校園文化建設論文

　　在學(xué)習和工作的日常里，大家最不陌生的就是論文了吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的校園文化建設論文，歡迎大家分享。

校園文化建設論文1

　　摘要：從本質(zhì)上講，高校校園文化建設和思想政治教育原本就具有統一性。近年來(lái)，隨著(zhù)民辦高等教育的不斷改革與發(fā)展，校園文化已經(jīng)成為民辦高校推動(dòng)思想政治教育工作的重要載體。本文通過(guò)闡述民辦高校校園文化建設與思想政治教育之間的關(guān)系，分析了當前民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)中存在的問(wèn)題，以鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，提出了民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)的實(shí)現途徑。

　　關(guān)鍵詞：民辦高校；校園文化建設；思想政治教育；互動(dòng)

　　近年來(lái)，我國高等教育取得了飛速發(fā)展。隨著(zhù)高等教育內涵建設的不斷推進(jìn)，民辦高校校園文化建設已經(jīng)成為高校教學(xué)管理與人才培養創(chuàng )新的重要靈魂。[1]目前民辦高校已經(jīng)把校園文化建設作為學(xué)校中心工作，并且將其視為高校思想政治教育工作的重要載體，從而通過(guò)文化引領(lǐng)達到育人的目的，對民辦高校思想政治教育形式的更新具有重要的意義。當然，民辦高校思想政治教育工作從某種意義上也推動(dòng)了校園文化建設以及創(chuàng )新發(fā)展，其中表現在思想政治教育為優(yōu)秀的校園文化提供了重要的導向支持和理論基礎，促使兩者之間的互動(dòng)形成良性發(fā)展。所以，加強新形勢下民辦高校校園文化建設與思想政治教育之間的互動(dòng)研究，是當前高等教育研究的一項重要課題。

　　一、民辦高校校園文化建設與思想政治教育的關(guān)系

　　基于全人教育的視角下民辦高校校園文化建設與思想政治教育在教育教學(xué)實(shí)踐中相互影響、互榮共生，民辦高校校園文化建設推動(dòng)思想政治教育，反過(guò)來(lái)思想政治教育也促進(jìn)校園文化建設與發(fā)展，兩者已經(jīng)成為民辦高校教育教學(xué)的重要組成部分。1.民辦高校校園文化建設推動(dòng)思想政治教育隨著(zhù)高校教育的快速發(fā)展，很多民辦高校在辦學(xué)過(guò)程中，通過(guò)校園文化建設和加強德育教育來(lái)打造學(xué)校的辦學(xué)特色。因此，民辦高校校園文化建設和思想政治教育兩者在教育實(shí)踐中相互促進(jìn)。一方面加強校園文化建設是促進(jìn)思想政治教育的有效載體，通過(guò)開(kāi)展一系列豐富多彩的校園文化活動(dòng)可以充實(shí)學(xué)生的第二課堂。[2]另一方面優(yōu)秀的校園文化不僅能夠影響學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，而且有利于校園文化的導向和教育的功能拓展以及思想政治教育教學(xué)實(shí)效性的有效提高。2.思想政治教育促進(jìn)民辦高校校園文化建設民辦高校加強思想政治教育，一方面為校園文化建設提供重要的理論基礎和指導，另一方面面對現代社會(huì )呈多元化的發(fā)展趨勢，要求學(xué)生不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，而且還要有較高的職業(yè)素養，堅持正確的意識形態(tài)，為社會(huì )培養更多的有知識、有文化的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。另外，民辦高校思想政治教育也是校園文化建設的重要途徑之一，加強民辦高校思想政治教育，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和動(dòng)力，而且還能夠增強他們的社會(huì )責任感和使命感，從而創(chuàng )造出更多的優(yōu)秀教學(xué)研究成果，推動(dòng)校園文化健康發(fā)展。

　　二、民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)中存在的主要問(wèn)題

　　隨著(zhù)高校招生規模的不斷增長(cháng)，民辦高校發(fā)展比較迅速，已經(jīng)基本實(shí)現高等教育大眾化。關(guān)于民辦高校校園文化建設和思想政治教育的互動(dòng)研究已經(jīng)得到了國內外學(xué)者的普遍關(guān)注，但對于兩者互動(dòng)的研究都只停留在感性認識的層面，主要集中在高校校園文化建設和思想政治教育的區別和關(guān)系等方面，而對于民辦高校校園文化建設和思想政治教育互動(dòng)途徑的研究缺少理性和系統的分析。當前民辦高校校園文化建設和思想政治教育互動(dòng)中存在的問(wèn)題主要表現在以下幾個(gè)方面：第一，民辦高校校園文化建設和思想政治教育缺少互動(dòng)原則；第二，民辦高校校園文化建設和思想政治教育缺少互動(dòng)機制；第三，民辦高校校園文化建設和思想政治教育缺少互動(dòng)環(huán)境；第四，民辦高校校園文化建設和思想政治教育缺少互動(dòng)隊伍。因此，只有在解決了上述問(wèn)題的情況下，才能實(shí)現民辦高校校園文化建設與思想政治教育的良性互動(dòng)。[3]

　　三、民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)的實(shí)現途徑

　　教育部〔20xx〕16號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確規定：“在目前高等教育中一項極為重要的任務(wù)就是要不斷加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要在教育實(shí)踐中加強高校校園文化建設，并且體現社會(huì )主義特點(diǎn)和時(shí)代特征”。加強民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)發(fā)展，不僅有利于提高學(xué)校的辦學(xué)水平和社會(huì )聲譽(yù)，而且還可以提高學(xué)生的綜合能力，增強他們的就業(yè)競爭力。本文以南京鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，主要從校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行探討，從實(shí)踐的角度提出了民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)的途徑。

　　1.明確民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)的原則教育部〔20xx〕16號文件明確要求：“高校必須扎實(shí)推進(jìn)校園文化建設，加強與思想政治教育工作的良性互動(dòng)”。真正實(shí)現民辦高校校園文化建設與思想政治教育的良性互動(dòng)，一方面要遵循必要的互動(dòng)原則，另一方面還需要在不同層次與維度上實(shí)施不同的標準，只有這樣兩者之間才能相互促進(jìn)、相互影響。南京鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校園文化建設過(guò)程中，在加強課程改革與專(zhuān)業(yè)建設的同時(shí)，思想政治教育工作也是同步推進(jìn)，沒(méi)有出現邊緣化的現象，明確學(xué)校校園文化建設與思想政治教育的互動(dòng)原則，從而有效地推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的良性發(fā)展，對于培養社會(huì )需要的技術(shù)技能型人才具有重要的現實(shí)意義。[4]

　　2.完善民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)機制科學(xué)健全的機制是民辦高校加強校園文化建設和思想政治教育工作的重要前提，這不僅是校園文化建設和思想政治教育工作的主要內容，而且也是對學(xué)校老師和學(xué)生外在行為的一種約束。因此民辦高校需要結合現代大學(xué)生的特點(diǎn)，從頂層設計校園文化建設的指導思想，對思想政治教育教學(xué)進(jìn)行深入系統的研究。在具體實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)不斷完善校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)的機制，不斷加強兩者之間的協(xié)調發(fā)展，創(chuàng )新開(kāi)展思想政治教育工作，定期舉辦職業(yè)技能節和文化藝術(shù)節等活動(dòng)，從而調動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

　　3.優(yōu)化民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)的環(huán)境良好的物質(zhì)基礎和精神環(huán)境是推動(dòng)民辦校園文化建設與思想政治教育良性互動(dòng)的重要因素，其中優(yōu)化兩者互動(dòng)的環(huán)境主要表現在兩點(diǎn)，一是優(yōu)化外部環(huán)境的保障互動(dòng)需要堅持正確的價(jià)值取向；二是優(yōu)化內部校園環(huán)境是提高互動(dòng)發(fā)揮作用的有效機率。學(xué)院在辦學(xué)過(guò)程中，在教育主管部門(mén)以及地方政府的幫助協(xié)調下，廣大教職員工全員參與，重視學(xué)校環(huán)境建設，積極開(kāi)展豐富的主題教育活動(dòng)，營(yíng)造和諧的文化氛圍，形成了人文氣息濃郁的大學(xué)校園，實(shí)現了校園文化建設與思想政治教育兩者之間的良性互動(dòng)。

　　4.加強民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)的隊伍建設隨著(zhù)民辦高校教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，內涵建設的不斷深入，建立一支業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高和能力強的師資隊伍是實(shí)現民辦高校校園文化建設與思想政治教育有效互動(dòng)的重要環(huán)節。因為民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)發(fā)展已經(jīng)成為高等教育內涵建設發(fā)展中的重點(diǎn)工作之一，所以學(xué)院在制定互動(dòng)人才選拔方案時(shí)，首先應考慮具有一定的校園文化建設或者思想政治教育工作經(jīng)驗，然后在綜合素質(zhì)高、組織能力強的教師隊伍中進(jìn)行選拔，建立一支優(yōu)秀的互動(dòng)人才隊伍。所以，加強有序的互動(dòng)教師隊伍建設是推動(dòng)民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)的重要保障。

　　總之，民辦高校校園文化建設與思想政治教育之間存在緊密的互動(dòng)關(guān)系，兩者在互動(dòng)原則、機制、環(huán)境以及隊伍建設方面可以進(jìn)一步優(yōu)化，通過(guò)以鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，加強民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動(dòng)的全方位研究，對于推動(dòng)我國民辦高校教育的改革與發(fā)展，為社會(huì )培養更多的技術(shù)技能型人才具有重要的現實(shí)意義。

校園文化建設論文2

　　隨著(zhù)對外開(kāi)放不斷擴大，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的深入發(fā)展，青年學(xué)生思想活動(dòng)的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。一些中學(xué)生不同程度地存在理想信念模糊、誠信意識淡薄、艱苦奮斗精神淡化、團結協(xié)作觀(guān)念較差等問(wèn)題。我們面對中學(xué)生存在的主要思想問(wèn)題，我們要注重加強學(xué)生的思想政治教育。

　　學(xué)校的校園文化是意識形態(tài)領(lǐng)域的一塊重要陣地，充分發(fā)揮校園文化建設在中學(xué)生思想政治教育中的潛移默化作用，對于學(xué)校來(lái)說(shuō)是重要之務(wù)、經(jīng)常之務(wù)、長(cháng)期之務(wù)。所以，我們嘗試走出課堂，讓課本的理論活起來(lái)，把思想政治教育融入校園文化建設，通過(guò)校園文化承載思想政治教育內容，增強中學(xué)生思想政治教育的針對性和實(shí)效性

　　一、校園文化制度建設要展現“特色”

　　成功、自信、民主、人文的校園文化是學(xué)校的發(fā)展精髓。一個(gè)人需要有“精氣神”，一個(gè)組織同樣需要“精氣神”，這就是校園文化。師生創(chuàng )造學(xué)校文化，學(xué)校文化也促進(jìn)師生發(fā)展。

　　為了豐富校園文化內涵，展現校園文化特色，我們主要是從兩個(gè)個(gè)方面著(zhù)手：一方面，我們從優(yōu)化環(huán)境著(zhù)手，將人文關(guān)懷體現在營(yíng)造民主和諧的氛圍中，達到資源的最大共生。正如心理學(xué)家布盧姆所言：“教育中沒(méi)有尊重和信賴(lài)，就沒(méi)有激情和啟示，就沒(méi)有性情的陶冶和凈化，也就沒(méi)有靈魂的飛升和投入學(xué)習的熱忱�！绷硪环矫�，我們從細節處著(zhù)手，力求使學(xué)校走廊、墻壁等每一個(gè)小場(chǎng)所都充滿(mǎn)溫馨，在對細節的關(guān)注中，實(shí)現獨特的品牌追求。在校園文化建設上，我們在精心設計“校風(fēng)”、“班風(fēng)”及“各處各室”教育格言的同時(shí)，充分發(fā)揮了全體教師的智慧，引導他們獻計獻策，共同參與設計，再一次次反復推敲、提煉中，讓“真”“善”“美”內涵根植于學(xué)生心中，并化為師生的實(shí)際行動(dòng)。

　　二、用豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動(dòng)，提升學(xué)生的人文素養

　　寓教于樂(lè )，把對中學(xué)生的思想政治教育，融入由學(xué)生組織各類(lèi)迎新晚會(huì )、課本劇表演、詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽、書(shū)法繪畫(huà)攝影展覽等文化藝術(shù)活動(dòng)之中。學(xué)生通過(guò)積極參與，對知識有了更新、更深刻的理解，實(shí)現了文化實(shí)踐活動(dòng)與藝術(shù)教育的有機結合，使學(xué)生校園文化藝術(shù)活動(dòng)成為提高學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的有效途徑。

　　三、用卓有成效的志愿者社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的社會(huì )責任感和使命感

　　青年學(xué)生需要了解國情、省情、民情，在實(shí)踐中學(xué)習、鍛煉和成長(cháng)，實(shí)現自己的人生價(jià)值�！笆芙逃�、長(cháng)才干、做貢獻”是中學(xué)生志愿者社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。長(cháng)期以來(lái)，我們組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的志愿者活動(dòng)。如：關(guān)心身邊的小樹(shù)，讓它茁壯成長(cháng)；關(guān)心同學(xué)，體諒他人；我為老人送歡笑；我為環(huán)保、我為法律做宣傳等等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的責任意識明顯增強。

　　校園文化建設可以通過(guò)培養學(xué)生的認同感和日歸屬感，使學(xué)生的思想觀(guān)念、感情信念和行為方式與整個(gè)學(xué)校有機地統一起來(lái)，形成相對固定的文化氛圍，凝聚成一種無(wú)形的合力與整體趨向，以激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，進(jìn)而加強學(xué)生思想認識水平。

　　校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創(chuàng )造力。當校園文化經(jīng)過(guò)長(cháng)期的建構積淀成學(xué)校精神時(shí)，校園文化便進(jìn)入了成熟期，學(xué)生的思想教育也就變?yōu)榱藢W(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。優(yōu)秀校園文化的開(kāi)放性、民主性和包容性能賦予學(xué)生獨立的人格、獨立的精神，激勵他們持續學(xué)習，不斷反思，不斷超越。

校園文化建設論文3

　　摘要：校園文化建設是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。藝術(shù)類(lèi)中職學(xué)校，構建能夠真正彰顯藝術(shù)學(xué)校特色的校園文化，不僅能提升學(xué)校的辦學(xué)水平，更能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更是促進(jìn)創(chuàng )新人才的培養。本文試從校園建設的定義、藝術(shù)類(lèi)中職學(xué)校校園文化建設的重要性、優(yōu)質(zhì)校園文化建設的主要內容等三方面進(jìn)行論述。

　　關(guān)鍵詞：藝術(shù)類(lèi)中職校；校園文化

　　隨著(zhù)社會(huì )的迅猛發(fā)展和激烈的競爭形勢，創(chuàng )新人才的培養越來(lái)成為學(xué)校教育發(fā)展關(guān)注的焦點(diǎn)。對于藝術(shù)類(lèi)中職學(xué)校，人才的培養，除重點(diǎn)教授專(zhuān)業(yè)技術(shù)，更注重培養具有綜合素質(zhì)的藝術(shù)人才。校園文化建設的方向就是人才培養的目標，它體現了學(xué)校辦學(xué)的精神風(fēng)貌，體現了學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。校園文化建設對開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習視角，美化學(xué)生的人格，具有重大的意義和深遠的影響。

　　一、校園文化建設的定義

　　目前，對校園文化建設概念的闡述有不同的定義，總體上分為廣義和狹義兩種說(shuō)法。廣義的校園文化通常是指包括學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校制度文化和學(xué)校精神文化三大類(lèi)。屬于學(xué)校物質(zhì)文化的有：教學(xué)樓、實(shí)訓樓、圖書(shū)館、文娛體育活動(dòng)設施，以及綠化怡人的校園環(huán)境等；屬于學(xué)校制度文化的有：校訓、校規、校紀、學(xué)生守則、入隊入團條件、班規，以及考試規則、學(xué)習生活作息制度等；屬于學(xué)校精神文化的有：校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，老師和學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念、精神和心理狀態(tài)、人際關(guān)系，以及榜樣雕塑、升旗儀式、文娛體育競賽活動(dòng)等等。狹義的校園文化通常是指學(xué)校課堂教學(xué)外的文化活動(dòng)的文化氛圍和精神。

　　二、藝術(shù)類(lèi)中職校校園文化建設的重要性

　�。ㄒ唬┳⒅氐赖缕焚|(zhì)培養，塑造健康文明禮儀

　　藝術(shù)類(lèi)中職校的學(xué)生情感豐富，充滿(mǎn)理想主義和浪漫主義色彩，對外界信息敏感，思想容易受到外界的干擾和影響，缺乏對自身嚴格的自律要求，對學(xué)校管理制度的理解把握不足重視不夠。通過(guò)推動(dòng)校園文化建設，貫穿道德培養在藝術(shù)文化活動(dòng)中，結合學(xué)生日常學(xué)習生活中在思想觀(guān)念、心理動(dòng)態(tài)等方面的表現，以專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐為依托，弘揚正確的道德價(jià)值觀(guān)，深入凝練學(xué)校辦學(xué)特色，深化和豐富學(xué)校精神的內涵，在情境教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中潛移默化學(xué)生高尚的道德情操，切身感覺(jué)美好的道德行為準則，從而達到培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)和健康向上文明的學(xué)習生活方式。

　�。ǘ�）加強學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養，成就創(chuàng )新藝術(shù)人才

　　由于藝術(shù)類(lèi)中職學(xué)校辦學(xué)專(zhuān)業(yè)的特殊性，相比其它中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生有著(zhù)更多藝術(shù)實(shí)踐展現自我風(fēng)采的機會(huì )。豐富多彩、形式多樣的校園文化活動(dòng)是藝術(shù)類(lèi)中職校課堂教學(xué)與社會(huì )實(shí)踐相結合的集中體現，通過(guò)這些活動(dòng)不僅能夠加深鞏固課堂專(zhuān)業(yè)知識與技能，更是學(xué)生充分利用舞臺加強專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的機會(huì )，不斷提升專(zhuān)業(yè)素養、開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)知識領(lǐng)域、發(fā)展他們社會(huì )實(shí)踐能力和積極創(chuàng )造創(chuàng )新能力，更快地適應社會(huì )對藝術(shù)人才的需求。校園文化建設的開(kāi)展過(guò)程，實(shí)際上就是學(xué)生不斷學(xué)習、不斷提升能力、完善職業(yè)規劃的過(guò)程，是塑造順應社會(huì )發(fā)展需要的藝術(shù)工作者的過(guò)程。

