七年級上 《望天樹(shù)》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編整理的七年級上 《望天樹(shù)》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學(xué)目標】
1、了解文中主要內容，體會(huì )作者的感情。
2、欣賞課文形象雋永的語(yǔ)言，有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習望天樹(shù)堅定不移的信念和不畏挫折、挑戰命運的頑強精神和倔強果敢、自信豁達的品質(zhì)。
4、培養善于從生活中獲得啟迪的思維品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感悟望天樹(shù)的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味課文洗練、雋永的語(yǔ)言。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課。
展示望天樹(shù)圖片。了解望天樹(shù)生物概況。
二、初步感知。
1、教師范讀課文。
2、完成基礎知識。
3、速讀課文。
請同學(xué)們談?wù)劊鹤髡吖P下的望天樹(shù)是什么樣子的?用文中的話(huà)說(shuō)。
課文地14、15段。
三、理解文意，問(wèn)題探究。
1、望天樹(shù)遇到了哪些困難?遭受了哪些挫折?又是怎樣面對坎坷的?
——望天樹(shù)在成長(cháng)的過(guò)程中遭受的挫折有：①還沒(méi)發(fā)芽，就被野牛多次踐踏;②個(gè)子弱小，受到大家的嘲笑和野葵花的輕視;③被一頭不負責的馬鹿踢下山崖，跌到背陰的山巖上;④受到砭損肌骨的冷霧的傷害。然而，望天樹(shù)并不自卑，也不屈服，而是牢記大地母親的囑托，以信念為糧食，抓住“幾星泥土”，扎下根，挺直身，以頑強的精神沖出山澗迎接太陽(yáng)，“遵照陽(yáng)光的挺直來(lái)完成自己的形象”。
學(xué)生結合問(wèn)題自主探究
(方法：全班分為6小組，每組6，進(jìn)行研讀、討論，要求用圈點(diǎn)批注的方法對課文中的關(guān)鍵的語(yǔ)句認真揣摩，體會(huì )作者的意圖。)
過(guò)程：第一步。學(xué)生自讀，小組內探究討論交流。
第二步。小組間交流。
第三步。師生共同對問(wèn)題進(jìn)行探究，形成對文本解讀中問(wèn)題的共識。
2、這種抗爭表現了望天樹(shù)哪些可貴的品質(zhì)呢?
堅定不移、倔強果敢、自信豁達
四、品味語(yǔ)言，理解作者感情。
1、學(xué)生有表情地再齊讀課文，感受課文的美。
選讀第14或15段，請一位同學(xué)把文中的“你”換成“他”朗讀一遍，讓學(xué)生比較看哪種效果比較好，并說(shuō)明理由。
用二人稱(chēng)”你“呼告望天樹(shù)，使語(yǔ)句飽蘸濃郁的情感，增添了抒情色彩。
2、品味語(yǔ)言表達效果。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美凝練。在整體感知文章內容的基礎上，找出文章中你最喜歡的那些富有表現力的語(yǔ)句，并講講它們的作用和好處
�、凇皩τ谶@樣的‘小不點(diǎn)’來(lái)說(shuō)，一絲陽(yáng)光，就像一丈棉布似的，足以裹住全身了�！�
——這句話(huà)運用了比喻和擬人的修辭手法，形象而生動(dòng)地說(shuō)明了望天樹(shù)的嫩芽“只有松毛尖尖大小”。作者緊緊扣住陽(yáng)光溫暖的特點(diǎn)，化無(wú)形為有形，用棉布來(lái)比喻它。對于望天樹(shù)來(lái)說(shuō)，“一絲陽(yáng)光”竟“像一丈棉布”，用以裹住全身，可見(jiàn)作者完全將其當作人來(lái)寫(xiě)，使語(yǔ)句增添了童話(huà)色彩，富有想象力。
�、邸案甙恋囊翱ㄓ贸聊瑏�(lái)輕視你�；ǖ募易逵幸粭l不成文的法規：它們決不向比自己低矮的植物致敬�！�
——這句話(huà)通過(guò)野葵花的舉動(dòng)向我們暗示望天樹(shù)的幼苗多么弱小，多么無(wú)助，然而它居然一點(diǎn)一點(diǎn)生長(cháng)了起來(lái)，盡管周遭的眼光是如此的不屑，它仍不在意，因為它有著(zhù)更加高遠的目標。
�、堋澳憷卫斡涀〈蟮啬赣H的囑咐：陽(yáng)光，這是你向上的坐標，你要按照光的挺直來(lái)完成自己的形象�！�
