幼兒園語(yǔ)言西游記課件
幼兒園語(yǔ)言西游記課件
一、設計意圖：《西游記》是我國古代四大名著(zhù)之一，它是一部?jì)?yōu)秀的文學(xué)作品，既充滿(mǎn)了幻想，又具有合理真實(shí)的情節，同時(shí)還充滿(mǎn)了浪漫主義色彩。作品以故事中取經(jīng)人物所經(jīng)歷的磨難為中心，逐次展開(kāi)情節，內容曲折有趣。故事中的人物形象具有不同的外形特征，身懷各種變幻技術(shù)及大都本領(lǐng)，具有鮮明的個(gè)性及行為特征。從文學(xué)寫(xiě)作的角度來(lái)看，通篇有完整、連續的故事情節，每一篇長(cháng)又有相對的獨立性，其語(yǔ)言生動(dòng)有趣，描述準確�！段饔斡洝纷鳛槲覈膫鹘y經(jīng)典文學(xué)作品，深受人們的喜愛(ài)。從小引導孩子進(jìn)行閱讀和欣賞，能激發(fā)幼兒對傳統文學(xué)作品的興趣，提高其感受和理解的能力，培養其文學(xué)藝術(shù)素養。作品中富有神奇色彩的故事內容，能吸引幼兒積極主動(dòng)地去欣賞，從而豐富其想象力，使其獲得愉悅的情緒體驗。故事中人物不同的個(gè)性行為，可以幫助幼兒辨明是非、樹(shù)立正確的善惡觀(guān)。幼兒進(jìn)入大班前期，理解能力、語(yǔ)言表達能力、想象創(chuàng )造力以及表現力有了以進(jìn)一步的發(fā)展。他們平時(shí)喜歡聽(tīng)故事、講故事，尤其是對內容變幻和情節曲折跌宕的故事尤為感興趣，這些為開(kāi)展《西游記》活動(dòng)提供了可能。
二、預設活動(dòng)目標：
1、知道《西游記》是我國古代四大名著(zhù)之一，對民間文學(xué)作品產(chǎn)生探索興趣。
2、通過(guò)調查、講述、討論等活動(dòng)，了解故事中人物形象、性格特征及主要情節，豐富相關(guān)經(jīng)驗。
3、通過(guò)念童謠、唱歌和戲曲表演等不同形式表現故事的相關(guān)內容，體驗念一念、唱一唱的樂(lè )趣。
4、能運用多種手工形式（繪畫(huà)、泥塑、撕紙等）表現故事的人物形象與情節，體驗動(dòng)手制作的快樂(lè )。
5、嘗試和同伴共同制作相關(guān)道具和背景，分角色進(jìn)行合作表演，體驗合作表演的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )圖（略）
四、預設活動(dòng)教案
活動(dòng)一：大家來(lái)調查（社會(huì )）活動(dòng)目標：
1、大膽的通過(guò)多種途徑進(jìn)行有關(guān)《西游記》的調查活動(dòng)，獲得相關(guān)經(jīng)驗。
2、對《西游記》故事感興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愿望�；顒�(dòng)準備：
1、通過(guò)《給家長(cháng)的一封信》，向家長(cháng)介紹《西游記》活動(dòng)開(kāi)展的.總體構思，取得家長(cháng)的支持與配合。
2、師生共同設計調查表�；顒�(dòng)重點(diǎn)：請家長(cháng)協(xié)助幼兒一起開(kāi)展調查，并指導幼兒以符號形式記錄調查得到的各種信息。
活動(dòng)二、關(guān)于《西游記》的談話(huà)主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì )活動(dòng)目標：
1、能積極、大膽地向同伴介紹自己的調查，進(jìn)一步豐富《西游記》的相關(guān)經(jīng)驗，體驗分享的快樂(lè )。
2、能注意傾聽(tīng)同伴的介紹，對《西游記》產(chǎn)生探究興趣�；顒�(dòng)準備：幼兒在調查活動(dòng)中已經(jīng)積累的相關(guān)經(jīng)驗、調查表，幼兒收集的相關(guān)資料�；顒�(dòng)注意點(diǎn)：
1、利用晨間或區域活動(dòng)，引導幼兒相互介紹自己收集的資料，交流相關(guān)經(jīng)驗。
2、在集體交流中幫助幼兒對已有經(jīng)驗進(jìn)行整理，形成關(guān)鍵性經(jīng)驗。
活動(dòng)三：《西游記》人物主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、藝術(shù)活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察、交流與討論的過(guò)程中，進(jìn)一步了解《西游記》中人物的特點(diǎn)。
2、能大膽運用連貫的語(yǔ)言和繪畫(huà)方式表達，表現自己的認識。
3、進(jìn)一步激發(fā)參與《西游記》活動(dòng)的興趣�；顒�(dòng)準備：幼兒具有《西游記》人物的相關(guān)經(jīng)驗，唐僧等人物的圖片�；顒�(dòng)過(guò)程：
1、明確討論的主體和討論過(guò)程中的要求。
1）能大膽表達自己的看法。
2）能注意傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。
2、分別觀(guān)察不同的人物形象，進(jìn)行交流與討論。
1）觀(guān)察人物的外貌、形象特征。
2）討論人物的性格特征。指導語(yǔ)：你就餓得他是一個(gè)什么樣的人？為什么？（幼兒在表達的過(guò)程中，教師鼓勵幼兒發(fā)表不同的意見(jiàn)）
3、選擇自己喜愛(ài)的人物形象進(jìn)行繪畫(huà)。
1）討論繪畫(huà)的要求①用繪畫(huà)的形式表現人物的外貌特征。②大膽豐富畫(huà)面。
2）自由繪畫(huà)。
