四年級上冊語(yǔ)文長(cháng)城課件（通用11篇）
長(cháng)城是中華民族的象征,是我們偉大祖國的象征。兩千一百多年前,偉大祖國的象征。整理了四年級上冊語(yǔ)文長(cháng)城課件（通用11篇），一起來(lái)看看吧！
四年級上冊語(yǔ)文長(cháng)城課件 篇1
教學(xué)目標
1．有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣魄。
2．了解長(cháng)城高大堅固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情以及對勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
3．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，整體感知
1、板題：今天我們繼續來(lái)學(xué)習《長(cháng)城》一課。
2、欣賞圖片：學(xué)習課文前，我們先來(lái)欣賞長(cháng)城的景觀(guān)。（PPT）
3、談感受：欣賞了圖片，你有什么感想呢？
4、激趣：長(cháng)城——中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話(huà)來(lái)評價(jià)一下長(cháng)城嗎？（學(xué)生說(shuō)）
二、精讀課文，加深認識
�。ㄒ唬R讀句子
1．讀（PPT：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）
2．質(zhì)疑：從哪兒可以看出長(cháng)城的氣魄雄偉呢？
�。ǘ┰僮x課文，解決問(wèn)題
1．自由讀1．2自然段，思考問(wèn)題：從哪兒可以看出長(cháng)城的氣魄雄偉呢？
2．交流匯報：
�。�1）長(cháng)
——（PPT）遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
這是一個(gè)（比喻句），把（長(cháng)城）比作（長(cháng)龍）。
�。≒PT圖）理解“蜿蜒盤(pán)旋”：隨山勢而走向
——一萬(wàn)三千里：這里運用了（數字說(shuō)明），山海關(guān)在河北省，是長(cháng)城的起點(diǎn)，嘉峪關(guān)在甘肅省，
是長(cháng)城的終點(diǎn)。
�。≒PT）長(cháng)城經(jīng)過(guò)了甘肅、寧夏、陜西、山西、內蒙古、北京、河北等省市，全長(cháng)一萬(wàn)三千多里。
�。�2）（PPT第一自然段）齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎？
�。�3）過(guò)渡：遠看長(cháng)城如長(cháng)龍，那么，近看長(cháng)城，又有什么特點(diǎn)呢？
�。�4）高大堅固
——建筑材料：巨大的條石、城磚筑成
——寬：五、六匹馬可以并行
——高大：兩米多高的垛子
——堅固：城臺（屯兵和傳遞信息）、垛子、瞭望口、射口
3．小結：學(xué)習了1．2自然段，你從中體會(huì )到了什么？（自由發(fā)言）
4．齊讀：把這種雄偉的氣勢讀出來(lái)。
�。ㄈ┖嫱懈叱�，體會(huì )情感
1．過(guò)渡：站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段（指名讀）
2．作者想到了什么？（勞動(dòng)人民）
3．（PPT）站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代建筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
�。�1）此句在文中起了什么作用——承上啟下
�。�2）找出句子中的動(dòng)詞：站、踏、扶——說(shuō)明作者已經(jīng)身臨其境到了長(cháng)城。
�。�3）站在長(cháng)城上，想起了（勞動(dòng)人民），此時(shí)此刻，作者內心充滿(mǎn)了對勞動(dòng)人民的（熱愛(ài)）之情。
�。�4）小結：對啊，作者被長(cháng)城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感油然而生。
4．（1）問(wèn)：在沒(méi)有火車(chē)汽車(chē)、起重機的情況下，勞動(dòng)人民是怎樣搬運材料修建長(cháng)城的？——（一步一步地抬上陡峭的山嶺）
�。�2）這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動(dòng)人民是那么的艱辛呀。
�。�3）請讀句子：（PPT）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城
�。�4）思考、交流：（PPT）
“多少”表示（無(wú)數）。
勞動(dòng)人民為了修建長(cháng)城付出了（血汗和智慧）。
“前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾”突出了（長(cháng)城之長(cháng)）。
“才”在這里表示長(cháng)城的建成是（很不容易）。
這句話(huà)表達了作者（對勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆）之情。
�。�5）小結：在如此落后的條件下，勞動(dòng)人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨一無(wú)二的長(cháng)城，你想對勞動(dòng)人民說(shuō)什么呢？（自由發(fā)言）
�。�6）讓我們鬧喊對勞動(dòng)人民的敬意，再讀讀這句話(huà)。（齊讀）
�。ㄋ模┱w把握課文，升華認識
1．為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？（自由發(fā)言）
在當時(shí)極其落后的條件下，勞動(dòng)人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長(cháng)城，怎能不是一個(gè)偉大的奇跡呢？
2．請大家一起讀這句話(huà)。
�。≒PT）——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
三、總結板書(shū)：
氣魄雄偉的長(cháng)城是勞動(dòng)人民的血汗與智慧的結晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個(gè)偉大的奇跡呀。
四、課外拓展：
1．搜集一些有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料，進(jìn)行交流。
2．搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識
四年級上冊語(yǔ)文長(cháng)城課件 篇2
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，體會(huì )長(cháng)城的雄偉壯麗和勞動(dòng)人民的智慧和力量，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習由遠及近，有整體到部分的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、認識課后11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“嶺、旋”等14個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解長(cháng)城的雄偉氣勢和高大堅固，體會(huì )作者所表達的思想感情。
2、背誦課文。