——這句話(huà)里，“坐標”比喻指引望天樹(shù)向上生長(cháng)，“按陽(yáng)光的挺直”形象的道出了望天樹(shù)立定志向、銳意向上、不屈不撓的決心。富有詩(shī)意的語(yǔ)言表達了望天樹(shù)追求陽(yáng)光、熱愛(ài)生命的心聲。
�、蕖澳阍谧顕谰娜兆永锍槌鲂轮�，你在沉寂的暗影里綻開(kāi)綠芽;你在貶損肌骨的冷霧中，挺直了細瘦的腰身�！�
——好一組排比句!一方面呈現了望天樹(shù)生長(cháng)的惡劣環(huán)境，一方面凸現了望天樹(shù)不畏艱險的執著(zhù)頑強。通過(guò)強烈的對比，充分體現出望天樹(shù)在嚴酷的環(huán)境中勇敢抗爭不屈不撓的精神。
�、摺芭褪粯映林氐纳窖碌年幱�，從此被你摔在腳下……在你的年輪里，第一次嵌進(jìn)了光的信息�！�
——這句話(huà)是對望天樹(shù)終于走出黑暗，接受陽(yáng)光的撫慰的慶賀�！八ぁ弊钟绕涓挥斜憩F力，因其支配的對象通常都是實(shí)物，而且力度大，用在此處一方面表明“陰影”的何等沉重，另一方面表現望天樹(shù)行為的果斷堅決。望天樹(shù)的幼芽憑著(zhù)一個(gè)堅定的信念——努力向上——而與環(huán)境搏斗著(zhù)，終于實(shí)現了自己的理想。(照應了前文“你要按照光的挺直來(lái)完成自己的形象”一句，“你要按照光的挺直來(lái)完成自己的形象”要求望天樹(shù)將自己的品格塑造得剛直不阿，就像筆直的陽(yáng)光一樣;“在你的年輪里，第一次嵌進(jìn)了光的信息�！北砻髟谕鞓�(shù)的生命里融進(jìn)了希望的信念。)
�、狻鞍滋�，云彩搭在你的肩頭;夜晚，你直接從星空接受露珠�！�
——采用了擬人手法的美句。突出望天樹(shù)的高大，形象而又生動(dòng)。
3、品讀文段，體會(huì )語(yǔ)氣和重音及其感情。
�、佟敖K于，你從野牛的足跡里冒出了生命的嫩芽�！鞘嵌嗌俅污`踏之后的'萌發(fā)啊!”
——這句中的“終于”是副詞，表達出經(jīng)過(guò)了艱苦的努力的結果;“冒出”表達出望天樹(shù)頑強的生命力;“多少次踐踏”說(shuō)明望天樹(shù)遭受過(guò)無(wú)數次的挫折;破折號是對上句的補充說(shuō)明，感嘆句的運用表達出作者強烈的感情。(此句重讀“終于”“冒出”“生命”“踐踏”“萌發(fā)”，要讀出驚喜、贊揚的語(yǔ)氣。)
�、荨爸哺谶@樣的境地，山巖也會(huì )痛苦得流淚;像你這樣一株依靠陽(yáng)光喂養的嫩芽，不會(huì )窒息而死嗎?沒(méi)有�！�
——這是一個(gè)設問(wèn)句。由同情、痛苦的語(yǔ)氣轉為強烈的肯定，表達了望天樹(shù)在如此惡劣的環(huán)境中都沒(méi)有一絲的畏懼、退縮。
�、唷澳汩L(cháng)得多么高、多么直啊，望著(zhù)你昂揚向上的樹(shù)身，誰(shuí)都會(huì )覺(jué)得，你的樹(shù)冠，一定是瞄著(zhù)當頂的太陽(yáng)長(cháng)成的�！�
——這句話(huà)重讀“高”“直”“昂揚向上”“一定”“太陽(yáng)”，讀出贊揚的語(yǔ)氣。我們從中不難悟得：自身的優(yōu)秀，往往仰仗客觀(guān)的開(kāi)導和明確的目標……
�、帷澳闵钌疃�，心里的委屈郁積得多了，它會(huì )綰成疙瘩，扭彎樹(shù)身呀!這么一來(lái)，你挨近藍天的時(shí)間也耽擱了�！�
——這句話(huà)無(wú)疑也是對人類(lèi)的啟迪，成長(cháng)的道路上無(wú)論遇到任何艱難險阻，都不要沮喪、哭泣，笑對人生，才能更快地實(shí)現自己的理想。望天樹(shù)啟迪著(zhù)人類(lèi)更加堅強。(重讀“深深”“多了”“扭彎”，發(fā)自?xún)刃牡母袊@。)
五、拓展延伸，深化主題。
1.你身邊有沒(méi)有“望天樹(shù)”，把他(她)的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
2.假如你遇到困難，你會(huì )怎么面對?
附板書(shū)：(見(jiàn)屏幕)
【教學(xué)后記】
新課程標準的教學(xué)目標之一就是關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，本課即從這方面入手，旨在加強人文性教育。
新課程標準要求“品味作品中富有表現力的語(yǔ)言”，而本文的語(yǔ)言正可謂極其凝練、優(yōu)美，刻意并著(zhù)力引導學(xué)生品味理解若干重要的、富有表現力的詞句，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高學(xué)生的理解能力。
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