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觀(guān)潮教學(xué)設計

時(shí)間:2024-10-14 19:09:20 詩(shī)琳 觀(guān)潮 我要投稿

觀(guān)潮教學(xué)設計范文(通用5篇)

  作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的觀(guān)潮教學(xué)設計范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

觀(guān)潮教學(xué)設計范文(通用5篇)

  觀(guān)潮教學(xué)設計 1

  一、指導思想:

  《觀(guān)潮》(六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊第十三課)是一篇描寫(xiě)祖國壯麗河山的文章。本課的設計旨在根據學(xué)生年齡特點(diǎn),充分利用現代教育媒體的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用;在教師的啟發(fā)引導下,通過(guò)有感情地朗讀、觀(guān)看錄像了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,感受祖國河山的壯麗,增強學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。

  二、教學(xué)目標:

  1、通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。

  2、學(xué)習作者有順序,抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,培養留心周?chē)挛,注意積累材料的習慣。

  3、練習有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)。

  四、教學(xué)準備:

  自制課件、錄像機、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。

  五、課堂教學(xué)設計:

 。ㄒ唬⿲胄抡n:

  同學(xué)們,這節課我們一起來(lái)學(xué)習13課《觀(guān)潮》。(齊讀課題)教師提問(wèn)課文寫(xiě)的是什么潮呢?(板書(shū):錢(qián)塘江潮)

  教師介紹:錢(qián)塘江是浙江省最長(cháng)的一條河流,錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”(板書(shū):天下奇觀(guān))(解釋“觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”有什么不同)。

 。ǘ﹨R報交流

  1、請同學(xué)們談一談通過(guò)預習對這“天下奇觀(guān)”有何初步的了解?

  2、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū),看看課本,說(shuō)說(shuō)預習時(shí)你是怎樣給課文分段的?能說(shuō)出為什么要這樣分嗎?(板書(shū):潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后)

 。ㄈ┓配浵瘢ǔ眮(lái)時(shí)一段)。初步感知“天下奇觀(guān)”的壯麗與雄奇。

  1、過(guò)渡:錢(qián)塘江大潮氣勢非凡,那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農歷八月十八日,在海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客,他們爭先恐后地早早趕到,盼望一度錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像,請同學(xué)們戴上耳機,看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,來(lái)初步感受一下這“天下奇觀(guān)”。

  2、學(xué)生談看錄像后的感受。

 。ㄋ模├斫庹n文內容

  過(guò)渡:剛才我們在錄像上看到的景象書(shū)上也有,同學(xué)們看看是哪一段?(學(xué)生通過(guò)看書(shū)找出是3、4自然段)

  1、學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫(xiě)出潮來(lái)時(shí)氣勢的語(yǔ)句,把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號標出,對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

  2、學(xué)生質(zhì)疑。(根據學(xué)生的提問(wèn)隨即板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ))

 。1)教師通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)幫助學(xué)生解疑。

  課件出示:①過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)。

  a.什么時(shí)候在什么地方出現了“一條白線(xiàn)”?

  b.怎么會(huì )出現“一條白線(xiàn)”?看到白線(xiàn)人們怎樣沸騰的,學(xué)學(xué)看,就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容?

  c.齊讀這句話(huà),讀出那種沸騰的場(chǎng)面。

 、谠俳,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

  a、怎么會(huì )形成“白色城墻”呢? 因為大潮由遠而近,遠看像白線(xiàn)的白浪越變越大,越漲越高,看上去就像一道白色城墻。)

  3、交流學(xué)生喜歡的句子。(根據學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展示寫(xiě)潮水的句子,引導學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句,想象錄像上的.景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。)

  課件出示:

 、傥绾笠稽c(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

  a.潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音?誰(shuí)能學(xué)學(xué)看?

  b.就這種聲音作者用什么詞來(lái)形容的?