　�。ㄈ�）傳承文化精神，增強凝聚力和歸屬感

　　校園文化建設的主體是老師和學(xué)生，全體師生積極參與校園文化建設情況既是校園文化建設取得成功的重要體現，又是校園文化建設水平不斷提高的具體體現。優(yōu)質(zhì)的校園文化不僅能夠激發(fā)師生強烈的藝術(shù)創(chuàng )造欲望，更能激發(fā)他們教與學(xué)的責任心和榮譽(yù)感，讓所有師生的藝術(shù)創(chuàng )造潛能都得到最大程度的發(fā)揮，在工作學(xué)習中取得更大的成績(jì)。通過(guò)生動(dòng)有趣、形式創(chuàng )新的校園文化活動(dòng)，構建多樣化的教育環(huán)境，潛移默化地影響老師和學(xué)生，把學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、辦學(xué)精神深刻影響著(zhù)學(xué)生，進(jìn)而增強廣大學(xué)生的集體凝聚力和歸屬感。

　　三、藝術(shù)類(lèi)中職校校園文化建設的內容

　　(一)突出“德”字，把握藝校文化的方向

　　把握校園文化大方向，在校園文化中弘揚愛(ài)國教育主旋律。培養“四有”的社會(huì )主義合格接班人，是學(xué)校的培養目標。因而，作為思維活躍和個(gè)性突出的藝術(shù)類(lèi)中職學(xué)校的校園文化，也要服從服務(wù)于這個(gè)政治方向。始終把愛(ài)國主義教育、集體主義教育放在育人第一位，讓社會(huì )先進(jìn)文化成為校園文化的主導，堅決抵制一切封建迷信、偽科學(xué)、庸俗文化和腐朽價(jià)值觀(guān)的不良影響。只有堅持正確的校園文化建設方向，才能培養學(xué)生正確的道德觀(guān)和社會(huì )價(jià)值觀(guān)，師生才具備有良好的素質(zhì)和積極健康的精神風(fēng)貌。同時(shí)，師生的行為和態(tài)度與整個(gè)校園文化建設方向保持一致，對社會(huì )風(fēng)貌也起到很大的推動(dòng)作用。

　　(二)牢記“藝”字，穩固藝校的強校之本

　　藝術(shù)類(lèi)中職學(xué)校堅定辦學(xué)方向，把握藝術(shù)專(zhuān)業(yè)特殊性，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性飛揚、果于自信、樂(lè )于表現的行為特點(diǎn)，積極開(kāi)展健康向上、文明和諧的校園文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)與文化、道德與品質(zhì)的綜合素質(zhì)發(fā)展和提高。不斷優(yōu)化校園文化活動(dòng)開(kāi)展的內容創(chuàng )新和形式多變。在文體活動(dòng)中滲透專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)內涵，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中增強趣味性的滲透，以此達到培養學(xué)生內涵、提高專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新的能力。例如，我校每年都組織學(xué)生參加“舞蹈表演”“模特表演”“器樂(lè )表演”等職業(yè)技能比賽;“文明風(fēng)采”才藝展示比賽;“藝苑杯”校園文化藝術(shù)節；“陽(yáng)光杯”聲樂(lè )比賽大PK;“書(shū)韻飄香的校園讀書(shū)節”；入學(xué)行為教育軍訓；校團委、學(xué)生會(huì )系列慰問(wèn)養老院、孤兒所、戒毒所演出活動(dòng)；學(xué)校少年管樂(lè )團、弦樂(lè )團、民樂(lè )團、合唱團排練演出活動(dòng)等等…兼顧教育與情趣，知識與娛樂(lè )，讓學(xué)生各得其所，各行其樂(lè )，主動(dòng)參與。這些都是校園文化活動(dòng)不斷創(chuàng )新的一大亮點(diǎn)。

　　(三)教學(xué)實(shí)踐中,建設具體的精神文化

　　校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次，校園精神文化建設體現學(xué)校的形象、個(gè)性和風(fēng)貌。校園精神文化建設主要包括教師文化、學(xué)生文化、課程文化、校園網(wǎng)絡(luò )文化。教師文化是藝術(shù)類(lèi)中職學(xué)校教師在教學(xué)活動(dòng)中形成的對職業(yè)、學(xué)生、教學(xué)科研等行為的價(jià)值觀(guān)和行為方式。因此，我們要大力弘揚為人師表、身正為范，甘為人梯的高尚師德，追求真理、勇于創(chuàng )新的科研品質(zhì)，精益求精、兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神，在教師隊伍中形成一種從個(gè)人走向群體，從封閉走向開(kāi)放，關(guān)注他人與其他學(xué)科，相互競爭，相互超越又相互合作的良好學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)生文化是學(xué)生在學(xué)習生活中的價(jià)值觀(guān)、思維習慣和行為方式的體現，學(xué)生價(jià)值觀(guān)是學(xué)生文化的核心。學(xué)生價(jià)值觀(guān)是學(xué)生對個(gè)人價(jià)值與社會(huì )價(jià)值的理解和追求，直接影響著(zhù)學(xué)生確定學(xué)習目標、確定行為習慣和選擇行為方式。所以，建設積極向上、健康文明的學(xué)生文化，營(yíng)造“自主學(xué)習與積極創(chuàng )新”的學(xué)風(fēng)是學(xué)生文化建設的核心目標。在學(xué)生文化建設的實(shí)踐中，我們教育的目的是使學(xué)生做到：人格上自尊，具有和諧的審美心態(tài)、高品位的審美趣味和樂(lè )于為藝術(shù)事業(yè)而奉獻的精神境界。隨著(zhù)課程設置的不斷改革，自主、自律、自為的教育文化逐步成為課程文化的核心。學(xué)生是課程文化建設的主體，因而課程文化強調學(xué)生的培養價(jià)值，尤其關(guān)注靈魂、精神與意義，強調對學(xué)生的陶冶，對學(xué)生內在的深切關(guān)懷。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的、確立科學(xué)與人文相結合具有教育意義的課程體系為基礎，建設合作探究、自主學(xué)習的課程文化，是課程文化建設的核心目標。校園網(wǎng)絡(luò )文化為學(xué)校文化注入了新的巨大活力，推動(dòng)學(xué)生價(jià)值觀(guān)的變革和進(jìn)化。隨著(zhù)信息技術(shù)的全球普及化，以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為代表的當代信息技術(shù)已經(jīng)全面觸及到社會(huì )的每一個(gè)角落，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )以其強大的生命力和巨大信息量，廣泛進(jìn)入到學(xué)生的學(xué)習、生活和思想之中。它具有無(wú)限空間的創(chuàng )造價(jià)值、即時(shí)溝通的效率價(jià)值、豐富多彩的個(gè)性?xún)r(jià)值、普遍意義的平等價(jià)值、基于網(wǎng)絡(luò )資源的發(fā)展價(jià)值。

　　四、結語(yǔ)

　　藝術(shù)類(lèi)中職學(xué)校的校園文化因其辦學(xué)專(zhuān)業(yè)的特殊性而具有獨特的氣質(zhì)，學(xué)校要不斷加強并完善校園文化建設的發(fā)展，把握校園文化建設對人才培養創(chuàng )新的積極影響，提升學(xué)生自我教育、自我管理、自我提高的能力。在具體建設中，要進(jìn)一步加強教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，弘揚主旋律、突出高品位，以高度的文化自信推動(dòng)文化育人，培養專(zhuān)業(yè)基礎厚實(shí)，實(shí)踐適應能力較強，個(gè)性特色鮮明，身心健康發(fā)展的高素質(zhì)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才。

　　參考文獻：

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　　[4]張敏.藝術(shù)院校校園文化建設探討[J].教育界：高等教育研究，20xx（33）.

校園文化建設論文4

　　一、高校服務(wù)型學(xué)生黨支部在校園文化建設中的作用

　�。ㄒ唬┦且�領(lǐng)校園文化建設的中堅力量

　　高校學(xué)生黨支部是黨在高校最基層組織，服務(wù)型學(xué)生黨支部能夠有力地組織、推動(dòng)校園文化建設。改革開(kāi)放和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )生活和思想觀(guān)念的變化，給大學(xué)生帶來(lái)了種種影響，高校學(xué)生的精神文化生活逐漸呈現多元化趨勢，面對新形勢，高校校園文化建設必須始終堅持社會(huì )主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，引導廣大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，滿(mǎn)足廣大學(xué)生的文化需求。高校服務(wù)型學(xué)生黨支部，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為思想指南，踐行黨全心全意為人民服務(wù)為根本宗旨，引領(lǐng)著(zhù)校園文化建設的方向。大學(xué)生黨員能夠繼承和發(fā)揚大學(xué)精神，把握校園先進(jìn)文化建設的發(fā)展方向，帶領(lǐng)其他大學(xué)生共同建設校園先進(jìn)文化。大學(xué)生黨員通過(guò)幫助大學(xué)生解決多元文化給他們帶來(lái)的困惑，化解矛盾、凝聚人心，能夠使基層黨組織的戰斗堡壘作用和大學(xué)生黨員的先鋒模范作用得到充分發(fā)揮。

　�。ǘ�）是校園文化建設的重要載體

　　高校服務(wù)型學(xué)生黨支部是校園文化建設的重要載體。高校服務(wù)型學(xué)生黨支部以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，了解廣大學(xué)生的所思所想，及時(shí)發(fā)現他們在生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，反映他們的意見(jiàn)和建議，是聯(lián)系高校黨組織與廣大學(xué)生的橋梁和紐帶。服務(wù)型學(xué)生黨支部緊密聯(lián)系和服務(wù)廣大學(xué)生，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，為大學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，使大學(xué)生黨員和廣大學(xué)生能將服務(wù)理念內化于心，為校園文化建設貢獻自己的力量。高校服務(wù)型學(xué)生黨支部通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造服務(wù)氛圍，塑造服務(wù)品牌，在活動(dòng)中充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用和熱情，使服務(wù)精神成為大學(xué)生黨員的一種價(jià)值選擇，并帶領(lǐng)其他大學(xué)生共建校園文化。在校園服務(wù)文化的熏陶下，校園文化的激勵作用、規范作用和凝聚作用才能更好的發(fā)揮作用，才能促進(jìn)校園其他建設的發(fā)展。因此，高校服務(wù)型學(xué)生黨支部是校園文化建設的重要載體，對提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。

　�。ㄈ�）是校園文化建設的生力軍

　　校園文化建設是一項長(cháng)期的系統工程，需要高校各項工作協(xié)調配合，高校服務(wù)學(xué)生黨支部具有先鋒堡壘作用，能有效協(xié)調共青團、學(xué)生會(huì )、社團等學(xué)生組織與學(xué)校之間的關(guān)系，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。大學(xué)生黨員是校園文化建設的生力軍，他們是青年學(xué)生中的優(yōu)秀者，是一些校園文化活動(dòng)的組織者和策劃者，具有良好的組織能力和人格魅力，能夠引領(lǐng)廣大學(xué)生始終堅持社會(huì )主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，同時(shí)他們也能化解同學(xué)之間、師生之間的矛盾，減少利益沖突，引導大學(xué)生正確看待自己、他人和社會(huì )，因此，加強高校服務(wù)型學(xué)生黨支部建設對開(kāi)展好校園文化建設有著(zhù)積極作用。

　　二、高校服務(wù)型學(xué)生黨支部在校園文化建設中發(fā)揮作用的實(shí)踐途徑

　�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)生黨支部自身建設，發(fā)揮其引領(lǐng)作用

　　在校園文化建設中，高校服務(wù)型學(xué)生黨支部起著(zhù)重要的引領(lǐng)作用，這種作用的發(fā)揮，必須加強其自身建設。首先，要堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為思想導向，踐行黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，增強大學(xué)生走中國道路、建設中國特色社會(huì )主義先進(jìn)文化的信心、信念。其次，要加強服務(wù)型學(xué)生黨支部的組織建設，第一，應加強對大學(xué)生黨員的管理，建立“民主評議黨員”、“黨員義務(wù)服務(wù)日”等制度，爭強他們的光榮感和責任感；第二，建立學(xué)生黨員服務(wù)責任制和承諾制，確保大學(xué)生黨員主動(dòng)聯(lián)系廣大學(xué)生，為廣大學(xué)生服務(wù)，努力實(shí)現好大學(xué)生的根本利益；第三，應建立以廣大學(xué)生滿(mǎn)意為標準的服務(wù)評價(jià)體系，完善黨員獎懲激勵機制提升學(xué)生黨支部的服務(wù)質(zhì)量和學(xué)生黨員的服務(wù)素質(zhì)。

　�。ǘ�）創(chuàng )新學(xué)生黨支部活動(dòng)形式，發(fā)揮其橋梁作用

　　高校服務(wù)型學(xué)生黨支部是校園文化建設的的重要載體，通過(guò)發(fā)揮服務(wù)型學(xué)生黨支部在校園文化活動(dòng)中的引領(lǐng)作用，使高校思想政治教育的任務(wù)、內容和要求貫徹到學(xué)生中去，也能使廣大學(xué)生樂(lè )于接受，拓寬校園文化建設的陣地。高校應以校園文化活動(dòng)為依托，針對大學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展各種知識競賽、時(shí)事政策講座，以及豐富多彩的文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)等形式營(yíng)造良好的校園文化氛圍。同時(shí)，高校學(xué)生黨支部應堅持理論聯(lián)系實(shí)際，根據學(xué)生黨員所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和能力，積極組織他們開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、考察調研、愛(ài)心奉獻等，在社會(huì )實(shí)踐中提升他們的服務(wù)能力。通過(guò)各種主題教育活動(dòng)和服務(wù)活動(dòng)加強黨組織與廣大學(xué)生的聯(lián)系，樹(shù)立高校學(xué)生黨支部在大學(xué)生群體中的核心地位，把廣大學(xué)生緊密團結在黨的周?chē)�，更好的發(fā)揮服務(wù)型學(xué)生黨支部的橋梁和紐帶作用。

　�。ㄈ�）注重大學(xué)生黨員的培養，發(fā)揮他們的先鋒模范作用

　　校園先進(jìn)文化建設，需要有學(xué)生群體的主動(dòng)參與，大學(xué)生黨員是廣大學(xué)生中的骨干，是社會(huì )主義先進(jìn)文化建設的中堅力量，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，對于提升校園文化建設具有重要意義。在高校校園文化建設中，要做好學(xué)生黨員的培養教育工作，堅定大學(xué)生黨員的理想信念，發(fā)揮他們在政治上的優(yōu)勢，使他們成為社會(huì )主義先進(jìn)文化的傳播者；提高大學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，增強他們?yōu)閺V大同學(xué)服務(wù)的能力和水平，鼓勵大學(xué)生黨員積極參加校園文化活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，去感染、幫帶身邊的普通學(xué)生，激發(fā)廣大學(xué)生黨員積極、主動(dòng)地參與校園文化建設。

校園文化建設論文5

　　摘要：校園文化建設是學(xué)校發(fā)展的重要環(huán)節，是學(xué)校、教師、學(xué)生共同成長(cháng)的精神文明與物質(zhì)文明必不可少的元素。校園文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。校園文化建設要了解掌握文化的本質(zhì)特征、要與當地實(shí)際情況和學(xué)校培養目標相結合。校園文化具有塑造人的功能，可以營(yíng)造法制文化氛圍。充分發(fā)揮校園文化的育人功能，有助于實(shí)現學(xué)校的高效管理，培養學(xué)生的全面發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：校園文化建設；育人功能

　　校園文化泛指學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀(guān)、綠化美化等物化形態(tài)的內容，也包括學(xué)校的培養目標、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、傳統習慣、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍、行為規范、規章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規范的行為準則，很多名校的校訓便集中體現了校園文化，反映了名校歷史淵源、獨特理念、發(fā)展特色。

　　一、校園文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

　　校園文化的核心是人與環(huán)境的和諧、人文精神的傳承，從而推動(dòng)學(xué)校的可持續發(fā)展。在當今信息化時(shí)代，學(xué)校發(fā)展迅速，理念層出不窮，校園文化可謂是百花齊放，如：靠近大海的“海洋文化”、沙漠地區的“綠洲文化”、革命根據地的“紅色文化”等，切合學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標，立意高遠。好的校園文化促進(jìn)師生健康成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)校品牌名校的形成，促進(jìn)學(xué)校德育工作和辦學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)校與社區和諧發(fā)展，形成良好的社會(huì )效益。

　　二、如何打造學(xué)校校園文化

　　(一)校園文化建設要了解掌握文化的本質(zhì)特征

　　建設校園文化要充分了解掌握辦學(xué)目標、核心文化特征，掌握校園文化的本質(zhì)特征，真正發(fā)揮其在學(xué)校發(fā)展中的作用。1.校園文化具有知識滲透特征。校園文化具有傳播自然和人文知識功能，有益于學(xué)生身心健康和成長(cháng)的人類(lèi)知識具有熏染個(gè)性、內化素質(zhì)、凝聚精神，滲透思想功能，如春風(fēng)化雨，潤物細無(wú)聲，具有知識滲透特征。2.校園文化具有藝術(shù)觀(guān)賞特征。校園文化是通過(guò)一定的物化形式塑造表現出來(lái)，蘊含美學(xué)藝術(shù)、建筑藝術(shù)，并賦予精神、文化內涵，能引起觀(guān)者豐富想象，睹物知意、觸景生情的效果，具有藝術(shù)觀(guān)賞特征。3.校園文化具有積淀獨有特征。校園文化建設是從實(shí)際出發(fā)，確定特色，找準靈魂，長(cháng)期實(shí)踐，細節磨煉，提煉升華，積累沉淀的過(guò)程，不是一蹴而就的臨時(shí)文化，切忌抄襲照搬雷同。它具有“一花一世界，一葉一菩提”的積淀獨有特征。4.校園文化具有發(fā)展傳承特征。校園文化包含有豐富的內容，以各種形式呈現，與時(shí)俱進(jìn)，與校融合發(fā)展，具有獨有性和固有性，具有代代相傳的發(fā)展傳承特征。

　　(二)校園文化建設要與當地實(shí)際情況相結合

　　學(xué)校在選擇文化定位的同時(shí)，學(xué)校所處的區域歷史文化、人文文化、本土文化、地方特色等是重要的參考內容，校園文化建設要與當地實(shí)際情況相聯(lián)系，要因地制宜，要擇優(yōu)選擇地方特色、本土文化為基礎，找準支撐點(diǎn)，拓展定位適合學(xué)校發(fā)展的校園文化�？梢粤⒆銍鴮W(xué)傳統、借鑒西方文明……“孝”文化，“狼”文化，“銀杏”文化，“三紅”文化，“鳳”文化……不一而足。要么重實(shí)踐研究，要么重理性思辨，要么重生活人文，要么重品格氣度。不同的學(xué)校其校園文化建設的著(zhù)眼點(diǎn)不同，側重點(diǎn)也不同。

