《小紅帽》教學(xué)設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的《小紅帽》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《小紅帽》教學(xué)設計1

　　教學(xué)目的：指導學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

　　教材分析：《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個(gè)樂(lè )句構成的一段體，大調式。六樂(lè )句中除第五樂(lè )句巧妙地運用了第一樂(lè )句的后半句加以變化外，一、三樂(lè )句基本相同，二、四、六樂(lè )句基本相同，并且均以do re mi fa 的級進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象，使整個(gè)曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱(chēng)的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

　　教具：事物投影儀、收錄機、頭飾兩個(gè)、水果道具若干個(gè)、鋼琴。

　　課時(shí)：一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)

　　隨著(zhù)《小紅帽》的伴奏音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)。

　　二、 新課教學(xué)

　�。�1）導入新課

　　師：同學(xué)們瞧，今天李老師給大家帶來(lái)一本童話(huà)書(shū)，這里面講了很多好聽(tīng)的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，這個(gè)故事描述的是小紅帽給外婆送點(diǎn)心一路上發(fā)生的`故事。同學(xué)們想去看看嗎？

　　生：想。

　　師：好，今天李老師就帶你們去看看小紅帽的故事。請戴好你們的小紅帽準備出發(fā)。

　�。�2）律動(dòng)

　�。�3）節奏

　　師：慢！這里有一根獨木橋，我們來(lái)看看怎么走。

　�。ㄗx節奏）

　　師：真不錯。順利過(guò)橋接著(zhù)往前走。

　�。�律動(dòng)）

　�。�4）哼唱旋律

　　師：（出示畫(huà)面）你們看這是什么？

　　生：好漂亮的花。

　　師：我們一起來(lái)聞聞花香。（聞花香）李老師請你們把聞花香的氣息運用帶上，輕聲地用“l(fā)u”字跟著(zhù)音樂(lè )邊走邊哼唱曲子。

　�。�5）歌曲學(xué)習

　　師：噓，這里有一個(gè)牌子上面寫(xiě)著(zhù)一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因為只要你會(huì )唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時(shí)間學(xué)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小紅帽》怎么唱？

　　1、聽(tīng)范唱

　　2、簡(jiǎn)短討論

　　師：最后的結果是什么？

　　生：小紅帽戰勝了大灰狼。

　　師：小紅帽勇敢嗎？

　　生：勇敢。

　　師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？

　　生：有。

　　師：光說(shuō)可不行，要看你們的行動(dòng)。

　　3、讀歌詞

　　4、唱詞

　　5、情緒處理

　　師：你們唱是會(huì )唱了，但收錄機的小朋友他們有意見(jiàn)，他們覺(jué)得你們的情緒還不夠好，應該把這首歌曲描述的內容惟妙惟肖地表現出來(lái)。

　　6、歌表演

　　師：祝賀你們今天順利過(guò)關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？

　　生：高興。

　　師：那我們就邊唱邊表演繼續前進(jìn)。

　　7、個(gè)別表演

　　一名演大灰狼一名演小紅帽 四名演花草

　　8、學(xué)生自評

　　9、老師給予鼓勵

　�。�6）律動(dòng)結束

《小紅帽》教學(xué)設計2

　　一、課前準備：

　　布置音樂(lè )教室：將孩子們熟悉的童話(huà)人物以畫(huà)片、臉譜、毛絨玩具、精美故事書(shū)封皮等形式分別藏在音樂(lè )教室某個(gè)地方

　　二、教學(xué)目標：

　　1.學(xué)唱歌曲唱名，體驗音樂(lè )的美感。

　　2.能自然地、有表情地歌唱歌曲，激發(fā)和培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。

　　3.引導學(xué)生根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作，依據音樂(lè )旋律創(chuàng )編節奏，并樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)。在音樂(lè )活動(dòng)中培養其協(xié)作精神和創(chuàng )造能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　學(xué)生積極參與即興創(chuàng )造并樂(lè )于表現的音樂(lè )活動(dòng)。

