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《望廬山瀑布》教學(xué)設計

時(shí)間:2020-07-07 08:10:28 望廬山瀑布 我要投稿

《望廬山瀑布》教學(xué)設計(精選4篇)

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的《望廬山瀑布》教學(xué)設計(精選4篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《望廬山瀑布》教學(xué)設計(精選4篇)

  《望廬山瀑布》教學(xué)設計1

  【指導思想】

  通過(guò)《望廬山瀑布》的教學(xué),力求體現素質(zhì)教育的思想。在教師指導下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生擁有學(xué)習的自主權,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,善于學(xué)習,會(huì )學(xué)習,培養自主創(chuàng )新性學(xué)習的能力,為其終身學(xué)習打下基礎。

  【教學(xué)思路】

  首先,根據大綱要求,給學(xué)生整體感知,讓學(xué)生對整首詩(shī)有一個(gè)整體印象。然后,緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設計教學(xué)環(huán)節。適時(shí)安排教學(xué)環(huán)節,引導學(xué)生自學(xué)探究,創(chuàng )建自讀自悟的機會(huì ),讓學(xué)生充分地自主學(xué)習。從學(xué)生已知入手,探討未知。引導學(xué)生自主的發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。強調學(xué)生的積極參與與全程參與。其次,創(chuàng )設情境,引導學(xué)生朗讀。以讀為本,把讀與理解、讀與想象等有機結合,并不斷提高讀的要求,使學(xué)生感受到詩(shī)詞的魅力,領(lǐng)悟到祖國文字的凝練。最后,加強課內外結合,打破了課內外的界線(xiàn),擴大了學(xué)生的課外閱讀,注重了知識的積累運用。

  【教學(xué)目標】

 。、使學(xué)生理解詩(shī)句,了解古詩(shī)內容,受到熱愛(ài)大自然的教育。

 。、學(xué)會(huì )詩(shī)中的生字新詞。

 。、背誦這首古詩(shī)。

  【教學(xué)方法】

  啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習法。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、以舊引新,激發(fā)興趣。

  我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī),現在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī)?有沒(méi)有李白寫(xiě)的呢?(靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城)

  大家知道李白的詩(shī)還真多呀!通過(guò)課外查閱資料,你們對李白還有哪些了解呢?(李白生卒年月701-761字太白號青蓮居士號稱(chēng)詩(shī)仙現存詩(shī)900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉)

  二、緊扣題眼,品詞析句。

  師:李白五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習字,讀了很多書(shū),二十六歲起離鄉遠游,走了大半個(gè)中國。今天,我們要學(xué)習的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫(xiě)下的。

 。、師范讀全詩(shī)。全班自由讀。

 。、學(xué)習生字,分別是廬、瀑、爐。

 。、全班齊讀這首詩(shī)。

  師:讀題目,誰(shuí)能用這個(gè)“望”字組詞?你覺(jué)得在這兒應該用哪個(gè)詞更準確些?解釋題目的意思。(指名回答)

  師:我們來(lái)看看廬山,看看廬山的瀑布。(看課文插圖)你看到了什么?(指名回答)

  師:這些都是靜止的圖片,現代科技的發(fā)展,讓我們在課堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀(guān)景色。請看光碟。

  師解說(shuō):廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,因為山上常有云霧籠罩,在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰,像正在焚香的.香爐一樣,故取名香爐峰?催@就是著(zhù)名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……

  看完后,請你來(lái)夸夸它。(觀(guān)看后指名回答)

  師:對,夸得真好!我們來(lái)看看李白是怎樣夸的?

 。、指組讀第一句詩(shī)。讀注釋①和②。除了這兩個(gè)詞,詩(shī)中哪些字你不理解?說(shuō)整句詩(shī)的意思。讀。

 。、總結學(xué)法:讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。

 。、根據以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩(shī)。

 。、匯報自學(xué)情況。

  為什么要遙看?

  “飛流”、“直下”說(shuō)明什么?

  怎么理解“三千尺”?

  “疑”是什么意思?