 、谀菞l白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng)變粗,橫貫江面。

  a.師:看到白線(xiàn)拉長(cháng)變粗,潮水很快地占滿(mǎn)江面,迅速向我們奔涌而來(lái),那氣勢越來(lái)越雄偉,你的心情也會(huì )隨之越來(lái)越激動(dòng),誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)?

  b.指讀。 c.男女同學(xué)比賽讀。

 、劾顺痹絹(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  a.從這句話(huà)中你讀出了什么?如果這句話(huà)換成“浪潮越來(lái)越近,氣勢越來(lái)越雄偉,聲音越來(lái)越大!蹦阌X(jué)得怎么樣?

  b、如果換成原來(lái)的內容,又覺(jué)得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢來(lái)?

  c、指讀、師讀、齊讀

  4、教師小結:作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢寫(xiě)得多形象,正如預習提示中所說(shuō)的,把大潮寫(xiě)得有聲有色,雄偉壯觀(guān),使人如臨其境。(板書(shū):有聲有色、雄偉壯觀(guān))

  5、學(xué)生將3、4自然段連起來(lái),有感情得邊讀邊想象,再次體會(huì )潮來(lái)時(shí)的雄偉氣勢。

  6、學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)教師計算機,調做“根據課文內容填空”。(教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習情況)

  7、調一學(xué)生的練習作示范,投影到屏幕集體訂正。

 。1)作者按什么順序寫(xiě)潮水變化的?(教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出由遠而近)(板書(shū):遠 近)

 。2)師小結:作者隨著(zhù)時(shí)間的推移、位置的變化,按由遠及近的順序寫(xiě)潮水變化,使我們仿佛站在錢(qián)塘江畔,聽(tīng)到聲音越來(lái)越大,看到潮水越來(lái)越近,浪頭越來(lái)越高,使我們感受到大潮滾滾而來(lái),奔騰咆哮的非凡氣勢。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^(guān)的景象而自豪、而驕傲。

 。3)讓學(xué)生帶著(zhù)無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話(huà)(課件出示:根據課文內容填空一段話(huà))。

 。4)師生接讀(教師說(shuō)括號中的詞,學(xué)生接讀余下的內容)

 。5)小結:這節課我們重點(diǎn)學(xué)習了“潮來(lái)時(shí)”一段,通過(guò)學(xué)習了解到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢兇猛,氣勢非凡,那么“潮來(lái)前”、“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢?

  8、學(xué)生自學(xué)余下的幾段。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生質(zhì)疑。

 。⿲W(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱,自己解疑。

 。ㄆ撸⿲W(xué)生通過(guò)網(wǎng)上訪(fǎng)問(wèn)教師計算機。調作鵬博士軟件中《觀(guān)潮》一課的練習,據自己情況自由選擇,自我檢測(教師網(wǎng)上查看,個(gè)別輔導)。

 。ò耍┱n堂總結。

 。ň牛┓配浵瘢ㄗ寣W(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀(guān)”的非凡氣勢)

 。ㄊ┎贾米鳂I(yè)。

  觀(guān)潮教學(xué)設計 2

  知識目標:

  1、識記重點(diǎn)字詞;

  2、熟讀課文,準確地翻譯課文。

  能力目標:

  通過(guò)朗讀正確的翻譯本文內容,體會(huì )本文的創(chuàng )作特點(diǎn),體會(huì )作者蘊含的思想感情。

  教育目標:

  培養學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的豪情,培養學(xué)生的愛(ài)國熱情,激發(fā)學(xué)生的社會(huì )責任感。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  能力目標

  策略與方法:

  討論式、啟發(fā)式、分析

  教學(xué)媒體:

  投影儀、錄音機

  教學(xué)設計:

  課前二分鐘演講。

  一、新課導入:

  同學(xué)們我現在提問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:中國第一大潮是什么潮?它產(chǎn)生的.原因是什么?今天我們就來(lái)學(xué)習一篇古代描繪錢(qián)塘大潮的文章《觀(guān)潮》。

  二、整體感知:

  簡(jiǎn)介作者:周密,字公謹,宋代人。聽(tīng)錄音,疏通文意。對照注釋?zhuān)忉屜铝兄攸c(diǎn)字詞熟讀文章的第一自然段,提出疑難問(wèn)題。

  回答問(wèn)題:

  1、本段主要運用了哪些說(shuō)明方法?本段的說(shuō)明順序是怎樣的?

  2、本段的描繪的主要內容是什么?

  三、揣摩體味

  熟讀全文的第二了三文四自然段提出疑背問(wèn),回答揣摩與體味熟讀全文的第二三四自然段提出疑問(wèn)。問(wèn)題點(diǎn)

  熟讀全文的第二、三、四自然段提出疑難問(wèn)題,并回答問(wèn)題:

  1、這兩段主要運用的表達方式是什么?每段主要從側重于哪些方面描繪錢(qián)塘江大潮?

  2、閱讀文后的《酒泉子》,它描繪的內容本文哪個(gè)自然段中有詳細的描繪?