3、學(xué)習由遠及近、由整體到部分地觀(guān)察和在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、師：（板書(shū)課題）同學(xué)們，你對長(cháng)城有哪些了解？（學(xué)生回答）都不太了解長(cháng)城是嗎？聽(tīng)老師說(shuō)，長(cháng)城始建于2000多年前的春秋戰國時(shí)期，漢、明兩代又大規模修筑。由于時(shí)代久遠，早期各個(gè)時(shí)代的長(cháng)城，大多殘毀不全�，F在保存比較完整的是明代修建的長(cháng)城。所以一般人們談的萬(wàn)里長(cháng)城，主要指的是明代長(cháng)城，距今已有600多年的歷史。
2、師：大家再看，這就是長(cháng)城。你能看出這兩幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什么不同嗎？對，第一幅圖是遠看長(cháng)城，第二幅圖是走近長(cháng)城。觀(guān)察要有一定的順序，也要有一定的方法（板書(shū)：遠、近）。今天老師就和大家一起從不同的角度去了解長(cháng)城。齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀文。
師：打開(kāi)書(shū)，輕輕地翻到90頁(yè)。自由地朗讀13課長(cháng)城，注意讀準字音，讀通句子。讀完要告訴老師：你都知道了長(cháng)城的什么？開(kāi)始。（生自由讀課文）
2、解詞。
師：剛才教室里書(shū)聲瑯瑯，分外醉人。這課有很多的生字詞語(yǔ)。有一些還不太好讀呢，都讀準了嗎？誰(shuí)愿意接受挑戰？
�。�1）崇山峻嶺——崇：高；峻：山高而陡。高大險峻的山嶺。
蜿蜒盤(pán)旋——形容詞，像蛇一般彎來(lái)扭去。
名副其實(shí)——名聲或名義和實(shí)際相符。
氣魄雄偉——氣魄指魄力有氣勢，形容雄壯而偉大。
�。�2）嘉峪關(guān)——又被稱(chēng)為天下第一雄關(guān)，是長(cháng)城最西邊的關(guān)口。
八達嶺——是北京西北方向的山峰名字。
瞭望口 修筑 垛子 屯兵 堡壘 陡峭 凝結 智慧 供
3、有了這些詞語(yǔ)的理解，我們再去讀課文，就容易多了�？炻宰x一邊課文，告訴老師，你都知道了長(cháng)城的什么？（學(xué)生自由回答）
三、精讀課文
�。ㄒ唬�、遠觀(guān)長(cháng)城
1、師：這么短的時(shí)間就知道了這么多，真不簡(jiǎn)單。但同學(xué)們知道嗎？學(xué)課文不深入到字里行間，就無(wú)法感受到長(cháng)城的雄偉壯麗，不深入到字里行間，就無(wú)法理解到長(cháng)城的內在精神。所以請你再默讀一遍課文，有沒(méi)有哪個(gè)句子讀起來(lái)栩栩如生，就像眼前浮現出了長(cháng)城的壯麗景象一樣？開(kāi)始——找到了舉手告訴老師。
�。�1）、遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
師：說(shuō)的不錯，我們一起來(lái)讀這句話(huà)。（齊讀）
�。�2）、師：這句話(huà)中，把長(cháng)城比作了什么？（長(cháng)龍）咱們來(lái)找一找，長(cháng)城跟長(cháng)龍之間，都有哪些相似的地方？（長(cháng)度、姿勢、氣度）你從長(cháng)度方面找到了相似，你從姿勢方面找到了相似......
�。�3）師：剛剛你們說(shuō)長(cháng)城和長(cháng)龍都很長(cháng)。長(cháng)城有多長(cháng)？用書(shū)中的話(huà)告訴老師。
生：從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，全長(cháng)有六千多千米。
師：你們看！這是一幅中國地圖。這是長(cháng)江，這是黃河，這——是長(cháng)城。它東從山海關(guān)經(jīng)遼寧、河北，西至寧夏、甘肅到嘉峪關(guān)，橫跨11個(gè)省及直轄市。長(cháng)不長(cháng)？稱(chēng)之為萬(wàn)里長(cháng)城，真是——名副其實(shí)。但是同學(xué)們請注意，在現實(shí)生活中真有長(cháng)龍嗎？長(cháng)龍是人們想象的產(chǎn)物，這個(gè)世界里根本就不存在。而我們的長(cháng)城呢？他確是真真切切巍然屹立在我國北方的崇山峻嶺之上，他是那樣的真實(shí)，那樣的壯麗。所以當你體會(huì )到這一點(diǎn)，再讀這個(gè)句子，是不是會(huì )有別樣的感覺(jué)？
生1：不錯，聽(tīng)得出每個(gè)字你都在用心讀。
生2：好樣的，巾幗不讓須眉。
生3：一條巨龍在你的朗讀聲中騰空而起，讓我們一起——（齊讀）
3、師：透過(guò)這些文字，你最想用心中哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容長(cháng)城？拿起筆，寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄟ@長(cháng)城看起來(lái)真——板書(shū)：長(cháng)、壯觀(guān)、雄偉）
�。ǘ�、近看長(cháng)城
1、師：這就是壯觀(guān)的長(cháng)城，這就是雄偉的長(cháng)城。你絕對不會(huì )甘于遠遠觀(guān)望，讓我們走近他，觀(guān)察他，觸摸它，體會(huì )他。細看長(cháng)城，你又會(huì )有另一種感覺(jué)。默讀課文第二自然段。告訴老師，你都從文字當中，看到了長(cháng)城的什么？（學(xué)生讀文）
2、師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你從文字當中，看到長(cháng)城的什么？
預設（1）、
生：這一段長(cháng)城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。
師：巨大的條石和城磚，這是修筑長(cháng)城的材料。你愿意用這句話(huà)中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容腳下的長(cháng)城？
——高大堅固。（板書(shū)）你還能從文字當中，看到長(cháng)城的什么？（引入預設2）
預設（2）、
生：城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
師：好！你從城墻頂上了解了長(cháng)城。還有嗎？（出示長(cháng)城圖片）
生：城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。
師：你看到了城墻外沿的構造，有垛子，能告訴老師，哪里是垛子嗎？瞭望口和射口呢？還有？
生：城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。
師：好，你發(fā)現了長(cháng)城的城臺。（點(diǎn)擊）
師：同學(xué)們，看到這些詞語(yǔ)，你是否知道了，長(cháng)城在古代是做什么用的呢？是啊，這是古代軍事防御設施，用來(lái)防御外族侵略。所以他必須建造得——堅固。（哪句話(huà)說(shuō)出了他的堅固？引入預設1）
3、師：現在的長(cháng)城早已完成了它的歷史使命,中國各個(gè)兄弟民族之間也早已化千年干戈為玉帛。而這舉世矚目的偉大工程卻歷經(jīng)千百年風(fēng)雨，依然聳立。透過(guò)這些文字，你最想用心中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容長(cháng)城？拿起筆，寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄟ@長(cháng)城建造得真——堅固、高大、精巧）
�。ㄈ┱归_(kāi)想象
1、師：同學(xué)們，老師相信你們的感嘆是發(fā)自?xún)刃牡�。是的，面對這樣雄偉堅固的萬(wàn)里長(cháng)城，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì )思緒萬(wàn)千，感慨萬(wàn)分。因為長(cháng)城的背后有著(zhù)一個(gè)個(gè)感人至深的故事。讓我們走近這些古老而厚重的故事。請大家自由讀第三自然段，哪些文字深深的打動(dòng)了你？讓你驚訝、讓你疑問(wèn)、讓你浮想聯(lián)翩？