　　(三)校園文化建設要與學(xué)校培養目標相結合

　　每所學(xué)校都有它的辦學(xué)理念、文化背景、環(huán)境文化、人文建設等教育教學(xué)培養目標。學(xué)校的校園文化建設要與學(xué)校的辦學(xué)理念、培養目標緊密結合，校園文化要為學(xué)校的發(fā)展做鋪墊，要服務(wù)于學(xué)校培養目標。校園文化的建設內容具體表現：1.精神文化：校園文化的內核，它包括教育價(jià)值觀(guān)、辦學(xué)理念等觀(guān)念及由此產(chǎn)生的道德規范、行為準則、精神風(fēng)貌。如辦學(xué)理念、目標、校訓、校風(fēng)、校歌等。2.制度文化：學(xué)校精神文化的具體化，是師生員工行為準則的依據，是學(xué)校精細化依法辦學(xué)的根本保障。3.環(huán)境文化：是校園文化的外在表現和標志，它包括硬件和軟件建設環(huán)境，如建筑風(fēng)格、室內外環(huán)境布置、校園綠化美化、人文景觀(guān)布置等。如鳳凰小學(xué)的徽派建筑、最美教室文化建設。4.課程文化：它是在學(xué)校制度文化和環(huán)境文化的背景下，對學(xué)校精神文化的實(shí)踐和創(chuàng )造。課程文化建設力求實(shí)現教育內容從封閉走向開(kāi)放，學(xué)習方式從被動(dòng)走向主動(dòng)，課程資源從貧乏走向豐富。實(shí)現教師與學(xué)生共同成長(cháng)，力求體現現代學(xué)校發(fā)展的智慧與創(chuàng )意。5.警務(wù)文化：它是學(xué)校依法治校，依規辦事，營(yíng)造平安和諧校園的基本保障。警務(wù)文化的建設要與校園文化元素融為一體，既有凸顯安防功能，又有美觀(guān)實(shí)效，從而實(shí)現法治育人效應。

　　三、發(fā)揮校園文化育人功能

　　(一)校園文化具有塑造人的功能

　　校園文化具有一定的道德約束力，可以培養學(xué)生自律、自思、自省和求進(jìn)的內在動(dòng)力。校園文化對師生教育有根基作用，影響著(zhù)學(xué)生的一生。它有助于師生走向社會(huì )，建設社會(huì )，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生在社會(huì )中怎樣做人，做一個(gè)怎樣的人，它的外在表現受到社會(huì )的普遍認可，哪怕學(xué)生成年以后，他還會(huì )在自己的日常言行舉止中不自覺(jué)遵照，促使自己做一個(gè)對社會(huì )有用的人，做一個(gè)文明的人，做一個(gè)有涵養的人。

　　(二)校園文化可營(yíng)造法治文化氛圍

　　學(xué)校校園文化的建設把法治元素融合一體，可以促進(jìn)學(xué)校依法辦學(xué)，依法治教，依規辦事，極大促進(jìn)學(xué)校走向法治學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校平安和諧發(fā)展。如：把校園的安防監控智能系統與校園文化融為一體，使之以人文本，提高安全保障；建立學(xué)校警務(wù)文化，把警務(wù)設施融入校園文化，實(shí)現警民聯(lián)袂聯(lián)防體系，營(yíng)造法治社會(huì )文化大氛圍。發(fā)揮警務(wù)文化的法治育人功能，營(yíng)造平安和諧校園�？傊�，校園文化建設要總體規劃、突出特色、傳承發(fā)展，它是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是師生凝心聚力、展示學(xué)校形象、打造“一校一品”提升學(xué)校品位的重要體現。健康的校園文化，可以陶冶師生情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養一代代人才，鑄就一個(gè)個(gè)輝煌。

　　參考文獻：

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校園文化建設論文6

　　一、校園文化與思想政治教育的關(guān)系

　　首先校園文化是思想政治教育工作的有效載體。思想政治教育雖是意識形態(tài)領(lǐng)域的范疇，必須立足于現實(shí)，依托人、物、社會(huì )環(huán)境才能得以開(kāi)展，而校園文化客觀(guān)地創(chuàng )造了一種育人的環(huán)境和氛圍，為思想政治教育提供肥沃的土壤。同時(shí)，思想政治教育與校園文化互為指導和促進(jìn)作用。我國以建設具有中國特色的社會(huì )主義國家為主要目標，以社會(huì )主義核心價(jià)值體系為主要的價(jià)值導向，職業(yè)院校的思想政治教育也必須以此為核心，與地區和學(xué)校特色相結合，積極開(kāi)展以此為中心的校園文化建設，校園文化不僅要傳承和創(chuàng )造文化，而且要體現出社會(huì )主義文化的基本屬性和原則，因此就教育內容及導向上來(lái)說(shuō)思想政治教育為校園文化建設提供思想基礎和理論指導。校園文化對大學(xué)生的身心成長(cháng)起著(zhù)潛移默化的作用，大學(xué)生在高校學(xué)習生活期間主要侵染在學(xué)校營(yíng)造的文化氛圍中，因此積極健康正確的校園文化建設能夠對學(xué)生成長(cháng)起到引導和促進(jìn)作用，促使學(xué)生避免社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，形成正確的政治思想和道德品質(zhì)。

　　二、當前職業(yè)院校校園文化建設對思想政治教育影響存在的主要問(wèn)題

　�。ㄒ唬┲髁饕庾R形態(tài)受到?jīng)_擊

　　由于當今社會(huì )發(fā)展呈現全球化、一體化發(fā)展態(tài)勢，社會(huì )思想也趨于多元化，我國以馬克思主義為指導的意識形態(tài)也受到了沖擊，尤其是西方國家對我國青年大學(xué)生進(jìn)行資產(chǎn)階級人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、民主觀(guān)方面的滲透，其利用留學(xué)、電影、媒體、商品等生活化的渠道，將資本主義生活方式和價(jià)值觀(guān)逐漸向青年學(xué)生推廣，極大的動(dòng)搖了我國主流意識形態(tài)。

　�。ǘ�）校園文化建設形式大于內容

　　校園文化包括精神文化和物質(zhì)文化兩個(gè)方面，兩個(gè)方面應該相得益彰、互為依托。但近年來(lái)各大高校一味的建高樓修大廈，校園規劃和樓宇建設漸趨世俗和庸俗化，以追求在全國“高大全最”為目標，卻忽略了校園文化的人文素養的建設，這不但影響了高校的形象，也對師生的思想風(fēng)貌的形成造成不良影響。師生中形成了一切以利益為衡量標準，功利化、實(shí)用化傾向加劇。受當前社會(huì )大環(huán)境的影響，校園文化活動(dòng)也一味逢迎學(xué)生的娛樂(lè )心態(tài)，思考性、藝術(shù)性的活動(dòng)不能引起學(xué)生興趣，并且校園活動(dòng)往往與商業(yè)活動(dòng)相結合，已失去提升學(xué)生文化素養和道德情操的作用。

　�。ㄈ�）網(wǎng)絡(luò )科技時(shí)代的負面影響

　　科技發(fā)展帶來(lái)的各種新科技產(chǎn)品應運而生�，F代的大學(xué)生幾乎人手一部手機，但在大學(xué)校園里，手機除了為大學(xué)生提供了便捷的服務(wù)之外，也帶來(lái)了很多不良影響。教室里、宿舍里時(shí)時(shí)處處看到大學(xué)生“低頭一族”，學(xué)生所有的關(guān)注點(diǎn)都在手機上，用手機除了看電影、玩游戲、聊天之外，幾乎沒(méi)有任何其他用途。同時(shí)，由于校園內互聯(lián)網(wǎng)接入條件的改善，為大學(xué)生提供了強大的資料和信息服務(wù)。但是職業(yè)院校學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò )查閱資料進(jìn)行學(xué)習的鳳毛麟角，更多的是游戲娛樂(lè )，而且網(wǎng)絡(luò )和手機散布不良信息非常迅速，學(xué)生很容易受到蠱惑和煽動(dòng)，深刻地影響著(zhù)他們的思維方式、政治觀(guān)念、價(jià)值取向等。

　　三、加強具有思想政治教育內涵的校園文化建設的措施

　　校園文化是新時(shí)期職業(yè)院校進(jìn)行思想政治教育的載體，在規劃校園文化建設時(shí)應當充分考慮我國主流意識形態(tài)、職業(yè)教育的育人目標和新疆地方特色，進(jìn)一步增強校園文化的育人功能。

　�。ㄒ唬┦冀K以構建社會(huì )主義核心價(jià)值體系為主要指導思想

　　青少年聚集的高校歷來(lái)都是我國思想動(dòng)態(tài)的風(fēng)向標，青年崇尚的價(jià)值觀(guān)念和政治思想都將對我國發(fā)展帶來(lái)直接或間接地影響，職業(yè)院�？傮w面對的學(xué)生在整體素養和客觀(guān)理性看待事物上有所欠缺，因此職業(yè)院校更應該時(shí)刻秉承我國社會(huì )主義核心價(jià)值體系建設，在校園文化建設中闡述和詮釋我國核心價(jià)值體系的內容，讓學(xué)生在校熏染主流意識形態(tài)，在外實(shí)踐核心價(jià)值體系，真正實(shí)現校園文化潛移默化的教育功能，從而幫助學(xué)生用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法去分析和看待事物，傳承我國優(yōu)秀文化傳統，培養學(xué)生良好的品質(zhì)。在學(xué)生團體活動(dòng)和主題教育中，可以以學(xué)生喜歡的方式去表達主題，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生自發(fā)的去思考和踐行，認識到我國核心價(jià)值體系的重要作用和意義，自覺(jué)地抵制西方資本主義價(jià)值觀(guān)的侵蝕和民族分裂分子、宗教極端勢力的滲透。

　�。ǘ�）始終重視校園物質(zhì)文化建設和精神內涵建設共同發(fā)展

　　校園文化既要堅持物質(zhì)文化建設，讓學(xué)生得到直觀(guān)感受，也要堅持文化內涵建設，避免空洞浮華、形式主義的校園環(huán)境。當今高校不良風(fēng)氣盛行，也影響到了職業(yè)院校的發(fā)展，因此職業(yè)院校校園文化建設中要物質(zhì)建設和精神內涵同時(shí)兼顧，也應該注重職業(yè)教育的特點(diǎn)，貫穿職業(yè)道德素養的培育，也要注重新疆地方特色和學(xué)校自身的追求，切忌盲目跟風(fēng)、鋪張浪費。同時(shí)，物質(zhì)文化建設具有延續性和適應性，應該做到與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng )新，時(shí)刻結合社會(huì )變化和學(xué)生發(fā)展適時(shí)地進(jìn)行調整，但是還要注重文化內涵的一脈相承，時(shí)刻體現學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，不斷提升校園文化的層次。

　�。ㄈ�）始終不斷創(chuàng )新校園精神文化活動(dòng)形式

　　精神文化建設不同于物質(zhì)文化建設，它不是可以直觀(guān)體驗到，需要通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)形式得以實(shí)現，因此活動(dòng)的內容和形式應該通過(guò)何種方式表現給學(xué)生就顯得尤其重要。一直以來(lái)，職業(yè)院校黨團組織始終是活動(dòng)的積極組織者，活動(dòng)內容和形式也較固定，但是學(xué)生的年齡、認知水平、興趣和觸動(dòng)點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生了變化，活動(dòng)內容和形式就必須跟隨教育對象的特點(diǎn)有效開(kāi)展。首先，要認真研究職業(yè)院校學(xué)生的具體情況，以學(xué)生愿意接受的方式選擇有效的形式將教育內容進(jìn)行傳達；其次，內容的選擇上應該與時(shí)俱進(jìn)，不應該老調重彈，學(xué)生沒(méi)有新鮮感，自然也不會(huì )有感知上的刺激，認可的程度會(huì )相對降低；另外，精神活動(dòng)的組織者也可以多元化，可以結合實(shí)際情況組織進(jìn)行，讓與學(xué)生更接近更熟悉的教師或學(xué)生工作和去策劃實(shí)施，學(xué)生的參與度會(huì )比較高，接受程度也會(huì )提升。最后，要積極發(fā)現好的典型，樹(shù)立典范，讓學(xué)生去模仿和學(xué)習，以榜樣和偶像的力量感召學(xué)生傳承優(yōu)秀的精神文化。

　�。ㄋ模┦冀K利用好學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的媒介和載體

　　手機、電腦是學(xué)生普遍擁有并且喜歡依賴(lài)的科技產(chǎn)品，微信、QQ、微博、論壇等是學(xué)生交流溝通、發(fā)表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)的媒介，這已經(jīng)是趨勢，我們既然認識到了這一現象，也應該毫不避諱的利用好這些媒介。傳統的教育載體應該繼續鞏固和加強，但是新興的媒介的作用也不應該忽視，高校應該率先占領(lǐng)這個(gè)領(lǐng)域，讓大量積極向健康的教育內容以嶄新的面貌呈現給學(xué)生，通過(guò)加強網(wǎng)絡(luò )思想政治教育工作，逐步形成網(wǎng)上信息傳播的良好風(fēng)氣，要規范管理、積極引導，建設健康向上的校園網(wǎng)絡(luò )文化。在今天政治多極化、經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò )化、知識經(jīng)濟化、文化多元化的世界大背景下，學(xué)生的思想觀(guān)念和生活方式都在發(fā)生著(zhù)極大的變化。而此時(shí)在職業(yè)院校中，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育就顯得尤為重要。職業(yè)院校在教授職業(yè)技能、科學(xué)文化知識的同時(shí)，更應該充實(shí)校園文化內涵，切實(shí)加強具有思想政治教育內涵的校園文化建設，寓教于樂(lè )，使之更具活力和效率。

校園文化建設論文7

　　【摘要】高校圖書(shū)館對校園文化的構建中產(chǎn)生著(zhù)至關(guān)重要的作用，其不僅是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構，更在校園文化建設中凸顯出其獨特的優(yōu)勢。由于高校圖書(shū)館有著(zhù)豐富的館藏資源，是來(lái)自全世界優(yōu)秀文化的匯集地，其可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生更適應社會(huì )的發(fā)展，并且精神生活也得到了豐富。作為校園文化建設中的有機組成部分，高校圖書(shū)館也在不斷的尋求創(chuàng )新和突破，從而在新的環(huán)境下，促進(jìn)校園文化建設，努力營(yíng)造積極向上、學(xué)風(fēng)濃厚的校園文化氛圍，充分發(fā)揮其育人的功能。

　　【關(guān)鍵字】圖書(shū)館；校園；文化；精神

　　1高校校園文化特征與結構

　　高校的校園文化與社會(huì )文化相區別，其主要反應和折射出在學(xué)校這一特定的時(shí)空環(huán)境中，所集中和傳播的文化現象，是一種獨特的社會(huì )亞文化。其能夠順應社會(huì )文化的發(fā)展，但又具有獨特的個(gè)性特征，通過(guò)校園里的建筑、規劃、設計和環(huán)境綠化等都能夠反映出其精神和物質(zhì)層面，并營(yíng)造出一種個(gè)性化的校園文化氛圍。大學(xué)校園文化在結構上可以分為物質(zhì)、行為、制度和精神這樣四個(gè)層次。物質(zhì)文化在校園文化建設中是以文化活動(dòng)的規模和質(zhì)量來(lái)進(jìn)行衡量和展現，其可以促進(jìn)學(xué)校秩序的正常運轉；行為文化主要是指學(xué)術(shù)性活動(dòng)、娛樂(lè )性活動(dòng)、思想性活動(dòng)等，從而使得審美功能、德育功能及智育功能有充分的發(fā)揮；制度層面其強調通過(guò)規范性的約束對學(xué)生在道德修養和自身素養方面進(jìn)行培育，科學(xué)的引導學(xué)生在校園文化活動(dòng)中有所收獲和成長(cháng)；精神文化為校園文化的最高層，其核心是使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，有著(zhù)積極的信念追求。在校園文化建設工程中，這四個(gè)層次相互貫通，以感化、激勵等形式，來(lái)實(shí)現育人目的。

　　2高校圖書(shū)館在校園文化建設中的意義

　　高校圖書(shū)館在校園文化建設中扮演著(zhù)重要的角色，就校園文化的四個(gè)層次特征，其不僅可以實(shí)現了服務(wù)功能，還屬于教育機構。高校圖書(shū)館也為校園文化活動(dòng)提供了必要的保障，在圖書(shū)館中計算機、視聽(tīng)設備、書(shū)刊、文獻、館內建筑設計等都為校園文化中的物質(zhì)文化層次，其是重要的物質(zhì)載體。讀者在享受這些物質(zhì)服務(wù)的同時(shí)，還要遵守圖書(shū)館的規章制度，規范其自身行為，這也保證了幽靜整潔環(huán)境的營(yíng)造，使讀者更樂(lè )于暢游在圖書(shū)館中。高校圖書(shū)館還會(huì )定期舉辦一些讀書(shū)活動(dòng)，這些富有文化氣息的學(xué)術(shù)、思想活動(dòng)，可以讓學(xué)生感受到一種知識的延伸。圖書(shū)館也促進(jìn)了師生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)的形成和深化，在這些文獻和知識的海洋里，我們可以感觸到人類(lèi)璀璨的民族文化和精神。高校圖書(shū)館其在校園文化建設中具有價(jià)值導向作用，通過(guò)這些層次的構建，將校園文化集為一體，使學(xué)生在這種濃郁的文化氛圍中不斷成長(cháng)、陶冶情操。

　　3圖書(shū)館校園文化建設具體措施

　　3.1打造圖書(shū)館核心文化價(jià)值

　　圖書(shū)館其主要是為讀者提供信息服務(wù)，其本身就具有較強的文化價(jià)值，這也是文化建設的重要組成成分，為此要主動(dòng)對校園文化的構建、發(fā)展進(jìn)行探究，不斷創(chuàng )新圖書(shū)館文化建設，并打造圖書(shū)館核心文化價(jià)值，從而使得高校實(shí)現高品質(zhì)校園文化這一目標。

