《斜裙結構制圖》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的《斜裙結構制圖》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)分析
【教材分析】
采用了高職高專(zhuān)服裝專(zhuān)業(yè)十二五規劃教材，由中國輕工業(yè)出版社出版。
本教材宗旨是以“講”“做”“查”三點(diǎn)一線(xiàn)的教學(xué)思路為前提進(jìn)行構思，有機的把結構理論教學(xué)和動(dòng)手能力培養、的教學(xué)模式結合在一起。
【學(xué)情分析】
本課針對我校高職一年級服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習的內容，該年級學(xué)生特點(diǎn)：沒(méi)制版經(jīng)驗，對服裝成型技術(shù)上只有初步認識。普遍存在自信心不足、對于平面圖成型原理理解不到位。部分也有思想不集中，學(xué)習沒(méi)有明確目標的學(xué)生。
【教學(xué)策略】
針對這種差別各異和層次不相同的學(xué)生：
1、首先管理教學(xué)，紀律管理。
2、通過(guò)圖片或視頻的觀(guān)看捕獲學(xué)生的注意力。
3、教學(xué)設計實(shí)施多方入手，采用抓重點(diǎn)，重理解，多演練，展示成品，讓學(xué)生親自體驗自己的勞動(dòng)成果，獲得優(yōu)越感。
4、教授技能方面多角度，多方法，教學(xué)媒介多元化等方式教授。即電腦軟件繪圖、手動(dòng)繪圖、成品展示等三合一教學(xué)法，讓學(xué)生從不同角度理解結構原理以及掌握繪制斜裙的方法。
5、反復強調關(guān)鍵知識點(diǎn)，強化理解，多練習幫助消化堂上知識。
【教學(xué)目標】
通過(guò)學(xué)習斜裙制圖，讓學(xué)生掌握斜裙繪制方法，了解斜裙成型原理。
[能力目標]：
了解斜裙的款式特征，掌握斜裙的結構制圖。理解腰線(xiàn)繪制技術(shù)，理解斜裙成型原理；
[知識目標]：
學(xué)會(huì )分析裙裝款式特點(diǎn)，尺寸設計，斜裙結構原理。
[素質(zhì)目標]：
培養具有較強的制版理念；良好的.團結協(xié)作精神；良好行為習慣，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
斜裙繪圖方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、腰圍線(xiàn)制定
2、斜裙成型原理
二、教學(xué)設計
1、以教師為引導，講重點(diǎn)講難點(diǎn)。難點(diǎn)從多角度多方法講解，三合一實(shí)操教學(xué)（電腦、3D試衣、手工操作），學(xué)生就會(huì )很容易理解結構原理，先用電腦繪制，讓學(xué)生跟著(zhù)畫(huà)圖，然后用手繪演示，讓學(xué)生學(xué)會(huì )不同方法進(jìn)行繪圖。
2、用項目教學(xué)法，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生有目的的學(xué)習，在做的過(guò)程中消化重點(diǎn)難點(diǎn)。
3、素質(zhì)教育貫穿全課堂，使得他們養成在企業(yè)工作中良好的工作作風(fēng)和保持良好工作環(huán)境的素養。
4、課后布置作業(yè)與拓展練習，除了繪制180°斜裙，還要根據原理繪制360°讓學(xué)生將課堂知識消化的同時(shí)，根據自己能力拓展知識結構。課后組建微信群搶答游戲拓展知識結構。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )職業(yè)教育云平臺開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，布置作業(yè)。
5、課后反思改進(jìn)策略，通過(guò)學(xué)生作業(yè)總結學(xué)生沒(méi)有掌握的知識點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
課前預習：準備好學(xué)習用具，觀(guān)看視頻或者圖片后通過(guò)問(wèn)題設計引出講解內容：繪制斜裙需要經(jīng)過(guò)哪些步驟？
步驟一：180°“斜裙”的款式特點(diǎn)分析。
1、裝腰頭
2、前后腰口無(wú)褶無(wú)省
3、裙片分前后兩片，下擺成波浪狀，裙擺寬大。
4、右側縫裝拉鏈，腰口釘一粒紐扣。
步驟二：尺寸設計，要點(diǎn)分析。
1、尺寸設計
�。�1）裙長(cháng)，小腿處。
�。�2）腰圍。腰圍放松量2cm
2、要點(diǎn)分析
�。�1）腰圍線(xiàn)。180°斜裙的腰圍為半圓周。故2w=2πR,得R=W/π。以此作為半徑作弧線(xiàn)。
步驟三：斜裙結構制圖
課中練習：
解決難點(diǎn)問(wèn)題：腰圍線(xiàn)的制定：
方法一：電腦公式法：運用扇形弧長(cháng)計算公式計算，知道弧長(cháng)求半徑得出R=W/π。
方法二、手繪實(shí)操法：直接取W/2的數據并結合彎曲直尺操作取得腰頭造型繪圖。