�。▽W(xué)生讀文）
2、師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，那句話(huà)打動(dòng)了你，讓你驚訝，讓你敬佩，讓你浮想聯(lián)翩？
預設（1）
生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這氣魄雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城。
師：哪些文字寫(xiě)出了勞動(dòng)人民的血汗？哪些又讓你體會(huì )出了勞動(dòng)人民的智慧呢？（引入預設3、4）
預設（2）
生：站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，就會(huì )很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民。
師：因為這長(cháng)城就是勞動(dòng)人民一點(diǎn)一點(diǎn)修筑的！還有那句話(huà)讓你驚訝，讓你敬佩，讓你浮想聯(lián)翩？
�。ㄒ腩A設3、4）
預設（3）
生：?jiǎn)慰催@數不清的條石，一塊就有一噸多重。
師：多少塊條石？有多重？
a：那么重，用塔吊車(chē)應該會(huì )輕松不少吧？那他們是怎樣把石頭抬上去的？
b：那得多少人��！你看————（引讀）
預設（4）
生：那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀、無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
師：為什么沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機？（年代久遠）對��！六百多年前，那時(shí)候應該是什么樣的？那是一個(gè)科技十分落后的年代，那還是一個(gè)戰火紛飛的年代，那更是一個(gè)民不聊生、水深火熱的年代！條件落后，這山更——險峻。任務(wù)卻—重�。ㄒ腩A設3）看————（引讀）
在烈日炎炎下，是這些平凡普通的人——
在冰天雪地中，是這些衣衫襤褸的人——
在饑腸轆轆中，是這些思鄉心切的人——
3、師：好沉好沉的血汗和生命��！長(cháng)城，與其說(shuō)是由一塊塊城磚條石組成的，不如說(shuō)是由一個(gè)個(gè)鮮活的生命鑄成的�？伤麄冏龅搅�！所以我們才會(huì )感嘆：
生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這氣魄雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城。
師：這里面有多少汗水，這里面有多少獻血，這里面又充滿(mǎn)著(zhù)多少智慧，所以我們才會(huì )感嘆：
生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這氣魄雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城。
師：帶著(zhù)你所有的聯(lián)想所有的贊美，再讀這句話(huà)，一定會(huì )有不一樣的感覺(jué)，齊——（齊讀3段）。
4、師：值得注意的是，這些文字透漏出的畫(huà)面，是作者親眼所見(jiàn)嗎？對，這是聯(lián)想。是踏著(zhù)方磚，扶著(zhù)條石不由自主地與歷史重逢。所以現在，你還認為長(cháng)城僅僅是雄偉壯麗、高大堅固嗎？此時(shí)此刻，長(cháng)城不再僅僅是一座冰冷的建筑，把你的想法寫(xiě)下來(lái)。長(cháng)城它讓你感覺(jué)————？
�。ㄩL(cháng)城，我為你——驕傲、自豪）
�。ㄋ模┵澝篱L(cháng)城
1、師：是誰(shuí)最初設計了長(cháng)城，是誰(shuí)一步步建筑了長(cháng)城，是誰(shuí)一次次守護了長(cháng)城，又是誰(shuí)在千百年后贊美長(cháng)城？此時(shí)此刻，你最想用書(shū)中的那句話(huà)來(lái)評價(jià)長(cháng)城？
生：長(cháng)城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。
師：不僅你，連作者也這樣說(shuō)——
生：長(cháng)城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。
師：不僅作者，全世界去過(guò)長(cháng)城的人都想說(shuō)——
師：是你們的朗讀提醒了我，這句話(huà)不應該是讀出來(lái)的，應該是喊出來(lái)的——
生：長(cháng)城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。
2、師：同學(xué)們，想再看看長(cháng)城嗎？（視頻）同學(xué)們，這就是長(cháng)城。這是雄偉壯麗的長(cháng)城，這是高大堅固的長(cháng)城，這是氣魄雄偉的長(cháng)城，這是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧凝結而成的長(cháng)城。山下兩千年，縱橫十萬(wàn)里。同學(xué)們，巨龍已經(jīng)騰飛，必將在你們的歡呼聲中飛得更高更遠全體起立�。ㄉ鹆ⅲ┳屛覀円黄馂槲覀兊拈L(cháng)城，為我們的民族——齊讀——
四年級上冊語(yǔ)文長(cháng)城課件 篇3
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，有感情的朗讀課文。
2、閱讀課文，能抓住課文的主要內容。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣。
1、課前同學(xué)們通過(guò)查資料，對長(cháng)城有了哪些了解？誰(shuí)能簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)？
2、今天我們要學(xué)習的課文并不 是描寫(xiě)長(cháng)城的雄偉壯麗，而且有關(guān)長(cháng)城磚的一件事。
二、初讀課文，了解內容。
1、請同學(xué)們認真讀書(shū)，提醒注意讀準生字：羨慕、允許、妄自菲薄等。
2、說(shuō)說(shuō)看，讀完課文你明白了什么？
三、閱讀，理解線(xiàn)索。
1、默讀課文，看看長(cháng)城磚的心理發(fā)生了怎樣的變化。填空：
開(kāi)始，長(cháng)城磚覺(jué)得（），因而（ ）；后來(lái)（），長(cháng)城磚感到（ ），這些引起了它的（ ）。
2、練習朗讀 第一自然段中描寫(xiě)長(cháng)城磚中描寫(xiě)長(cháng)城磚自卑的句子。
3、是什么促使長(cháng)城磚由自卑變得自信了呢？
四、表演，體會(huì )情感。
1、各自選擇其中的一個(gè)人物，讀讀課文，再在小組里表演。
2、教師指導：要傳達出人物的情感，必須注意不同人物的神態(tài)、語(yǔ)氣。同時(shí)運用人物的 語(yǔ)氣表現人物的話(huà)語(yǔ)。
大教授的“激動(dòng)”；宇航員的“神采飛揚”；金發(fā)女郎的“崇拜”；小男孩的興奮。
學(xué)生練習，表演。
指數名學(xué)生表演。
2、再讀課文，讀出長(cháng)城磚的價(jià)值。
�。ㄕ褂[受到的待遇，參觀(guān)人數之多）
四、想象情景，領(lǐng)悟內涵。
1、同學(xué)們，如果你是長(cháng)城磚，就是那塊原先自慚形形穢的磚，聽(tīng)到了贊美，你想對誰(shuí)說(shuō)此刻心聲呢？對自己？對游客？同伴。
2、指名讀最后一段。
說(shuō)說(shuō)你的理解，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對自尊、自信、自強的理解。
五、延伸。
