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九年級思品復習課件
九年級下學(xué)期的復習是迎戰中考的關(guān)鍵環(huán)節，時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生應試能力不足，要想在中考中取勝，著(zhù)實(shí)要花費一番心思，九年級思品教學(xué)復習總結。今年我帶的畢業(yè)班思品課取得了全校各科排名第一的好成績(jì)，現將自己的一點(diǎn)拙見(jiàn)拿來(lái)共品。
一、注重復習思路，統籌規劃復習時(shí)間
針對時(shí)間緊，認務(wù)重的現狀，整合復習內容，進(jìn)行分板塊(心理道德，法律，國情)復習，構建知識網(wǎng)絡(luò )，夯實(shí)基礎。把新授課零散的知識點(diǎn)似"糖葫蘆"式的形成"知識串"，以增強學(xué)生的耐考能力；同時(shí)第一、二、輪的復習在此可以"一鍋出"，這樣既節省了時(shí)間，有做到了復習的實(shí)效性，避免了只顧復習次數，而不注重復習效果的狀況，可以統籌兼顧實(shí)效與時(shí)間，做到兩全其美。
二、打造高效課堂，講求課堂的實(shí)效性
要向課堂45分鐘要效益，必須對授課內容，使用的材料進(jìn)行精雕細琢：(1)問(wèn)題不在于多而在于精，選材要有代表性。講什么，怎么講，問(wèn)題怎么設計，怎樣提出，怎樣尋找突破口，引導學(xué)生聯(lián)系課本所學(xué)回扣知識點(diǎn)等一系列問(wèn)題都要考慮。
(2)注重合作學(xué)習。適時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，生生互動(dòng)；老師要走下講臺查看學(xué)情，適時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)行師生合作；對于本組內解決不了的問(wèn)題可以進(jìn)行組與組之間的交流，允許小組代表在課堂上串組交流。
(3)引導學(xué)生及時(shí)梳理思路，整合知識點(diǎn)，總結解題經(jīng)驗。
三、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，設計專(zhuān)題
中考題中的時(shí)政教育是思品課的一大特色，也是每年的必考題。作為思品課教師應把握時(shí)代脈博，讓思品課充滿(mǎn)濃郁的`時(shí)代氣息。在復習的最后階段，我為學(xué)生設計了"世博專(zhuān)題"：低碳經(jīng)濟、低碳生活、低碳出行；可持續發(fā)展戰略(節約資源，保護環(huán)境，實(shí)行計劃生育政策)；共和國巨變，改革開(kāi)放；文明交往，尊重人格、國格、維護國家尊嚴；怎樣正確對待中外文化；走向世界的中國；民生問(wèn)題；先進(jìn)民族文化；科教興國、人才強國等一系列問(wèn)題，多層次多角度的切入并與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系提出，引領(lǐng)學(xué)生揣摩、感悟出題意圖，尋找答案思路，工作總結《九年級思品教學(xué)復習總結》。把零散的知識點(diǎn)用"時(shí)政"再次帶出，活學(xué)活用，培養了學(xué)生對知識點(diǎn)考察的應變能力。
四、授予學(xué)生做題方法、技巧、規范答題的能力
針對中考題型，幫學(xué)生總結應對策略，手把手給予指導。
(1)選擇題的做題方法有三種：直接判斷法、比較法、排除法
(2)材料題的做題方法有四個(gè)步驟：讀--抓--扣--答
(3)組織答案做到"三化一寫(xiě)"
(4)對啟示類(lèi)、角色類(lèi)及辨析類(lèi)問(wèn)題也應分別給予不同方法的指導。如辨析類(lèi)：(根據課本所學(xué))先做出判斷--說(shuō)明判斷理由(結合課本相關(guān)理論依據)--(針對材料中的問(wèn)題)指出錯誤在哪里，正確的做法是什么--總結(表明態(tài)度，做法)
此外，讓學(xué)生多見(jiàn)題型，開(kāi)闊眼界。我利用周末抽空去書(shū)店搜集資料，收集題型，做好筆記，講給學(xué)生。
五、對學(xué)生負責任，注重學(xué)生心理波動(dòng)，給予愛(ài)心關(guān)注
作學(xué)問(wèn)要老老實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地，為學(xué)生的未來(lái)負責任，注重情感交流。九年級畢業(yè)生面臨著(zhù)升學(xué)與擇業(yè)的雙重選擇，部分學(xué)生對升高中和升高職舉棋不定，心神不安，影響了復習。對這樣的學(xué)生要從思想上進(jìn)行疏導，給學(xué)生以愛(ài)心關(guān)注，幫他走出困惑。有兩名學(xué)生就是得益于這一點(diǎn)而升入高中的。
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