　　3.2構建以人為本的圖書(shū)館文化理念

　　為了更好的服務(wù)于師生，高校圖書(shū)館構建以人為本的圖書(shū)館文化理念，將人性化的服務(wù)滲透至各個(gè)功能區及階段。無(wú)論是教師進(jìn)行教學(xué)科研需要還是學(xué)生專(zhuān)業(yè)性學(xué)習，圖書(shū)館都將貼近讀者，滿(mǎn)足讀者全方位的需求，并制定個(gè)性化及多樣化的搜索推薦，使信息資源更迅速和準確的獲取。讀者可以在書(shū)刊借閱、多媒體電子閱覽、信息咨詢(xún)、文獻翻譯等方面享受無(wú)障礙的文獻信息與咨詢(xún)服務(wù)。將網(wǎng)絡(luò )數據庫資源與實(shí)體資源將結合，構建教學(xué)信息資源平臺，利用網(wǎng)絡(luò )導航功能來(lái)更好的拓寬讀者的服務(wù)領(lǐng)域，真正實(shí)現以人為本的服務(wù)理念和思想。圖書(shū)館館員是信息資源的維護者和管理者，其在文獻資料、信息資源與讀者間架起了溝通的橋梁，圖書(shū)館員也要進(jìn)行知識的創(chuàng )新和培養，從而為圖書(shū)館的長(cháng)遠發(fā)展提供保障，使圖書(shū)館能夠不斷順應時(shí)代發(fā)展的潮流。為此，要將圖書(shū)館員的管理培訓納入到學(xué)校的人才培養計劃之中，并定期開(kāi)展培訓活動(dòng)，提高館員的學(xué)術(shù)修養和文化品位，并通過(guò)一些激勵措施來(lái)調動(dòng)館員在工作過(guò)程中的積極性和創(chuàng )造性，激發(fā)館員潛力，使官員在工作中能夠體現其自身價(jià)值，從而獲得榮譽(yù)感和自豪感。

　　3.3彰顯圖書(shū)館文化品位

　　圖書(shū)館服務(wù)是依據文獻信息資源來(lái)展開(kāi)的，為此加強文獻采購工作為高校圖書(shū)館的工作重點(diǎn)之一，通過(guò)對文獻資源結構布局和學(xué)科的合理調整，來(lái)提高文獻文化品位及學(xué)術(shù)品位。為了協(xié)調好書(shū)籍文獻的采購工作，可以設立“圖書(shū)館文獻資源采購委員會(huì )”，從而協(xié)調好教學(xué)類(lèi)文獻和研究性文獻之間的采購比例，推進(jìn)好網(wǎng)絡(luò )資源與實(shí)體資源的共同發(fā)展，使之形成有機整體。

　　3.4創(chuàng )造優(yōu)雅的學(xué)習環(huán)境

　　當前高校的很多學(xué)生都選擇圖書(shū)館為最佳的學(xué)習場(chǎng)所，其不僅方便進(jìn)行資料的查詢(xún)，還提供了優(yōu)雅的學(xué)習環(huán)境。使圖書(shū)館具有人文關(guān)懷和溫情。為了更好的體現這種濃郁的文化氛圍，可以在圖書(shū)館的設計改造中，從內部結構的布局、通風(fēng)、照明、書(shū)架的擺放、座椅的設計及色彩基調這樣幾個(gè)方面出發(fā)，使讀者在其中感受到閱讀的魅力，同時(shí)還具有人文色彩。

　　3.5凈化校園網(wǎng)絡(luò )環(huán)境

　　由于信息化、網(wǎng)絡(luò )化的加快，高校圖書(shū)館也要積極的引導學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò )資源，對網(wǎng)絡(luò )數據庫中的電子文獻資料要進(jìn)行科學(xué)合理使用，凈化校園網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，打造綠色網(wǎng)絡(luò )文化。這也將促進(jìn)圖書(shū)館教育地位的提高，并進(jìn)一步豐富校園文化層次。

　　3.6進(jìn)行知識講座培訓，提升信息素質(zhì)教育水平

　　為了將館藏資源與網(wǎng)絡(luò )數據庫中的虛擬資源進(jìn)行更為合理的開(kāi)發(fā)和利用，為此圖書(shū)館要為讀者開(kāi)設專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習講座，通過(guò)講座的形式來(lái)使師生避免盲目的進(jìn)行文獻資料的搜集，其可以利用網(wǎng)絡(luò )信息資源來(lái)對學(xué)科體系進(jìn)行導航。當然在新生剛開(kāi)學(xué)時(shí)，要進(jìn)行圖書(shū)館培訓講座，加強學(xué)生信息化道德教育，使學(xué)生可以針對自己不同的信息尋求來(lái)更為便捷的獲取資料。

　　4結語(yǔ)

　　正是高校圖書(shū)館其豐富的館藏資源、先進(jìn)的設備、良好的建筑環(huán)境及高素質(zhì)的館員，使得圖書(shū)館成為校園文化建設中的重中之重。圖書(shū)館通過(guò)營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設，也將促進(jìn)高素質(zhì)人才的形成，進(jìn)而加快高校的人才培養步伐。

校園文化建設論文8

　　一、校園建筑規劃和建設—校園文化的前期歷程

　　1.快速轉型，加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習

　　江蘇省蘇州工業(yè)園區翡翠幼兒園（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“翡翠幼兒園”）項目啟動(dòng)于20xx年，建設目標是“綠色建筑三星級校園”。為打造完美的生態(tài)校園，在籌建期，籌建教師快速從“教育人”向“建設人”轉型，研讀建筑圖紙，認真分析功能定位和建筑細節，全程參與園所籌建。

　　2.關(guān)注細節，優(yōu)化方案設計

　　項目動(dòng)土后，為力求室內精裝、景觀(guān)、弱電等設計方案的最優(yōu)化，我們精心搜集素材，和設計師談未來(lái)辦園方案、談?dòng)變簣@孩子的活動(dòng)特點(diǎn)，與其溝通、磨合、共同創(chuàng )意，將“生態(tài)教育”的理念融合其中，致力于綠化、香化、凈化、園林化、知識化的校園環(huán)境建設。

　　二、空間藝術(shù)表達和體驗—校園文化的物化發(fā)展

　　1.空間的故事——優(yōu)化形象標識翡翠幼兒園坐落在融匯科技靈感與生態(tài)靈性的生態(tài)示范區，幼兒園得名于園所旁美麗的翡翠湖濕地公園。園所的空間故事融入了幼兒園的標志設計中：芽型的LOGO似一只翠鳥(niǎo)倏地從翡翠湖面劃過(guò)，帶起了一彎美麗彩虹；青如黛色的湖面微波粼粼，港灣中一群小船就像我們的孩子般，喧嚷著(zhù)即將起航。

　　2.空間的情感——美化建筑設計

　�。�1）視覺(jué)充分表達空間的文化張力

　　幼兒園文化最直觀(guān)的表達方式就是通過(guò)空間的著(zhù)意安排轉化到每個(gè)人的視覺(jué)感受中。為表達積極的生命成長(cháng)與可持續生態(tài)發(fā)展的共生共榮，我們在基本空間視覺(jué)設計中采用了悅動(dòng)明快與怡然自得的色彩和符號。蔥郁欲滴的垂直綠化搭配鮮亮活潑的橙色建筑立面；中國紅元素的大廳輔以綠色廊柱似的參天大樹(shù)為每個(gè)可愛(ài)的生命舉托著(zhù)穩定和安全……漫步在翡翠幼兒園里，隨處都能找到生命的歡樂(lè )色彩，和諧巧妙的搭配潛移默化地締造了這個(gè)幼兒園所孜孜追求的文化底蘊。

　�。�2）視聽(tīng)覺(jué)協(xié)奏曲

　　為了讓孩子們自然地感知聲音在人類(lèi)生活中的美妙，園所在大廳空間設計中，大膽運用渦旋狀的天頂來(lái)刻畫(huà)空間模糊性和流動(dòng)感，輕揉著(zhù)空曠大廳的曼妙回音，演奏著(zhù)視聽(tīng)覺(jué)共鳴的協(xié)奏曲。置身其中，整個(gè)大廳充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)和想象的氛圍，充分契合兒童的秉性，有利于釋放他們的心靈。

　�。�3）聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的通感

　　我們充分展示“墻面文化”。在大廳的弧形墻上，可愛(ài)的卡通形象在視覺(jué)上為孩子們營(yíng)造了一種敢說(shuō)敢唱的開(kāi)放氛圍。同時(shí)，我們將這種歡樂(lè )歌唱的情境譜寫(xiě)成園歌，從聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步將流動(dòng)、活躍的氛圍帶入孩子們的日常學(xué)習與生活中。

　�。�4）觸覺(jué)和思維的互動(dòng)

　　在幼兒園大廳，一個(gè)燦爛的巨幅孩童笑臉墻拉近了空間和孩子們的距離。巨幅笑臉墻是由幾千張小照片組成的微觀(guān)世界，這些照片記錄了翡翠幼兒園從奠基到建成、從首屆新生報名到入園親子體驗……既有幼兒園的建設歷史，又有孩子們的成長(cháng)歷程。這種展現方式有利于引導孩子們感受時(shí)間、體會(huì )成長(cháng)，培養良好的自我思考的習慣和興趣。

　�。�5）思維和心靈的啟迪

　　空間的生命在于讓孩子們釋放各自的秉性與心靈。翡翠幼兒園通過(guò)多感官體驗的精心安排與設計，最終要實(shí)現的是對孩子們心靈的呵護和培養，塑造孩子們活潑、開(kāi)朗、溫暖的性格與內心世界。

　　三、自然、建筑與孩童的共同成長(cháng)—校園文化的精神繼承

　　1.倡導環(huán)境育人，提高教育實(shí)效

　　作為國內首家達到綠色建筑三星級標準的校園，翡翠幼兒園透過(guò)先進(jìn)的綠色環(huán)保技術(shù)，創(chuàng )造性地利用內部空間和外部場(chǎng)地，一地多用、合理規劃，使整個(gè)園所建設突出了空間共享、自然為本、人文關(guān)懷、信息整合的特點(diǎn)，讓孩子從建筑本身隨處感知生命的快樂(lè )。

　　2.構筑生態(tài)家園，初顯文化特色

　　翡翠幼兒園倡導“把發(fā)現的快樂(lè )給予孩子”，通過(guò)種植活動(dòng)、餐廚垃圾再利用活動(dòng)、環(huán)境觀(guān)賞等活動(dòng)，積極探索生態(tài)環(huán)境啟蒙教育的目標、內容、途徑、方式，逐步形成規律性的認識，把教學(xué)實(shí)踐和教育研究結合于一體，直接促使幼兒有效成長(cháng)，更為日后園本特色課程的建設打下堅實(shí)基礎。校園文化是常新的，今后的文化旅程還很長(cháng)，只有當幼兒園里每名成員都自然浸潤在這個(gè)環(huán)境中的時(shí)候，才能夠保持恒久的魅力——充滿(mǎn)故事、充滿(mǎn)情感、充滿(mǎn)生命力！

校園文化建設論文9

　　摘要：隨著(zhù)近年來(lái)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和綜合國力的提升，人們越來(lái)越意識到足球文化在促進(jìn)中國發(fā)展和社會(huì )地位提升的重要性。青少年是弘揚和發(fā)展足球文化的基礎，如果想要提高國家的足球水平，讓中國的足球文化更多地為人認可，就必須從學(xué)生抓起，從學(xué)生校園生活開(kāi)始。學(xué)校是人們的第一個(gè)交際圈，所以一切應從學(xué)校出發(fā)。但是學(xué)校里缺少很多足球設施，缺乏專(zhuān)業(yè)的足球教師，如何加強青少年校園足球文化建設成為了一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題�；�于此現狀，筆者簡(jiǎn)單論述了在進(jìn)行青少年校園足球文化建設時(shí)遇到的問(wèn)題并提出了相應的解決措施，以改善我國青少年校園足球文化建設的尷尬現狀。

　　關(guān)鍵詞：足球文化；建設；青少年

　　引言

　　目前，由于我國的足球水平不太樂(lè )觀(guān)，所以國家體育總局研究決定要加強青少年的校園足球文化建設。青少年是國家的基石，所以想要提高國家的足球水平，就必須要從青少年抓起。由于目前我國大部分學(xué)校的足球文化建設水平都達不到標準要求，所以如何加強青少年校園足球文化的建設也成為了一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題，引起專(zhuān)家學(xué)者的關(guān)注�；�于此，筆者首先論述了目前我國的校園足球文化建設存在的一系列問(wèn)題，然后又對如何加強青少年的足球文化建設提出了幾點(diǎn)建議，供廣大同仁參考。

　　１、青少年校園足球發(fā)展遇到的問(wèn)題

　　１．１大部分學(xué)校開(kāi)展的足球活動(dòng)的數量不足

　　目前我國許多的學(xué)校由于認識不到足球文化的重要性，導致學(xué)校舉辦足球活動(dòng)較少，學(xué)生未能接受完善的足球文化教育，甚至學(xué)生對參加足球認識有限，對于參加足球活動(dòng)也并不積極。此外，大部分學(xué)校的設施也非常落后，沒(méi)有開(kāi)展足球活動(dòng)的硬件設施，導致學(xué)生即使對足球有一定的興趣也因為設施的落后不能進(jìn)一步做正規的足球訓練。

　　１．２校園足球基層師資力量不足

　　目前我國只有很少一部分學(xué)校擁有專(zhuān)業(yè)的足球教練員，大部分學(xué)校未配備專(zhuān)業(yè)的足球教師，即使配備了大部分也非足球專(zhuān)業(yè)，不具有教練員的證書(shū)，無(wú)法對學(xué)生給予專(zhuān)業(yè)系統的足球訓練，短時(shí)間內他們無(wú)法制定出一個(gè)全面的訓練方案，訓練內容也沒(méi)有因人而異，導致訓練結果非常不理想。

　　１．３資金投入不足，基礎設施落后

　　由于現在許多人對足球有誤解，導致在足球文化這一方面資金投入不夠，缺乏資金購買(mǎi)正規設施。目前我國大部分學(xué)校都不具備正規的足球場(chǎng)地，不少學(xué)校將各種器材設施都建設在足球場(chǎng)地上，以完成一系列體育教學(xué)活動(dòng)；有些足球場(chǎng)地非常的粗糙、陳舊，極易造成運動(dòng)傷害。這樣的設施很難完成正規的足球比賽和訓練，導致校園足球文化難以開(kāi)展。

　　１．４家長(cháng)對足球的看法有很大的偏差

　　很多家長(cháng)都認為學(xué)習是孩子最主要的事情，其他項目都不應該占用學(xué)習的時(shí)間，不少家長(cháng)認為練習足球沒(méi)有多大的希望，將來(lái)就業(yè)困難此外，由于足球運動(dòng)具有對抗性質(zhì)，許多家長(cháng)也擔心孩子會(huì )受傷，并不希望孩子成為職業(yè)足球運動(dòng)員。家長(cháng)們忽略了足球的運動(dòng)功能，認識偏頗，也是校園足球文化難以開(kāi)展的原因之一。

　　１．５政府的支持力度不夠

　　如果想要完善校園足球文化的建設，政府支持占首要地位。但是目前看來(lái)，政府的支持力度還是遠遠不夠。比如曾經(jīng)參與過(guò)培訓并且擁有足球教練員證書(shū)，在教師評職稱(chēng)的時(shí)候將作為一個(gè)重要的參考標準，但是目前只有很少一部分學(xué)校落實(shí)了這項規定。學(xué)校未能建立一個(gè)長(cháng)效的發(fā)展機制，開(kāi)展的校園足球文化活動(dòng)只注重于形式，不能進(jìn)行深層次的挖掘，這些都是阻礙校園足球文化建設的重要因素。

　　２、如何構建青少年校園足球文化

　　２．１加大支持力度，積極完善與校園足球相關(guān)的各項制度

　　政府和有關(guān)部門(mén)可利用寒暑假期選派有潛力的體育教師們到一些足球發(fā)展較好的國家去學(xué)習，因為只有掌握了先進(jìn)理念和技術(shù)，教練員才能更加清楚、明確地認識我國現在足球運動(dòng)事業(yè)的發(fā)展狀況，科學(xué)指導學(xué)生們進(jìn)行訓練，才能真正促進(jìn)足球運動(dòng)人才的培養，全面提高我國青少年校園足球的運動(dòng)水平。青少年校園足球文化建設得不到發(fā)展和進(jìn)步，究其根本就是在于各級領(lǐng)導的重視程度不夠。筆者認為，學(xué)校領(lǐng)導應該加大對校園足球文化的支持力度，比如學(xué)�？梢猿闪�專(zhuān)門(mén)的足球協(xié)會(huì )并配有專(zhuān)業(yè)足球老師進(jìn)行指導；鼓勵學(xué)生自行組織足球有關(guān)的活動(dòng)和賽事，號召全校師生參與進(jìn)來(lái)；可以根據比賽建立一系列相關(guān)的獎勵制度，參與比賽的學(xué)生可以得到一定的加分和獎勵并得到更好的指導，教師對學(xué)生的訓練時(shí)間和指導比賽時(shí)數均可作為工作量。學(xué)校應完善校園足球文化的各項制度，教師和學(xué)生要嚴格遵循學(xué)校規定。

　　２．２增加經(jīng)費投資，合理分配資金

　　目前國家體育總局對地方校園足球的開(kāi)展給予了大量的資金支持，但是這些款項在具體到學(xué)校時(shí)卻杯水車(chē)薪。據調查，適合中小學(xué)生開(kāi)展足球活動(dòng)的場(chǎng)地僅占４０％，一定程度上影響了校園足球文化的開(kāi)展。據了解，我國中小學(xué)校的運動(dòng)場(chǎng)多數是小場(chǎng)地，條件差一些的是在土地上踢足球，除了一些改遷郊區的新校院外，城區內的中學(xué)有標準的足球場(chǎng)地不多，一些地方上的足球場(chǎng)只是隨便建造，而且各種運動(dòng)設施摻雜在一起，有的場(chǎng)地設施老化，很容易造成學(xué)生運動(dòng)傷害。我們可以尋找一些企業(yè)，如廣東恒大集團、蘇寧集團、新鴻基地產(chǎn)集團等贊助和投資校園足球，促使校園足球得到進(jìn)一步發(fā)展和擴大。除此之外，無(wú)論資金多或少，我們應該合理支配，節約開(kāi)支，把資金用在該用的地方。

