存在的不足

　　近些年來(lái)，我國對幼兒教育的重視程度不斷提高，在幼兒教師的培養方面也不斷加大力度，因為幼兒教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到幼兒教育活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量。從當前幼兒教師的鋼琴運用能力方面來(lái)看，還存在著(zhù)一些不足之處，體現在以下方面。

　　1.基本功扎實(shí)

　　幼兒教育專(zhuān)業(yè)課程中雖然有關(guān)于鋼琴彈唱技能的培養，但是很多幼兒教師都只能按照琴譜進(jìn)行演奏，基本功扎實(shí)，無(wú)法應對演奏過(guò)程中的一些節奏變化。

　　2.和聲編配能力不強

　　在很多幼兒歌曲中都涉及一些和聲編配的問(wèn)題，而很多幼兒教師不具備這方面的能力，缺乏相應的和聲理論知識，無(wú)法對幼兒歌曲實(shí)現有效的編配，容易打擊幼兒學(xué)習的積極性。

　　3.即興彈奏能力不強

　　很多幼兒教師雖然具有一定的鋼琴彈奏的基礎，但是即興彈奏能力不強，無(wú)法在幼兒音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中隨時(shí)彈奏符合情境的'音樂(lè )，也無(wú)法彈奏出合理的和聲，對于難度較大的音域往往無(wú)法掌握，影響音樂(lè )教育活動(dòng)的開(kāi)展。

　　三、提升幼兒教師鋼琴運用能力的策略

　　1.堅持基本功的訓練

　　鋼琴運用能力的提升，與幼兒教師是否具有扎實(shí)的基本功有密切的關(guān)系。有的幼兒教師在參加工作后，便放松了基本功的練習，使得鋼琴運用技能生疏，不能很好地掌握即興彈奏以及和聲編排能力。所以，幼兒教師必修要始終堅持基本功的訓練，包括手指的獨立性和靈活性的訓練、雙音與和弦的彈奏練習、調性的轉移訓練等幾個(gè)方面。通過(guò)基本功的持續訓練，可以保持手指的靈活性，在彈奏鋼琴時(shí)更加自如，而且可以幫助幼兒教師養成良好的彈奏習慣，提升鋼琴運用能力。

　　2.鍛煉手、眼、耳、腦的協(xié)調

　　很多幼兒教師經(jīng)常會(huì )產(chǎn)生唱的時(shí)候忘了彈、彈的時(shí)候忘了聽(tīng)的現象，這是由于身體各個(gè)部位之間的協(xié)調能力不強造成的。所以，針對這個(gè)問(wèn)題，加強幼兒教師手、眼、耳、腦之間的協(xié)調與合作，順利完成兩個(gè)部位或者多個(gè)部位之間的配合，才能增強幼兒教師的鋼琴運用能力。為了提高身體部位之間的協(xié)調，可以采用同伴之間配合訓練的方式，也可以左手彈伴奏、唱右手旋律，這種訓練方式可以同時(shí)增強各個(gè)部位的協(xié)調能力。

　　3.加強幼兒教師音樂(lè )素養的強化

　　幼兒教師的音樂(lè )素養，直接關(guān)系到幼兒音樂(lè )教育活動(dòng)開(kāi)展的有效性，要注重幼兒教師自身的音樂(lè )素養的培養。因此，幼兒教師只有加強鋼琴的樂(lè )理知識的學(xué)習，掌握更多與鋼琴音樂(lè )相關(guān)的人文與文化，才能賦予鋼琴彈奏更多的文化內涵。通過(guò)鋼琴音樂(lè )教育為幼兒傳遞更多樂(lè )理知識和鋼琴文化，幫助幼兒形成音樂(lè )審美意識，增強幼兒對音樂(lè )的感知能力，有利于增強幼兒音樂(lè )教育的質(zhì)量。

　　四、結束語(yǔ)

　　綜上所述，幼兒教師的鋼琴運用能力對幼兒音樂(lè )教育活動(dòng)的開(kāi)展有著(zhù)直接的影響，所以要通過(guò)有效的培養策略，促進(jìn)幼兒教師鋼琴運用能力的提升，從而提高幼兒音樂(lè )教育的效率，促進(jìn)我國幼兒教育質(zhì)量的持續提升。

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