  師:學(xué)到這,還有什么疑難的問(wèn)題嗎?請提出來(lái)。(質(zhì)疑解答)

  師:現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思?(指名回答、同桌互答)

  三、自讀自悟,深入理解。

  師:你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙?為什么?(生、掛、飛、落……)

  師:輕聲背誦詩(shī),想象自己仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?誰(shuí)能用“啊,——真——”的句式來(lái)表達廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻,你最想對李白說(shuō)什么?背誦、注意重音,再讀古詩(shī),把你們的感受讀出來(lái)。

  指導默寫(xiě)。

  四、總結學(xué)法:(出示小黑板)

  學(xué)習古詩(shī)的一般方法:

 。、讀詩(shī)題,介紹作者

 。、讀詩(shī)句,理解詩(shī)意

 。、再讀詩(shī),體會(huì )感情

 。、背誦默寫(xiě)

  五、布置作業(yè)。

  板書(shū)設計:

  21、古詩(shī)三首

  望廬山瀑布

  李白

  日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。

  《望廬山瀑布》教學(xué)設計2

  教學(xué)目標:

  1.認識“廬、瀑、爐、煙”,積累識字方法,會(huì )寫(xiě)“爐、煙”;

  2.有感情朗讀《望廬山瀑布》;

  3.通過(guò)畫(huà)面理解詩(shī)句,感受詩(shī)句的優(yōu)美,品味詩(shī)人用詞的精妙;

  4.學(xué)習做一個(gè)勤于觀(guān)察、勤于思考的人。

  教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面,吟誦古詩(shī)想象意境,理解詩(shī)句。

  教學(xué)流程:

 。ㄒ唬┙翌}導入,知曉詩(shī)人。

  師:同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些詩(shī)人?猜一猜這位詩(shī)人是誰(shuí)?老師給你們一點(diǎn)提示:他是唐代大詩(shī)人,有“詩(shī)仙”之稱(chēng);他五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習字,讀了很多書(shū),曾留下“只要功夫深,鐵杵磨成針”的故事;他二十六歲起離鄉遠游,在那個(gè)牛馬舟車(chē)的時(shí)代,他的自己遍布大半個(gè)中國,他曾到過(guò)18個(gè)地區,206個(gè)州縣,80多座大山,60多條江河,20多個(gè)湖泊;他寫(xiě)過(guò)很多詩(shī),其中最著(zhù)名的有《靜夜思》《古朗月行》。今天,我們要學(xué)習的這首詩(shī)叫《望廬山瀑布》,是李白游歷廬山觀(guān)看黃巖瀑布時(shí)寫(xiě)下的一首名詩(shī)。同學(xué)們,你們去過(guò)廬山,看過(guò)瀑布嗎?就讓我們跟著(zhù)李白一起走進(jìn)廬山,走近瀑布吧。

 。ǘ┦柰ň渥x,初知詩(shī)意。

  想游覽啊,老師這里有個(gè)要求,如果能把古詩(shī)正確的讀出來(lái),就馬上帶小朋友們去!

  1.指導讀詩(shī),讀出韻律:

  請同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī),注意讀準字音。

  指名讀整首詩(shī),糾正、齊讀。

  指導學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美,韻腳一定要讀準,讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍。

  出示詩(shī)的停頓及重音,誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節奏美?

  望/廬山瀑布

  [唐]李白

  日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。

  飛流/直下/三千尺,疑是/銀河/落九天。

  2.讀準字音,認識生字:

  出示生字新詞:廬山、香爐、紫煙、瀑布、飛流、銀河。

  指名小老師帶讀,學(xué)生跟讀;

  鞏固舊的識字方法;

  在交流匯報的基礎上,學(xué)習新的識字方法:歸類(lèi)和比較

  3.圖文結合,畫(huà)中會(huì )意

  出示三幅圖片,你能根據圖片找出對應的詩(shī)句嗎?

  根據圖片說(shuō)說(shuō)前三句詩(shī)的意思:“日照香爐生紫煙”中描寫(xiě)了哪些景色?“生”的含義是什么?從“遙看瀑布掛前川”中的“掛”字,你能看出瀑布像什么嗎?“飛流直下三千尺”中的“飛流直下”和“三千尺”分別說(shuō)明了什么?

  為什么第四句詩(shī)不能用圖片來(lái)概括?“疑是銀河落九天”中的“疑”是把瀑布想象成了什么?

