統編版小學(xué)語(yǔ)文二上八角樓上教學(xué)設計
什么是教案？
教學(xué)設計是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。
統編版小學(xué)語(yǔ)文二上八角樓上教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編整理的統編版小學(xué)語(yǔ)文二上八角樓上教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標
1.認識“樓、爭”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“樓、年”等6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“八角樓、星星之火”等詞語(yǔ)。結合插圖體會(huì )“夜幕降臨”等詞語(yǔ)的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文，知道毛主席是怎樣工作的，體會(huì )毛主席在艱苦的環(huán)境中忘我工作的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
朗讀課文，能說(shuō)出毛主席是怎樣工作的。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標
1.認識“樓、爭”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“樓、年”6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“八角樓、星星之火”等詞語(yǔ)。結合插圖體會(huì )“夜幕降臨”等詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
教學(xué)過(guò)程
板塊一 揭示課題，導入新課
1.課件出示井岡山八角樓圖片，導入新課。
同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？這就是八角樓。1927年10月至1929年2月這一時(shí)期，毛澤東主席經(jīng)常在八角樓居住和辦公。
課件出示：
八角樓外觀(guān)八角樓毛主席故居內景八角樓的天窗
在八角樓的清油燈下，毛主席寫(xiě)下了《中國的紅色政權為什么能夠存在？》《井岡山的斗爭》等光輝著(zhù)作，總結了井岡山革命根據地斗爭經(jīng)驗，闡明了中國革命發(fā)展的規律，紅色政權能夠存在和發(fā)展的基本條件，提出了“工農武裝割據”的光輝思想。八角樓的燈光在茫茫黑夜里照亮了中國革命勝利的道路。
2.教師書(shū)寫(xiě)課題，學(xué)生跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題，齊讀課題。
3.指導書(shū)寫(xiě)生字“樓”。教師邊寫(xiě)邊介紹：“樓”是個(gè)形聲字，本義為兩層或兩層以上的房子。你們能用“樓”組詞嗎？（高樓、黃鶴樓、樓梯、上樓、下樓、茶樓、閣樓……）
4.讀完課題，你心里有什么疑問(wèn)呢？讓我們帶著(zhù)問(wèn)題去讀讀課文吧！
設計意圖：出示葫蘆圖片，初步了解葫蘆，感受人們對葫蘆的喜愛(ài)。圖片與生字結合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，利用圖片，引導學(xué)生將字形與字義聯(lián)系起來(lái)，提高識字效率。
板塊二 初讀課文，認讀生字
1.自由讀課文，出示學(xué)習提示。
課件出示：
學(xué)習提示：
借助拼音把課文讀正確，讀通順。
標出自然段序號。
在不懂的地方畫(huà)上橫線(xiàn)，加上問(wèn)號，聯(lián)系上下文或者插圖想一想。
2.讀通課文。開(kāi)火車(chē)讀課文，教師相機正音。
3.交流識記生字的方法。課件出示由生字組成的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀帶拼音的詞語(yǔ)，齊讀，去掉拼音后指名認讀。
課件出示：
八角戰年夜幕降寒冬月
文筆凝覺(jué)清燈
設計意圖：此處初步識記由生字組成的詞語(yǔ)，為后面的教學(xué)減輕壓力。邊讀課文邊識記生字詞，也讓學(xué)生對課文有初步印象。
4.指導寫(xiě)字。
