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古文《觀(guān)潮》教學(xué)設計(精選10篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作,教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢?下面是小編為大家收集的古文《觀(guān)潮》教學(xué)設計,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
古文《觀(guān)潮》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1.能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。
2.能發(fā)揮想象,有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
3.能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題,理解長(cháng)句子的意思。
4.了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
5.能按一定順序,有條理地介紹一處景物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
教學(xué)難點(diǎn):有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)教師進(jìn)行充滿(mǎn)感情的介紹:錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長(cháng)605公里,河域面積五萬(wàn)平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著(zhù)名江流?,今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。
2.看了這潮水,聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?說(shuō)得真不錯,這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個(gè)你認為最能體現錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(讓學(xué)生讓黑板板書(shū))
3.(板書(shū):天下奇觀(guān))理解奇觀(guān)
觀(guān)潮的觀(guān)是什么意思?天下奇觀(guān)的觀(guān)呢?
打開(kāi)字典查一查。
師:很少有人能看到這壯麗的景觀(guān),你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽(tīng)?課文中有許多形象的詞語(yǔ),咱們講的時(shí)候會(huì )用到,打開(kāi)書(shū),在寫(xiě)潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí),潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ),你動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法,聽(tīng)取別人的建議。
我國的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān),潮來(lái)時(shí),激起的白浪達數米高,像一座城墻,你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀(guān)潮最佳地點(diǎn)”。)
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程。
師:我有一個(gè)問(wèn)題,我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀(guān)潮?
二、檢查預習情況
(1)檢查預習情況。
、僮x準多音字:
悶(mèn)雷 薄(bó)霧 風(fēng)號(háo)浪吼(hǒu)
漲(zhǎng)起 顫(chàn)動(dòng)
、诶斫庀铝性~語(yǔ)的意思:
橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地
、壑该x課文,正音。
、芡阑プx,評定等級。
(2)默讀課文,用自己的話(huà)介紹錢(qián)江潮。
2.理清文脈。
(1)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。
(2)同桌交流。
(3)說(shuō)說(shuō)各段的段意。
三、理清敘述順序
1.讀課文,想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?(板書(shū))
課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮,按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。(板書(shū))
2.再讀課文,提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
附:板書(shū)
觀(guān)潮 潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后
(時(shí)間順序)
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.理解課文內容,了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
2.學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。
3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)過(guò)程
一、引入談話(huà)
錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。我們盼望著(zhù)能親眼看到這一奇景。這節課,我們繼續學(xué)習《觀(guān)潮》。上節課,我們初讀課文,了解了什么?(板書(shū):潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后)在這節課的學(xué)習中,我們通過(guò)閱讀課文,展開(kāi)想像的翅膀,來(lái)感受大自然創(chuàng )造的奇異景象。
二、通過(guò)預習,我們讀懂了什么?
提出預習中不懂的問(wèn)題。
三、引導學(xué)生理解課文內容。
1.師生交流,品讀。
潮來(lái)前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜
(板書(shū))觀(guān)潮
潮來(lái)時(shí) 悶雷滾動(dòng) 一條白線(xiàn)浩浩蕩蕩 山崩地裂
潮去時(shí) 漫天卷地 風(fēng)號浪吼
在這個(gè)環(huán)節,教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì )錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗,來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉,去時(shí)的余威未減。同時(shí),在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會(huì )作者運用比喻、對比等手法。
1.潮來(lái)前,作者介紹了什么?(板書(shū):籠罩白霧 風(fēng)平浪靜)指導朗讀。
2.潮來(lái)了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫(huà)批。
3.小組合作學(xué)習。
(1)交流感受,品讀佳句。
(2)作者又是按怎樣的順序寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的?
