《插秧》教學(xué)設計范文
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《插秧》教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《插秧》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、滲透性識字9個(gè)，培養學(xué)生的識字能力。
2、背誦《插秧》，理解秧插在倒影中的意思。
3、培養學(xué)生有感悟地朗讀課文的能力。
4、讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美和勞動(dòng)之美。繼續學(xué)習在閱讀時(shí)想象情景的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
1、小朋友們，你們平時(shí)喜歡勞動(dòng)嗎？你們都干過(guò)什么活？看來(lái)大家是熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。這節課老師要帶大家進(jìn)行一項特殊的勞動(dòng)，你們準備好了嗎？
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、圍繞課題質(zhì)疑并解題。
1、看到插秧兩個(gè)字，大家都很好奇，你們現在最想知道什么？
�。ü烙媽W(xué)生會(huì )問(wèn)；插秧是干什么？在哪插秧？誰(shuí)插秧）
�。c(diǎn)評：學(xué)起于思，思源于疑，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，及時(shí)了解學(xué)情，適時(shí)調整教學(xué)，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習興趣。）
2、（出示彩圖）現在，我們已經(jīng)來(lái)到了目的地，看到這幅畫(huà)面你的疑問(wèn)解決了嗎？（學(xué)生看畫(huà)面，解決以上問(wèn)題）
3、老師適機引導學(xué)生理解：帶斗笠的農民把秧苗插在水中，田里的勞動(dòng)就叫插秧。
�。ㄔu析：結合圖畫(huà)聯(lián)系課外知識和生活經(jīng)驗，引導學(xué)生理解插秧一詞，形象直觀(guān)。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望）
三、理解課文；
1、今天我們就要幫農民伯伯在水田里插秧，你看，這片水田像什么？（引導學(xué)生想象人站在水田里可以看見(jiàn)自己的倒影，體會(huì )水田像一面鏡子。）隨即出示詩(shī)句：水田像鏡子。
2、引導觀(guān)察：水田上邊有藍天，白云，水田旁有青山，綠樹(shù)，那水中自然就會(huì )有（）？（師一邊敘述，一邊在黑板上話(huà)水，田，藍天，白云，青山，綠樹(shù)及各景物的倒影。）。出示詩(shī)句：映照著(zhù)白云，映照著(zhù)青山，映照著(zhù)綠樹(shù)。
3、看到這么美的景色，我們可別閑著(zhù)，趕快幫農民伯伯插秧吧�。ㄖ该吓_貼秧苗）。
4、插完了秧苗可別忙著(zhù)回去，你們不但幫農民伯伯插好了秧苗，細心觀(guān)察的小朋友，你還發(fā)現了什么？（引導學(xué)生說(shuō)出秧苗插在水田里，同時(shí)也仿佛插在了綠樹(shù)，青山，白云，藍天上。）隨機出示第二小節詩(shī)句。
�、敌∨笥褌�，我們不但幫農民伯伯完成了插秧的任務(wù)，還在愉快的勞動(dòng)中創(chuàng )造了一首小詩(shī)，大家可真棒。
�。ㄔu析：教師改變以往教學(xué)中常見(jiàn)的串講方式，抓住了一個(gè)點(diǎn)水田像鏡子，帶動(dòng)了整篇課文的學(xué)習。在引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言訓練的同時(shí)，我自然生成了本文詩(shī)句，同時(shí)使學(xué)生在不經(jīng)意中對課文進(jìn)行了理解與感悟，真可謂水到渠成。）
四、熟讀課文，自主識字。
1、誰(shuí)能把這首詩(shī)完整地讀給大家聽(tīng)？（自由練讀，指名讀，齊讀）
2、大家把這首詩(shī)讀得既正確又流利。生自寶寶真頑皮，一個(gè)個(gè)條出來(lái)想和你們教朋友，看看誰(shuí)最先叫出他們的名字？
�。ǔ鍪旧挚ㄆ�，采用開(kāi)火車(chē)，猜字兩種游戲，進(jìn)行識字組詞檢測）
3、讓我們把生字寶寶送回課文中，再來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。
�。ㄖ笇W(xué)生體驗勞動(dòng)的愉悅，有感悟地練讀小詩(shī)。）
�。ㄔu析：在學(xué)生讀課文之后采用多種游戲形式與字寶寶交朋友，并送字寶寶回家，使學(xué)生自主認識并學(xué)會(huì )了生字，及組詞）
五、背誦課文，擴展延伸。
1、這首詩(shī)你能背嗎？有什么竅門(mén)？（啟發(fā)學(xué)生尋找我一二節的規律）
2、指名背誦，大家閉眼想像畫(huà)面。
3、水田是鏡子，還能映照出什么呢？（小組內仿照課文編一編）
4、小組匯報，師生評議
�。c(diǎn)評：熟讀成涌，想象續編，不但加深對課文的理解，更能促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累，從生活中來(lái)，再回到生活中去，使課堂學(xué)習與學(xué)生生活融合在一起，為學(xué)生樹(shù)立生活就是語(yǔ)文的思想觀(guān)念）
六、作業(yè)建議：
把創(chuàng )作的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，讀給父母聽(tīng)，請他們評價(jià)。
《插秧》教學(xué)設計2
教材分析：