　　２．３舉辦校園足球活動(dòng)，為學(xué)生提供良好的足球文化氛圍

　　要讓青少年多融入到足球中就要盡可能多地舉辦有關(guān)校園足球文化的活動(dòng)，讓學(xué)生沐浴在濃厚的校園足球文化氛圍中。最近，就有一部熱播劇《旋風(fēng)十一人》，該劇主要講述了一群熱愛(ài)足球的少年在教練的指導下實(shí)現了自己的足球夢(mèng)�？梢�(jiàn)學(xué)校是足球發(fā)展的主要因素。學(xué)�？梢园才艃擅麑�(zhuān)職體育教師負責教職工足球俱樂(lè )部及學(xué)生足球協(xié)會(huì )的籌建，完善足球協(xié)會(huì )機構，鼓勵學(xué)生自己開(kāi)展活動(dòng)，如校級友誼賽、教職工交流賽、班級聯(lián)賽、裁判員培訓、足球講座等。這樣可以營(yíng)造良好的足球文化氛圍，更多的人了解足球。學(xué)校也可以創(chuàng )辦和發(fā)展學(xué)校足球文化節，大力弘揚和宣傳足球精神。在舉辦校園足球活動(dòng)時(shí)，老師們也可以參與進(jìn)來(lái)和同學(xué)們一起進(jìn)行足球活動(dòng)，引導學(xué)生創(chuàng )造更好的足球氛圍。在舉辦學(xué)校文化節的同時(shí)，可組織足球知識競賽、足球才藝表演、年級足球師生聯(lián)賽等活動(dòng)。這樣不僅豐富了校園文化，而且豐富了老師們和學(xué)生們的課余生活。

　　２．４建立青少年校園足球文化建設的獎懲制度

　　要想更好地開(kāi)展校園足球活動(dòng)，建設青少年校園足球文化，并為社會(huì )培養更多的青年優(yōu)秀人才，筆者認為政府和相關(guān)部門(mén)還需對校園足球文化建設進(jìn)行檢查和評估，可通過(guò)對各地相關(guān)足球賽事進(jìn)行實(shí)地考察和研究，并根據調查結果制定出針對校園足球文化建設的獎懲標準和制度，對一些做的較好的學(xué)校進(jìn)行獎勵，對一些做的不好的學(xué)校進(jìn)行指導和幫助。還可以獎勵成績(jì)突出的球隊。當學(xué)校組織校園足球活動(dòng)和比賽時(shí)，由學(xué)校相關(guān)部門(mén)進(jìn)行監查監督，可以以照片、秩序冊、運動(dòng)員名冊、成績(jì)冊等實(shí)物為依據，采取定期檢查與不定期抽查的形式監督。對表現突出的球隊隊員進(jìn)行獎賞。制定校園足球評估標準有一定的引導作用和規范作用；獎懲制度的建立能夠促進(jìn)校園足球文化建設更好地發(fā)展，為國家培養人才，為社會(huì )培養棟梁。

　　３、結語(yǔ)

　　目前，足球在我國的發(fā)展態(tài)勢亟待進(jìn)一步提高，校園足球開(kāi)展現狀不容樂(lè )觀(guān)，導致青少年對足球文化了解嚴重不足。隨著(zhù)我國綜合國力的提高，我國體育大國的地位在國際上得以確立，在各項體育運動(dòng)都能為國爭光的時(shí)候，只有足球難以為人稱(chēng)道，引國內外一片唏噓。這種情況對于我國校園足球的發(fā)展而言是機遇更是挑戰。相關(guān)部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導應該準確把握時(shí)機，大力弘揚足球文化和足球精神，幫助孩子們更多地接觸足球、了解足球，為青少年們營(yíng)造出良好、濃厚的足球文化氛圍，以共同推動(dòng)我國校園足球活動(dòng)健康、可持續發(fā)展。

　　參考文獻：

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校園文化建設論文10

　　【摘要】學(xué)校管理是保證一個(gè)學(xué)校良好運行和發(fā)展的關(guān)鍵所在，校園管理不應只注重對學(xué)校各種外部硬件設施的管理，同時(shí)要注重校園文化建設，校園文化建設也是學(xué)校管理中一個(gè)很重要的部分。校園文化是一個(gè)學(xué)校文化底蘊和辦學(xué)理念的體現，校園文化會(huì )對學(xué)校發(fā)展造成潛移默化的影響，優(yōu)秀的校園文化可以促進(jìn)創(chuàng )建和諧的校園環(huán)境，提升師生的思想道德修養，彰顯學(xué)校獨特的魅力。本文主要探討如何在校園管理中融入校園文化建設，并且提出相應的實(shí)施策略。

　　【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理;校園文化;建設;策略

　　校園文化建設對學(xué)校管理發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用，如果能夠做好校園文化的建設工作，將會(huì )使教師和學(xué)生都受到潛移默化的影響，提高自身的整體素質(zhì)，讓教學(xué)工作更加順利的開(kāi)展，為學(xué)校的不斷進(jìn)步作出貢獻。所以，我們要大力推進(jìn)校園文化建設，實(shí)施校園文化建設的具體策略主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　一、建立合理的、可持續發(fā)展的校園文化

　　在建設校園文化的過(guò)程中，必須預先作出科學(xué)合理的規劃，要密切聯(lián)系學(xué)校的具體情況，同時(shí)又能具有前瞻性。校園文化的建設既要有一個(gè)總體的原則，不能隨意更改，也要符合時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷豐富其內涵和形式，以更好的促進(jìn)師生的學(xué)習和成長(cháng)，提高學(xué)習成績(jì)和效率，增強校園活力。校園文化的建設同時(shí)要秉承著(zhù)可持續發(fā)展的原則，要對校園文化的發(fā)展作出長(cháng)遠的打算，確保校園文化可以長(cháng)期的健康發(fā)展下去，更好的促進(jìn)學(xué)校管理工作的進(jìn)行，使教學(xué)工作有良好的秩序。

　　二、充分發(fā)揮管理人員的引領(lǐng)作用

　　校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導者，對整個(gè)學(xué)校的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。所以要想達到良好的校園管理效果，需要校長(cháng)充分發(fā)揮模范帶頭作用，引領(lǐng)學(xué)校的文化建設工作，更好的推動(dòng)學(xué)校發(fā)展和進(jìn)步。當然僅有校長(cháng)一個(gè)人的努力還遠遠不夠，校園文化的建設必須要各個(gè)部門(mén)齊心協(xié)力才能辦好。作為總務(wù)主任，我主管著(zhù)學(xué)校后勤各項事物，對于校園文化建設也有著(zhù)不可推卸的責任和義務(wù)。這就需要我不斷的學(xué)習，轉變、更新自身教育觀(guān)念，不斷提高自己的教育素養為全校師生樹(shù)立榜樣，校園文化建設中扮演引路人的角色，為學(xué)校管理服務(wù)。配合好校長(cháng)進(jìn)行校園文化建設，成為校長(cháng)的得力助手，更好的推進(jìn)校園文化建設的展開(kāi)。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育改革的深化，校園文化也發(fā)生了翻天覆地的變化，開(kāi)始越來(lái)越規范化、多樣化，越來(lái)越注重藝術(shù)性的培養和創(chuàng )造。在新形勢下，作為學(xué)校管理者中的一員，我們應該肩負起自己的責任，不斷吸取借鑒先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗及理念，完善校園文化建設的理論水平，提高校園文化建設管理能力，努力建設先進(jìn)優(yōu)秀的校園文化。

　　三、明確校園文化建設價(jià)值取向

　　校園文化的價(jià)值取向決定了整個(gè)校園文化建設的走向目標，對校園文化建設的實(shí)施起著(zhù)決定性作用。校園文化建設的價(jià)值取向體現在以下幾個(gè)方面：首先是整體性?xún)r(jià)值，就是要建設是一個(gè)系統工程，即校園文化建設要遵循整體性原則，要系統化的去進(jìn)行規劃，不能割裂各部分之間的聯(lián)系。在進(jìn)行文化建設的同時(shí)要遵循學(xué)校的規章制度，要與其他方面的建設緊密結合在一起，不能脫離它們而獨立進(jìn)行，否則很容易陷入錯誤的誤區，只有使各方面建設和諧統一發(fā)展，這樣才能保證學(xué)校管理工作能夠科學(xué)合理的進(jìn)行。其次育人性?xún)r(jià)值取向。校園文化最主要的任務(wù)就是教書(shū)育人，教給學(xué)生知識只是教育中一個(gè)最基本的問(wèn)題，育人就顯得更為重要。學(xué)會(huì )做人才是一個(gè)人在社會(huì )上生存的根本，所以，校園文化建設中要不斷強化育人意識，注重對學(xué)生品德的培育，讓學(xué)生成為德才兼備的社會(huì )主義人才。接下來(lái)是校本性?xún)r(jià)值取向。校園文化建設一定要考慮本校自身的特色和傳統文化精神，不能一味地吸收借鑒外來(lái)學(xué)校文化，將其原封不動(dòng)的移植到自身的文化建設中，這樣，會(huì )使校園文化喪失了自身的獨特性，不能讓師生感悟到自己學(xué)校的校園文化精神和魅力所在，不容易讓師生產(chǎn)生歸屬感和自豪感，違背了校園文化建設中的校本性原則。最后是創(chuàng )新性?xún)r(jià)值取向。創(chuàng )新精神是校園文化建設的不竭動(dòng)力和源泉，進(jìn)行校園文化建設不僅要具備創(chuàng )新的理念，同時(shí)要采取創(chuàng )新的發(fā)法和措施，要不斷更新理念，轉變管理方式，以更好的適應時(shí)代潮流和發(fā)展趨勢，這樣才能讓師生更好的融入其中，創(chuàng )建其樂(lè )融融的校園環(huán)境。

　　四、發(fā)揮師生的主觀(guān)能動(dòng)性,合力創(chuàng )建校園文化

　　教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，也是校園文化建設的主要承擔者。任何校園文化的發(fā)展和傳播都不可能離開(kāi)教師或者學(xué)生而獨立存在，那樣的文化建設是沒(méi)有意義的。教師在校園文化建設中起著(zhù)榜樣和典范作用，教師平時(shí)的一言一行都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)深刻的影響，很可能成為學(xué)生模仿的對象。所以教師必須以身作則，嚴于律己，從自身做起為校園文化的建設作出貢獻，是校園文化朝著(zhù)積極健康的方向發(fā)展。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要充分的發(fā)揮自己的主動(dòng)性，積極樂(lè )觀(guān)的去接受新的理念和事物，轉變自身的思維方式和思想觀(guān)念，具有創(chuàng )造精神和創(chuàng )新意識，自主的投入到校園文化的建設之中。這樣不僅能使師生雙方共同進(jìn)步，還能促使學(xué)校管理達到一個(gè)新的高度和水平。

　　五、結語(yǔ)

　　校園文化建設對于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)很重要的組成部分，對學(xué)校的發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的作用。校園文化的建設過(guò)程不可能是一蹴而就的，是需要很長(cháng)一段時(shí)間的演變才能取得預期的結果。同時(shí)，校園文化的建設還需要各方的努力和密切配合，缺一不可�？偟膩�(lái)說(shuō)，校園文化建設對學(xué)校管理工作的展開(kāi)具有很大的作用，所以必須要大力支持校園文化建設，促使學(xué)校取得更好的發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]許麗艷.傳統文化與學(xué)校文化建設[J].中小學(xué)管理,20xx(3).

校園文化建設論文11

　　摘要：學(xué)校作為學(xué)生接受教育的第一平臺，校園壞境如何能夠直接影響到學(xué)生的學(xué)習效果，所以，必須要建設良好的校園文化，以適應學(xué)生和社會(huì )的發(fā)展。對于大學(xué)校園的建設，還可以注重對學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養和促進(jìn)，對以后的學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養有著(zhù)指導性作用。良好的校園環(huán)境還能保證學(xué)生擁有自主性和創(chuàng )造性，具備更好的社會(huì )能力。

　　關(guān)鍵詞：校園文化；創(chuàng )業(yè)能力；大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力

　　良好的校園文化不僅能督促學(xué)生努力學(xué)習不斷上進(jìn)，還能起到啟迪學(xué)生、幫助學(xué)生追尋自身價(jià)值的作用，通過(guò)對校園文化的正確理解，還能借機保證學(xué)生可以把自身潛能和特長(cháng)發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)在學(xué)校鍛煉可以獲得更多的社會(huì )能力，激發(fā)自身的成功欲望。例如，建設培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的校園文化模式，還有助于提升學(xué)生的社會(huì )競爭水平，了解自身欠缺的內容，努力實(shí)現高校人才的培養目標。如何讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習中具備更多的社會(huì )能力，是大學(xué)研究中一個(gè)非常重要的課題。

　　一、當今校園文化建設存在的問(wèn)題

　　1.校園文化活動(dòng)參與性不高。

　　學(xué)校需要為學(xué)生提供更多展示自己的空間和機會(huì )，多開(kāi)展群眾性的活動(dòng)讓學(xué)生都能積極參與其中，這樣才能滿(mǎn)足不同學(xué)生的文化需求，同時(shí)也能展現出校園文化活動(dòng)的魅力所在。但是，目前在我國大學(xué)校園中，雖然也有非常多的活動(dòng)，但是參加人員比較局限，只能占到學(xué)生中的一小部分，并且，這部分還是具有特長(cháng)的學(xué)生或者本身就是學(xué)生干部，在各大活動(dòng)經(jīng)常能看到這些人的身影。以某校的實(shí)際情況為例，在與其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)、文化交流的時(shí)候，某校就推選了小A與其他學(xué)校進(jìn)行溝通，原因在于小A的學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，并且身上還具有非常多的特長(cháng)，能夠更好地代表學(xué)校爭得榮譽(yù)。這樣的情況就表明了學(xué)校只是注重對學(xué)生本身具備的特長(cháng)的進(jìn)一步施展而已，沒(méi)有注重對學(xué)生后天特長(cháng)的養成，這樣就沒(méi)有辦法真正達到育人的目的。校園文化活動(dòng)涉及面比較廣，在活動(dòng)設計時(shí)還需要具備亮點(diǎn)和特色，最好是有一定的創(chuàng )新能力。校園文化的發(fā)展不僅要與時(shí)俱進(jìn)，還要呈現出學(xué)校的特色，傳統與現代相結合，才能實(shí)現共同的提升。雖然我國的大學(xué)已經(jīng)開(kāi)始注重對校園文化方面的革新，不斷找尋新的方式方法來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，但是，這個(gè)過(guò)程中還是能找到一些問(wèn)題。例如，教師在進(jìn)行活動(dòng)的組織和策劃時(shí)，總是參考以往的活動(dòng)經(jīng)驗和方式，或者是在網(wǎng)上照搬照抄其他的活動(dòng)內容，一切以完成任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有注重對學(xué)生的培養和提高，這樣就沒(méi)辦法注重學(xué)生的創(chuàng )新能力的培養。

　　2．校園文化建設與社會(huì )化相脫離。

　　對于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)生活應該是學(xué)生時(shí)代邁向社會(huì )的最后階段，而學(xué)校進(jìn)行創(chuàng )業(yè)能力的培養也就是為了讓學(xué)生具備以后在社會(huì )中的一些必要技能。但是，現在的校園文化很多是孤立的，阻礙了學(xué)生的社會(huì )化成長(cháng)。首先，大學(xué)總是把學(xué)生禁錮在自己的圍墻之中，強加保護，不論是學(xué)習還是活動(dòng)都是在學(xué)校中進(jìn)行，讓學(xué)生無(wú)法感受到真實(shí)的社會(huì )形態(tài)，學(xué)生一旦走出校園，就會(huì )有特別迷茫的感覺(jué)，這是對學(xué)生成長(cháng)的浪費，讓其找不到正確的角色。其次，教學(xué)過(guò)于形式化，尤其是政治教育內容，照本宣科進(jìn)行講解，使學(xué)生對國家政治不敏感。這主要體現在兩個(gè)方面：一方面，學(xué)生對社會(huì )政治現象漠不關(guān)心，缺少愛(ài)國熱情；另一方面，對社會(huì )現象體現的比較偏激和激進(jìn)，什么都會(huì )以批判的眼光來(lái)審視甚至直接全盤(pán)否定，不能用理智和辯證的眼光來(lái)看問(wèn)題。再次，校園文化建設沒(méi)有樹(shù)立學(xué)生的主體觀(guān)念，學(xué)生在活動(dòng)參與過(guò)程中只是被安排在某一角色上，而不能找到歸屬感，整個(gè)過(guò)程也是草草了事。并且，很多過(guò)程過(guò)于理想化，與學(xué)生創(chuàng )業(yè)中能遇到的現象是背道而馳的，如果在社會(huì )上遇到什么問(wèn)題，就會(huì )有強烈的落差感，很難適應新的環(huán)境，這也將成為學(xué)生以后創(chuàng )業(yè)路上的絆腳石。

　　3.廣大師生對校園文化的認識有偏頗。

　　首先，學(xué)生對校園活動(dòng)的理解有些狹隘，把校園文化定義為除了正常文化課程以外的課外活動(dòng)內容，認識比較片面。其實(shí)，校園文化是有隱性文化和顯性文化兩方面的：隱性文化是學(xué)校具有的傳統習慣以及已經(jīng)延續的學(xué)風(fēng)、校園風(fēng)氣等等，以情感的觀(guān)念為主，是多種要素的綜合體；而顯性文化則是涵蓋了校園的建筑風(fēng)格、綠化環(huán)境、景觀(guān)設計等等一系列的能夠表現出來(lái)的內容，還有維護學(xué)校正常運行的規章制度等等。其次，教師自身定位不正確。教師大多把學(xué)�？闯勺约汗ぷ鞯牡胤�，只要做好教學(xué)工作即可，沒(méi)有置身于校園的文化建設之中，把校園文化建設的責任都推在管理者的身上，自己只要參與就好，但是，校園文化的建設應該是全體成員的共同追求，不能分出來(lái)主次，每個(gè)人都需要樹(shù)立“主人翁”的意識。并且，校園文化的建設是不斷與時(shí)俱進(jìn)的，需要每一個(gè)成員的投入和努力。再次，學(xué)校過(guò)于重視表面功課，以功績(jì)衡量文化建設的優(yōu)劣情況，這樣是過(guò)于片面的。因為，建設不能單單看重結果如何，重要的是在這個(gè)過(guò)程中所有人的付出和努力，以及學(xué)生在活動(dòng)中有沒(méi)有提高，活動(dòng)與之前相比有沒(méi)有創(chuàng )新等等，這才是應該被注意的，也是影響學(xué)生的關(guān)鍵內容。