(3)分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
4.反饋交流,教師及時(shí)引導、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結合學(xué)生的生活經(jīng)驗,談自己對詞
句獨特的感悟。注意品讀結合:
(1)作者按由遠及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。(板書(shū):遠 近)
(2)遠:抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠,但氣勢已現。(板書(shū):聲如悶雷遠處白線(xiàn))讀讀描寫(xiě)潮的句子。
(3)近:抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢之宏偉:白線(xiàn)很快移來(lái),加長(cháng)、變寬、橫貫江,寫(xiě)出了潮水由遠及近的'變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高,氣勢越來(lái)越大:形如千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書(shū):白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)
(4)指導學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。
5.課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢雄偉壯觀(guān)?讀第五自然段體會(huì )。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:
“霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來(lái),也使江面風(fēng)號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來(lái)高,都可以看出潮來(lái)之猛,氣勢之大。指導學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書(shū):漫天卷地風(fēng)號浪吼)
6.學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀(guān)”了嗎?學(xué)生談自己的想法。
四、總結
1.我們學(xué)完了課文,對錢(qián)塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游,你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢?
2.(放錄像)編導游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內容)
3.根據具體情況進(jìn)行小結
4.作業(yè)。
(1)按一定順序,寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)景物(或景觀(guān))的片斷。
(2)收集有關(guān)錢(qián)江潮的資料。
教學(xué)總結:
觀(guān)潮》是一篇寫(xiě)景課文,課文通過(guò)作者的所見(jiàn)、所聞、所感,我們介紹了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。文章思路清晰,語(yǔ)言活潑,給人以身臨其境的感覺(jué),是一篇進(jìn)行熱愛(ài)祖國大好河山的教育,培育留意周?chē)挛锪晳T的好教材。
錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀(guān)自古以來(lái)就被人們稱(chēng)頌!队^(guān)潮》這篇課文介紹了農歷八月十八錢(qián)塘江大潮涌來(lái)時(shí)的雄偉壯觀(guān)、驚心動(dòng)魄的景象!捌妗,作為主線(xiàn)始終統領(lǐng)全文。潮來(lái)之前,作者通過(guò)觀(guān)潮人群急切心情的描寫(xiě),從側面突出了一個(gè)“奇”。潮來(lái)之時(shí),作者把潮水由遠及近的聲音和看到的景象交錯在一起描寫(xiě),再現了大潮勢不可擋,進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇” 。潮頭過(guò)后,余波“漫天卷地地涌來(lái)”,可見(jiàn)潮頭雖去,氣勢猶在。留給我們的仍是一個(gè)“奇”
古文《觀(guān)潮》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標:
1、會(huì )認7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)字;
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文;
3、能依靠朗讀想象出潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象,了解祖國大好河山的壯麗。
教學(xué)重點(diǎn):
能依靠朗讀想象出潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象,了解祖國大好河山的壯麗
教學(xué)難點(diǎn):
能依靠朗讀想象出潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象,了解祖國大好河山的壯麗
教學(xué)準備:
1、生字卡片。
2、搜集錢(qián)塘江資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導入
1、浙江有哪些旅游景點(diǎn)。(魯迅故居、杭州西湖、十二峰、雁蕩山)
師:孩子們知道的真多呀!這些景點(diǎn)里,有名人魯迅的故居,有應時(shí)應景的杭州西湖,有奇峰羅列的十二峰,很多很多,今天老師要帶你們去的'是一年只有一次的奇景之地錢(qián)塘江,去看那天下奇觀(guān)(板書(shū))------錢(qián)塘江大潮。
2、板書(shū)課題,齊讀課題。
3、講解“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”
4、自由讀資料袋,初步了解錢(qián)塘江大潮
小結:它到底奇在哪呢?
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,把課文讀正確,讀通順、讀流利。
2、學(xué)習生字詞
錢(qián)塘江鹽官鎮(地名)
山崩地裂風(fēng)號浪吼(描寫(xiě)聲音)
昂首東望人聲鼎沸(描寫(xiě)人的)
悶雷薄霧橫貫
1)指名讀,相機正音“悶、薄”
(預設評價(jià):
a、聲音真是洪亮,誰(shuí)能學(xué)著(zhù)他的樣子來(lái)讀一讀。
b、如果能把昂首東望發(fā)的到位些就更好了。
c、真像一位播音員,讀得多動(dòng)聽(tīng)啊。)
2)男女互讀
3)讀著(zhù)讀著(zhù),有什么發(fā)現?