1、課外搜集有關(guān)自信、自尊、自強的格言警句，與同學(xué)交流。
2、你自己有不夠自信的地方嗎？身邊有不夠自信的人嗎？請試著(zhù)勸他。
四年級上冊語(yǔ)文長(cháng)城課件 篇4
教學(xué)目標
1、用多種方法了解長(cháng)城。
2、提高搜集、運用材料的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)加深對長(cháng)城的熱愛(ài)，進(jìn)而更加熱愛(ài)我們的祖國，熱愛(ài)我們勤勞智慧的人民。
教學(xué)重點(diǎn)
提高搜集、運用材料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)活動(dòng)加深對長(cháng)城的熱愛(ài)，進(jìn)而更加熱愛(ài)我們的祖國，熱愛(ài)我們勤勞智慧的人民。
教學(xué)準備
長(cháng)城圖片，歌曲
教學(xué)過(guò)程
自主設計
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，趣味導入
出示長(cháng)城的圖片：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？
二、質(zhì)疑提問(wèn)
對了，看到萬(wàn)里長(cháng)城你想提什么問(wèn)題呢？
長(cháng)城有多長(cháng)？為什么要修萬(wàn)里長(cháng)城？長(cháng)城是怎么建成的？什么時(shí)候開(kāi)始修建的長(cháng)城？長(cháng)城原來(lái)的樣子是這樣嗎？有哪些關(guān)于長(cháng)城的歌曲？有寫(xiě)長(cháng)城的文章嗎？
三、讀書(shū)解疑
同學(xué)們的問(wèn)題還真不少，想要弄明白這些，我們該怎么辦呢？打開(kāi)
課本50頁(yè)，書(shū)中為我們了一些思路。
學(xué)生讀書(shū)
四、作業(yè)
搜集關(guān)于長(cháng)城的資料
第二課時(shí)
一、組內交流資料
1、同學(xué)們把自己搜集的資料在小組內交流
2、組內成員將資料進(jìn)行，將一類(lèi)的資料匯總在一起，對于重復的資料進(jìn)行刪改，不足的進(jìn)行補充。
3、班級內匯報資料
二、教師
長(cháng)城不僅僅是一座城墻，它是中華人民智慧的結晶，是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶，已經(jīng)成為中華民族的象征。
板書(shū)設計：
綜合實(shí)踐活動(dòng)——了解長(cháng)城
四年級上冊語(yǔ)文長(cháng)城課件 篇5
教材簡(jiǎn)析
《長(cháng)城》是第五單元中的第一篇課文。本組課文教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專(zhuān)題，引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”，感受中華文化的魅力。長(cháng)城作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，無(wú)疑起著(zhù)舉足輕重的作用。
《長(cháng)城》是一篇知識性的寫(xiě)景文章。共有四個(gè)自然段。第一自然段，概括地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“長(cháng)”，這是遠看長(cháng)城；第二自然段，具體地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“高大堅固”，這是近看長(cháng)城；第三自然段，由長(cháng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造；第四自然段，總結全文，指出長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是“偉大的奇跡”。全文不僅表現了長(cháng)城的高大堅固與氣勢雄偉，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，抒發(fā)了民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
學(xué)情分析
由于學(xué)生年齡閱歷造成的理解力、知識面的深度與廣度，及文本本身與現實(shí)在時(shí)空上距離，要讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴比較難。因此，觀(guān)察、聯(lián)想、贊美是教學(xué)的主線(xiàn)。
教學(xué)目標
1.認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3.了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4.激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
5.結合理解課文，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的.方法。
教學(xué)重點(diǎn)
圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解長(cháng)城的特點(diǎn)與古人修筑長(cháng)城所包含的智慧之間的關(guān)系。
教法學(xué)法
本課主要采用“朗讀體會(huì )法”、“情境教學(xué)法”、“討論法”等教法。在學(xué)法上采用的是“自主、合作、探究”的學(xué)習方法。通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習，運用“讀、品、誦”的方法學(xué)習課文。
課前準備
1.收集與長(cháng)城有關(guān)的資料、圖片；預習課文，初步感知
2.教師準備教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，激情導入
1.第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長(cháng)城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征——長(cháng)城。（板書(shū)課題）
2.交流資料：談?wù)勛约簩﹂L(cháng)城的認識。
3.補充資料：簡(jiǎn)介長(cháng)城
二、檢查預習，整體感知
1.請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊細細地體會(huì )，長(cháng)城給你留下了什么樣的印象？
2.檢查詞語(yǔ)預習情況。
屏幕出示詞語(yǔ)：
嘉峪關(guān) 智慧 凝結 血汗
瞭望口 屯兵 垛子 堡壘
崇山峻嶺 蜿蜒盤(pán)旋 高大堅固 氣魄雄偉
�。ㄖ该麊蝹�(gè)學(xué)生讀，齊讀。）
3.指導寫(xiě)字。
4.概括主要內容，劃分段落
�。�1）主要內容：描寫(xiě)了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量。
�。�2）理清脈絡(luò )
第一段（1）：遠看長(cháng)城，概括地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“長(cháng)”。
第二段（2）：近看長(cháng)城，具體地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“高大堅固”。
第三段（3）：由長(cháng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造。
第四段（4）：總結全文，贊美長(cháng)城是世界歷史上的“偉大的奇跡”。
4.說(shuō)一說(shuō)，長(cháng)城，它給你留下怎樣的印象？
