高中校園文化建設論文

　　隨著(zhù)素質(zhì)教育的改革與發(fā)展,校園文化建設在學(xué)校的整體建設中也逐漸成為一個(gè)不容忽視的部分。下面為大家分享了高中校園文化建設的論文，歡迎借鑒！

　　摘要：通過(guò)開(kāi)展校園文化建設活動(dòng)，能夠在校內營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生心無(wú)旁騖地專(zhuān)注于知識的學(xué)習。根據具體內容的不同，校園文化建設又可細分為精神文化建設和物質(zhì)文化建設。新課改背景下，高中教學(xué)要求突出學(xué)生的主體地位，其中包括語(yǔ)文教學(xué)。讓學(xué)生在掌握基本的學(xué)科理論知識的前提下，實(shí)現個(gè)人特長(cháng)的發(fā)揮，體現校園文化的本質(zhì)內容，彰顯校園風(fēng)氣和校園精神。因此，加強精神文化建設在校園文化建設中的作用分析，具有極其重要的現實(shí)意義。

　　關(guān)鍵詞：精神文化；校園文化；建設；作用分析

　　一、當前校園文化建設存在的問(wèn)題

　　1.偏重物質(zhì)文化建設，忽視精神文化建設

　　對一所高中來(lái)講，要想體現出鮮明的辦學(xué)特色，培養更高質(zhì)量的人才，必須在校園文化建設中兼顧精神文化建設和物質(zhì)文化建設。但是在實(shí)際的辦學(xué)過(guò)程中，許多學(xué)校領(lǐng)導人都將兩者分割開(kāi)來(lái)，將過(guò)多的精力放于物質(zhì)文化建設上。究其原因，一個(gè)很重要的因素是部分管理人員“好面子”，例如，在物質(zhì)文化建設的'影響下，學(xué)校教學(xué)樓越蓋越高，校園風(fēng)景越來(lái)越美，操場(chǎng)越來(lái)越寬敞，設施越來(lái)越全面先進(jìn)。不可否認的是，物質(zhì)文化建設也能夠為學(xué)生營(yíng)造更加舒適的學(xué)習空間，但是如果僅僅側重于物質(zhì)文化建設，必然會(huì )導致學(xué)校發(fā)展的畸形。另外，物質(zhì)文化建設見(jiàn)效快，成果明顯，不需要積淀，這也是原因之一。

　　2.缺乏積極向上的精神文化活動(dòng)，校園文化品位降低

　　高中生的生活經(jīng)驗和生活閱歷相對淺薄，因此很容易受到社會(huì )各種思潮的影響。為了保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，許多高中學(xué)校都實(shí)行半封閉式、封閉式管理，校內文化活動(dòng)成為學(xué)生精神文化建設的主要途徑。但是通過(guò)調查國內許多高中文化活動(dòng)發(fā)現，不少高中學(xué)校在開(kāi)展校園文化活動(dòng)時(shí)，缺乏充分的策劃和考慮，文化活動(dòng)的品味較低，不能弘揚“正能量”和“主旋律”，甚至部分文化活動(dòng)存在嚴重的商業(yè)化和功利化傾向，這對于涉世未深的高中生來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生了嚴重的負面影響，這與校園精神文化建設的初衷相違背。

　　二、精神文化建設在校園文化建設中的意義

　　1.豐富了校園文化建設內容

　　以往的校園文化建設，更多的是關(guān)注高中生學(xué)習成績(jì)的提升，因此文化建設內容相對單一，學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)、愛(ài)好均會(huì )不同程度地受到壓抑。新課改背景下的校園文化建設，要求突出學(xué)生在校園文化建設中的主體地位，在開(kāi)展精神文化、環(huán)境文化、教學(xué)文化建設時(shí)，必須圍繞學(xué)生這一主體，著(zhù)重培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力。例如，高中生可以在業(yè)余時(shí)間根據個(gè)人興趣愛(ài)好，參加籃球俱樂(lè )部、合唱團、書(shū)法興趣班、演講興趣小組等，這樣既能使自己得到精神上的放松，又可以掌握一技之長(cháng)，這也是我們強調開(kāi)展精神文化建設的根本目的。