(第一行是地名,第二行是描寫(xiě)聲音的,第三行是描寫(xiě)人的。)
古文《觀(guān)潮》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
1、研讀課文第二段,了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感受熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
2、指導背誦課文第三自然段。
3、在學(xué)習課文的基礎上積累詞語(yǔ)和句子。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)習課文第三自然段,感受潮來(lái)時(shí)的氣勢。
2、背誦課文第三自然段。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┮
師述: 同學(xué)們,通過(guò)上節課的學(xué)習,我們知道了每年的農歷八月十八是觀(guān)錢(qián)塘江潮的好日子,而錢(qián)塘江潮自古以來(lái)被人們稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。(板書(shū)觀(guān)潮,天下奇觀(guān))比較兩個(gè)“觀(guān)”有什么不同?學(xué)生回答。所以成千上萬(wàn)的中外游客都到我們浙江省海寧市的鹽官鎮,他們昂首東望,等著(zhù)、盼著(zhù)錢(qián)塘江大潮的到來(lái)。
這節課我們雖同作者共同感受一下錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)氣勢。
。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習課文第二段(第2、3自然段)。
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū),那么哪個(gè)自然段描繪了錢(qián)塘江潮的氣勢呢?(生答第3自然段)
2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個(gè)自然段,初步感受一下錢(qián)塘江潮的氣勢。
3、把自已特別喜歡的語(yǔ)句反復讀幾遍,努力把它讀得有氣勢些,再讀給大家聽(tīng),并且說(shuō)說(shuō)理由,怎么樣?
4、學(xué)生自學(xué)后指名讀,師生共同評價(jià)后再齊讀。
在交流中隨機抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導:(指名讀后,讓學(xué)生評價(jià)是否讀得有氣勢,改進(jìn)并提建議后再讀,教師相機指導)
、購倪h處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。
教師指導:悶雷的響聲是怎么樣的?(低沉的.),“轟隆隆”這個(gè)響聲,作者用哪個(gè)詞來(lái)形容?(悶雷滾動(dòng))指導讀好這句話(huà)。
、陧懧曉絹(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)。
理解“水天相接”的意思(看圖片指出位置)?吹桨拙(xiàn)出現時(shí),人群有什么反應?這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)形容?(人聲鼎沸)指導朗讀。
、劾顺痹絹(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀(guān)的場(chǎng)面!再想想加上“山崩地裂”的聲音,大潮是怎樣的一種氣勢。ㄔ倏翠浵窀惺埽
指導朗讀:個(gè)人準備后指名讀,評價(jià)后小組賽讀,最后齊讀。
5、理清這段的順序。
教師引入:作者把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉、壯觀(guān),有聲有色,讓人如身臨其境,難怪你們喜歡這些句子?墒,我們剛才讀句子的時(shí)候,把順序給打亂了。作者寫(xiě)潮水的變化是有順序的。他是按怎樣的順序寫(xiě)潮水變化的?現在我們來(lái)完成一個(gè)練習。同學(xué)們自己默讀,找出最能體現作者觀(guān)察順序的詞,再說(shuō)這段按什么順序寫(xiě)的。
投影出示句子(括號內的詞供參考,不出示):