　　四、教材分析：

　　新課程是以學(xué)生的活動(dòng)為中心，注重學(xué)生多方面發(fā)展，這一階段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強，教學(xué)上采用圖片、游戲相結合的手段直觀(guān)教學(xué)，學(xué)習方式上則強調合作學(xué)習、探究學(xué)習�！缎〖t帽》是人教版二年級的教材內容，在教學(xué)過(guò)程中，我充分開(kāi)發(fā)課程資源，重視與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗相結合，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展教材范圍。設計了歌表演，引導學(xué)生參與活動(dòng)，通過(guò)小組與小組之間的合作，增強學(xué)生團結協(xié)作的能力，為學(xué)生提供創(chuàng )造的空間，開(kāi)發(fā)學(xué)生的'創(chuàng )造潛質(zhì)。讓學(xué)生充分在活動(dòng)中展現他們的表現力，增強創(chuàng )新意識，感受音樂(lè )美。在課結束部分，作為教學(xué)延伸，我讓學(xué)生課后尋找童話(huà)歌曲，以拓展教材內容、深化歌曲。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�“尋找童話(huà)中人物”導入課題

　　1.導言：小朋友們，你們熟悉的童話(huà)人物知道今天你們來(lái)音樂(lè )教室，所以他們都提前藏在音樂(lè )教室的某個(gè)地方了，要與你們見(jiàn)面。請大家隨著(zhù)音樂(lè )找一找，看看他們都是誰(shuí)?（因小紅帽的故事是學(xué)生所熟悉的，并且有小紅帽的圖片，因此學(xué)生的回答中會(huì )有“小紅帽”）

　　2.師問(wèn)：大家知道小紅帽的故事嗎?老師這里有許多圖片（大森林、狼、小紅帽、花草、太陽(yáng)等），請你們將與小紅帽有關(guān)系的圖片找出來(lái)，并講一講小紅帽的故事。

　�。ǘ�）分析歌詞、學(xué)習歌曲

　　1.分析歌詞

　�。�1）聽(tīng)、賞歌曲《小紅帽》范唱帶。請學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受。

　�。�2）讀歌詞

　　A、幾位學(xué)生試著(zhù)有感情地朗讀歌詞。（老師請其他同學(xué)作評價(jià)）

　　B、學(xué)生齊讀歌詞。

　　C、按照歌曲的節奏，老師教讀歌詞。要求學(xué)生邊拍節奏邊讀歌詞。

　�。�3）教師引導

　　師：小紅帽去外婆家的心情是什么樣的?

　　生：快樂(lè )、高興、愉快的……。

　　師：小紅帽擔心外婆家附近有大灰狼，應該用什么情緒表現?

　　生：害怕、恐懼……。

　　師：最后，見(jiàn)到媽媽回到家，又該怎樣唱?

　　生：高興、快樂(lè )……

　　師：請大家總結一個(gè)歌曲的情緒是如何變化的?

　　生：輕快（愉快）――害怕――輕快（高興）。

　　2.學(xué)習歌曲

　�。�1）老師范唱。

　�。�2）老師分句教唱唱名。

　�。�3）學(xué)生隨琴唱。

　�。�4）老師解決難點(diǎn)，單獨練習。

　�。�5）請學(xué)生有感情地演唱歌曲（輕快――害怕――輕快）。

　�。�6）請個(gè)別同學(xué)表演唱，老師伴奏，并請其他同學(xué)作評價(jià)。

　�。ㄈ�）歌表演

　　師：大家已經(jīng)會(huì )唱歌曲了，現在請大家根據自己的特長(cháng)、愛(ài)好自由組合，為歌曲設計新的表現形式。

　　生：自由組合討論，并分成樂(lè )器組、歌詠組、舞蹈組、表演組。

　　師：請學(xué)生展示成果。（在展示表演中，學(xué)生互相邀請，歌詠組邀請樂(lè )器組伴奏，表演組邀請歌詠組伴唱，舞蹈組邀請樂(lè )器組伴奏……）

　　師：在表演中，大家相互合作得非常好�，F在，我們就把四組成員融合成一體，共同合作表演音樂(lè )劇《小紅帽》，請大家討論一下，用什么方式能更好地表現歌曲呢?

　　生：討論。（老師巡回指導）

　　生：老師可以扮演小紅帽媽媽嗎?