預設 生：美、長(cháng)、高大堅固、壯觀(guān)、雄偉、氣勢磅礴等等。
總評：同樣的長(cháng)城，我們卻可以從不同的角度去理解她感受她！
三、 反復練讀課文
四、作業(yè)布置
1.朗讀課文。
2.抄寫(xiě)字詞。
四年級上冊語(yǔ)文長(cháng)城課件 篇6
教學(xué)目的
認識8個(gè)生字，理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語(yǔ)”等詞義。
閱讀課文，能抓住課文主要內容。
聯(lián)系生活經(jīng)驗，認識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
分角色朗讀課文，抓住課文主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系生活經(jīng)驗，認識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、提問(wèn)：誰(shuí)去過(guò)長(cháng)城？誰(shuí)知道長(cháng)城磚是什么樣子的？
2、教師小結：長(cháng)城是我國勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來(lái)侵略者用的。長(cháng)城上的磚一般重量為15千克，長(cháng)36.5－38.5厘米，寬18－18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來(lái)看一看這篇童話(huà)中的長(cháng)城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問(wèn)題，看看我們能不能幫助它。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況
1、字詞：綿延、防御、羨慕 、自慚形穢 、軟緞 、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄
2、解詞：
自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來(lái)泛指自愧不如別人。
綿延萬(wàn)里：延續不斷，很長(cháng)很長(cháng)。
妄自菲�。哼^(guò)分地輕看自己。
里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標志的大事。
三、閱讀課文
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。
2、思考：
�。�1）在武器高度發(fā)展的今天，長(cháng)城磚產(chǎn)生了哪些想法？
�。�2）后來(lái)發(fā)生了一件什么事？
�。�3）聽(tīng)到人們對自己的高度評價(jià)，長(cháng)城磚的思想有了什么樣的轉變？
3、展開(kāi)小組討論，合作學(xué)習。
4、全班討論。
5、分角色朗讀。注意長(cháng)城磚的心里變化過(guò)程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語(yǔ)氣。
6、提問(wèn)：這篇課文的主要內容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，長(cháng)城磚失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚聲中，他重新認識到自己的價(jià)值，懂得了要自尊自信的道理。
7、教師總結
你是如何理解文章中的最后一句話(huà)的？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>
四、小結
我們每個(gè)人都要有自信心，自尊心，有的時(shí)候可能會(huì )遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。
板書(shū)設計
20 長(cháng)城磚
自慚形穢 —— 贊揚 —— 自尊自信
四年級上冊語(yǔ)文長(cháng)城課件 篇7
教學(xué)目的要求:
1、通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì )長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，體會(huì )作者所表達的思想感情。{重點(diǎn)}
如何指導學(xué)生理解課文的觀(guān)察順序和寫(xiě)作思路。{難點(diǎn)}
教具準備：
鵬博士軟件、中國地圖。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀本組“導讀”，了解本組內容，明確訓練要求。
二、揭示課題：
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)長(cháng)城嗎？長(cháng)城給你的印想怎樣？[請同學(xué)們自由發(fā)言]
2、長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，它體現了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現了我國悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內心深處來(lái)體會(huì )民族自豪感和愛(ài)國之情。[板書(shū)課題]
三、檢查預習：
1、仔細看圖，說(shuō)說(shuō)你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？
2、找出兩幅圖對應的自然段，想一想其它自然段分別寫(xiě)的是什么？
3、朗讀課文，注意讀準字音，把不理解的地方畫(huà)下來(lái)。
四、圖文對照學(xué)習課文[出示鵬博士軟件的圖片]
1、指名讀課文的第一段，畫(huà)出描寫(xiě)長(cháng)城的句子，說(shuō)說(shuō)用什么方法寫(xiě)的？
理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋“結合圖，體會(huì )遠看長(cháng)城的樣子。
教師小結：描寫(xiě)長(cháng)城的樣子使用比喻、數字說(shuō)明、太空拍攝的照片來(lái)描述的。
2、默讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的近景及長(cháng)城的建造特點(diǎn)。[板書(shū)：略]
思考：從哪里看出長(cháng)城高大堅固、結構合理的？
[1]建筑材料：巨大的條石和城磚
城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行
城臺：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息
3、指名讀課文的第三段。
思考：作者站在長(cháng)城上想到了什么？
你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛呢？
4、齊讀最后一段，想一想：這句話(huà)的意思是什么？
為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難
課后小記：
板書(shū)設計：
遠景：像一條長(cháng)龍
城墻------很寬
近景：高大堅固垛子------了王口、射口
城臺-------互相呼應
長(cháng)城聯(lián)想：凝結著(zhù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧
歷史地位：偉大奇跡
四年級上冊語(yǔ)文長(cháng)城課件 篇8
教學(xué)目的：
1、通讀課文，讀準字音，理解字詞。
2、初步掌握課文的主要內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清條理，掌握內容。
教學(xué)準備：