。◤倪h處)傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。(過(guò)了一會(huì )兒),響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),那條白線(xiàn)很快向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng),變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮(越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
6、再次指導朗讀。師:午后一點(diǎn)左右我們只聽(tīng)到隆隆的響聲,看不到江面有什么變化人們的心情就激動(dòng)起來(lái)。讀時(shí)體現當時(shí)人們的心情,沒(méi)看到江面發(fā)生變化時(shí)應讀得平穩些。當潮由遠及近地到來(lái),讀時(shí)語(yǔ)速逐漸加快,聲音越來(lái)越大,體現潮的雄偉壯觀(guān)氣勢,讀得讓人有身臨其境的感覺(jué)為好。潮西去了,余波尤存,過(guò)了好久江面才恢復了平靜。讀時(shí)語(yǔ)氣、語(yǔ)速逐漸方平緩下來(lái),但讓人有種意猶未盡的感覺(jué)。我們再讀,細細的體會(huì )一下潮的變化過(guò)程。(指名讀;男聲度;女生讀;齊讀。)
7、老師指導背誦一遍。
。ㄈ┰~語(yǔ)的積累和運用。
a、教師啟發(fā):剛才學(xué)的這個(gè)自然段中很多詞語(yǔ)用得十分精彩,你們想不想把它們積累起來(lái)?老師投影出示詞義,學(xué)生知道的就站起來(lái)說(shuō)該詞語(yǔ)。
1、形容人聲喧鬧、嘈雜,像水在鍋里沸騰一樣。(人聲鼎沸)
2、有風(fēng)浪,水面很平靜。(風(fēng)平浪靜)
3、形容聲音很響。(山崩地裂)
4、面與天際會(huì )合,指地平線(xiàn)。(水天相接)
5、從這岸到那岸在江面上橫著(zhù)接通。(橫貫)
6、分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn)。(齊頭并進(jìn))
7、形容水勢很大。(浩浩蕩蕩)
b、(用投影出示一段話(huà))請大家自由讀課文,然后聯(lián)系整篇課文,用上課文中的詞語(yǔ),把它說(shuō)完整,說(shuō)清楚。
今天,我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前,江面上(風(fēng)平浪靜)。潮來(lái)時(shí)(浩浩蕩蕩),潮水聲猶如(山崩地裂),海堤上盡管(人聲鼎沸),但是聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸地,潮過(guò)去了,消失在(水天相接)的地方。
前后討論后交流,出示答案后再把這一段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一遍。
。ㄋ模┳鳂I(yè)
這節課我們學(xué)習了課文《觀(guān)潮》,你們肯定會(huì )有許多感受,先看看課文后的資料夾欣賞一下蘇軾觀(guān)潮后的杰作,再運用書(shū)中精彩的語(yǔ)句自己也寫(xiě)一篇讀后感。
閱讀有關(guān)課外書(shū),進(jìn)一步了解大自然。
四、板書(shū):
21、觀(guān)潮
天 下 奇 觀(guān)
自評及反思
我的設計以讀貫穿整堂課,來(lái)讓學(xué)生感受錢(qián)塘江潮水的變化過(guò)程 。首先我讓同學(xué)們自己初讀感受潮的氣勢;其次讓學(xué)生喜歡哪讀哪,讀出感受,老師相機指導,尊重了同學(xué)們的情感體驗;接著(zhù)老師幫同學(xué)們屢清潮水變化的脈絡(luò ),然后再進(jìn)行指導朗讀,讓學(xué)生按一定的順序去感受、品味到潮的神奇,讀出潮水變化的過(guò)程,把情感體驗融在朗讀中,達到背誦的程度,接著(zhù)引導同學(xué)們積累好詞佳句,在總結全文的過(guò)程當中運用積累的好詞,讓學(xué)生學(xué)后能實(shí)際運用到練習當中去,達到能力的提高;最后,老師讓大家欣賞蘇軾的觀(guān)錢(qián)塘江大潮有感的詩(shī)句,領(lǐng)略一下古人的風(fēng)采,再次驗證錢(qián)塘江大潮“天下奇觀(guān)”是名副其實(shí)的,在同學(xué)們激情處在高潮的時(shí)候,給他們留了作業(yè),讓他們運用積累的好詞佳句把自己的感受寫(xiě)成讀后感的形式,讓學(xué)生們感情達到充分的宣泄。整堂課我和同學(xué)們處于激情飽滿(mǎn)的狀態(tài)中,大家學(xué)得開(kāi)心熱情也很高。從學(xué)生們的表情中可以看出同學(xué)們真地領(lǐng)略到了錢(qián)塘江的壯觀(guān)氣勢,學(xué)到了知識,教學(xué)目標達到了,重點(diǎn)和難點(diǎn)也突破了?偟膩(lái)說(shuō)這堂課較成功。