　　二、校園文化建設對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的作用

　　創(chuàng )業(yè)在大家的印象中，就是自己創(chuàng )辦企業(yè)自己做老板，這是一個(gè)過(guò)程，創(chuàng )業(yè)者為了讓自己的企業(yè)可以獨樹(shù)一幟有所作為，需要以創(chuàng )新的方式找到機會(huì )，然后把握住每一個(gè)能夠提升自己的機遇，需要創(chuàng )業(yè)者具有一定的洞察能力和創(chuàng )新能力，這也就是創(chuàng )業(yè)者需要具備的創(chuàng )業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的養成與學(xué)生自身所學(xué)的專(zhuān)業(yè)、經(jīng)驗、技能、品德等方方面面的素質(zhì)是相互關(guān)聯(lián)的，這樣才能把自身的優(yōu)勢轉化成以后創(chuàng )業(yè)的資本，培養成終身的能力。

　　創(chuàng )業(yè)能力不是孤立存在的，而是多方面力量的統一，在這個(gè)過(guò)程中需要不斷地認識和完善自己的能力，檢驗個(gè)人的素質(zhì)，這也是我國創(chuàng )業(yè)型企業(yè)有較強競爭力的主要方面，只有創(chuàng )業(yè)型企業(yè)可以有源源不斷的靈感，才能推動(dòng)整個(gè)社會(huì )的不斷發(fā)展。首先，校園文化的建設能夠影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的形成。校園文化注重引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，可以為學(xué)生創(chuàng )造出積極進(jìn)取的精神氛圍，通過(guò)對傳統文化的吸收，形成“文化育人”的效果，提升學(xué)生的道德感、責任感、使命感，也是學(xué)生具備道德意識的關(guān)鍵所在。

　　在大學(xué)中培養學(xué)生的團隊意識，可以讓以后學(xué)生在創(chuàng )業(yè)中適應團隊協(xié)作，不斷與其他人在一起根據自己的目標而努力奮斗，同時(shí)形成吃苦耐勞的精神，這也是對個(gè)人創(chuàng )業(yè)精神的鞏固，不會(huì )被創(chuàng )業(yè)中帶來(lái)的困難所嚇倒，為自己的創(chuàng )業(yè)道路提供源源不斷的動(dòng)力支持。其次，校園文化建設還能幫助學(xué)生具備創(chuàng )業(yè)中所需要的技術(shù)支持。校園文化形式多種多樣，特有的文化內容和物質(zhì)環(huán)境以及創(chuàng )新的教育形式都是不斷創(chuàng )新的過(guò)程，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，這也是尊重學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展的需求，只有讓學(xué)生在教育活動(dòng)中不斷積累和提升，獲得更多的知識，才能構建出完整的知識體系，讓學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)以及人文素養，使學(xué)生的精神更加活躍，這也是創(chuàng )業(yè)所具備的素質(zhì)和能力。

　　最后，校園文化建設為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力實(shí)踐提供平臺。大學(xué)是學(xué)生成長(cháng)的搖籃，要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，造就更多的創(chuàng )新性人才的基地。大學(xué)校園文化應該展現出獨特的魅力，通過(guò)對專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習、文化活動(dòng)的參與以及一些社會(huì )實(shí)踐和就業(yè)創(chuàng )業(yè)課程等等的學(xué)習和參與，提高學(xué)生的思想以及自身的專(zhuān)業(yè)能力，為大學(xué)生創(chuàng )造更多的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐機會(huì )，為其成長(cháng)搭建平臺，并且提供一定的經(jīng)費支持，讓學(xué)生可以充分表達自己的想法。

　　三、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力養成與校園文化建設之間的關(guān)系

　　首先，大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力與校園文化建設是相互聯(lián)系缺一不可的。校園文化的建設有利于對學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的培養，幫助他們獲得更多信息內容，是能幫助學(xué)生進(jìn)行提升的，而學(xué)生在不斷提升創(chuàng )業(yè)和創(chuàng )新能力的同時(shí)，還可以更好地對學(xué)校的各項事務(wù)以及校園文化建設提供更多的思路和意見(jiàn)，更加有利于校園文化建設的開(kāi)展。例如，學(xué)�？梢宰寣W(xué)生參與到學(xué)科的改建、專(zhuān)業(yè)課程的設計以及學(xué)校管理規章制度的建立等等，加強學(xué)生的參與意識，同時(shí)，還可以讓學(xué)生積極參與到學(xué)校的景觀(guān)設計和學(xué)風(fēng)建設上，讓學(xué)生關(guān)注到校園的文化建設內容，樹(shù)立主人翁的意識，投身到校園建設中來(lái)。

　　另外，還要關(guān)注校園文化建設的內容。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生或多或少地都會(huì )受到一些啟發(fā)，激發(fā)自己的創(chuàng )新意識，別出心裁地在原有基礎上進(jìn)行創(chuàng )新和改進(jìn)，這樣學(xué)生的素質(zhì)能力有所提升，而學(xué)校的文化也會(huì )隨之變化。其次，良好的校園文化建設能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新精神培養，提高實(shí)踐技能。學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力需要有創(chuàng )新精神和實(shí)踐技能的支持。

　　第一，校園文化建設能夠影響到學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識的形成。學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識也是需要有被靈感激發(fā)出來(lái)的，所以，只有在文化氛圍的熏陶之下，學(xué)生才能逐漸形成創(chuàng )業(yè)的意識，增強自信。例如，有些學(xué)校開(kāi)展了“創(chuàng )業(yè)意識講座”，主要面向學(xué)生，通過(guò)創(chuàng )業(yè)人士的采訪(fǎng)視頻和案例，可以讓學(xué)生感受到濃烈的創(chuàng )業(yè)氛圍，引起學(xué)生的關(guān)注，然后從各個(gè)角度分析學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢以及在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中可能會(huì )遇到的困難，遇到困難應該如何克服等等，讓學(xué)生具備新的觀(guān)念，重新審視自己，看自己在創(chuàng )業(yè)能力上還有哪些欠缺。

　　第二，校園文化氛圍能夠直接影響學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。培養創(chuàng )業(yè)能力是需要理論與實(shí)踐相結合的過(guò)程，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在能力，學(xué)校應該為學(xué)生創(chuàng )造一定的平臺，為學(xué)生的成長(cháng)保駕護航。例如，很多學(xué)校每年都會(huì )開(kāi)設“創(chuàng )業(yè)培訓班”，除了正常的創(chuàng )業(yè)能力講解之外，還有具體的“沙盤(pán)對抗”等內容。通過(guò)角色的扮演以及發(fā)生案例的實(shí)際分析，讓學(xué)生親身參與商場(chǎng)的演繹之中，對問(wèn)題的分析更加透徹；“模擬企業(yè)”也是通過(guò)真實(shí)的企業(yè)場(chǎng)景的模擬，演練出企業(yè)真實(shí)的運作流程等，讓學(xué)生做到心中有數；“實(shí)戰經(jīng)營(yíng)”就是把學(xué)生置身于真實(shí)的創(chuàng )業(yè)環(huán)境之中，然后進(jìn)行實(shí)戰培訓活動(dòng)，讓學(xué)生感受到其中的艱辛。

　　學(xué)校通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，形成了新穎別致的校園文化內容，只有親身經(jīng)歷過(guò)才知道應該具備什么樣的能力，然后腳踏實(shí)地地勇敢做出自己的選擇，不會(huì )再迷茫下去。

　　四、如何以創(chuàng )業(yè)能力培養為導向推動(dòng)校園文化建設

　　首先，校園文化建設能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。高校的校園文化建設應該注重培養學(xué)生的核心價(jià)值觀(guān)，并且還需要鍛煉學(xué)生達到創(chuàng )業(yè)需要的能力要求，達到社會(huì )需要的人才標準，讓學(xué)生以標準為導向積極進(jìn)取，形成良好的精神氛圍，幫助學(xué)生找到以后奮斗的方向。逐漸形成正確的思想觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生能夠更加積極，具備良好的精神面貌的思想素質(zhì)，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。

　　近年來(lái)，我國做出了非常多的政策調整以鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，不僅有政策上的支持，還有一些扶持和優(yōu)惠政策，前所未有的環(huán)境為學(xué)生提供了更好的平臺。所以，校園文化建設應該利用網(wǎng)絡(luò )、廣播等宣傳手段，為學(xué)生解讀國家的政策和文件，并且有專(zhuān)門(mén)的教師對現在的市場(chǎng)競爭情況以及勞動(dòng)就業(yè)情況進(jìn)行分析，積極解答學(xué)生產(chǎn)生的困惑，給予學(xué)生正確的指導，讓有創(chuàng )業(yè)想法的學(xué)生投身到實(shí)踐環(huán)境中鍛煉自己。同時(shí)，學(xué)校還可以給學(xué)生分析一些比較典型的創(chuàng )業(yè)人物，營(yíng)造積極進(jìn)取的社會(huì )氛圍和環(huán)境，增強創(chuàng )業(yè)信心，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

　　其次，需要保證校園文化建設的協(xié)調性，培養多方面的創(chuàng )業(yè)能力。一方面，校園文化建設要與學(xué)校本身的教育內容相結合，以自身情況出發(fā)，同時(shí)借鑒國外先進(jìn)的創(chuàng )業(yè)教育觀(guān)念，找到適合我國創(chuàng )業(yè)需要的新型教育模式，制定出創(chuàng )業(yè)人才培養計劃和互動(dòng)方案，保證課程體系和教學(xué)體系的改革，使創(chuàng )業(yè)課程有更多的選擇性，并加強教學(xué)實(shí)踐環(huán)節，使其更加具有針對性和可操作性；學(xué)�？梢詫�(zhuān)門(mén)成立活動(dòng)基金，鼓勵對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。另一方面，學(xué)校還應該根據學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛(ài)好，根據不同的特長(cháng)和需要進(jìn)行文化建設，營(yíng)造更好的文化環(huán)境。

　　除了在課堂上為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)培訓之外，還需要為學(xué)生多開(kāi)展一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。例如：科技競賽、市場(chǎng)調研、社會(huì )實(shí)踐等內容，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力，并且還能讓學(xué)生有機會(huì )接觸到更多平時(shí)在學(xué)校里接觸不到的內容。同時(shí)，學(xué)校還可以為學(xué)生創(chuàng )設創(chuàng )業(yè)平臺，為學(xué)生找到一些創(chuàng )業(yè)故事，在平臺上學(xué)生可以交流創(chuàng )業(yè)心得，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)以及創(chuàng )新能力的養成。當然，創(chuàng )業(yè)是一項涉及面非常多的內容，學(xué)校的力量還是比較有限的，所以，高�？梢约訌娕c其他院校之間的聯(lián)系，有條件的還可以進(jìn)行與社會(huì )、國際之間的交流活動(dòng)，引進(jìn)先進(jìn)的創(chuàng )業(yè)資源，幫助學(xué)生開(kāi)闊自己的眼界，了解社會(huì )環(huán)境，更加堅定自己的創(chuàng )業(yè)信心的，為自己能力的開(kāi)發(fā)以及創(chuàng )業(yè)能力的發(fā)展提供動(dòng)力。

　　學(xué)校還應該為學(xué)生選擇良好的校企合作對象，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、建設實(shí)踐基地等，給學(xué)生提供更多學(xué)習機會(huì )；同時(shí)，學(xué)校還可以與企業(yè)開(kāi)展項目調研活動(dòng)，為學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力和素質(zhì)培養提供更加廣闊的平臺。再次，校園文化建設需要有創(chuàng )新性，以培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力為導向，培養創(chuàng )新價(jià)值觀(guān)念，讓學(xué)生具備文化精神和創(chuàng )業(yè)文化氛圍，形成行動(dòng)能力和創(chuàng )新能力。所以，校園文化建設應該確保自主性。學(xué)生是校園文化建設的主要參與者，所以，學(xué)校應該讓學(xué)生在校園文化建設中發(fā)揮主體地位的作用，通過(guò)主動(dòng)性和能動(dòng)性的建設，培養多個(gè)領(lǐng)域的技能。

　　另外，還需要讓學(xué)生積極參與到校園活動(dòng)的開(kāi)展和策劃之中，這樣能夠與更多具有不同特征、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生合作，培養團隊合作精神�，F在的創(chuàng )業(yè)形式越來(lái)越多，已經(jīng)不單單只依靠尋求政府的支持和靈感獲得機會(huì )，而是利用創(chuàng )新的手段自己建設成長(cháng)型企業(yè)，為社會(huì )創(chuàng )造出更多的就業(yè)崗位，這也要求創(chuàng )業(yè)者需要具備更多的創(chuàng )新能力，并不斷提升。

　　創(chuàng )新能力不僅要有創(chuàng )新意識，還需要具備創(chuàng )新思維能力、創(chuàng )新知識以及技能。大學(xué)生作為社會(huì )新鮮血液的主要組成，是最具有創(chuàng )新精神和能力的社會(huì )群體。一方面，校園文化建設應該從內容到形式都要打破傳統化、規�；�的束縛，在創(chuàng )業(yè)的道路上產(chǎn)生更多的創(chuàng )新理念，才能培養創(chuàng )造機會(huì )；另一方面，校園的文化建設應該尊重學(xué)生的個(gè)性，保證思維的活躍性，有較強的接受能力，通過(guò)學(xué)校的創(chuàng )業(yè)課程、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的培養，加入自己的探索和實(shí)踐，努力做到創(chuàng )新項目的投入，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，走屬于自己的創(chuàng )業(yè)道路。

　　最后，要整合整個(gè)社會(huì )的資源情況，努力創(chuàng )造“政府行為、學(xué)校主導、社會(huì )支持”的局面，只有這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習成果有更好的展示機會(huì )。校園創(chuàng )業(yè)文化建設應該與社會(huì )上的環(huán)境相結合，進(jìn)行不斷的完善，逐漸融入社會(huì )的主流文化發(fā)展趨勢，不能固步自封自顧自發(fā)展，這樣就會(huì )對校園的創(chuàng )業(yè)文化建設產(chǎn)生積極的影響。另外，學(xué)校還應該多與社會(huì )上的企業(yè)家進(jìn)行聯(lián)系，通過(guò)各種媒體技術(shù)讓成功企業(yè)家在學(xué)校的平臺上為學(xué)生開(kāi)設一些對創(chuàng )業(yè)文化建設有用的課程。因此，在校園創(chuàng )業(yè)文化建設的道路上，還是應該找到更多的渠道共同發(fā)展，然后整合社會(huì )資源，為校園創(chuàng )業(yè)文化的發(fā)展提供強有力的支持。在這一點(diǎn)上，我國高校應該從發(fā)達國家中獲得啟示，為了推進(jìn)創(chuàng )業(yè)教育，形成了學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與企業(yè)間的教育聯(lián)盟，讓學(xué)生有更多的各種形式的機會(huì )來(lái)鍛煉自己，在學(xué)校內部就形成了一個(gè)跨學(xué)科的創(chuàng )業(yè)教育基地。

　　總之，高校應該依托整個(gè)社會(huì )、企業(yè)、創(chuàng )業(yè)孵化基地等平臺，給學(xué)生更多更加專(zhuān)業(yè)的指導，這樣才能讓學(xué)生有更多的機會(huì )來(lái)參與到項目的實(shí)踐操作之中來(lái)，鍛煉自己的技能，幫助學(xué)生了解創(chuàng )業(yè)的流程，學(xué)習到更加先進(jìn)的創(chuàng )業(yè)成果。通過(guò)這樣的形式讓學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力可以不斷地滿(mǎn)足自身的發(fā)展需求，通過(guò)學(xué)生創(chuàng )業(yè)水平的提高，還能為社會(huì )發(fā)展和科技進(jìn)步貢獻自己的力量。

校園文化建設論文12

　　一、生態(tài)文明建設是實(shí)現高�？沙掷m發(fā)展的必然選擇

　　是落實(shí)生態(tài)文明建設的重要建設目標。大學(xué)的校園文化也是文化中心和培養人才好壞的衡量標準，校園文化也被視為大學(xué)的風(fēng)骨。它包括園林景觀(guān)、校園建筑、綠化美化等物化形態(tài)的內容，也包括學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、心理氛圍、集體輿論、傳統以及校內的各種規章制度和學(xué)校人員在共同活動(dòng)中形成和體現出的非明文規定的行為準則。積極的校園文化，可以陶冶情操、豐富人文內涵，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。文化是大學(xué)的核心影響力，是大學(xué)的血脈，也是大學(xué)之根。校園文化建設伴隨著(zhù)我國高等教育事業(yè)的高速發(fā)展，已經(jīng)成為高校重視的一個(gè)關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的戰略性問(wèn)題。興建綠色、生態(tài)大學(xué),推動(dòng)生態(tài)教育的全面開(kāi)展和符合生態(tài)教育理論體系的建立,成為現代高等教育發(fā)展的必然趨勢。

　　二、高校生態(tài)文明現狀及對策

　　中國作為發(fā)展中國家，由于國家經(jīng)濟發(fā)展起步較晚，國民擺脫經(jīng)濟貧困狀態(tài)時(shí)日不多并深受傳統文化習慣的影響，接受和理解的環(huán)境保護概念較少，因而公民環(huán)境知識與水平、環(huán)境保護活動(dòng)參與程度普遍不高，主要環(huán)保形式多表現為在政府倡導和引導下廣泛的行政動(dòng)員模式。且環(huán)境意識極度缺乏，國民被動(dòng)的接受政府組織的大規模環(huán)境保護活動(dòng)，除大學(xué)或職業(yè)學(xué)校開(kāi)設的環(huán)境專(zhuān)業(yè)外，環(huán)境保護行動(dòng)更多是在中小學(xué)校的學(xué)生居多，所采取的環(huán)境保護手段有限，效率較低，遠遠不能提供環(huán)境可持續發(fā)展的需要。因此，要從可持續發(fā)展的環(huán)境觀(guān)念出發(fā)，以形成生態(tài)系統內部動(dòng)態(tài)平衡和人與自然和諧相處為理念，以建設生態(tài)文明高校為目標，以高校為環(huán)境教育和環(huán)境保護的輻射源，把環(huán)境教育和環(huán)境保護的視野轉向各種形式的實(shí)踐行為。通過(guò)生態(tài)文明校園的建立，在全社會(huì )形成良性的環(huán)境保護與資源循環(huán)利用的價(jià)值體系。隨著(zhù)現代科技的迅猛發(fā)展，人類(lèi)文明程度不斷提升，人們對所處學(xué)校的校園環(huán)境要求也隨著(zhù)不斷增長(cháng)，生態(tài)文明校園建設在高校建設中占主導地位。生態(tài)體現著(zhù)物種之間物與水、熱、光等因素之間的和諧關(guān)系，這種關(guān)系是情感教育最好的學(xué)習媒體，能夠使學(xué)生從中學(xué)會(huì )正確處理人與人、人與物、個(gè)人與集體之間的關(guān)系。