課件出示“年”的筆順，學(xué)生觀(guān)察筆順，指名在黑板上書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)完后請人評議。
重點(diǎn)指導：寫(xiě)“年”字時(shí)注意三橫等距，長(cháng)橫在下，第四筆是短豎。
課件出示“輕”的筆順，學(xué)生模仿書(shū)寫(xiě)，并在課文后的田字格中練寫(xiě)，寫(xiě)完后展示評議。注意與“清”字的區別，比較組詞。
設計意圖：指導學(xué)生識字寫(xiě)字，掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，習得書(shū)寫(xiě)漢字的方法。
板塊三 朗讀課文，了解大意
1.朗讀課文，畫(huà)出表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的詞句，并思考：課文寫(xiě)了什么事？（出示課件）
課件出示：
學(xué)習要求：
1.朗讀課文，用“______”畫(huà)出表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的詞句。
2.用“四要素法”說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
�。�1）理解詞語(yǔ)“夜幕降臨”“寒冬臘月”：請同學(xué)們仔細觀(guān)察課文插圖，想想“夜幕降臨”是什么時(shí)間？“寒冬臘月”又是什么季節呢？
�。�2）課文寫(xiě)了在井岡山艱苦斗爭的年代，在一個(gè)寒冬臘月的深夜，毛主席在茅坪村的八角樓上寫(xiě)文章的事情。
2.觀(guān)看插圖，說(shuō)說(shuō)毛主席在怎樣的環(huán)境中工作。
預設：
�。�1）一個(gè)冬天的夜晚，毛主席坐在破舊的桌子前寫(xiě)文章。
�。�2）屋子里沒(méi)有電燈，只有一盞清油燈，燈光很昏暗。
3.你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容毛主席的工作條件嗎？（條件艱苦、簡(jiǎn)陋）
板塊四 觀(guān)察描紅，學(xué)寫(xiě)漢字
1.描紅課后所有生字，想一想：怎樣才能將這些字寫(xiě)好看。
2.學(xué)寫(xiě)“夜”“披”“利”。
“夜”字上點(diǎn)居中，捺要舒展�！芭弊肿笳覍��！袄弊肿髮捰艺�，豎鉤挺直。
第2課時(shí)
課時(shí)目標
1.鞏固識記生字詞。
2.朗讀課文，能說(shuō)出毛主席是怎樣工作的。
3.結合插圖理解重要詞語(yǔ)的意思，結合插圖理解重要詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程
板塊一 復習知識，導入新課
1.指名認讀生字詞。
上節課我們學(xué)習了10個(gè)生字，現在開(kāi)火車(chē)認讀，看看哪輛火車(chē)開(kāi)得又快又穩。
課件出示：
樓房戰爭年代夜幕降臨寒冬臘月文章握筆凝視察覺(jué)清油燈
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：請拿出聽(tīng)寫(xiě)本，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
課件出示：
上樓年月夜晚披著(zhù)輕輕地勝利
3.導入新課：在井岡山艱苦斗爭的年代，毛主席是怎樣工作的呢？這節課我們一起來(lái)學(xué)習。
板塊二看圖讀文，感悟形象
1.自主實(shí)踐，讀通課文。
�。�1）自由朗讀課文，把難讀的句子多讀幾遍。
�。�2）同桌互讀課文，糾正讀錯的地方。
�。�3）小組合作讀課文，把課文讀流利。
2.小組探究，感悟形象。
�。�1）同學(xué)們，讀了課文，你知道毛主席是怎樣工作的嗎？請用“”畫(huà)出相關(guān)的句子。
�。�2）畫(huà)完后，在小組內交流，并說(shuō)說(shuō)毛主席是怎樣工作的。
預設：
�、龠@是個(gè)寒冬臘月的深夜，毛主席穿著(zhù)單軍衣，披著(zhù)薄毯子，坐在竹椅上寫(xiě)文章。
�、谒沂治罩�(zhù)筆，左手輕輕地撥了撥燈芯，燈光更加明亮了。凝視著(zhù)這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來(lái)也沒(méi)有察覺(jué)到。
3.全班交流匯報第一句話(huà)。（出示課件）