  3、本文的第四自然段屬于什么描寫(xiě)?人們看錢(qián)塘江大潮的原因有哪些?

  四、拓展延伸:

  一方水土養一方人,錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象在客觀(guān)上帶動(dòng)了當地經(jīng)濟的發(fā)展與進(jìn)步,你對此有何看法?如果你是當地的負責人,在今天,你又將如何利用好這一旅游資源?如何更好的實(shí)現它的可持續性發(fā)展。

  五、布置作業(yè):

  熟讀全文,并且將《酒泉子》這篇文章改寫(xiě)成一篇記敘文。梳理本文的知識要點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行識記導入新課講授知識要點(diǎn),指導學(xué)生回答問(wèn)題組織學(xué)生學(xué)習知識要點(diǎn)組織學(xué)生朗讀全文,指導、點(diǎn)評學(xué)生回答問(wèn)題朗讀課文,然后在全班范圍內進(jìn)行交流組織學(xué)生識記重點(diǎn)知識。

  課后記:本文應該從修辭上入手,幫助學(xué)生理清全文的思路,在熟讀課文的基礎上準確翻譯全文,力求讓學(xué)生通過(guò)文字的解讀感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象。

  觀(guān)潮教學(xué)設計 3

  教學(xué)內容:

  《觀(guān)潮》第二課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1. 學(xué)習課文3、4自然段,了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的雄偉壯觀(guān)。

  2. 理解,積累描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,熟讀成誦

  3. 體會(huì )作者留心觀(guān)察,抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。 教學(xué)重點(diǎn):理解,積累課文中描寫(xiě)潮水的句子;了解抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)。教學(xué)準備:多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習導入

  1、觀(guān)看錄像,感受壯觀(guān)。

  看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,感受這一天下奇觀(guān)。

  2、朗讀課文第1、2自然段。

  3、詞語(yǔ)認讀

  二、學(xué)習3、4兩段

  1、師:自由讀讀3、4自然段,哪些描寫(xiě)潮水的句子你特別喜歡的,用波浪線(xiàn)劃出來(lái),努力地把它讀得精彩些,待會(huì )兒讀給大家聽(tīng)。

  生:(自由讀)教師了解情況,并做適當的個(gè)別指導。

  2、指名說(shuō)說(shuō)讀讀(配多媒體)

  生:我特別喜歡:“過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)!

  師:你來(lái)讀一讀。

  師:看到那條白線(xiàn)人群又沸騰起來(lái)。人們當時(shí)的心情怎樣,會(huì )有什么動(dòng)作,會(huì )說(shuō)些什么,咱們表演表演。

  生:(跳著(zhù),叫著(zhù),揮舞著(zhù)手,有的喊:“噢!”有的喊:“快看,潮來(lái)啦!

  師:這樣的場(chǎng)面就是——

  生:(齊答)人聲鼎沸。

  師:我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。師朗讀指導(個(gè)別讀、小組讀、范讀、自由讀、展示讀)

  3、師:誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一個(gè)自己喜歡的`句子?

  生:我喜歡 “那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng),變粗,橫貫江面!边@個(gè)句子。

  師:你欣賞他讀的哪些地方?

  生:流利、正確,不太有感情。

  師:你能比他讀得有感情嗎?

  生:能。學(xué)生讀

  師:他讀地有感情嗎?

  學(xué)生評議。

  師:拉長(cháng)、變粗、橫貫江面,語(yǔ)氣逐漸加重,他讀出遠到近的氣勢。我們大家像他那樣讀一讀。

  學(xué)生齊讀、個(gè)別讀

  4、生:老師我喜歡:再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  師:你們也喜歡這句嗎?

  很多學(xué)生都叫起來(lái):“我喜歡!”爭先恐后地舉手。

  師:好根據提示小組合作學(xué)習。

 。1)、作者是按( )順序來(lái)描寫(xiě)潮水的;抓住了大潮的()和大潮( )描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。

 。2)、( )比作( )

  三、指導背誦:自由讀,集體背,個(gè)別背,配樂(lè )背。

  四、課堂小結: 錢(qián)塘奇觀(guān)天下傳,悶雷滾動(dòng)出白線(xiàn)。潮頭怒吼貫江面, 山崩地裂城墻現。同學(xué)們,過(guò)幾天就是農歷八月十五了,有機會(huì )去欣賞欣賞錢(qián)江潮雄偉壯觀(guān)的景象吧。如果不能親臨現場(chǎng),也可以觀(guān)看電視直播或上網(wǎng)觀(guān)看。