　　師：非常高興，接受邀請和安排，參與到表演中。

　　大家一起表演，表演后生生互評，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，教師點(diǎn)評（依據每人的特點(diǎn)，針對性縱向評價(jià)。）

　�。ㄋ模┙虒W(xué)延伸

　　師：童話(huà)歌曲有很多，除了本節課所學(xué)習的歌曲外，你還知道有哪些童話(huà)歌曲嗎，請大家課后查閱。

　　生：伴著(zhù)《小紅帽》的音樂(lè )走出教室。

《小紅帽》教學(xué)設計3

　　一、活動(dòng)目標

　　1.在感受音樂(lè )的基礎上，探索用身體動(dòng)作、打擊樂(lè )器來(lái)表現不同的節奏型。

　　2.學(xué)習看圖譜演奏《小紅帽》，感受樂(lè )曲歡快的情緒。

　　3.培養幼兒合作的'精神和聽(tīng)指揮的能力，體驗合作和交流的樂(lè )趣。

　　二、活動(dòng)準備

　　音樂(lè )、圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓、雙響筒、串鈴

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲節奏

　　a.今天葉老師帶來(lái)了一首小朋友熟悉的音樂(lè )，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是什么音樂(lè )？

　　b.這首樂(lè )曲的名稱(chēng)叫什么？（小紅帽）

　　c.你們聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事嗎?

　　小紅帽的故事里講到了什么事情？

　　2.分段欣賞音樂(lè )，表現節奏

　　a我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，你覺(jué)得這段音樂(lè )里發(fā)生了什么事情？這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？那我們今天就來(lái)玩一個(gè)節奏游戲。誰(shuí)會(huì )用拍手來(lái)表現這段音樂(lè )的節奏呢？（出示音樂(lè )一段，讓孩子自由表現樂(lè )曲）

　　b.出示節奏圖，誰(shuí)會(huì )按照上面的節奏來(lái)拍一拍？（聽(tīng)音樂(lè )，打節奏）

　　c.除了拍手，我們還能用哪些身體動(dòng)作來(lái)表示節奏？小朋友表現真不錯。

　　d.接下來(lái)的這段音樂(lè )你覺(jué)得小紅帽心情會(huì )怎么樣呢？那你會(huì )用新的節奏來(lái)表現音樂(lè )嗎？（試試）

　　e.出示節奏圖，拍節奏

　　f. 除了拍手，我們還能用哪些身體動(dòng)作來(lái)表示節奏？

　　3.出示圖譜，演奏樂(lè )曲

　　a.葉老師把剛才小朋友用身體拍的節奏都畫(huà)下來(lái)了，你們能看圖譜來(lái)試一試嗎？（哼唱打節奏一次）

　　b.聽(tīng)音樂(lè )看圖譜打節奏1—2次

　　4.配樂(lè )器演奏樂(lè )曲

　　a.葉老師這里有一些樂(lè )器，你們覺(jué)得這些樂(lè )器分別適合哪一段？根據孩子配的集體演奏一遍。

　　b.互換樂(lè )器演奏一遍。

　　5.看指揮演奏樂(lè )曲

　　a.今天老師做指揮家，小朋友做小小演奏家，我們來(lái)看指揮演奏，行不行？

　　b.看指揮演奏樂(lè )曲

　　6.延伸你們想做小小指揮員嗎？請一幼兒試試。小樂(lè )器都累了要休息了，現在請大家安靜的按次序把小樂(lè )器放回盒子里讓他們休息，放完之后我們到教室里再去玩!跟客人老師再見(jiàn)！

《小紅帽》教學(xué)設計4

　　教學(xué)目標

　　1、 用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。

　　2、學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。

　　3、引導學(xué)生根據歌詞即興創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　教學(xué)重，難點(diǎn)

　　1、學(xué)唱歌曲中的唱名。

　　2、即興創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬� 師生問(wèn)好

　�。ǘ�） 模唱小動(dòng)物的歌｛師：小雞怎樣叫？ 生：嘰嘰嘰……（略）｝

　�。ㄈ�） 模仿小動(dòng)物跳舞

　　播放歌曲（老爺爺趕鵝）

　　師：誰(shuí)能說(shuō)，我們模仿了那些小動(dòng)物？（小狗、小兔、小鴨子等等）

　�。ㄋ模� 課題導入

　　師：講故事（略）

　�。ㄎ澹┐笃聊唬盒〖t帽

　　師：這是一首巴西兒童歌曲，歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事呢？

　�。�六）學(xué)唱歌曲

　　1、師范唱

　　師：喜歡這首歌曲嗎？

　　2、歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事？（小紅帽帶上糕點(diǎn)，去看望外婆……）

　　3、師：小紅帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄對我說(shuō)呀，要送給同學(xué)們禮物，想知道，小紅帽的禮物嗎？那么怎樣才能得到她的禮物呢？小紅帽說(shuō)了，誰(shuí)表現的最好最出色就能得到她的禮物，小紅帽還說(shuō)了，看誰(shuí)聽(tīng)講最認真，回答問(wèn)題最積極，她要邀請這些同學(xué)一起跳舞呢