不足之處,在運用課件時(shí),由于老師過(guò)于著(zhù)急忘了使用幻燈片放映,影響了離得遠的同學(xué)們觀(guān)看了;開(kāi)始初讀的環(huán)節中,我應該讓孩子們談?wù)劤踝x的感受,這樣有助于學(xué)生學(xué)前和學(xué)后的有效對比,效果會(huì )更好;還有一個(gè)幻燈片雖然是潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象,但是對于講解“水天相接”這個(gè)詞,不太合適,我今后應切忌不合適的課件如果不合適,寧可不用,但不要濫用;后面的指導朗讀,如果讓學(xué)生在讀中自己去感悟,老師不去總結,這樣學(xué)生學(xué)的效果會(huì )更好。其實(shí)學(xué)生已經(jīng)具備了自己感悟的能力,只是老師不敢大膽的放手讓學(xué)生去做。給這節課留下了遺憾;最后環(huán)節中的積累給人感覺(jué)與課文有些脫節了,如果選擇更好的方式能與課文更緊密地做到隨文學(xué)我想效果會(huì )更好。這些僅供老師們借鑒。
古文《觀(guān)潮》教學(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
1.自主學(xué)習生字;正確理解“觀(guān)潮、橫貫、浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞語(yǔ)的意思。
2.能有感情地朗讀課文,背誦課文第5小節。
3.初步了解課文的寫(xiě)作順序,能按提綱說(shuō)出課文的主要內容。
4.理解課文內容,了解自然界的奇特景象,感受錢(qián)塘江大潮的雄壯氣勢。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 談話(huà)引入,揭示課題
1、出示課題:“觀(guān)潮”。齊讀課題,理解“觀(guān)”。
2、同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎?能否用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)形容一下你看到的海潮是什么樣的?
3、今天我們所要觀(guān)賞的大潮可不一般,是有名的錢(qián)塘江大潮。錢(qián)塘江是浙江最長(cháng)的一條河流,它所形成的潮水自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。(出示第1節)齊讀第1小節。理解:奇觀(guān)。(注意“觀(guān)”的.意思)
3、這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān),潮來(lái)時(shí),激起的白浪達數米高,像一座城墻,你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎?今天就讓我們認真欣賞這篇課文來(lái)感受這天下奇觀(guān)吧。
二、初讀課文,整體感知
1、輕聲讀文,要求把課文讀正確。
2、出示自學(xué)要求:
。1) 自讀課文:讀準字音,不多字漏字,完整流暢。
。2) 完成填空:
錢(qián)塘江大潮的觀(guān)潮日是每年農歷______________,___________________,是觀(guān)潮的最好地點(diǎn)。全文按照時(shí)間發(fā)展順序,從_________、__________、_________三部分來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。
3、檢查自學(xué)情況,分節朗讀課文,完成填空。
三、研讀課文,理解內容
1、讓我們一起通過(guò)視頻親身感受一下雄偉壯觀(guān)的錢(qián)塘江大潮吧。
播放視頻
看了視頻以后,你有什么感受?
2、是啊,潮來(lái)時(shí)讓人覺(jué)得氣勢宏偉。你從課文哪一節可以感受得到?
3、(出示第5小節)默讀第5小節。(自主學(xué)習,以“你最喜歡哪一句,品一品、說(shuō)一說(shuō)”的方式)
。1) 水天相接的地方,出現了一條白線(xiàn),那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),人們看
到了什么?
出示:那條白線(xiàn)很快向前移動(dòng),逐漸拉長(cháng),變粗,橫貫江面。
(看到了白線(xiàn)逐漸拉長(cháng)變粗,橫貫江面。)媒體演示:理解“橫貫”。
。2) 再近些,又看到了什么?
出示:再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道六米多高的白色城墻。
(再近些,只見(jiàn)xx,形成xx)(板書(shū):白色城墻)
六米多高的白色城墻寫(xiě)出了什么?