  觀(guān)潮教學(xué)設計 4

  教學(xué)要求:

 。、通過(guò)理解課文內容,使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉,激發(fā)探索大自然的熱情;

 。、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,引導學(xué)生從中學(xué)習怎樣積累材料;

 。、有感情的朗讀課文,訓練說(shuō)話(huà)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn)理解“潮來(lái)之時(shí)”部分,學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的

  教學(xué)準備:

  有關(guān)錢(qián)塘江大潮的課件

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習提問(wèn),引出新課:

 。、導入:我們的家鄉在下沙,作為一名下沙人,如果一個(gè)來(lái)下沙參觀(guān)旅游的游客要你介紹下沙,你會(huì )怎么來(lái)介紹,我們都知道有下沙開(kāi)發(fā)區,那么還有嗎?(錢(qián)塘江大潮)

  你們看到過(guò)錢(qián)塘江大潮么?(有些有,有些沒(méi)有)

 。玻┎シ配浵。(創(chuàng )設情境,想象我們已經(jīng)隨著(zhù)觀(guān)潮的人群登上了海塘大堤,大堤上早已是人山人海,我們等啊,盼啊,等啊,盼啊…….可是大潮遲遲不肯來(lái),同學(xué)么著(zhù)急么?)

 。、過(guò)渡:看完之后,請你來(lái)談?wù)劯惺?(真壯觀(guān);真雄偉;真有氣勢;我被深深的吸引了)

  二、學(xué)習“潮來(lái)之時(shí)”部分:

  1.我們小作者把這么雄偉壯觀(guān)的景象用他優(yōu)美的語(yǔ)言記錄了下來(lái),請同學(xué)們自己讀讀第2.3自然段.

  那些描寫(xiě)潮水的`語(yǔ)句,你覺(jué)得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會(huì )讀給同學(xué)們聽(tīng)。

  2.學(xué)生自由朗讀。

  ▲從遠處傳來(lái)……悶雷滾動(dòng)。(課件演示“悶雷滾動(dòng)” )

  ▲頓時(shí)人聲鼎沸……什么變化。(課件演示,鼎沸→人聲鼎沸)

  ▲過(guò)了一會(huì )兒…一條白線(xiàn)…沸騰起來(lái)。(借助圖片理解“一條白線(xiàn)”。)

  ▲那條白線(xiàn)……橫貫江面。(課件演示理解“橫貫江面”。指導朗讀)

  ▲再近些……白色城墻。(通過(guò)對比理解比喻句,知道知道朗讀。)

  ▲浪潮越來(lái)越近……飛奔而來(lái)。(課件演示,比較句子ABC。老師A句,小組讀B句,全班讀C句。自由讀、師范讀、個(gè)別賽讀、齊讀)

  ▲那聲音……顫動(dòng)起來(lái)。(課件演示,比較詞語(yǔ),潮遠,聲大而悶,潮近,聲巨而烈。指導朗讀)

  ▲ 小組賽讀。(小組選一精彩片段,自己安排,開(kāi)展比賽)

  3.理清寫(xiě)作順序,

  是怎樣把這些語(yǔ)句連起來(lái)。(邊演示邊練習說(shuō)話(huà))

  4.根據提示,創(chuàng )設情景,練習說(shuō)話(huà)。(課件出示(圖片):悶雷滾動(dòng) 越來(lái)越大 山崩地裂 看看作者

  一條白線(xiàn) 白色城墻 千萬(wàn)匹戰馬 )

  5.小結:閉上眼睛回想一下你認識的錢(qián)塘江,給你留下印象最深的是什么? (聲音 氣勢 )

  三 觀(guān)看錄像,激發(fā)情感

  1.觀(guān)看錄象,培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情(請同學(xué)們動(dòng)手寫(xiě)幾句想對錢(qián)塘江大潮說(shuō)的話(huà))

  2.激發(fā)探索大自然的興趣(現在錢(qián)塘江大潮還沒(méi)有被科學(xué)家利用,等你們長(cháng)大后可以去研究)

  3.課外延伸:介紹書(shū)籍,網(wǎng)站,鼓勵學(xué)生自主探究.