　�。▌�(chuàng )編意圖：讓學(xué)生思考，小紅帽的禮物究竟是什么呀？用這種方法，提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，同時(shí)，提高學(xué)生的注意力……）

　　4、（1）出示節奏圖——1條（8小節）（略）

　　學(xué)生打擊節奏

　�。�2）出示節奏圖——2條（8小節）（略）

　　學(xué)生打擊節奏

　�。�3）出示節奏圖——3條（8小節）（略）

　　學(xué)生打擊節奏

　　師：小紅帽說(shuō)呀，要用比賽的'形式讀兒歌，你們愿意嗎？

　　學(xué)生按節奏讀歌詞（共三條）

　　5、學(xué)唱名

　　師：小紅帽過(guò)生日這天呀，外婆為她做了七頂漂亮的小紅帽，她還給這七頂小紅帽取了好聽(tīng)的名字呢？請同學(xué)們認真聽(tīng)聽(tīng)這七頂小紅帽的名字，它們真的很好聽(tīng)的。

　�。�1）師：彈琴（ do re mi fa sou la xi ）七個(gè)音符

　�。�2）師：你們說(shuō)，它們的名字好聽(tīng)嗎？（生——略）

　�。�3）師：我們再看看它們長(cháng)的漂亮嗎？

　　粘貼：（小紅帽貼圖，音符 1 2 3 4 5 6 7 的寫(xiě)法）

　�。�4）師：小紅帽說(shuō)了，比一比誰(shuí)的耳音最好，誰(shuí)猜對了，就會(huì )把生日禮物送給他，請同學(xué)們注意聽(tīng)��！

　　6、學(xué)唱旋律

　�。�1）師：彈琴

　�。�2）師：教唱數遍

　�。�3）糾正難唱樂(lè )句

　　7、學(xué)唱歌詞

　�。�1）按節奏讀歌詞

　�。�2） 師彈一句，學(xué)生唱一句

　�。�3） 糾正難唱樂(lè )句

　�。�4） 熟悉歌詞

　�。�5） 師 提問(wèn)a：小紅帽給外婆送糕點(diǎn)，心情是怎樣的？（高興、興奮、自豪）

　　師：唱1，2樂(lè )句要唱的輕快

　　提問(wèn)b：小紅帽高高興興為外婆送糕點(diǎn)，路上，她最怕遇到誰(shuí)？（大灰狼）

　　師：唱3，4樂(lè )句要唱出小紅帽擔心的樣子。

　　提問(wèn)c：小紅帽憑借自己的機智，躲過(guò)了大灰狼，終于回到了自己的家。小紅帽的表情是什么樣的？（甜蜜夢(mèng)鄉）

　　師：唱最后的樂(lè )句時(shí)，要唱的輕快、愉悅、漸弱。

　　提問(wèn)d小紅帽用智慧躲過(guò)了大灰狼，這樣的結果同學(xué)們滿(mǎn)意嗎？（滿(mǎn)意）

　　提問(wèn)e在生活中你們如果遇到了像大灰狼這樣的壞人，會(huì )怎樣做？（略）

　�。�5）齊唱歌曲《小紅帽》

　�。�6）獨唱歌曲

　�。ㄆ撸└璞硌�

　　師：小紅帽要和同學(xué)們一起表演，你們高興嗎

　�。�1） 分組表演

　�。�2） 師指導

　�。�3） 成果展示

　�。ㄆ撸┬〗Y本課

　　師：今天很高興和同學(xué)們共度一段快樂(lè )的時(shí)光，我希望同學(xué)們要想小紅帽學(xué)習，做一個(gè)善良、機智、勇敢的好孩子

　�。ò耍┞�(tīng)音樂(lè )走出音樂(lè )教室

《小紅帽》教學(xué)設計5

　　【設計思路】

　　這節課是選自上海音樂(lè )出版社二年級第二學(xué)期第二單元第四課，主要內容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并通過(guò)創(chuàng )設情境，學(xué)唱歌曲、表演，創(chuàng )設音響等活動(dòng)，把孩子帶入一個(gè)美麗的童話(huà)世界。歌曲是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，C大調，由六個(gè)樂(lè )句組成。歌詞敘述了孩子們熟悉的童話(huà)故事——“小紅帽”。樂(lè )曲音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運用，使旋律流暢、活躍。歌曲除第五樂(lè )句外，基本圍繞第一、二樂(lè )句的音樂(lè )材料展開(kāi)。第一、三樂(lè )句基本相同，第二、四樂(lè )句基本相同，而第六樂(lè )句完全重復第四樂(lè )句。歌曲旋律流暢，給人以深刻印象。