　　2.彰顯了校園特色、辦學(xué)風(fēng)格

　　校園文化設施是指校園文化活動(dòng)的物質(zhì)承擔者,包括活動(dòng)場(chǎng)所和相關(guān)設備,它對校園文化的建設和發(fā)展具有結構性作用。校園文化設施代表著(zhù)校園文化的硬件，是通體透明的校園文化窗口。這些設施深受校園精神的影響，也同樣帶著(zhù)學(xué)校的個(gè)性特色，反映著(zhù)特定的校園精神。例如，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)在班級內開(kāi)展趣味性的辯論賽，或是模仿古人進(jìn)行文言文對話(huà)等形式的活動(dòng)，在提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的同時(shí)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和人文環(huán)境。

　　三、高中學(xué)校加強精神文化建設的有效途徑

　　1.培育良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)

　　校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的寶貴財富。校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設作為高中學(xué)校自身建設的一個(gè)很重要的方面，直接影響學(xué)生的知識文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響學(xué)校所培養的人才質(zhì)量，最終將影響學(xué)校在市場(chǎng)經(jīng)濟中的競爭能力。因此，加強學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設是一項具有戰略意義的人才工程。教育部、共青團中央《關(guān)于加強和改進(jìn)高中學(xué)校校園文化建設的意見(jiàn)》指出，高中校園文化建設要“以建設優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心”。而語(yǔ)文教師可以在日常課程中不斷融入其思想，加強高中生的思想精神文明建設。

　　2.按照校園文化的本質(zhì)要求開(kāi)展文化活動(dòng)

　　校園文化建設的功能不僅為學(xué)校提供了一種新的教育內容和教育教學(xué)活動(dòng)方式，更重要的是它為實(shí)現高中育人目標提供了新的視角，校園文化的核心和實(shí)質(zhì)是超功利主義的，它以文化為載體，著(zhù)眼于精神建設，直接服務(wù)于高中生的全面發(fā)展。高中學(xué)校的領(lǐng)導要對校園文化的內涵和功能有一個(gè)科學(xué)的認識，真正按照校園文化的內在要求去搞好校園文化活動(dòng)。

　　3.借助于現代科技手段，提升學(xué)生學(xué)習興趣

　　學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )有著(zhù)極高的興趣和熱愛(ài)，在開(kāi)展校園精神文化建設時(shí)，教師可以充分抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，借助于互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、手機等多種平臺，讓學(xué)生以積極、主動(dòng)的心態(tài)接受精神文化教育。例如，語(yǔ)文教師可以建立班級微信群、QQ群，定期在群里推送一些關(guān)于精神文化建設的文章，學(xué)生在使用電腦、手機時(shí)，能夠及時(shí)獲取教師發(fā)布的信息，隨時(shí)隨地進(jìn)行精神文化方面的學(xué)習。在校園文化建設中，物質(zhì)文化建設是基礎，精神文化建設是核心。作為高中學(xué)校的管理人員和教職工，要積極轉變傳統的校園文化建設理念，將學(xué)生擺在一切教學(xué)活動(dòng)的中心位置，進(jìn)而能夠在開(kāi)展校園文化建設時(shí)，自覺(jué)地從學(xué)生角度看待問(wèn)題，突出精神文化建設的重要地位，確保學(xué)生知識學(xué)習和精神文化建設的雙重提高。

　　參考文獻：

　�。�1］周志偉，劉旭光.加強校園精神文化建設：高中生思想道德素質(zhì)培養的一個(gè)戰略切入點(diǎn)［J］.中國高等教育論壇，2014（6）：131-133.

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