  觀(guān)潮教學(xué)設計 5

  一、學(xué)習目標

 、边^(guò)理解錢(qián)江潮的壯觀(guān)與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。

 、擦曌髡甙错樞、抓特點(diǎn)的觀(guān)察和描寫(xiě)景物的方法。

 、硨W(xué)生有感情地朗讀課文,感悟文章的語(yǔ)言美。背誦課文第三、四自然段。

  二、學(xué)習重點(diǎn)

  通過(guò)有感情地朗讀課文三、四自然段,學(xué)習作者按順序、抓特點(diǎn)、運用準確生動(dòng)的詞語(yǔ)描寫(xiě)景物的方法,并背誦課文三、四自然段。

  三、學(xué)習難點(diǎn)

  學(xué)習作者按順序、抓特點(diǎn)觀(guān)察和描寫(xiě)景物的方法。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┗仡櫟谝徽n時(shí)內容

  上節課我們初讀了課文,了解了課文按時(shí)間順序寫(xiě)了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的`壯觀(guān)景象。觀(guān)看了大潮到來(lái)時(shí)的錄像資料,并寫(xiě)下了自己看到的潮水的樣子。

 。ǘ┝私鈱W(xué)情,確定學(xué)習目標

 、蹦阍诰毠P中遇到了哪些困難?(了解學(xué)情)

 、泊_定學(xué)習目標:

  學(xué)習課文第三、四自然段,通過(guò)有感情地朗讀課文感悟文章的語(yǔ)言美,從而學(xué)習作者是如何將錢(qián)塘江大潮描繪得有聲有色、驚心動(dòng)魄的。

 。ㄈ⿲W(xué)習課文第三、四自然段,感悟語(yǔ)言,體會(huì )寫(xiě)法。

 、弊x課文,想象課文是從那幾方面寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象的?畫(huà)出寫(xiě)潮形和潮聲的語(yǔ)句。

 、擦晫(xiě)潮聲的語(yǔ)言。

 、抛杂勺x要求:努力讀的精彩些。

 、浦缸x聽(tīng)他讀你有什么感受?

 、蔷毩曌x表現聲音的變化與氣勢

 、葏R報讀學(xué)生評價(jià)

 、衫蠋煼蹲x

 、数R讀大地真的在顫動(dòng)嗎?還有那些詞語(yǔ)用的好?

 、朔止ぷx把你的感受寫(xiě)在臉上。

  同學(xué)們讀起來(lái)為什么會(huì )有這么多感受呢?(感悟寫(xiě)法)

 。ㄔ谧x中品味語(yǔ)言,感悟作者按順序、抓特點(diǎn)、運用準確生動(dòng)的詞語(yǔ)描寫(xiě)聲音變化的方法。)

 、尺\用所學(xué)知識,學(xué)習寫(xiě)潮形的語(yǔ)言。

 、沤M學(xué)習交流,根據所學(xué)潮聲的寫(xiě)法,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)潮形的?你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì )出來(lái)的?做些批注。(尊重學(xué)生的閱讀體驗)

  a、白線(xiàn)城墻戰馬(形狀變化)

  b、只見(jiàn)很快地再近些越來(lái)越近(由遠而近變化之快)

  c、出現移來(lái)形成飛奔(變化之多動(dòng)態(tài)之美)

 、凭毩暲首x寫(xiě)潮形的語(yǔ)言,想想應該怎樣讀?

 、菂R報讀,評讀。

 。ǜ形蛘Z(yǔ)言,進(jìn)一步體會(huì )寫(xiě)法)

  2、聲形交織,領(lǐng)略潮來(lái)之勢,回歸整體。

  看錄像并感情朗讀課文第三、四自然段。

 。ū磉_對大自然的贊美和對祖國山河的熱愛(ài)。)

 。ㄋ模┍痴b課文第三、四自然段,積累語(yǔ)言。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習第五自然段。(略讀)

 。┱劯惺,運用語(yǔ)言,修改課前練筆。

 。ㄆ撸┳鳂I(yè):

  1、繼續修改練筆

  2、推薦相關(guān)網(wǎng)站,搜集、積累古今名人詠潮的詩(shī)、詞、篇章。

 。ò耍┌鍟(shū)設計:

  觀(guān)潮

  潮來(lái)前

  聲

  悶雷

  滾動(dòng)

  山崩地裂

  按順序

  天下奇觀(guān)

  潮來(lái)時(shí)

  抓特點(diǎn)

  形

  白線(xiàn)

  城墻

  戰馬

  詞語(yǔ)準

  潮過(guò)后

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