- 《公頃和平方千米》教學(xué)設計第1課時(shí) 推薦度：
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公頃平方千米教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編整理的公頃平方千米教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；通過(guò)實(shí)際觀(guān)察和推算，體會(huì )1公頃的實(shí)際大��；知道1公頃=10000平方米，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
2、使學(xué)生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養相互合作學(xué)習的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
知道1公頃=10000平方米，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，體會(huì )1公頃的實(shí)際大小
【教學(xué)準備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，引入公頃
1、談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些面積單位？（讓學(xué)生比劃1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。）
現在請你看一看，想一想，下面填寫(xiě)什么單位合適呢？
計算機鍵盤(pán)上的小按鍵，面積大約1（）
數學(xué)書(shū)的封面，面積大約4（）
教室的面積大約50（）
一個(gè)籃球場(chǎng)的面積大約是200（）
提問(wèn)：在我們班同學(xué)中，有人去過(guò)蘇州工業(yè)園區的金雞湖嗎？大不大？你知道金雞湖的占地面積是多少嗎？（學(xué)生估計面積，之后課件呈現：金雞湖的總面積為740公頃）
2、揭題：測量和計算土地面積時(shí)，通常用公頃作單位。（板書(shū)：公頃字母符號是：ha）今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習新的面積單位——公頃。1公頃有多大？它跟平方米的進(jìn)率是多少？生活中哪里能找到1公頃？
二、自主探究，認識公頃
1、認識1公頃的含義。
談話(huà)：我們以前學(xué)過(guò)的面積單位都是根據邊長(cháng)一定的正方形面積來(lái)確定的。例如：1平方厘米是邊長(cháng)1厘米的正方形面積；
1平方分米是邊長(cháng)1分米的正方形面積；
1平方米是邊長(cháng)1米的正方形面積；
1公頃：是邊長(cháng)100米的正方形面積。
100米有多長(cháng)呢？你能結合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？想象一下，邊長(cháng)100米的正方形土地有多大？
指出：這樣大的正方形的面積就是1公頃。1公頃有多少平方米呢？先讓我們獨立算一算，再與同桌交流。得出：1公頃=10000平方米。
2、體會(huì )1公頃的實(shí)際大小。
提問(wèn)：我們已經(jīng)初步認識了1公頃，下面我們實(shí)際感受一下，好嗎？
�。�1）（來(lái)到操場(chǎng)）讓28個(gè)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)正方形，要求估計這個(gè)正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃。
�。�2）讓我們來(lái)算算看，我們班級前面的這個(gè)廣場(chǎng)面積大約有多少？
操場(chǎng)一邊長(cháng)大約100米，相鄰的一邊長(cháng)大約30米。計算：
100×30=3000平方米10000÷1900≈3（個(gè)）（用計算器計算）
大約我們學(xué)校這樣的操場(chǎng)3個(gè)才能有1公頃。想像一下，有多大？
提問(wèn)：我們知道我們教室的面積大約是50平方米，兩個(gè)教室的面積就是100平方米，要有多少個(gè)教室的面積才是1公頃呢？你能想象得出嗎？
在生活中，你還能哪里找到1公頃呢？
3、進(jìn)行單位換算。
提問(wèn)：我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米，你能解決下面的問(wèn)題嗎？出示“試一試”中的題目，請學(xué)生用計算器算一算。（一塊平行四邊形的菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少平方米？合多少公頃？）
完成后，要求學(xué)生把解答過(guò)程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。
簡(jiǎn)要小結：把以平方米作單位的數量改寫(xiě)成以公頃作單位的數量時(shí)，可以用原來(lái)的數除以10000，或者直接把原來(lái)數的小數點(diǎn)向左移動(dòng)四位。
4、鞏固練習
P93“練一練”第3—5題。
先讓學(xué)生獨立計算，再討論這個(gè)足球場(chǎng)的面積是不是有1公頃。
三、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。
1、公頃“信息發(fā)布會(huì )”
素有“萬(wàn)園之園”之稱(chēng)的圓明園總面積達3500000平方米，合（）公頃；敦煌莫高窟被譽(yù)為“藝術(shù)瑰寶”，石窟里的壁畫(huà)為世人所驚嘆，其總面積約5公頃，合約（）平方米。但都已遭受帝國主義的毀壞。
讀了這兩題，你有什么感想？
2、開(kāi)發(fā)商的廣告
某市剛剛新建了一個(gè)小區。聰聰跟爸爸一起去看房子，走到小區門(mén)口看見(jiàn)一則廣告牌：
小區簡(jiǎn)介
本小區環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是×市綠化示范小區。占地面積12公頃，其中公館、兒童游樂(lè )場(chǎng)、老人健身房、網(wǎng)球場(chǎng)、道路等公共設施占地1。5公頃，綠化面積為達5公頃�！�
聰聰在小區里走了一圈，發(fā)現該小區共新建了住宅樓75幢。聰聰估計了一下每幢樓的長(cháng)約80米，寬約10米。請你跟聰聰一起算一算，房屋開(kāi)發(fā)商的廣告是否真實(shí)？
四、課堂小結：
談話(huà)：今天我們學(xué)習了什么內容？通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
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