手繪斜裙，設定圓心，并通過(guò)公式計算出R=W/π，用皮尺與鉛筆合作，皮尺取半徑長(cháng)度，圍繞設定的圓心畫(huà)腰圍弧線(xiàn)。
解決本章節重點(diǎn)：斜裙繪制方法
方法一、電腦繪圖，1、第一條線(xiàn)先通過(guò)公式法計算出半徑為R=W/π，以此作為為半徑畫(huà)圓，取得腰圍弧線(xiàn)。
2、并用裙長(cháng)減腰頭加半徑的總長(cháng)為半徑畫(huà)圓，取得斜裙裙長(cháng)與裙下擺弧線(xiàn)，然后得出一個(gè)180°扇形的輪廓，使用繪圖軟件將圖形旋轉，前中垂直兩側自然下垂，形成波浪。
3、下擺中起翹，為面料的斜向所致。
電腦展示，電腦3D試衣軟件將電腦打樣展示出來(lái)，讓學(xué)生直觀(guān)看到斜裙版型效果，觀(guān)察需要調整的地方，感受使用信息化教學(xué)與學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣。
方法二、手工制圖，用直尺取W/2的長(cháng)度，作為腰圍弧線(xiàn)。將直尺彎曲，形成弧線(xiàn)，繪制腰圍；設定圓心以所得半徑加裙長(cháng)減腰頭畫(huà)弧線(xiàn)，形成裙擺。并調整起翹量。
成品展示，將裁剪好的面料別上人臺，觀(guān)察腰圍與擺圍，波浪成型的效果。小組團隊形式，教師指導。按照操作步驟演練邊做邊學(xué)，邊理解邊檢驗。
課后小結，分析作品，讓學(xué)生領(lǐng)悟難點(diǎn)與重點(diǎn)，觀(guān)察腰線(xiàn)，與下擺，斜裙成型的整體效果。學(xué)生通過(guò)學(xué)習斜裙制圖，掌握并理解了從平面到立體的制版技術(shù)過(guò)程，掌握了斜裙電腦繪制與手工繪制的技能，并體驗到面料與版型之間的關(guān)系，理解斜裙成型原理。
課后拓展：
學(xué)生根據所學(xué)原理，自行設計款式制版，并用3D試衣觀(guān)看版型效果。
作業(yè)布置，能運用本節所學(xué)知識進(jìn)行繪制360°斜裙的制圖。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在相關(guān)網(wǎng)站自行學(xué)習拓展專(zhuān)業(yè)知識，并在職教云平臺APP與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)布置作業(yè)，及騰訊課堂等信息化網(wǎng)絡(luò )教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習，提高知識體系。組建微信群，與學(xué)生互動(dòng)，不定時(shí)組織有獎問(wèn)答。
教學(xué)評價(jià)與課程考核
教學(xué)評價(jià)
采取學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)、企業(yè)評價(jià)。全校教務(wù)系統學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，評價(jià)優(yōu)秀。
考核方式與成績(jì)評定辦法
過(guò)程考核、實(shí)操考核、作品總體評價(jià)考核，教師考核，學(xué)生互評，企業(yè)評價(jià)等多方考核。采取平時(shí)成績(jì)、模塊訓練成績(jì)、期末理論考評相結合的方式進(jìn)行考核評定成績(jì)。
四、教學(xué)反思
作業(yè)反思：根據作業(yè)情況，檢查學(xué)生的學(xué)習情況，作業(yè)中出現的問(wèn)題，并及時(shí)評講。
教學(xué)反思：通過(guò)教學(xué)實(shí)施過(guò)程，教學(xué)互動(dòng)環(huán)節，觀(guān)察學(xué)生學(xué)習狀況，出現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。
學(xué)情反思：學(xué)生積極性高了，不再覺(jué)得制版課程是枯燥無(wú)味的內容；學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)去找相應的款式自己動(dòng)手畫(huà)圖；學(xué)生在掌握了基本操作后變得自信。實(shí)操課程領(lǐng)到學(xué)生沒(méi)有了玩手機和睡覺(jué)的現象。
總結：本節課采用“先看，再做，后會(huì )，最后懂”的教學(xué)過(guò)程，使理論與實(shí)踐緊密結合，充分利用上課時(shí)間，通過(guò)分組合作，師生互動(dòng)的方法調動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)學(xué)生作業(yè)檢驗教學(xué)效果。最后發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生，發(fā)展成為技能大賽選手，再度提高他們的技能水平。
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