　　一個(gè)健全的結合生態(tài)文明建設的校園文化不僅能夠為學(xué)生在環(huán)境教育所提供的實(shí)際生動(dòng)的內容與素材，讓學(xué)生適應融入群體的感覺(jué)使用多種感官去了解環(huán)境并思考遇到的問(wèn)題，在生態(tài)環(huán)境建設和維護的實(shí)際操作中學(xué)習與環(huán)境有關(guān)的知識，而且能夠為學(xué)生提供一個(gè)長(cháng)期性生態(tài)體驗、觀(guān)察的環(huán)境和目標。在校學(xué)生身在不同的專(zhuān)業(yè)和班級也會(huì )根據不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)擁有獨特的對校園生態(tài)文明建設理解和表現的方式，有本校特色的交往關(guān)系、生活方式以及由大學(xué)生參與進(jìn)行編寫(xiě)的校報、定期的講座、社團及其他科學(xué)、娛樂(lè )、文化、體育等促進(jìn)身心全面發(fā)展的活動(dòng)和各類(lèi)文化設施會(huì )作為校園文化的主要特征充盈著(zhù)大學(xué)校園的各方面建設，從而使得大學(xué)校園更富有生機和活力。應根據實(shí)際情況制定和實(shí)施綠色生態(tài)校園的建設方案。充分反映出學(xué)院的辦學(xué)、人文、時(shí)代等特色，注重自然景觀(guān)和人文景觀(guān)的結合，推進(jìn)全院師生植綠護綠活動(dòng)長(cháng)期進(jìn)行下去。以生態(tài)文明理念開(kāi)展公共課程；加強生態(tài)文明課題研究。校園內添加具有人文內涵的標志。弘揚校園特色文化。并定期舉辦以“生態(tài)文明校園”為主題的校園文化活動(dòng)。這些都可以提升廣大師生對校園生態(tài)文明建設的理解和熱情，并積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)。高校把創(chuàng )建文明校園作為學(xué)校建設的一個(gè)重要方面，號召全體師生加入到校園生態(tài)文化的建設中來(lái)，美化校園內部環(huán)境狀態(tài)，樹(shù)立行業(yè)新風(fēng)。

校園文化建設論文13

　　茶文化作為最具中國文化特色與民族特色的文化類(lèi)型，集中體現了儒釋道三家的核心思想，在茶文化發(fā)展的4700多年過(guò)程中，茶文化對我國教育領(lǐng)域的建設發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，尤其是在當代素質(zhì)教育高度普及的背景下，校園文化建設中合理融入茶文化是非常必要的。在茶文化氛圍中，學(xué)生文化修養、人文素養都會(huì )得到提升，最終達到促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展目的。

　　1茶文化的本質(zhì)是和諧文化

　　人們通過(guò)了解茶文化的內容，可以明白其中所具有的物質(zhì)財富與精神財富，為了確保學(xué)習到完整的茶道、茶禮、茶俗，以及各種以茶文化為基礎的文化內容，在保證宣講茶文化課程的同時(shí)，尊崇茶文化中所表述的“和”與“敬”的概念。學(xué)生之間通過(guò)坦誠相待，來(lái)交換互相的想法，才能保證在學(xué)習茶文化的過(guò)程中，可以了解這二字所體現的“理、敬、清、融”的含義。學(xué)生可以融洽地處理互相之間的.關(guān)系，尊敬彼此的想法、理清思路的同時(shí)，學(xué)習完整的茶文化知識。人類(lèi)現代社會(huì )需要追求一種和諧的文化理念，為了確保人們之間可以更加團結，也為了保障可以促進(jìn)社會(huì )更快的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)校需要教授學(xué)生學(xué)習到完整的茶文化知識，以茶文化的思想進(jìn)行交流，讓彼此可以建立友誼。學(xué)生還需要相互尊重、相互理解，才能以茶文化為立國之本，在追求其中的儒家思想的同時(shí)，結合現代文化的特點(diǎn)，發(fā)展多樣性茶文化精神。我國十分尊崇孔子的儒家思想，由于其中具有仁愛(ài)親人的思想，十分值得現代人去學(xué)習，所以，眾多高校在開(kāi)展以茶文化為主題的校園文化當中，需要盡可能地保留原有的教育和學(xué)術(shù)理念，才能讓茶文化在校園文化建設中發(fā)揮更大的作用。

　　2茶文化與和諧校園的關(guān)系

　　茶文化講究相互之間互相尊重，這正與和諧校園文化相統一。學(xué)生在了解茶文化以后，可以利用其中的思想陶冶情操，并學(xué)習如何處理好人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣。就本質(zhì)而言，茶文化理念與和諧社會(huì )建設工作可以相互融合，保證以尊重人性規律和教育規律為基礎，促使校園形成良好的、和諧的學(xué)習環(huán)境。以科學(xué)、民主、人文、開(kāi)放為基本教學(xué)理念，學(xué)生在掌握人物、事情等要素之間關(guān)系的同時(shí)，通過(guò)正確的看待相互之間的關(guān)系，才能確保以積極的學(xué)習態(tài)度和良性的、有效的學(xué)習方法，完成茶文化知識學(xué)習工作。

　　2.1人與自然相互和諧

　　作為一種綠色健康飲品，茶水可以起到提神醒腦、降低血壓以及調節身體各部分功能的功效，與國外的咖啡或者可樂(lè )等飲料不同，茶水不具有更多的刺激性，人們在飲用的同時(shí)也不會(huì )產(chǎn)生過(guò)多的依賴(lài)行為。同時(shí)與可樂(lè )相比，茶水具有低熱量、低糖分的優(yōu)勢，因此，可以被廣大青年所接受。由于人們追求一種綠色生態(tài)、環(huán)保健康的生活方式，因此，茶水成了現代年輕人更渴望飲用的一種飲品。通過(guò)大量的種植茶樹(shù)，在可以有效地凈化環(huán)境，固土防沙的同時(shí)，還能確�？梢杂蟹�定的收益，由此可見(jiàn)，茶樹(shù)的種植不但可以為人們的生活帶來(lái)一定的幫助，還可以有效的改善人們的生存環(huán)境，起到一舉多得的效果。為建設綠色的生態(tài)環(huán)境，人們需要大量的種植茶樹(shù)才能促進(jìn)自然與人類(lèi)和諧共同發(fā)展，也能保證人們在生活過(guò)程中可以有更多的選擇。茶農在種植的過(guò)程中，會(huì )附帶一定的情感和智慧，這形成了一種特殊的茶文化，教師在向學(xué)生講授茶文化知識理念的同時(shí)，需要表露出其中所蘊含的自然與人類(lèi)和諧共處、統一生存的教學(xué)理念。為確保學(xué)校有更加和諧穩定的學(xué)習氛圍，以及良好優(yōu)美的校園環(huán)境，使學(xué)生可以在自然和諧的環(huán)境中學(xué)習到更多的知識，學(xué)校需要組織學(xué)生不斷完善校園的生態(tài)環(huán)境，比如種植更多的綠色樹(shù)木和植被，讓校園更像是大自然一樣，生機盎然，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)生以花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)為伴，在綠樹(shù)成蔭的文件下學(xué)習，則能讓學(xué)生的心情變得更加豁達開(kāi)朗，也能夠更全身心的投入到茶文化的學(xué)習課程當中。

　　2.2人與社會(huì )相互和諧

　　人在社會(huì )中生存，或多或少的會(huì )處理一些人際關(guān)系，這就需要一個(gè)人具有高度的智慧以及良好的生活態(tài)度，才能促使在和諧社會(huì )中，擁有更多的學(xué)習機會(huì )。學(xué)生在學(xué)習了茶文化基礎課程以后，能夠用正確的態(tài)度以及大量的語(yǔ)言進(jìn)行交流和溝通。教師需要不斷提高學(xué)生的精神文明建設工作，讓學(xué)生在了解茶文化內容以后，可以以客觀(guān)的學(xué)習態(tài)度和積極的生活方式處理日常生活中面臨的眾多問(wèn)題。茶文化可以促使人們彼此之間更加尊重和有禮貌地進(jìn)行交流，以和為貴才是正確的處事方法，以禮待人才能確保人與人之間建立更深厚、更持久的友誼。學(xué)生由于學(xué)習了茶文化知識，因此，做事情之前都會(huì )以照顧他人為基本的處事原則。第七屆國際茶文化研討會(huì )的舉行，讓人們更加清楚地意識到，茶中所具有的甘甜的香味與意境是相互統一的。茶文化追求一種和平的生活理念和積極友好的生活態(tài)度，為了確保人與人之間可以以茶文化為基礎進(jìn)行交流，形成和睦的交流氛圍，才是學(xué)習茶文化知識的真正目的。

　　2.3人與內心相互和諧

　　教師在教授學(xué)生知識的同時(shí)，也需要注重學(xué)生精神的狀態(tài)，為確保學(xué)生可以在和諧社會(huì )、和諧校園的環(huán)境中，學(xué)習到更多的知識，教師需要讓學(xué)生懂得如何正確看待和處理人際關(guān)系，確保學(xué)生以積極的狀態(tài)和飽滿(mǎn)的熱情學(xué)習課本知識的同時(shí)，養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣�？傮w來(lái)說(shuō)，只有讓學(xué)生明白和諧的理念，才能促使其建立正確的人生價(jià)值觀(guān)和社會(huì )觀(guān)，也才能讓學(xué)生以健康樂(lè )觀(guān)的學(xué)習心態(tài)，完成教師指定的學(xué)習任務(wù)。為了能夠幫助學(xué)生正確地看待自我，并以積極的心態(tài)處理生活中遇到的困難和挫折。教師需要不斷肯定學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和自律習慣，培養學(xué)生自信心的同時(shí)，教師還需要制定張弛有度的決策力，有側重點(diǎn)地傳授學(xué)生知識，才能有針對性地提高每一位學(xué)生的能力。人們在飲茶的過(guò)程中，能夠品嘗出其中所具有的淡淡苦澀，這正與學(xué)生的學(xué)習壓力相一致，只有能夠承受茶味中所具有的一絲苦澀，才能有更加堅韌的學(xué)習態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)習到更加完整且有實(shí)用價(jià)值的知識。學(xué)生注重應內外兼修，才能不斷提高自身品格與修養。學(xué)生學(xué)習了茶文化知識以后，可以樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，在對不同事物進(jìn)行準確分析和評估的同時(shí)，不會(huì )因為遇到重大的挫折情緒上產(chǎn)生波動(dòng)，只有以平和的心態(tài)才能完成學(xué)習任務(wù)。茶文化的精神理念走進(jìn)校園以后，教師和學(xué)生之間形成了更多的溝通渠道，教師在鼓勵學(xué)生學(xué)習茶文化課程的同時(shí)，可以舉辦以茶文化為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)期間學(xué)習到更加細致的茶文化知識。

　　3弘揚中華茶文化構建和諧校園文化

　　中國茶文化有著(zhù)近千年的歷史，因此，學(xué)生不可能在短時(shí)間內就掌握全部的茶文化知識。教師在教授以茶文化為基礎的課程的同時(shí)，又要讓學(xué)生首先了解深厚的茶文化歷史，才能確保學(xué)生在日后的學(xué)習課程中有一定的文化基礎。隨著(zhù)現代市場(chǎng)經(jīng)濟的日益發(fā)達，社會(huì )中的拜金現象和享樂(lè )現象日益嚴重，不斷侵蝕著(zhù)青少年的思想。為確保高校學(xué)生可以有良好的自制能力，并且不被這些客觀(guān)因素所影響，教師需要讓學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)，確保學(xué)生在走出校園以后，可以以積極的態(tài)度和正確的觀(guān)念處理在社會(huì )中遇到的多種問(wèn)題。茶文化講究和諧的社會(huì )理念和積極的為人處事態(tài)度，學(xué)生了解茶文化以后，能夠以茶文化的思想，建立平等共處的關(guān)系，讓人與人之間打破隔閡，關(guān)愛(ài)互助的生活。以茶文化精神為理念，弘揚中華文化的傳統美德，形成良好的校園風(fēng)氣，高校需要從以下幾點(diǎn)著(zhù)手：第一，學(xué)校在完善各制度的同時(shí)，需要遵守公平、公開(kāi)、公正的原則，以學(xué)生的學(xué)習和個(gè)人發(fā)展為基礎，維系校園秩序穩定的同時(shí)，讓學(xué)生可以有更大的發(fā)展空間，也可以讓學(xué)生有輕松、團結、美好的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)師生更好溝通的同時(shí)，保證學(xué)生可以全面發(fā)展。第二，教師應尊重學(xué)生的思想和理念，做到互尊、互重、平等的關(guān)系。建立和諧校園的基礎，需要教師以正確的教學(xué)方法和平等的師生關(guān)系，完成教學(xué)任務(wù)的分配工作。教師首先需要不斷提高自身的道德修養和個(gè)人情操，完善教學(xué)理念和知識水平的同時(shí)，熱愛(ài)教育、關(guān)心同學(xué)。學(xué)生的學(xué)習熱情和生活熱情需要不斷的激發(fā)，教師的主要工作就是培養學(xué)生擁有正確的態(tài)度和積極的學(xué)習心態(tài)，才能讓學(xué)生的人格更加健全。第三，不斷完善教學(xué)設施，構建和諧優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校以科學(xué)有序的教學(xué)理念和合理的校園布局為基礎，才能確保學(xué)生擁有健康的學(xué)習環(huán)境。學(xué)校需要通過(guò)不斷的綠化校園環(huán)境，營(yíng)造人與自然和諧共處的校園，才能確保師生在大自然的環(huán)境中提升精神境界，完成教學(xué)和學(xué)習任務(wù)。第四，學(xué)校需要注重學(xué)生的精神文明建設工作，以人文知識為教學(xué)重點(diǎn)，教師需要不斷完善在語(yǔ)文、政治、歷史、美術(shù)等學(xué)科上的教學(xué)能力。以確保學(xué)生學(xué)到更完整的人文理念，學(xué)�？梢蚤_(kāi)展以人文為主題的講座，讓學(xué)生參加各類(lèi)社團活動(dòng)，全方位提高學(xué)生人文修養的同時(shí)，形成和諧統一的校園環(huán)境。綜上所述，為了確保學(xué)校有一個(gè)和諧的學(xué)習環(huán)境，也為了保證茶文化可以在高校的教學(xué)工作中發(fā)揮重要的作用，學(xué)校需要堅持以人文精神為基礎理念，構建和諧校園的同時(shí)，牢固學(xué)生的人文思想，對學(xué)生更加關(guān)愛(ài)，才能形成和諧健康的校園制度，保證學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

　　結束語(yǔ)

　　研究茶文化在高校文化建設中的滲透，是提高學(xué)生人文修養以及文化道德水平的有效手段，通過(guò)茶文化的滲透，以及和諧文化氛圍的構建，能夠全面推動(dòng)素質(zhì)教育的落實(shí)，以及學(xué)生綜合修養的提升，希望本文的研究，能夠為高校文化工作者提供一些建議和參考。

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校園文化建設論文14

　　注重四大文化建設引領(lǐng)學(xué)�？缭桨l(fā)展

　　——“淺談校園文化建設”以勝利村小學(xué)校園文化建設為例

　　校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動(dòng)為主要內容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性文化。因此學(xué)校生活的每一項活動(dòng)都應滲透、充滿(mǎn)著(zhù)文化氣息，都應具有共同的文化追求，而不應局限于某一兩門(mén)學(xué)科�？梢�(jiàn)校園文化是校園特有的文化現象，它對學(xué)生的知情意行有著(zhù)潛移默化的影響，對完成學(xué)校的育人目標發(fā)揮著(zhù)積極的作用。

　　一、注重構建凸現教育感染魅力的環(huán)境文化

　　學(xué)校的校園是師生共同生活、工作或學(xué)習的場(chǎng)所，其環(huán)境優(yōu)美與骯臟，秩序井然與混亂都直接影響到能否培養出合格人才的大問(wèn)題。我國歷史上“孟母三遷”的故事就是文化環(huán)境熏陶人的經(jīng)典范例。

　　在區教委的關(guān)心、支持下，近3年累計投入近150萬(wàn)，加強了校園環(huán)境的改造，圍繞校園文化理念系統，著(zhù)力強化了學(xué)校環(huán)境文化的建設。

　　20xx年對學(xué)校校門(mén)和內校門(mén)的維修改造，20xx年暑期，學(xué)校鋪設了樹(shù)膠操場(chǎng)、跑道和修建了主席臺、升旗臺，整個(gè)學(xué)校的環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。同時(shí)，修建石山、魚(yú)池，增加了生命的活力。

　　具有生命力的環(huán)境文化對人的發(fā)展和影響是不可低估的�；�于這一點(diǎn)，我們依據學(xué)生心理特點(diǎn)注重環(huán)境建設，在不同的場(chǎng)所設置不同內容的圖案，建設大門(mén)文化、走廊文化、教室文化、綠地文化等。

　　大門(mén)文化，學(xué)校大門(mén)要注重了幾何形體組合、體現不斷向上的時(shí)代特征，右側的立柱上懸掛了學(xué)校的�；�，在�；障率菍W(xué)校名稱(chēng)的9個(gè)紅色的隸書(shū)大字；左側墻上書(shū)寫(xiě)的是“愛(ài)心育人、陽(yáng)光成長(cháng)”的教育理念；走進(jìn)校園，內校門(mén)的兩側是我校退休教師徐徽老師贈給全校師生們的一副對聯(lián)“報國常懷千里志，功書(shū)能破萬(wàn)難關(guān)！”教學(xué)樓外墻壁也寫(xiě)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。使人進(jìn)入校園便覺(jué)得學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，文化氣息濃厚，時(shí)時(shí)激起教師工作熱情和教書(shū)育人的責任心，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習做有志少年的決心。

　　走廊文化，學(xué)校教學(xué)樓走道內墻壁上按照幸福教育、陽(yáng)光成長(cháng)、國學(xué)禮儀三大主題，分別在三個(gè)樓層安裝了精美的名人名言以及學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)思路等內容，在各樓層的走廊上還用精致的相框懸掛學(xué)校師生精彩的瞬間。師生置身于這樣的文化走廊中，天天受到好好學(xué)習、立志成才的教育與熏陶。