(寫(xiě)出了浪潮潮頭的高,六米多高有兩層樓那么高。)
。3) 浪潮越來(lái)越近,猶如(??)是什么景象?從課文中找個(gè)詞形容一下。(浩浩蕩蕩)
出示:那浪越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如千萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng),發(fā)出山崩地裂的響聲,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
、佟昂坪剖幨帯笔鞘裁匆馑?(氣勢大)從哪兒可以看出氣勢大?(千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn):飛奔)(板書(shū):白色戰馬)
、谶@里實(shí)際上是指什么浩浩蕩蕩?(潮水)
、鬯岳顺痹絹(lái)越近,猶如??那聲音——(理解“山崩地裂”)
、苌奖赖亓阉l(fā)出的聲音大不大?大得怎樣?(大,好像大地??)
、菽恰奥曇簟敝傅氖鞘裁绰曇?(江潮發(fā)出的聲音。)
、拊瓉(lái)江潮發(fā)出的聲音如同——(??)好像——(??)
4、齊讀第5小節。
5、指導填空,嘗試背誦第5小節。
出示:那條白線(xiàn)很快向前移動(dòng),再近些,那浪越來(lái)越近,猶如,那聲音如,好像。
6、說(shuō)說(shuō)潮過(guò)后,給你留下了什么印象?
四、小結復習。
1、潮水來(lái)時(shí)給我們感覺(jué)如此洶涌澎湃,那么潮來(lái)前又給我們什么感受呢?快讀2、3兩節,用一個(gè)字來(lái)概括。
2、雖然潮水還沒(méi)有來(lái),但是海塘大堤上早已是“人山人!。大家都爭相趕來(lái),欣賞這一年一度壯觀(guān)的景象。
3、齊讀第二、三小節
4、小結:
我們偉大的祖國地大物博,擁有如此神奇的自然景觀(guān)。惹得古今中外諸多文化名人爭相用自己的筆來(lái)贊美壯觀(guān)的錢(qián)塘江大潮。
出示:范仲淹“海面雷霆聚,江心瀑布橫!
王在晉“海闊天空浪若雷,錢(qián)塘潮涌自天來(lái)!
五、拓展作業(yè):
1、你們知道世界上那么多的大江,為什么錢(qián)塘江大潮是如此的出名,如此的壯觀(guān)嗎?為什么會(huì )形成如此巨大的大潮呢?這些問(wèn)題就留著(zhù)讓同學(xué)們通過(guò)課后拓展學(xué)習,制作一份知識小報,來(lái)進(jìn)一步了解學(xué)習吧!
板書(shū):
潮來(lái)前靜人山人海
橫貫江面
觀(guān)潮潮來(lái)時(shí)白浪翻滾
浩浩蕩蕩山崩地裂
潮來(lái)后奔騰而去
古文《觀(guān)潮》教學(xué)設計 5
【教學(xué)目標】
1.能順利地朗讀課文,理解課文內容。
2.體會(huì )本文抓住景物特點(diǎn),多角度摹狀的寫(xiě)景方法。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,贊美自然的豪情,爭做時(shí)代的弄潮兒。
【教學(xué)重點(diǎn)】
精彩的場(chǎng)面描寫(xiě),精巧的結構安排。
【教學(xué)難點(diǎn)】
抓住景物特點(diǎn),多角度摹狀的寫(xiě)景方法。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、激情導入
同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀(guān)景象嗎?下面請觀(guān)看被前人稱(chēng)為“壯觀(guān)天下無(wú)”的“錢(qián)江涌潮”(課件展示“錢(qián)江涌潮”及觀(guān)潮盛況)。同學(xué)們,錢(qián)江涌潮從海寧角度看最為壯觀(guān)。每年的中秋節前后,海寧涌潮潮頭壁立,波濤洶涌,勢如萬(wàn)馬奔騰;云移至岸,浪卷轟雷,卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線(xiàn)潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”,吸引著(zhù)無(wú)數海內外游客。讓我們去感受錢(qián)江涌潮吧!