  李白是一個(gè)很會(huì )觀(guān)察和思考的人,我們再來(lái)看看他寫(xiě)的前兩首詩(shī)《靜夜思》和《古朗月行》,這里面同樣有個(gè)“疑”字,同學(xué)們,你們知道李白又有怎么樣的想象嗎?情感價(jià)值觀(guān)滲透:我們應該努力向李白學(xué)習,做一個(gè)勤于觀(guān)察,勤于思考的人。

 。ㄈ┯^(guān)察漢字,指導書(shū)寫(xiě):

  1.出示漢字“爐”和“煙”,讓學(xué)生觀(guān)察漢字;

  2.當小老師指導同學(xué)書(shū)寫(xiě);

  3.師生評點(diǎn);

 。ㄋ模┗(shī)為文,情感遷移:

 。ㄎ澹┵浰驮(shī)文,課外延伸:

  1.同學(xué)們真棒,老師不由自主想起了我國著(zhù)名教育家葉圣陶老先生的一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌,現在老師把這首詩(shī)歌送給大家。

  還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,

  先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音,

  好像疊疊的浪涌上岸灘,

  又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。

  山路忽然一轉,

  !望見(jiàn)了瀑布的全身!

  這般景象沒(méi)法比喻,

  千丈青山襯著(zhù)一道白銀。

  站在瀑布腳下仰望,

  好偉大呀,一座珍珠的屏!

  時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),

  把它吹得如煙,如霧,如塵。

  2.交流學(xué)習收獲,結束教學(xué)。

  《望廬山瀑布》教學(xué)設計3

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì )本課的生字,能理解詩(shī)句的意思,并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。

  3、理解詩(shī)的內容,使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。

  教學(xué)準備:

  掛圖、投影

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  教前反思與構思

  要根據古詩(shī)內涵豐富,意境優(yōu)美的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)可通過(guò)指導觀(guān)察課本插圖,播放課文范讀錄音等多種手段,創(chuàng )設詩(shī)歌意境。在學(xué)生充分入境的基礎上指導朗讀和背誦,感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美景色,感受詩(shī)人用詞的精妙。教學(xué)時(shí)可適當進(jìn)行朗讀指導。

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì )本課的生字,能理解詩(shī)句的意思,并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解詩(shī)的內容,使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復習

  1、指名背背我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)

  2、揭示課題,板書(shū):望廬山瀑布

  二、學(xué)習

  1、理解課題的意思:理解望瀑布

  你在什么地方見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?是什么樣的,能不能說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)?

  2、學(xué)會(huì )寫(xiě)課題中的生字:瀑

  3、你知道廬山在什么地方嗎?

  4、學(xué)習這首詩(shī)

 。1)出示整首詩(shī)

  2)指名讀一讀

  3)再讀,可以討論,看能不能理解詩(shī)的意思,有問(wèn)題可以提出來(lái)。

  4)交流:

  重點(diǎn)理解銀河九天香爐川三千尺

  誰(shuí)能講這首詩(shī)的意思?

  評議,他講得怎樣?

  再指名講詩(shī)的意思。

  5、詩(shī)人為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢?你從什么地方看出來(lái)的?

  6、指導朗讀

  7、指導背誦

  三、作業(yè)

  1、背誦古詩(shī)

  2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。

  教后小記

  教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生想象意境,理解詩(shī)句,背誦記憶;還可以讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律和節奏之美。抓住“銀河”,激發(fā)想象,體會(huì )瀑布與銀河有什么關(guān)系,詩(shī)人為什么要比作銀河,引導學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布垂掛山前的壯美之景。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì )本課的生字,能理解詩(shī)句的意思,并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《絕句》這首詩(shī)描繪的情景。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解詩(shī)的內容,使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復習

  1、背誦《望廬山瀑布》

  2、《望廬山瀑布》表達了詩(shī)人怎樣的感情?

  二、學(xué)習《絕句》

  1、板書(shū)課題,解題,理解絕句

  2、簡(jiǎn)介作者及背景

  三、初讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)你能理解哪些詞語(yǔ)或句子的意思。

  1、自由讀詩(shī)句,讀準鸝鷺的字音。

  2、交流,你了解了哪些詞語(yǔ)、句子的意思了?