課件出示：
這是個(gè)寒冬臘月的深夜，毛主席穿著(zhù)單軍衣，披著(zhù)薄毯子，坐在竹椅上寫(xiě)文章。
�。�1）“臘月”是指農歷的哪一個(gè)月？（農歷十二月）
�。�2）是的`，這時(shí)候是一年中天氣最冷的時(shí)候。在這樣一個(gè)寒冷刺骨的深夜，毛主席在干什么呢？（在寫(xiě)文章，在忘我地工作）
�。�3）課文的插圖中，毛主席穿著(zhù)單薄的軍衣，為了抗寒，他還披著(zhù)一條毯子，這是一條怎樣的毯子呢？（薄薄的，不厚的）那你知道“薄”的意思嗎？（不厚）
�。�4）天氣如此寒冷，毛主席穿得如此單薄，看到這一幕，你想說(shuō)些什么呢？
毛主席在這樣艱苦的條件下忘我地工作，他的心中沒(méi)有自己，只想著(zhù)祖國和人民，只想著(zhù)中國的革命事業(yè)，這多么令人敬佩呀！
4.全班交流匯報第二句話(huà)。（出示課件）
課件出示：
他右手握著(zhù)筆，左手輕輕地撥了撥燈芯，燈光更加明亮了。凝視著(zhù)這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來(lái)也沒(méi)有察覺(jué)到。
�。�1）誰(shuí)能結合插圖，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思？（凝視：聚精會(huì )神地看。沉思：深思。察覺(jué)：發(fā)覺(jué)；看出來(lái)。）
�。�2）指名讀句子，其余的同學(xué)邊觀(guān)察課文插圖邊思考：此時(shí)，毛主席在想什么呢？
�。�3）指名回答后老師總結。
毛主席也許在想，這小小的火苗能照亮黑暗，星星之火，可以燎原。井岡山的紅旗就像這小小的火苗，這革命的火種一定會(huì )照亮中國，燃遍中華大地。
5.毛主席不辭勞苦，為了中國的革命事業(yè)工作到深夜，只是偶爾一天這么做嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（課件出示句子）
課件出示：
每當夜幕降臨的時(shí)候，八角樓上的燈就亮了。
�。�1）“每當”是什么意思？（在任何時(shí)候，無(wú)論何時(shí)）
�。�2）從這句話(huà)中你知道了什么？（毛主席每天夜晚都在工作，很辛苦。）
�。�3）老師總結：是的，我們的毛主席就是這樣工作的，無(wú)論條件多么艱苦，無(wú)論春夏秋冬，無(wú)論嚴寒酷暑，他都在為中國的革命事業(yè)忘我地工作。就在這座八角樓上，就在這盞清油燈下，毛主席寫(xiě)下了許多光輝著(zhù)作，為中國革命指明了方向，照亮了中國革命勝利的道路。
�。�4）讓我們走進(jìn)《國寶檔案》，借著(zhù)八角樓的燈光，去了解毛主席的工作吧！
設計意圖：通過(guò)獨立閱讀、小組交流、全班匯報、觀(guān)看視頻等形式，從重點(diǎn)句子入手，抓關(guān)鍵詞理解課文內容，感受毛主席的偉大形象。
板塊三想象說(shuō)話(huà)，提升認知
假如你是毛主席身邊的工作人員，看到毛主席這樣不辭艱辛，你想說(shuō)些什么呢？（出示課件）
課件出示：
敬愛(ài)的毛主席，我想對您說(shuō)：
設計意圖：從閱讀到表達，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，加深學(xué)生對課文內容的理解。
教學(xué)反思
在教學(xué)時(shí)，我力求落實(shí)生字詞教學(xué)，運用多種方法引導學(xué)生理解課文內容，感受毛主席的偉大形象。在指導書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，隨文識記，分散難點(diǎn)，先結合課題指導學(xué)生寫(xiě)好“樓”，并結合組詞理解字義�！澳辍薄拜p”兩個(gè)字學(xué)生易寫(xiě)錯筆順，所以重點(diǎn)指導筆順�！耙埂薄芭薄袄敝攸c(diǎn)指導結構，讓學(xué)生掌握好寫(xiě)法。在理解課文內容部分，我引導學(xué)生看圖、讀文、品詞、析句、看視頻，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生理解課文，并指導學(xué)生結合課文插圖說(shuō)說(shuō)自己想對毛主席說(shuō)些什么，落實(shí)了本課的教學(xué)目標。
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