課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題：同學(xué)們，我們偉大的祖國有著(zhù)悠久的歷史、秀麗的山川，我們作為中華兒女為此感到驕傲。今天，我們就要跟隨著(zhù)作者到長(cháng)城去飽覽這一偉大的奇跡。板書(shū)課題《長(cháng)城》。
二、初讀課文。把課文讀通順。
1、老師范讀課文，注意課文中的生字詞，老師朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調和停頓。
2、你聽(tīng)朗讀時(shí)注意了些什么？
3、學(xué)習生字詞。
�。�1）、出示課件1，讀準字音，指生讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�2）、組詞，一字組多詞，理解詞語(yǔ)：蜿蜒崇山峻嶺了望屯兵堡壘互相呼應凝結陡峭氣魄雄偉奇跡
4、齊讀課文，把課文讀通順、流利。
三、再讀課文，了解大意。
1、默讀全文，思考：課文大概講的是什么？
2、細讀每個(gè)自然段，思考：每個(gè)自然段各講什么？
�。�1）、寫(xiě)遠看長(cháng)城的全貌，長(cháng)城雄偉壯觀(guān)。
�。�2）、寫(xiě)近看長(cháng)城，長(cháng)城高大堅固。
�。�3）、寫(xiě)作者由長(cháng)城聯(lián)想到古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民。
�。�4）、寫(xiě)長(cháng)城在世界歷史上的偉大地位。
四、布置作業(yè)。
1、組詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、圖文對照，逐段學(xué)習。
1、觀(guān)察遠景圖。（見(jiàn)課件）
�。�1）、長(cháng)城的遠景是什么樣子？
�。�2）、課文是怎樣具體寫(xiě)長(cháng)城的長(cháng)？
�。�3）、課文寫(xiě)“長(cháng)”，突出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？
2、看近圖，學(xué)第二節。
�。�1）讀后思考：課文的哪句話(huà)表現了作者的觀(guān)察點(diǎn)？
�。�2）這一節有幾句話(huà)？介紹了長(cháng)城哪些建筑？
�。�3）圖文對照，指出它們各在什么地方。
�。�4）小結。
3綜觀(guān)兩圖，學(xué)第三節。
�。�1）人們?yōu)槭裁磿?huì )想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)？
�。�2）從哪些地方可以看出修筑長(cháng)城的艱難？
�。�3）為什么說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結成的？
�。�4）想象我國古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的指揮來(lái)完成這個(gè)艱巨浩大的工程。
3、讀第四段。
�。�1）長(cháng)城為什么在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
�。�2）這一段表達了作者對長(cháng)城怎樣的思想感情？
二、總結全文。
1、學(xué)生畫(huà)出課文中最能表現中心思想的一句話(huà)。
2、總結談話(huà)。
三、布置作業(yè)。
1、語(yǔ)文練習。
教學(xué)反思
1、復習引入的方式有所改變：
以往開(kāi)課后教師直接采用提問(wèn)式分別復習上節課學(xué)習的生字、詞語(yǔ)和理清文章脈絡(luò )。而今我采用學(xué)生齊讀課文，整體回顧，再自由匯報的方式，既檢驗了上一節課所學(xué)所悟，又發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)復習的情趣，給予學(xué)生更多的展現機會(huì )，更有利于新課教學(xué)的開(kāi)展。
2、教學(xué)思路遵循人的思維習慣：
從整體感受到局部探究，最后再回到整體感悟的高度，使知識形成體系，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到升華。
3、依據教材為例，合理安排學(xué)習方式：
如本文的四段內容各具特點(diǎn)，學(xué)習方法也各不相同。第一段描寫(xiě)長(cháng)城遠景，文字簡(jiǎn)短、凝煉，適宜背誦。第二段描寫(xiě)長(cháng)城近景，介紹詳盡，方位明確，最能突出長(cháng)城設計和建造的精良，適宜研讀、繪圖。第三段抒發(fā)了作者登長(cháng)城的感慨，適于讀中體會(huì )。第四段內容是對長(cháng)城存在的意義進(jìn)行高度概括和贊嘆，最適于發(fā)揮學(xué)生的拓展思維，進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育，因此，采用了討論學(xué)習的方式。
四年級上冊語(yǔ)文長(cháng)城課件 篇9
教學(xué)目標：
知識目標：
學(xué)會(huì )本課四個(gè)生字，結合圖畫(huà)和課文內容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)的意思；體會(huì )比喻句描寫(xiě)的形象和聯(lián)想句、總結句的作用。
智能目標：
培養學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內容的能力，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和創(chuàng )新能力。重視觀(guān)察和思維及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機結合。
情感目標：
通過(guò)觀(guān)察、有感情朗讀和對課文內容的理解，感受長(cháng)城的雄偉氣勢和高大堅固，培養學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
師：同學(xué)們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句俗語(yǔ)，“不到什么非好漢”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么是哪個(gè)地方。
生：長(cháng)城。
師：對，是長(cháng)城！今天讓我們一同走進(jìn)長(cháng)城，去領(lǐng)略長(cháng)城的風(fēng)采！
板書(shū)：長(cháng)城
二、介紹長(cháng)城
利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長(cháng)城。
教師總結：長(cháng)城始建于春秋戰國（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內地勢險要的地方修筑長(cháng)城。秦始皇統一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長(cháng)城連接起來(lái)并將其延長(cháng)，號稱(chēng)萬(wàn)里長(cháng)城。以后各個(gè)朝代，都對長(cháng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(cháng)城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
三、初讀課文，學(xué)習生字詞
1、自學(xué)生字新詞。
2、小組互助讀文，然后想一想課文講了什么。
3、小組匯報生字新詞，教師歸納并板書(shū)。
4、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫(huà)，教師教學(xué)生字
四年級上冊語(yǔ)文長(cháng)城課件 篇10