二、介紹作者和背景
1.請學(xué)生介紹作者,教師補充。
周密(1232—約1298)南宋文學(xué)家。家公謹,號草窗、四水潛夫等,原籍濟南,后為吳興(今屬浙江湖州)人。宋末曾任義烏令等職,宋亡不仕,以歌詠著(zhù)述自?shī)。其詞講求格律,與吳文英(夢(mèng)窗)并稱(chēng)“二窗”。他工詩(shī)能文,亦善書(shū)畫(huà)。著(zhù)有《草窗韻語(yǔ)》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》!段淞峙f事》一書(shū)寫(xiě)于宋亡之后,書(shū)中緬懷先朝舊事,感慨世事盛衰無(wú)常,記載南宋歲時(shí)風(fēng)俗、市井娛樂(lè )與游觀(guān)之盛。
2.介紹背景。
杭州在南宋時(shí)稱(chēng)臨安,是國都。觀(guān)潮地當時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年八月十八日舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習,潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間,人們爭相觀(guān)看,萬(wàn)人空巷,十分狂熱。
三、初讀,整體感知,通文意
1.請同學(xué)聽(tīng)配樂(lè )朗讀。聽(tīng)準字音和節奏,初步感知語(yǔ)言美,感受錢(qián)塘江大潮的'氣勢。
2.請同學(xué)們自由讀課文,借助文下注釋和工具書(shū)疏通文意,勾畫(huà)出自己不理解的詞、句。
3.四人一小組,將自己不會(huì )翻譯的詞、句在小組內討論、探究,仍解決不了的可等會(huì )兒再提出。
4.全班范圍內提出在翻譯課文的過(guò)程中遇到的問(wèn)題,師生共同解答。
5.熟讀課文,理清文章思路。文中的四段,依次描繪了什么畫(huà)面?給它們起個(gè)名字。
明確:作者描繪的四幅畫(huà)面分別是海潮圖、演習圖、弄潮圖、觀(guān)潮圖。
四、研讀,合作探究,知內涵
1.課件展示研讀目標。
(1)作者是從哪幾個(gè)方面對潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的?寫(xiě)出了江潮怎樣的特點(diǎn)?
(2)作者在《觀(guān)潮》這篇散文中,繪聲、繪形、繪色地描寫(xiě)了這一壯美的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀(guān)”上。作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的?
古文《觀(guān)潮》教學(xué)設計 6
一、目標與要求
1.了解錢(qián)塘江潮雄偉壯觀(guān)的景象。
2.了解水軍演習的動(dòng)人情景及吳
中健兒高超的弄潮技術(shù)。
3.體會(huì )文中自然美與人文美相融
合的特點(diǎn)。
4.學(xué)習文中精彩生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)。
二、教與導設計
學(xué)法指導
這篇文章的語(yǔ)言描寫(xiě)既簡(jiǎn)潔又生動(dòng),學(xué)習時(shí)要體會(huì )這一特點(diǎn)。文章從形、聲等不同角度由遠及近描摹錢(qián)搪江潮的壯觀(guān),非常形象準確,表現了其雄豪的氣勢。接著(zhù)對水軍操練及吳中健兒的描寫(xiě),更令讀者如身臨其境。
在閱讀本文時(shí),要求在疏通字句的基礎上領(lǐng)會(huì )這些內容及特點(diǎn)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.文章的脈絡(luò )。
第一段:從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)兩方面描寫(xiě)錢(qián)塘江潮的.雷霆之勢。
第二段:寫(xiě)教閱水軍的奔騰分合之勢。
第三段:描寫(xiě)吳中健兒迷人的弄潮身姿。
第四段:描寫(xiě)觀(guān)潮者之多。
2.本文的語(yǔ)言特色。
本文語(yǔ)言之所以生動(dòng)而形象,主要在于:
一、能準確地運用動(dòng)詞,如“披發(fā)文身”中的“披文”,‘凈先鼓勇”中的“爭、鼓’等。
二、文中善用比喻張等修辭方法。如“玉城雪嶺際天而來(lái)中,“玉城雪嶺”是比喻,“際天’則是夸張,“大聲如雷霆”用了比喻,“吞天沃日’則用夸張,使讀者對錢(qián)塘江潮的氣勢如同親見(jiàn),感受很深。
3.正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合。