　　孩子們都喜歡童話(huà)，尤其是現在的孩子，幾乎都是聽(tīng)著(zhù)媽媽講的童話(huà)故事長(cháng)大的。在童話(huà)故事中，他們盡情地展開(kāi)想象的翅膀，體驗快樂(lè )，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設計時(shí)，結合教材的特點(diǎn)，根據學(xué)生的喜好，由“童話(huà)”這個(gè)主題入手。由充滿(mǎn)神秘色彩的海底世界引入發(fā)生在森林里的小紅帽的故事；在聽(tīng)覺(jué)引領(lǐng)下，調動(dòng)起各種感官的反映……始終抓住“音樂(lè )”與“童話(huà)”這兩條主線(xiàn)展開(kāi)。使學(xué)生在音樂(lè )中品味童話(huà)，在童話(huà)中學(xué)習音樂(lè )。

　　【教學(xué)內容】

　　1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》

　　2.創(chuàng )設森林情境

　　【教學(xué)目標】

　　1.通過(guò)有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話(huà)故事中，盡情地展開(kāi)想象的翅膀，體驗快樂(lè )，感受故事中的美好情感。

　　2.根據故事情節，通過(guò)力度變化，在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演等活動(dòng)中，指導學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的'詞曲的搭配。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入

　�。ㄒ唬┰凇端�族館》樂(lè )曲中，學(xué)生律動(dòng)表演。

　�。ǘ�）欣賞一段表現森林的音樂(lè )，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編森林的音響

　　設計說(shuō)明：在《水族館》樂(lè )曲中，學(xué)生盡情地展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)入神奇的童話(huà)世界，又通過(guò)一段音樂(lè )，把學(xué)生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂(lè )器創(chuàng )設森林情境。

　　二、學(xué)唱《小紅帽》

　�。ㄒ唬└惺芨枨�

　　1.教師范唱，學(xué)生說(shuō)說(shuō)小紅帽的故事，了解歌曲內容。

　　2.在律動(dòng)與打擊樂(lè )器敲擊中，感受歌曲節拍、情緒等各音樂(lè )要素。

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲

　　1.出示譜例，跟琴拍節奏，找找歌曲六個(gè)樂(lè )句的異同點(diǎn)。

　　2.用各種方式對唱，達到熟練掌握。

　　3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。

　　4.歌曲處理

　�。�1）解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。

　�。�2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂(lè )器共同表演。

　　設計說(shuō)明：

　　1、教師在歌譜的書(shū)寫(xiě)中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個(gè)樂(lè )句的異同點(diǎn)。

　　2、歌曲中的有些詞語(yǔ)學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂(lè )句。

　　三、小結

　　【教學(xué)反思】

　　這堂課在設計與教學(xué)中，我體會(huì )到：要找準教材與學(xué)生內在情感的結合點(diǎn)致關(guān)重要。在研究教材時(shí)，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而學(xué)生最感興趣的又是什么？只有找到了結合點(diǎn)，那么接下來(lái)的教學(xué)思路便會(huì )比較合理，也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，而教學(xué)中的重、難點(diǎn)也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設計中無(wú)論是新課的引入，歌曲的感受與學(xué)唱，還是情境的創(chuàng )設，音響的創(chuàng )編都圍繞“童話(huà)”這條主線(xiàn)開(kāi)展，自然而又生動(dòng)。學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松，效果也不錯。

　　用各種打擊樂(lè )器創(chuàng )編音響、根據樂(lè )曲扮演各種角色表演都是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)。但是也是最容易“亂”的環(huán)節。除了老師平時(shí)要抓好學(xué)生游戲、律動(dòng)時(shí)的課堂常規，還可以根據本教材的內容，引導學(xué)生創(chuàng )設美好的童話(huà)世界，而不是亂哄哄的世界，對于學(xué)生不恰當的表現要及時(shí)的制止加以引導，師生共同營(yíng)造一個(gè)美麗、神奇、令人向往的童話(huà)世界。

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