我今天說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級上冊第五組的首篇課文《長(cháng)城》，我將從以下六方面進(jìn)行說(shuō)課：
一、教材分析：
本組課文將帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)賞我國三處被列為世界遺產(chǎn)名錄的自然文化景觀(guān)。長(cháng)城作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，無(wú)疑起著(zhù)舉足輕重的作用。課文不僅表現了長(cháng)城的高大堅固與氣勢雄偉，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，抒發(fā)了民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。文中配有兩幅插圖，由遠及近地觀(guān)察長(cháng)城，并由此產(chǎn)生聯(lián)想。依據這一內容，我制定了如下教學(xué)目標：
1、知識目標：
圖文結合，學(xué)習由遠及近的觀(guān)察及表達方法。
2、能力目標：
學(xué)會(huì )搜集，整理，利用信息，通過(guò)圖片，文字等資料了解長(cháng)城的特點(diǎn)和歷史地位。
3、情感目標：
激發(fā)民族自豪感，體會(huì )作者所表達的思想感情。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情朗讀課文，感受長(cháng)城的雄偉氣勢和古人修筑長(cháng)城的艱辛。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
理解長(cháng)城的特點(diǎn)與古人修筑長(cháng)城所包含的智慧之間的關(guān)系。
二、學(xué)情分析：
維果茨基說(shuō)過(guò)：課堂的中心應該在于學(xué)生，而不在于老師，學(xué)生是學(xué)習的主體教師必須充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，才能提高教學(xué)效率，實(shí)現有效備課。我們的學(xué)生生活在偏僻的小鎮，對于長(cháng)城大多只知其名，不知其真，對長(cháng)城的了解也只是微乎其微，同時(shí)，這類(lèi)說(shuō)明性的文章很難吸引學(xué)生的注意力，為了解決這些問(wèn)題和矛盾，將課文進(jìn)行深入淺出的教學(xué)，收到理想的教學(xué)效果，我采取了如下的教學(xué)方法。
三、教學(xué)方法
基于新課標倡導的“以讀為主”思想理念，我采用了以作者的情感體驗為主線(xiàn)，抓住中心句及相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀的方法，讀中感悟，讀中理解，逐步體會(huì )作者所表達的思想感情。
布置學(xué)生課前預習，收集資料，既可以使師生雙方的活動(dòng)最大限度地指向教學(xué)內容，使精力節約化，體現有效教學(xué)的特征，又可以化繁為簡(jiǎn)，將抽象的教學(xué)內容簡(jiǎn)單化，從而產(chǎn)生積極的情感效應。
充分利用現代化的信息技術(shù)，通過(guò)文字，圖片，聲音等手段，縮小與文本的距離，把學(xué)生心目中遙遠的長(cháng)城真實(shí)地呈現在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習并加工的心理傾向。
四、教學(xué)流程：
1、有效引導廣泛交流
古人云：樂(lè )學(xué)才能善求。為了充分調動(dòng)學(xué)生的參與興趣，我引用了毛澤東1935年所作的《清平樂(lè )六盤(pán)山》中的詩(shī)句導入，引出“不到長(cháng)城非好漢”，并表示出沒(méi)有到過(guò)長(cháng)城的遺憾�！澳銈冊敢獍验L(cháng)城的知識介紹給老師聽(tīng)嗎？”為了滿(mǎn)足老師的好奇心，學(xué)生爭先恐后地交流自己了解到的關(guān)于長(cháng)城的知識或親身感受，在這一過(guò)程中，既使學(xué)生產(chǎn)生了主動(dòng)，積極，愉悅的情緒，又順利巧妙地檢查了學(xué)生的預習情況，為學(xué)習新知奠定了基礎。
2、信息整合直觀(guān)感受
�。�1）有效提問(wèn)，提煉語(yǔ)言
在同學(xué)們興致勃勃地交流長(cháng)城知識的同時(shí)，把握提問(wèn)的有效性，抓住這一興趣點(diǎn)提問(wèn)：“你們知道文中是怎樣評價(jià)和贊美長(cháng)城的嗎？”
使學(xué)生自然進(jìn)入文本的學(xué)習，自主讀文找到中心句“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！毕旅嬗纱苏归_(kāi)教學(xué)，反復朗讀，層層深入地感受長(cháng)城的特點(diǎn)。
�。�2）圖文結合，直觀(guān)感受
大屏幕出示長(cháng)城遠景圖，直觀(guān)感受長(cháng)城的長(cháng)，抓住反映這一特點(diǎn)的兩處“一條長(cháng)龍”和“一萬(wàn)三千多里”讓學(xué)生從不同角度，用不同方式理解長(cháng)城的氣勢，如計算，打比方，舉例子等。為了推進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習，為學(xué)生構建教師與學(xué)生學(xué)習的共同體，我在一幅中國地圖上繪制了長(cháng)城的東西兩點(diǎn)，并用激情的朗誦進(jìn)一步感受長(cháng)城的氣勢雄偉，這種有效的師生互動(dòng)無(wú)疑促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解，再現中心句，學(xué)生激情朗讀，情感得以升華。
�。�3）合作學(xué)習，動(dòng)手動(dòng)腦
大屏幕拉近長(cháng)城的畫(huà)面，學(xué)習作者由遠及進(jìn)觀(guān)察事物的方法，新課程實(shí)施以來(lái)，合作學(xué)習成為有效教學(xué)倡導的學(xué)習方式，它有三個(gè)要素：恰當的內容，健全的小組和有效的指導。其中選擇恰當的內容進(jìn)行合作不僅能提高教學(xué)效率，還能提高學(xué)生的合作能力。為了幫助學(xué)生了解長(cháng)城的結構特點(diǎn)，我讓同學(xué)們進(jìn)行合作學(xué)習，畫(huà)出長(cháng)城的結構圖，并用筆標出你知道的名稱(chēng)，同時(shí)把描寫(xiě)長(cháng)城結構和特點(diǎn)的語(yǔ)句區分開(kāi)，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。最后為學(xué)生提供一組數據，再讀中心句，使學(xué)生的情感再次升華。
3、課內外結合，激發(fā)想象
在作者聯(lián)想的這部分教學(xué)中，重點(diǎn)體會(huì )第三自然段的最后一句話(huà)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城”這是朗讀的重點(diǎn)，也是學(xué)文的難點(diǎn)。我設計了“知長(cháng)城，小小展示臺”的活動(dòng)，在這一過(guò)程中，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言，也為學(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成做好了鋪墊。同學(xué)們講孟姜女哭長(cháng)城的故事，北齊王朝修筑長(cháng)城調用的民工人數等，從而體會(huì )了勞動(dòng)人民的辛苦，這時(shí)學(xué)生的情感已經(jīng)和作者產(chǎn)生共鳴，再讓他們有感情的朗讀這句話(huà)，想像當時(shí)的畫(huà)面，對勞動(dòng)人民的敬仰之情便油然而生了