  四、學(xué)習詩(shī)句,想象畫(huà)面

  1、學(xué)習一、二兩句

  輕聲自由讀一讀,畫(huà)出還需要理解的詞語(yǔ)。

  誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)句的意思?

  指導朗讀,讀出舒暢預愉悅的心情。

  2、學(xué)習三、四兩句

  指名讀一讀詩(shī)句,其他同學(xué)思考:詩(shī)人卡到了什么?

  討論,理解西嶺千秋雪相機板書(shū),畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

  詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的?

  詩(shī)人向門(mén)外一看,可以看到什么?理解東吳

  為什么說(shuō)是萬(wàn)里船?

  用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。

  3、指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

  4、總結全詩(shī),體會(huì )感情。

 。1)一行寫(xiě)一個(gè)景,是按什么順序寫(xiě)的?

 。2)小結:先寫(xiě)近景,后寫(xiě)遠景,有動(dòng)有靜,色彩明麗,表達了詩(shī)人無(wú)比舒暢的心情。

  5、指名朗讀,練習背誦。

  6、指導書(shū)寫(xiě)鸝鷺

  五、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字新詞

  2、背誦課文

  教后小記

  讓學(xué)生在小組內展開(kāi)討論,自讀自悟,深入理解古詩(shī)后,再引領(lǐng)學(xué)生認識對仗,感受詩(shī)美。如“兩個(gè)”對“一行”,“黃鸝”對“白鷺”,“鳴”對“上”,“翠柳”對“青天”等。

  《望廬山瀑布》教學(xué)設計4

  教學(xué)目標:

  1.掌握本詩(shī)六個(gè)生字,認識二類(lèi)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

  2.有感情的朗讀課文并背誦這首古詩(shī)。通過(guò)自主學(xué)習和小組學(xué)習理解本詩(shī)的意思和作者創(chuàng )作意圖。

  3.體會(huì )詩(shī)人對大好河山的贊美與喜愛(ài)之請。

  教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì )詩(shī)意,體會(huì )詩(shī)人對大好河山的贊美與喜愛(ài)之請。

  教學(xué)準備:廬山風(fēng)光資料。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、圖片導入:

  展示廬山瀑布的圖片資料,引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩(shī)、名句等。

  二、小組學(xué)習本詩(shī)中的生字。

  1.廬:簡(jiǎn)陋的房子;姓。(注意里邊不是盧)。組詞:廬山、廬舍、茅廬。

  2.三顧茅廬:1.原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意,接受邀請,就任軍師,首戰用計火燒博望坡,大敗曹兵,立下了戰功。2引申為剛走上社會(huì )或工作崗位,經(jīng)驗不足。

  3.瀑:瀑布、飛瀑。爐:火爐、鍋爐、爐子。遙:遙遠、搖不可及、遙控。疑:懷疑、疑問(wèn)、質(zhì)問(wèn)。銀:銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。

  三、小組合作,根據預習資料和書(shū)中主力理解詩(shī)意。

  1.廬山:我國名山之一,在江南省九江市南。

  2.香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓,峰上煙云聚傘繚繞,就像一座香爐,因此得名。

  四、配樂(lè )朗讀本詩(shī)。

  五、嘗試背誦古詩(shī)

  六、古詩(shī)大擂臺,背一背,看誰(shuí)會(huì )背的李白的詩(shī)多。

  七、補充《早發(fā)白帝城》。

  詩(shī)意:黎明,為我送行;彩云,籠罩著(zhù)白帝城。一葉輕快的小舟,會(huì )把我帶到千里外的江陵,兩岸的猿猴,不停啼叫。小舟載著(zhù)我的歡樂(lè ),穿過(guò)了,重重高山,重重險峻。

  白帝城:在今四川省奉節縣東帝山上。東漢末公孫述據此,據稱(chēng)殿前井內首有白龍躍出,囚自稱(chēng)白帝,稱(chēng)山為白帝山。城為白帝城。

  八、作業(yè)。

  1.背誦兩首古詩(shī)。

  2.寫(xiě)生字。

  九、板書(shū)設計。古詩(shī)

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