小學(xué)四年級上冊數學(xué)課件免費的
有關(guān)四年級上冊數學(xué)，老師們知道如何制定課件？在哪里可以找到免費的呢？
小學(xué)四年級上冊數學(xué)課件免費的《億以?xún)葦档淖x法》
教學(xué)目標：
掌握含兩級的數的讀法，能正確地讀出億以?xún)鹊拇髷�，并體會(huì )、理解讀數的規則。
練習讀數，使學(xué)生理解萬(wàn)級的數的讀法與個(gè)級的數的讀法的聯(lián)系與區別。
結合讀數， 培養學(xué)生的類(lèi)推和歸納概括能力。
引導學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗和已有的知識水平探究理解新知。
培養學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作的能力和合作意識和探究精神。
通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養學(xué)生對大數的感受、發(fā)展學(xué)生的數感。
教學(xué)重點(diǎn)：
含兩級的數的讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：
每級中間、末尾有0的數的讀法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境 生成問(wèn)題
讀出下面的數
305300535002879
�。�1）我們學(xué)過(guò)哪些記數單位？
�。�2）請你按數位順序表中的順序依次說(shuō)出所學(xué)過(guò)的數位。
�。�3）萬(wàn)級包括哪幾個(gè)數位？
二、探索交流 解決問(wèn)題
1、萬(wàn)級的數的讀法。
我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)萬(wàn)以?xún)鹊臄档淖x法。而像我們昨天的城市人口數據的大數該怎么讀呢?
(1)出示含兩級的數位表，并在相應的數位下面呈現2496，讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）再呈現24960000
讓學(xué)生試讀。
比較24960000與24960000在數位上的區別。
啟發(fā)：引導24960000的讀法。
說(shuō)說(shuō)各數位上的數表示什么，引導說(shuō)出一共有多少萬(wàn)？
這個(gè)數有什么特點(diǎn)?(個(gè)級的四個(gè)數位上都是o，即這些數都是整萬(wàn)的數，末尾的零都不讀出來(lái)。)讀法與以前學(xué)過(guò)的數的讀法有什么異同點(diǎn)?
相同點(diǎn)：萬(wàn)級的數先按照個(gè)級的數的讀法去讀。
不同點(diǎn)：萬(wàn)級的數要在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字。
小結萬(wàn)級的數的讀法
小結：整萬(wàn)數的`讀法，先分級，把萬(wàn)級上的數按照個(gè)級的數的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字就行了，個(gè)級上的四個(gè)零都不要讀出來(lái)。
練習讀一讀
50000180000235000040000000
2、含有萬(wàn)級和個(gè)級兩級的數的讀法。
學(xué)習中間有0的數的讀法
�、侔鍟�(shū)6407000。
�、谝龑в^(guān)察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
�、蹖W(xué)生自己試讀，交流讀法。
�、苄〗Y讀法：分級——先讀萬(wàn)級上的數——接著(zhù)讀個(gè)級上的數。
教師隨學(xué)生敘述板書(shū)，六百四十萬(wàn)七千
�。�1）學(xué)習級中間、末尾有0的數的讀法。
�、侔鍟�(shū)85000300。
�、趯W(xué)生自己分步驟試讀。
�、蹘熉暽x。
�、苄〗Y讀法：每級中間有0的應該讀零。
�、莅凑_的讀法師生品讀。（板書(shū)：八千五百萬(wàn)零三百。）
三、鞏固應用 內化提高 內化提高
教材第5頁(yè)的“做一做”。
�。�1）觀(guān)察每個(gè)數的特點(diǎn)。同桌互讀。
2、做練習一第2題。
3、教師在計數器上撥數，學(xué)生讀。
四、回顧整理 反思提升
同學(xué)們，這節課我們學(xué)到了什么？有哪些收獲？
小學(xué)四年級上冊數學(xué)課件免費的《大數的認識》
教學(xué)目標：
1．能夠根據數級正確地讀、寫(xiě)億以上的數。
2．在探究?jì)|以上數的讀寫(xiě)方法的過(guò)程中，培養學(xué)生類(lèi)比遷移能力。
3．在現實(shí)情境中，感受大數在日常生活中的廣泛應用，進(jìn)一步體驗數學(xué)的應用價(jià)值，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣和良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
億以上數的讀寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
有0的數的讀寫(xiě)。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
�。ㄒ唬⿵土暸f知
1．讀出下面的畫(huà)橫線(xiàn)的數。
師：怎么讀億以?xún)鹊臄担?/p>