4、拓展延伸，提升情感
課堂雖然畫(huà)上了句號，但情感還在延續，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己也成為研究者�！�
�。�1）介紹三位國際名人對長(cháng)城的贊譽(yù)，進(jìn)一步發(fā)學(xué)生民族自豪感，感受長(cháng)城的氣魄雄偉和古代勞動(dòng)人民的偉大。
�。�2）配以?xún)?yōu)美的《長(cháng)城長(cháng)》的歌曲，展示我國被列為世界遺產(chǎn)名錄的部分自然文化景觀(guān)，拓寬學(xué)生的視野。
�。�3）出示長(cháng)城被破壞的圖片，認識長(cháng)城的現狀，激發(fā)學(xué)生保護文物，熱愛(ài)祖國。討論“你有什么好的建議？打算為保護文物做點(diǎn)什么？”并布置學(xué)生課下形成文字材料，體現語(yǔ)文課程的現代意識和時(shí)代特征。
五、說(shuō)板書(shū)設計
圖文并茂，緊緊圍繞課文內容，體現長(cháng)城的結構特點(diǎn)和歷史作用，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要。
六、教學(xué)反思
本節課能將三維目標有效確立，采用了科學(xué)有效的自主，合作的教學(xué)方法，收到了較好的教學(xué)效果。學(xué)生的積極性充分得到了調動(dòng)。學(xué)生在參與中成長(cháng)，在快樂(lè )中收獲，教師運用語(yǔ)言激情，文本感悟激情。學(xué)生朗讀激情，相關(guān)資料滲透激情等策略，挖掘了語(yǔ)文教育的豐富內涵，提高了學(xué)生的人文素養。
這節課的缺憾是個(gè)別學(xué)生由于受時(shí)間，家庭條件的限制，課前預習不夠充分，參與積極性受到了影響。今后應該多考慮個(gè)體差異，想盡辦法幫助他們解決困難，真正實(shí)現全員參與，整體互動(dòng)。
我不期待這節課的完美，也不期待它的精彩，但求它的充實(shí)與真實(shí)，更希望學(xué)生能有所收益，我將不遺余力地勇于探索，在有效教學(xué)的道路上再創(chuàng )佳績(jì)。
四年級上冊語(yǔ)文長(cháng)城課件 篇11
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生了解課文主要內容。
2．學(xué)習生字，新詞。
3．交換資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
4．了解各段主要內容，學(xué)習1、2自然段。
教學(xué)日期：
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，初讀課文
1．導入：
世界歷史七個(gè)偉大奇跡中，最著(zhù)名的要數中國的長(cháng)城和埃及的金字塔了。我國的長(cháng)城以其雄姿和壯美，深深吸引著(zhù)中外游客，長(cháng)城到底是什么樣呢？讓我們通過(guò)學(xué)習《長(cháng)城》這一課，具體了解一下。（板書(shū)：長(cháng)城）
2．讀文，初步了解長(cháng)城的樣子和作者站在長(cháng)城上的聯(lián)想。
3．檢查預習生字詞情況：
�。� 1）嘉jiā 峪yù 屯tún 魄pò
檢查時(shí)注意讓學(xué)生說(shuō)出字的讀音、部首，再查幾畫(huà)、字義和組詞，這個(gè)字哪處易寫(xiě)錯。以上諸項可做為本年級學(xué)習各課之前的預習作業(yè)，借以培養學(xué)生的自學(xué)能力。
�。� 2）說(shuō)說(shuō)以下各詞的意思：
崇山峻嶺 蜿蜒盤(pán)旋 氣魄 凝結
二、學(xué)習第一自然段
1、自然段，看看這一段寫(xiě)的是書(shū)中哪一幅圖的內容？作者的觀(guān)察點(diǎn)在哪里？長(cháng)城的特點(diǎn)是什么？
圖 1 遠看 氣勢雄偉
�。ㄍ队皶�(shū)上第一幅圖 打出字幕：遠看）
2．看圖，圖中有哪些景物？書(shū)中是怎樣描寫(xiě)的？
起伏的高山，依山而建的長(cháng)城，遠遠望去，長(cháng)城像在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋的一條長(cháng)龍。再加上作者后面用具體數據的說(shuō)明，使我們更能想象到長(cháng)城之長(cháng)，山嶺之險，我國古代建筑——長(cháng)城的氣勢如此磅礴！
出示板書(shū)：
�。ù颂幗處熯�可以引導學(xué)生進(jìn)行數據對比，我國土地廣袤，幅員遼闊，東西相距 5000公里，南北跨度5500公里，從而體會(huì )長(cháng)城之長(cháng)。）
三、學(xué)習第二自然段
1．學(xué)習第二段，對照第二幅圖讀文，圖中都有什么？給你的感覺(jué)是什么？作者是怎樣觀(guān)察的？
�。ǔ鍪緢D像，由第一幅圖向近景推近，轉換為第二幅圖）
出示板書(shū)：
2．指名讀1、2自然段，體會(huì )作者的觀(guān)察順序和抓特點(diǎn)描述的特點(diǎn)。
四、作業(yè)
1．朗讀1、2自然段。
2．熟讀3、4自然段。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)習課文三、四自然段，體會(huì )作者是怎樣在觀(guān)察時(shí)展開(kāi)聯(lián)想的。
2．聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子所表達的思想感情。
3．總結作者的觀(guān)察方法和表達的順序。
4．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句所表達的感情。
教學(xué)日期：
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶上節課的學(xué)習內容。
小組討論：說(shuō)一說(shuō)你體會(huì )到作者是怎樣觀(guān)察的，怎樣表達的。討論之后總結：
作者觀(guān)察方法：
由遠及近
由整體到部分
抓特點(diǎn)
二、學(xué)習第三自然段。
指名朗讀第三自然段，思考：作者站在長(cháng)城上想到了什么？
長(cháng)城→古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民。
2．默讀第二自然段，為什么作者“會(huì )很自然地想起”？作者想起了什么？把有關(guān)詞語(yǔ)劃出來(lái)。
3．這段第三句中的“凝結”是什么意思？“才”是什么意思？
這磚石那么重、運輸的工具那么原始，環(huán)境那么險惡，我國古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
這里的“才”字既表達出建造長(cháng)城的不容易，又飽含著(zhù)對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。〞�(shū)：長(cháng)、險、多、重、難、才、凝結）
三、學(xué)習第四自然段。
討論：為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上的“偉大的奇跡”？
長(cháng)城之長(cháng)，這在世界建筑史上是沒(méi)有的，
長(cháng)城修建時(shí)間之久，這在世界建筑史上是沒(méi)有的，
長(cháng)城的氣勢雄偉、高大堅固，令世人無(wú)不贊嘆，
長(cháng)城顯示出我國古代勞動(dòng)人民的偉大智慧和力量，
長(cháng)城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的為數不多的建筑物，
長(cháng)城是世界獨一無(wú)二的，是中華民族的驕傲！
四、齊讀三、四自然段，指導背誦。
五、作業(yè)： 有感情地朗讀課文。
教學(xué)反思：
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