4、交流、講述自己的作品。
活動(dòng)四：童謠《唐僧騎馬咚咚咚》主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言活動(dòng)目標：
1、理解、學(xué)習童謠，感受童謠明快的節奏特點(diǎn)。
2、在朗誦童謠過(guò)程中發(fā)現童謠句尾與局首的頂針關(guān)系�；顒�(dòng)準備：六幅圖活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察前四幅圖片，理解、學(xué)習童謠的前半部分，感受童謠句尾和局首的頂針關(guān)系。
1）觀(guān)察前四幅圖片，理解、學(xué)習童謠的前半部分。指導語(yǔ)：圖片中有誰(shuí)？他們在干什么？
2)感受童謠句尾和局首的頂針關(guān)系。指導語(yǔ)：聽(tīng)了這首童謠你發(fā)現什么？什么地方好玩、有趣？
2、觀(guān)察后兩幅圖，理解、學(xué)習童謠后半部分。
3、根據圖片的提示，完整的朗誦童謠。
1）變換不同形式（拍手、兩兩結伴），有興趣的朗誦童謠。
2）自有結伴表演童謠。
活動(dòng)五：歌曲《唐僧騎馬咚咚咚》主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)活動(dòng)目標：
1、在學(xué)會(huì )童謠的基礎上嘗試跟著(zhù)音樂(lè )旋律搪瓷、配唱歌曲。
2、樂(lè )意大膽地扮演不同角色并進(jìn)行表演場(chǎng)，體驗接唱的詼諧情趣�；顒�(dòng)準備：
1、幼兒學(xué)習童謠。
2、他猛、豬八戒、沙和尚、孫悟空的臉譜�；顒�(dòng)過(guò)程：
1、朗誦童謠《唐僧騎馬咚咚咚》。
2、嘗試根據音樂(lè )匹配歌詞進(jìn)行演唱，體驗歌曲的詼諧情趣。
1）完整欣賞音樂(lè )，初步感知歌曲旋律。
2）嘗試根據音樂(lè )有節奏的輕聲朗誦童謠，自然的將童謠與歌曲旋律匹配。指導語(yǔ)：我們來(lái)試試怎樣能配上音樂(lè )念童謠呢？（引導幼兒在聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)注意看老師，從而提示調整自己的朗誦節奏。）
3）根據音樂(lè )旋律學(xué)唱歌曲，初步嘗準旋律。
3、接唱歌曲。
1）請幼兒分組扮演不同的角色并進(jìn)行演唱，體驗接唱的詼諧情趣。
2）請個(gè)別幼兒扮演不同角色并進(jìn)行演唱，進(jìn)一步感知接唱的有趣性。
活動(dòng)六：唐僧師徒的來(lái)歷主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì )活動(dòng)目標：
1、能根據自己已有經(jīng)驗，用較清楚、連貫的語(yǔ)言與同伴交流唐僧師徒的來(lái)歷。
2、注意傾聽(tīng)同伴講述，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解�；顒�(dòng)準備：
1、幼兒根據相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行調查和了解。
2、《西游記》的有關(guān)音像資料�；顒�(dòng)過(guò)程：
1、教師設置問(wèn)題情境引導幼兒進(jìn)行交流與講述。指導語(yǔ)：
1）唐僧為什么要去西天取經(jīng)？你認為唐僧是一個(gè)什么樣的人？
2）孫悟空是怎么出世的？他是怎么成為唐僧徒弟的？他有什么樣的本領(lǐng)？
3）豬八戒是怎么樣成為唐僧徒弟的？他是什么樣的人？
4）沙和尚是誰(shuí)呢？他是怎么樣的人？
2、幼兒分組進(jìn)行交流，講述故事。
活動(dòng)七：歌曲《豬八戒吃西瓜》主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)活動(dòng)目標：
1、理解學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》，感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格。
2、能辨別間奏，并能大膽的根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作并進(jìn)行表演，體驗歌表演的樂(lè )趣�；顒�(dòng)準備：有關(guān)歌曲的圖片活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察圖片，理解歌曲內容。指導語(yǔ)：豬八戒長(cháng)得什么樣？你從圖片上看出發(fā)生了一件什么事？
2、學(xué)唱歌曲。
1）欣賞歌曲，熟悉旋律，感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格。
2）學(xué)習演唱歌曲，能辨別間奏并有節奏的作不同的動(dòng)作。
3、嘗試根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作并進(jìn)行表演，體驗歌表演的樂(lè )趣。
小結：
提高幼兒對語(yǔ)言信息的理解能力。另外，在觀(guān)察、辨別、尋找答案的過(guò)程中，有助于發(fā)展幼兒的細致觀(guān)察能力和判斷能力。游戲前，教師可先在黑板上畫(huà)出左圖，舉例、示范記錄答案的方法根據選擇的筆的序號在相關(guān)問(wèn)題相應序號的空格里做標記。
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