小學(xué)思品接受批評課件
批評，評論、評判，同指責，批判，責備的近義詞。小編收集了小學(xué)思品接受批評課件，歡迎閱讀。
輔導目的：
1、使學(xué)生認識自己在成長(cháng)過(guò)程中受到老師的批評是難免的，老師有不當的批評方式也是難免的。
2、辯認難以接受的批評方式，學(xué)習正確對待“難以接受的批評”。
輔導形式：
討論交流，師生對話(huà)，角色扮演。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓學(xué)生理解老師批評學(xué)生時(shí)的目的和心情。
2、難點(diǎn)：引導學(xué)生掌握對待老師批評的正確態(tài)度和方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入課題
(1)教師：一個(gè)人在成長(cháng)的過(guò)程中難免要被別人批評， 老師批評我們的方式有時(shí)確實(shí)也令人難以接受。就如這個(gè)心靈故事里的趙老師錯怪了學(xué)生張文彤，你們有沒(méi)有遇到過(guò)老師用不當的方式來(lái)批評你，使你難以接受呢?當我們遇到難以接受的批評方式時(shí)，是與教師鬧對立，還是默默忍受呢?用怎樣的態(tài)度和方法對待老師的批評才是積極的、正確的呢?
(2)板書(shū)：
課題：難以接受的批評方式
活動(dòng)目的：正確認識老師的批評，學(xué)習用積極的方式來(lái)對待老師的批評。
2、認識不當的批評方式
(1)問(wèn)題討論，教師引導：
�、倌阌憛挼呐u有哪些?
(2)板書(shū)歸納：
難以接受的批評方式：
簡(jiǎn)單粗暴、不給面子、場(chǎng)合不當、調整挖苦──有損于自尊
一味責備──使人厭煩
不合實(shí)際──感到冤枉
3、角色扮演，情感體驗活動(dòng)
(1)小品表演：
�、俳處煟赫埻瑢W(xué)們回憶自己曾遇到的，老師批評你時(shí)使感到難以接受的情景。請別的同學(xué)扮演老師，用小品將它表演出來(lái)。
�、谛∑繁硌荩豪蠋熃袑W(xué)生家長(cháng)來(lái)學(xué)校，在教室里老師當著(zhù)全班同學(xué)的面批評：“你的兒子老是玩游戲機，學(xué)生作業(yè)都做得一塌糊涂,你們家長(cháng)怎么教育孩子的?”被批評的學(xué)生也大聲說(shuō):“玩游戲機的又不是我一個(gè)人,成績(jì)好的在玩游戲機你怎么不去說(shuō)啊�！�
(2)師生對話(huà)：學(xué)生表演完后，教師與“被批評的同學(xué)”對話(huà)。
你對老師的批評有什么感受?──我很氣憤。
你當時(shí)對老師的想法是什么——老師不給我面子，對我不公平，快點(diǎn)閉上嘴巴才好
你愿意接受老師的批評嗎?──我不想聽(tīng)他的批評。
你知道老師批評你時(shí)的心情和目的嗎?──我不知道。
(3)討論
教師：請同學(xué)們猜猜老師批評同學(xué)時(shí)的心情和目的。
學(xué)生：老師為學(xué)生貪玩、學(xué)習馬虎而著(zhù)急;老師擔心學(xué)生學(xué)習落后，希望學(xué)生學(xué)習進(jìn)步;教師“有恨鐵不成鋼”的心情……
教師：既然教師是為了學(xué)生好，那么為什么不用正確的方式來(lái)批評同學(xué)呢?
學(xué)生：老師有時(shí)候心情不好;老師有時(shí)候身體不好;老師也有不順心的事;有的老師性子急，老師也會(huì )有缺點(diǎn)……
教師：看來(lái)同學(xué)們也能理解老師的心情。
(2)角色互換，情感體驗
�、贋榱梭w驗老師批評同學(xué)時(shí)的心情和愿望，請剛才“被批評的同學(xué)”扮演老師，再為大家表演一下。在扮演老師時(shí)要努力體驗老師心情和愿望，要把自己當作老師一樣，努力扮得象一些。
�、诮處熞龑Ы巧Q學(xué)生表演。
�、壅埌缪堇蠋煹耐瑢W(xué)對這位挨批的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你對他的期望，好么。
(3)板書(shū)并解釋?zhuān)?/p>
�、匐m然老師批評同學(xué)方式難以接受，但如果因此而不接受老師的批評，那會(huì )妨礙自己進(jìn)步的。
�、诶蠋熞彩怯腥秉c(diǎn)的人，我們應該諒解;為了自己的成長(cháng)進(jìn)步，我們不應強調老師的批評方式。
�、劾蠋煹呐u是為了我們的進(jìn)步，這和我們自己的`愿望是一致的，我們應該用積極、正確的態(tài)度和方法對待老師的批評。
4、練習用積極的、正確的方式對待批評
(1)指導學(xué)生練習和演：
�、倩顒�(dòng)過(guò)程和要求：兩個(gè)同學(xué)一組，先后扮演老師和學(xué)生的角色，按以上步驟進(jìn)行練習。然后請部分同學(xué)扮演來(lái)為大家表演。
�、诎鍟�(shū)并解釋練習要求
板書(shū)：積極正確對待批評的四個(gè)步驟：
A、理解接納：設身處地的說(shuō)出老師的心情(情緒)和想法(批評的事)。
常用句型：“我知道你……，是因為……�！薄澳銓ξ摇�，一定感到……�！薄拔摇�，使你……�！�
B、直率表達：直率地說(shuō)出自己因這件事情而產(chǎn)生的心情，并說(shuō)出對事情的看法或原因。
常用句型：“我因為……，現在我心里……�！薄坝捎谖摇�，我感到……�！�
“你的批評使我……，希望老師批評我時(shí)……�！�
C、互相商量：與老師共同商量，確定一個(gè)經(jīng)過(guò)自己努力能夠達到的、父母也希望的目標和要求。
常用句型：“我覺(jué)得，經(jīng)過(guò)努力我能夠做到……”“目前，我想做到……可以嗎?”
請同學(xué)們根據自己的理解，以組為單位，模擬一下師生間的對話(huà)。當老師用不妥當的批評方式對待你時(shí)，你怎么處理，學(xué)生練習完后，教師請兩個(gè)同學(xué)為大家表演，肯定表演中的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，幫助學(xué)生對照四個(gè)步驟要求逐個(gè)進(jìn)行分析和解釋?zhuān)箤W(xué)生理解和掌握。
5、小結：
通過(guò)今天的心理輔導活動(dòng)，我們首先了解和體會(huì )到老師批評我們是為了我們的成長(cháng)進(jìn)步，但他們也會(huì )有缺點(diǎn)，因此我們也能夠理解老師批評我們時(shí)，難免也會(huì )有錯誤的批評方式。我們通過(guò)“角色扮演”練習，初步體會(huì )和學(xué)習了用積極的、正確的態(tài)度和方式來(lái)對待老師的批評。相信在同學(xué)們恰當的處理方式下，師生關(guān)系會(huì )更為和諧的發(fā)展的。
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