2．寫(xiě)出下面畫(huà)橫線(xiàn)的數。
師：怎么寫(xiě)億以?xún)葦档臄担?/p>
�。ǘ⿲胄抡n
師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了億以?xún)葦档淖x寫(xiě)法，但我們的生活中不是只有億以?xún)鹊臄�，還有億以上的數（課件出示），這么大的數該怎么讀怎么寫(xiě)呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習。
【設計意圖：結合具體情境復習億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，為學(xué)習億以上數的讀寫(xiě)法做準備，并使學(xué)生感受大數在日常生活中的廣泛應用�！�
二、探究新知
�。ㄒ唬� 億以上數的讀法
1．課件出示例圖
2．師：試著(zhù)讀一讀這些數。（七十億、一百億四千萬(wàn)二千萬(wàn)、四千零三億零五百萬(wàn)）
3．小結
�。�1）師：再讀這些數，邊讀邊想，你是怎么讀出每一級上的數的。（萬(wàn)級和億級上的數都按照個(gè)級的讀法讀，末尾加一個(gè)“萬(wàn)”字或“億”字）
�。�2）讀出下面的數。
�。�3）師：這三個(gè)數中每個(gè)數都有很多的0，哪些0讀了哪些0沒(méi)讀？
�。�4）師：綜合大家所說(shuō)，想一想億以上的數怎么讀？
4．練習：做一做
9200000000 26705000000 508040003000 300700400
師：在數位順序表中的數你會(huì )讀，沒(méi)有數位順序表，怎么辦？（分級）
師：讀出這些數。
【設計意圖：放手讓學(xué)生自己讀數，引導學(xué)生在反復讀數的過(guò)程中，自覺(jué)地將億以?xún)葦档淖x法遷移到億以上數的讀法中，培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力�！�
�。ǘ﹥|以上數的寫(xiě)法
1．課件出示
三億 三十億九千萬(wàn) 七千零三億零二十萬(wàn)
2．師：試著(zhù)寫(xiě)出這些數。（300000000、3090000000、700300200000）
3．師：說(shuō)說(shuō)是怎么寫(xiě)的。
三億，先找億字，三億在億級上寫(xiě)3，其他位上都是0。
三十億九千萬(wàn)，先找億字和萬(wàn)字，三十億在億級上寫(xiě)30，九千萬(wàn)在萬(wàn)級上寫(xiě)9000，個(gè)級上全是0。
七千零三億零二十萬(wàn)，先找億字和萬(wàn)字，七千零三億在億級上寫(xiě)7003，二十萬(wàn)在萬(wàn)級上寫(xiě)20，其他位上都是0。
4．師：怎樣寫(xiě)億以上的數？
5．練習：做一做第1、2題
【設計意圖：放手讓學(xué)生自己寫(xiě)億以上的數，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么寫(xiě)的，引導學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中把億以?xún)葦档膶?xiě)法遷移到億以上的數中，培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力�！�
�。ㄈ┳x寫(xiě)法比較
1．師：比較讀數和寫(xiě)數的方法，有什么相同和不同？
相同：從高級起，按級讀數、寫(xiě)數
不同：讀數時(shí)，每級末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他位上有一個(gè)或連續有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。寫(xiě)數時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)“0”。
2．師：無(wú)論讀數還是寫(xiě)數都離不開(kāi)數級，讀數時(shí)要先分級按級讀，寫(xiě)數時(shí)要抓重點(diǎn)字來(lái)按級寫(xiě)。寫(xiě)數與讀數相反，讀數時(shí)，每級末尾的0不讀和其他位上連續有幾個(gè)0都只讀一個(gè)零，可在寫(xiě)數時(shí)，要把這些隱藏起來(lái)的0全部還原回去。有時(shí)題目里沒(méi)有看到“零”字，寫(xiě)數時(shí)卻寫(xiě)了一串，比如三億，有時(shí)，明明只看到一個(gè) “零”字，寫(xiě)數時(shí)卻寫(xiě)了幾個(gè)，如七千零三億零二十萬(wàn)。所以，讀數時(shí)要注意0讀還是不讀，讀幾個(gè)的問(wèn)題，寫(xiě)數時(shí)要注意在哪兒寫(xiě)0，寫(xiě)幾個(gè)0。
【設計意圖：在學(xué)生初步總結億以上數寫(xiě)法的基礎上，請學(xué)生比較讀數和寫(xiě)數的方法，加深學(xué)生對讀數和寫(xiě)數方法的理解、掌握�！�
三、知識運用
1．教材第22頁(yè)第4、5、6題
2．讀數游戲
�。�1）你寫(xiě)出一個(gè)數我們讀。
�。�2）根據學(xué)生寫(xiě)的，要求他們適當調整0的位置，使0不讀出來(lái)，或讀出一個(gè)、兩個(gè)……
【設計意圖：鞏固億以上數的讀寫(xiě)法，通過(guò)讀數游戲調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，掌握有0的數的讀法�！�
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