　　班級文化，班級是學(xué)校管理的基本單元，在推進(jìn)學(xué)校文化建設的過(guò)程中，我們注重了班級文化的建設。教室內貼上名人畫(huà)像、名言、黑板上方貼上激勵性固定標語(yǔ)，黑板后不定期辦好黑板板報，教室的左右側面有風(fēng)格各異的學(xué)習園地和統一的學(xué)生守則和規范，每個(gè)班級都有由學(xué)生自己取名的班隊名字、班級口號、教師寄語(yǔ)和全家福的合影等。

　　綠地文化，水龍頭旁制作“水是生命之源”、草坪旁制作“保護環(huán)境，人人有責”“腳下小心，小草青青”、樓梯旁制作“上下樓梯，請勿擁擠”標語(yǔ)牌。

　　圍墻文化，讓每一面墻壁說(shuō)話(huà)，我們圍繞經(jīng)典勵志的成語(yǔ)故事、學(xué)生體育藝術(shù)科技家�；顒�(dòng)等學(xué)生自己校園生活素材為內容，認真做好下操場(chǎng)的圍墻文化建設；另外，我們在上操場(chǎng)緊緊圍繞科普教育、競技體育和校園讀書(shū)活動(dòng)為主題內容，發(fā)揮了圍墻文化對學(xué)生的教育和引導作用，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)。

　　按六大功能室的建設要求，結合我校實(shí)際我們注重了功能室的文化建設，達到了比較好的效果。

　　同時(shí)，也注重了校園的櫥窗文化建設。

　　環(huán)境文化的建設，達到了環(huán)境育人、文化育人的教育目的。

　　二、注重構建營(yíng)造師生和諧發(fā)展的制度文化

　　多年來(lái)我校堅持“在教育中感受幸福、在幸福中獲得教育”的辦學(xué)思想，認真做到“人文情懷、陽(yáng)光管理”的管理理念，近兩年又依據“為了每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”的新課程理念，注重營(yíng)造師生和諧發(fā)展的制度文化建設。在制度方面，一改過(guò)去學(xué)校負責訂，教師遵照做的老模式，如今學(xué)校各項制度制訂走群眾路線(xiàn)，讓教師發(fā)表意見(jiàn)，參與討論修改，然后再實(shí)施，并在實(shí)施中逐步完善。這種人性化制度形態(tài)的校園文化把“軟文化”與“硬制度”溶于一爐。教師在制訂、討論、修改過(guò)程中明確制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，從而自覺(jué)守紀，嚴于律己。好的制度文化可以引導教師在平凡崗位，加強學(xué)習、提升素質(zhì)、不斷磨煉、迅速成長(cháng)，其教學(xué)風(fēng)格彰顯個(gè)性，深得學(xué)生喜愛(ài)。如段美菊、周傳娟、廖瑞等這樣的骨干教師、教壇新秀、及先進(jìn)個(gè)人就是在這種人文化制度引導下成長(cháng)起來(lái)的。在制度的導引下廣大教師依法執教，樹(shù)立正確的育人觀(guān)，學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，真誠幫助學(xué)生。尤其是對學(xué)困、特困和留守孩子采取“傾斜政策”，使他們感受老師的關(guān)注和期望，增強信心，鼓足了上進(jìn)的勇氣。

　　三、注重構建學(xué)�；盍υ慈�的精神文化

　　校園的精神文化是師生共同的心理“磁場(chǎng)”，是能統攝師生鼓足干勁朝目標邁進(jìn)的動(dòng)力。這種精神往往蘊含在校風(fēng)之中，如我�！白鹬仃P(guān)愛(ài)真樸溫馨”的校風(fēng)，非常注重崇高的德和良好的行，讓校風(fēng)能激勵師生與時(shí)俱進(jìn)，勇攀高峰。學(xué)校先后被評為了區優(yōu)秀少先隊大隊部、督導評估三等獎、教學(xué)質(zhì)量提升二等獎、區中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )三等獎、重慶市模型比賽一、二、三等獎等。

　　學(xué)校在對學(xué)生精神文化營(yíng)造上，善于運用教學(xué)設施，活用課程資源，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、行為規范、思想品德、安全衛生教育等。強化課程文化建設，開(kāi)展適合學(xué)生特點(diǎn)的豐富多彩的課外活動(dòng)。如開(kāi)學(xué)典禮、每周一升國旗講話(huà)、作文、演講、唱革命歌曲、美術(shù)等競賽，慶元旦，慶“六一”慶國慶等。少先隊組織還開(kāi)展了“我為隊旗添光彩”、“我愛(ài)校園”、“我與文明同行”、“獻愛(ài)心、見(jiàn)行動(dòng)”、“今天我值日”、“假如我是×××”等一系列健康教育活動(dòng)。這些教育活動(dòng)的開(kāi)展，不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，更讓學(xué)生講文明，懂禮貌，助人為樂(lè )，團結協(xié)作、勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)取，取得了顯著(zhù)效果。

　　在校園文化建設的過(guò)程中，我們始終緊緊圍繞“科普教育、競技體育”特色項目來(lái)打造，取得了好的成績(jì)。20xx年在江北區三十三屆中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )上，我們以團體總分56.2分的好成績(jì)榮獲區團體總分第7名的優(yōu)異成績(jì)！

　　四、注重構建增強輻射作用的社區文化

　　21世紀的學(xué)校是開(kāi)放的學(xué)校，不可能閉關(guān)自守，在社會(huì )大文化背景下，加強與校外的交流與互動(dòng)，利用“請進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，交流信息、傳遞知識、學(xué)習他人、幫助他人、學(xué)人之長(cháng)、顯己之長(cháng)。學(xué)校為加強與家長(cháng)聯(lián)系，成立家長(cháng)學(xué)校，隨時(shí)向家長(cháng)宣傳教育改革政策，與家長(cháng)共同商討教育下一代的良策。多年來(lái)學(xué)校堅持召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，面對面聽(tīng)取家長(cháng)的建議，然后按家長(cháng)要求對學(xué)生進(jìn)行生活、學(xué)習管理。這樣做家長(cháng)滿(mǎn)意，社會(huì )反響很好，周邊不少學(xué)生慕名前來(lái)就讀。學(xué)校同時(shí)接受群眾監督，家長(cháng)也很支持學(xué)校工作。我們不定期請老教師、關(guān)工委、派出所干警、醫生來(lái)校進(jìn)行愛(ài)國主義教育、法制教育、安全教育。學(xué)校還組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，幫助五保戶(hù)老人解決生活上的困難。組織學(xué)生與深圳有關(guān)小學(xué)進(jìn)行“心連心、手拉手”交友活動(dòng)，并保持書(shū)信來(lái)往。同時(shí)也請兄弟學(xué)校來(lái)校共商育人大計。這種校際交流，彼此互動(dòng)達到了提高素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)校辦學(xué)理念更新，引導師生成長(cháng)，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的效果。

　　校園是一塊凈土，在這里只有書(shū)聲，只有快樂(lè )。營(yíng)造一種充滿(mǎn)生活氣息的校園文化，使學(xué)校成為教師的精神樂(lè )園，實(shí)現人生價(jià)值的用武之地，成為學(xué)生樹(shù)立理想、開(kāi)啟智慧、塑造人格、點(diǎn)燃火種的知識殿堂。我們將緊緊圍繞創(chuàng )建“花園式的書(shū)香校園”的校園文化建設的總體目標，在繼續抓好理念系統的提煉歸納、環(huán)境文化的主題細化的基礎上，注重抓好課程文化、制度文化、價(jià)值文化等的建設，推進(jìn)學(xué)校內涵的發(fā)展，達到我們的辦學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。

校園文化建設論文15

　　[摘要]高校圖書(shū)館是高校文化信息最集中的地方，其憑借著(zhù)自身的功能和優(yōu)勢在大學(xué)生的日常學(xué)習、生活中起到舉足輕重的地位。在此主要從圖書(shū)館豐富的文獻資源、優(yōu)美的自然環(huán)境、濃郁的文化氛圍及館員優(yōu)質(zhì)、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)幾個(gè)方面闡述了高校圖書(shū)館在校園文化建設中的作用。

　　[關(guān)鍵詞]高校；圖書(shū)館；校園文化

　　人們常用“四點(diǎn)一線(xiàn)”來(lái)描述當代大學(xué)生的單調生活，所謂的四點(diǎn)即教室、食堂、寢室、圖書(shū)館�？梢�(jiàn)，圖書(shū)館在當代大學(xué)生的日常生活、學(xué)習中具有舉足輕重的地位。高校圖書(shū)館與校園文化蘊含著(zhù)一種天然的聯(lián)系，教師備課、學(xué)生學(xué)習、學(xué)�？蒲姓n題的開(kāi)展等都離不開(kāi)圖書(shū)館的技術(shù)支持，研究高校圖書(shū)館和校園文化的關(guān)系，不僅有利于推動(dòng)圖書(shū)館自身的建設，還能對高校教學(xué)、科研的順利開(kāi)展起到有益的作用。

　　一、校園文化的內涵

　　“校園文化”一詞最早源自1986年上海的大學(xué)生在競選學(xué)生會(huì )干部時(shí)的演講用語(yǔ)。當時(shí)僅指學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，后被眾多的高校擴展和演繹，一直以來(lái)對其概念的說(shuō)法也眾說(shuō)紛紜。筆者所理解的高等學(xué)校校園文化是伴隨著(zhù)高等教育的興起和高等學(xué)校的誕生而出現的，指的是發(fā)生在高等院校校園中，以教師為主導，以學(xué)生為主體，以校園為空間，逐漸形成的一種為廣大師生所遵從的價(jià)值觀(guān)念、道德觀(guān)念及行為準則。

　　二、高校圖書(shū)館和校園文化的關(guān)系

　　校園文化是一種氛圍、一種精神，是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，對學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成起著(zhù)重要的作用。圖書(shū)館是文獻資源信息的集散地，為學(xué)生提供各種信息服務(wù)，是高校校園文化形成的物質(zhì)基礎之一。在校園文化的建設中，圖書(shū)館以其豐富的館藏和先進(jìn)的信息技術(shù)吸引著(zhù)廣大師生。特別是近些年，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的不斷發(fā)展，高校圖書(shū)館的文獻資料日益多樣化，不僅擁有紙質(zhì)文獻，還有影音文獻，知識性、趣味性和思想性的不斷升級使得高校圖書(shū)館成為師生們獲得信息的最佳去處。圖書(shū)館優(yōu)越的閱讀和學(xué)習氛圍也在潛移默化中對學(xué)生起到了環(huán)境育人的教育作用。

　　三、高校圖書(shū)館在校園文化建設中的作用

　�。ㄒ唬└咝�圖書(shū)館豐富的文獻資源在校園文化建設中的作用

　　圖書(shū)館的文獻資源具有豐富性和多樣性，同時(shí)又具有歷史的延續性、現實(shí)的跟進(jìn)性，因而它能夠較全面地支持和服務(wù)于不同類(lèi)型的校園文化。

　　1.圖書(shū)館的文獻資源對校園認知文化的影響。

　　認知文化即智力文化。對于大學(xué)生而言，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是不可或缺的重要素質(zhì)。提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，首先有賴(lài)于課堂專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，但是要將其融會(huì )貫通并做到學(xué)以致用就必須通過(guò)閱讀更多的文獻資源來(lái)加深對課堂教學(xué)的理解、鞏固、拓展和延伸。隨著(zhù)知識經(jīng)濟的到來(lái)，僅靠課堂掌握某一專(zhuān)業(yè)的知識已遠遠不能滿(mǎn)足社會(huì )對于人才的需求，社會(huì )需要更多的是跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)、跨門(mén)類(lèi)的“通才”式的人才。培養“通才”式的人才，除了保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，利用好有限的課時(shí)外，主要依靠圖書(shū)館提供盡可能全面、豐富的文獻資源，全面、豐富的文獻資源是高校發(fā)展認知文化的必要前提。

　　2.圖書(shū)館的文獻資源對校園價(jià)值文化的影響。

　　價(jià)值文化是指人們在理想、道德、信仰等方面所追求的一種精神文化，對人的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成具有重要的作用。大學(xué)生正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們一方面渴求學(xué)習新的知識和技能，另一方面也急需心靈的滋潤及情操的陶冶，教師的教書(shū)育人、職工的服務(wù)育人對他們的價(jià)值文化的形成具有重要的作用，但學(xué)生自發(fā)、主動(dòng)地吸取思想和靈魂的營(yíng)養更為重要。對于許多大學(xué)生而言，在校期間，他們很大一部分課余時(shí)間是在圖書(shū)館度過(guò)的，圖書(shū)館的文獻資源無(wú)疑在他們的理想、道德、人格的形成中起著(zhù)重大的潛移默化的作用。3.圖書(shū)館的文獻資源對校園審美文化的影響。審美文化是人們有意識、有目的地創(chuàng )造美和接受美的一種社會(huì )活動(dòng)，是人工而非自然的審美活動(dòng)。大學(xué)里的審美文化主要包括學(xué)生的各種課外活動(dòng)，如歌詠比賽、體育競技、演講辯論等，通過(guò)這些活動(dòng)不但能夠鍛煉學(xué)生的交際能力，還能提高他們的膽識和反映能力，提高他們的藝術(shù)修養。圖書(shū)館不僅收藏著(zhù)綜合性的工具書(shū)，也收藏著(zhù)各種類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)性工具書(shū)，包括美的藝術(shù)、民俗藝術(shù)、歷史文化藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等。這眾多的審美文化資源包羅萬(wàn)象，在潛移默化中影響著(zhù)學(xué)生的審美文化，促使他們的藝術(shù)鑒賞能力及藝術(shù)創(chuàng )造力得到有力的提升，是校園文化活動(dòng)中審美文化得以生動(dòng)豐富的開(kāi)展的有力支撐。

　�。ǘ�）高校圖書(shū)館優(yōu)美的自然環(huán)境及濃郁的文化氛圍在校園文化建設中的作用

　　如果說(shuō)城市的公共圖書(shū)館是一個(gè)城市文化形象的主要標志之一，那么高校圖書(shū)館則是一所大學(xué)形象和品位的象征之一。莊重自然的建筑風(fēng)格、清新幽雅的學(xué)習環(huán)境、積極向上的文化氛圍使得高校圖書(shū)館成為高校校園中最絢麗的一道文化景觀(guān)，是校園文化不可或缺的組成部分。1.高校圖書(shū)館優(yōu)美的自然環(huán)境在校園文化建設中的作用。馬克思和恩格斯曾說(shuō)過(guò)：“人創(chuàng )造環(huán)境，同時(shí)環(huán)境也創(chuàng )造人�！边@說(shuō)明環(huán)境對人的成長(cháng)具有非常重要的作用�，F代高校圖書(shū)館的設計充分凸顯了人文精神的設計理念，建筑造型優(yōu)美，功能分區合理，各種設施一應俱全，展覽廳、學(xué)術(shù)報告廳、備課室、自習室等為教師、學(xué)生及學(xué)者之間的探討和交流提供了空間；懸掛的各種名言警句，擺放的各式花草樹(shù)木、石雕都在向讀者傳達著(zhù)一種精神，表達著(zhù)一種理念，使學(xué)生的心靈不斷地受到熏陶和教化。2.高校圖書(shū)館濃郁的文化氛圍在校園建設中的作用。圖書(shū)館環(huán)境幽雅，館藏資源豐富，走進(jìn)圖書(shū)館如同進(jìn)入知識的海洋，置身其中，我們會(huì )感受到自身知識的貧乏，從而會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲望，大家坐在一起屏聲靜氣、潛心研究，濃烈的學(xué)習氛圍也在潛移默化中影響著(zhù)每一個(gè)人。這種場(chǎng)效應生長(cháng)著(zhù)靈感，生長(cháng)著(zhù)智慧，也生長(cháng)著(zhù)文化的創(chuàng )造精神和意識，是任何的課堂和課外活動(dòng)都不能取代的。高校圖書(shū)館除了為廣大的師生提供查詢(xún)及學(xué)習的場(chǎng)地外，還經(jīng)常通過(guò)宣傳欄、館辦刊物、圖書(shū)館主頁(yè)等渠道參與校園文化建設，如華南理工大學(xué)圖書(shū)館在主頁(yè)上就開(kāi)設了“書(shū)訊與薦購”欄，及時(shí)向讀者提供新書(shū)、好書(shū)，還建設了“網(wǎng)上精品課程”導航庫，為廣大師生免費提供國內外的優(yōu)秀課程學(xué)習。另外，館里還經(jīng)常邀請校內外專(zhuān)家為大學(xué)生們舉辦各門(mén)知識專(zhuān)題講座，針對他們在平時(shí)的學(xué)習閱讀中遇到的問(wèn)題進(jìn)行指導，通過(guò)這一系列的活動(dòng)，學(xué)校的校園文化氛圍得到了極大的活躍。

　�。ㄈ�）高校圖書(shū)館優(yōu)質(zhì)、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)在校園文化建設中的作用

　　高校圖書(shū)館是推動(dòng)校園文化建設的重要力量，因此，我國的高校圖書(shū)館大都擁有一批專(zhuān)業(yè)、高效的圖書(shū)館管理人員、以華南理工大學(xué)圖書(shū)館為例，館中本科以上人員占88.4%，中高級職稱(chēng)人員占74.8%。高素質(zhì)的人員結構不僅能夠保證學(xué)校圖書(shū)館工作的順利開(kāi)展，而且良好的服務(wù)形象還在潛移默化中感染了讀者，從而對校園文化的建設產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，圖書(shū)館人員所具備的專(zhuān)業(yè)能力也推動(dòng)了學(xué)校各項科研工作的成功發(fā)展。另外，圖書(shū)館的管理水平代表著(zhù)一個(gè)學(xué)校的管理水平，直接反映著(zhù)一所高等學(xué)府的形象。圖書(shū)館健全的管理制度也是和諧、有序地建設校園文化的重要保證。學(xué)校圖書(shū)館經(jīng)過(guò)幾代人的共同努力，現在擁有一套較為完善的規章制度，每個(gè)部門(mén)都有自己的操作規程，在讀者服務(wù)、崗位考核、人事管理、財務(wù)管理、行政后勤等方面均有章可循，并在制度管理的基礎之上實(shí)施人性化管理。綜上所述，高校圖書(shū)館憑借著(zhù)自身的獨特優(yōu)勢在校園文化的建設中起著(zhù)重要的作用，如何充分發(fā)揮圖書(shū)館的積極作用，推動(dòng)校園文化朝著(zhù)健康蓬勃、積極向上的方向發(fā)展是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。

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