這首兒歌，通過(guò)比喻和想像，以“水田是鏡子”一句領(lǐng)起，詩(shī)化了插秧的耕作過(guò)程，廛化了艱苦的農業(yè)勞動(dòng)，詩(shī)化了農民們辛苦勞作的場(chǎng)面。這里的`一切都是那么美好，那么和諧，那么富于詩(shī)情畫(huà)意！要引導學(xué)生思考水田還能映照什么？
1、通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生了解一些農業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識，培養學(xué)生熱愛(ài)、親近大自然的情感。
2、認識生字6個(gè)，學(xué)寫(xiě)生字4個(gè)。
3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字教學(xué)。
2、通過(guò)學(xué)習課文，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓練。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解：水田、插秧。
教學(xué)用具：
自制課件、教師用生字卡片、學(xué)生用生字卡片、音樂(lè )（小白船）。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道�！保▽W(xué)生猜。）今天我們就來(lái)學(xué)習一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么寫(xiě)成了鏡子？（板書(shū)課題：插秧）
看到這個(gè)題目，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？
解釋?zhuān)喊阉镜难砻绮宓剿锢锏幕顒?dòng)就叫插秧。（課件）
二、朗讀課文，理解內容。
1、自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認識的字。
同學(xué)們找出了自己不認識的字，現在我們來(lái)做一個(gè)“集體的力量大無(wú)比”的游戲好不好？
2、這個(gè)游戲需要小組合作完成兩件事：
第一件：每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己不認識的字，組內同學(xué)想辦法解決這些字的讀音。
第二件：組長(cháng)帶領(lǐng)組員用你們喜歡的方式讀課文。
教師小結合作情況。
3、小組匯報讀課文。
要求：聽(tīng)的同學(xué)邊聽(tīng)邊想：你要向他們學(xué)什么？你能給他提一些好的建議嗎？
4、教師配樂(lè )朗讀，學(xué)生評議。
老師為什么能讀得這么好呢？因為我有一個(gè)小竅門(mén)。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫(huà)。比如：我讀到映照著(zhù)藍天，我的腦海里就會(huì )出現藍天的圖畫(huà)，這樣就能讀得有語(yǔ)氣了。不信，你們也試試。
5、齊讀課文。
6、背誦課文。
�。�1）指名背。
�。�2）會(huì )背的站起來(lái)背。
向同學(xué)們介紹，你是怎么背會(huì )這篇課文的？
7、發(fā)散思維
同學(xué)們的辦法可真多，看來(lái)你們都是愛(ài)學(xué)習的好孩子，看這句話(huà)，你會(huì )填嗎？
課件：水田是鏡子，映照著(zhù)藍天，農民在插秧，插在（）上。（你照鏡子，鏡子里就會(huì )出現你，鏡子里出現藍天，農民就會(huì )在哪兒插秧呢？）
齊讀，這句話(huà)寫(xiě)得多美呀！你能想象水田還映照著(zhù)什么嗎？
水田是鏡子，映照著(zhù)（），農民在插秧，插在（）上。
現在，讓我們也做個(gè)小詩(shī)人，自己做幾句詩(shī)。
水田是棋盤(pán)，農民在棋盤(pán)上（）。
水田是地毯，農民在地毯上（）。
水田是（），（）。
過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，你們也成了小詩(shī)人了。據老師上網(wǎng)查資料，我發(fā)現農民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標上小組號，每個(gè)小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎勵一棵稻秧。
三、學(xué)習生字，游戲：多彩水稻我來(lái)插
1、小組合作學(xué)習。
教師出示：插、秧、鏡、映、農、民。
組長(cháng)帶領(lǐng)組員用學(xué)過(guò)的方法記字。
2、討論：你們是怎樣記字的？
說(shuō)得好的到黑板前插一棵稻秧。
學(xué)生說(shuō)哪個(gè)字，教師就往黑板上粘哪個(gè)字，說(shuō)完后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。
將學(xué)生分為九個(gè)小組，每個(gè)小組有一塊稻田，哪個(gè)小組的同學(xué)回答問(wèn)題正確就可在自己小組的稻田里插一棵稻秧，哪個(gè)小組插的稻秧多哪個(gè)小組就獲勝。
3、游戲：照鏡子
方法：教師舉生字卡片，學(xué)生讀出來(lái)并舉出生字卡片。
4、同學(xué)們，看，通過(guò)我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學(xué)習換來(lái)的，看到你們那么愛(ài)學(xué)習，老師真為你們感到高興！
四、寫(xiě)字
1、出示“農”。
2、描描書(shū)上“農“的筆順，邊說(shuō)邊描。
3、自己描描書(shū)上的“農”，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)才好看。
4、教師指導寫(xiě)。
5、大家評議。
6、自己寫(xiě)“民“的筆順，描紅，寫(xiě)字，同桌評議。
7、在生字本上寫(xiě)字。
附：板書(shū)設計
插秧
插秧鏡映農民
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