課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現,這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一段則是從側面描寫(xiě),觀(guān)潮的人越多,越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢的壯觀(guān),越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強,人人都想一睹為快。這樣,側面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結合,對正面描寫(xiě)起了襯托的作用,使文章中心更突出,更具有表現力。
問(wèn)題與方法
1.從“既望”著(zhù)古人對某些日子的特殊稱(chēng)謂。
古文《觀(guān)潮》教學(xué)設計 7
【教學(xué)設想】
《觀(guān)潮》這篇課文用形象生動(dòng)的語(yǔ)言,按照潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí)和潮退去的順序介紹了自古以來(lái)被人們稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮。課文中對潮來(lái)時(shí)場(chǎng)面的描寫(xiě)生動(dòng)。形象,具體,語(yǔ)言?xún)?yōu)美精練,感情真實(shí)飽滿(mǎn),并體現了作者獨特的觀(guān)察角度與寫(xiě)作方法,因此教學(xué)本篇課文,應重視學(xué)生對課文中精美語(yǔ)言的積累,還要注意引導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法,并應用于實(shí)踐。
一、理清脈絡(luò ),整體感知
為了幫助學(xué)生先從整體上感知課文內容,理清課文的脈絡(luò ),在揭示課題后,引導學(xué)生快速瀏覽課文,思考課文是按照什么順序記敘的,然后根據學(xué)生回答,教師板書(shū):潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí),潮退去。
二、引讀探究,學(xué)習新知
本課教學(xué)主要采取以讀為主為主的學(xué)習形式,充分調動(dòng)學(xué)生讀的積極性,老師給予幫助指導,讓學(xué)生充分地讀,在讀中理解課文內容,在讀中體會(huì )作者情感,在讀中積累語(yǔ)言文字,在讀中掌握作者觀(guān)察與寫(xiě)作的方法,達到讀為學(xué)服務(wù)的目的。
1、創(chuàng )設情境,激情導讀:
、 運用多媒體課件播放錢(qián)塘江大潮的實(shí)地錄像,從多種角度刺激學(xué)生的感官,讓學(xué)生真正感受到大潮的雄偉壯觀(guān),激發(fā)學(xué)生的情感,自然地將學(xué)生引入課文的情境之中。
、 教師引導學(xué)生將觀(guān)看潮來(lái)時(shí)情景產(chǎn)生的情感融入朗讀三。四自然段中,讓學(xué)生先選擇自己喜歡的句子,試著(zhù)讀一讀,努力把它讀得精彩些,然后讀給大家聽(tīng),這樣學(xué)生可以讀得更加主動(dòng),更加投入,更有興趣。
、 學(xué)生自由練習后采取多種形式的讀,如分組比賽讀,男女生對讀,齊讀,教師范讀等,引導學(xué)生多讀,讓學(xué)生讀懂,讀通,讀熟,讀得有情有趣,讀得津津有味,既能幫助理解,又能幫助記憶。
、 教師作為學(xué)生中的一員參與到讀書(shū)過(guò)程中,當學(xué)生讀到浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。這句話(huà)是課文中的精華所在,不易讀好,學(xué)生讀后如果沒(méi)有讀出情感,教師就表示也很喜歡這句話(huà),也想來(lái)讀讀,征求同學(xué)的意見(jiàn)。這樣老師作為學(xué)生的一員共同參與學(xué)習,改變一種形式進(jìn)行朗讀示范,使學(xué)生感到親切,自然,融洽了師生感情,體現了師生互動(dòng)。
2、積累詞語(yǔ),明確詞義:
本文中,作者運用了許多精彩的語(yǔ)句描繪了錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān),為了讓學(xué)生能將這些好詞佳句進(jìn)行積累并能恰當運用,設計這樣的練習題,即老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,學(xué)生接是什么詞語(yǔ)。
、 形容人的說(shuō)話(huà)聲,喊叫聲,歡呼聲,如鍋中之水,一片沸騰──人聲鼎沸。
、 風(fēng)和浪都很平靜──風(fēng)平浪靜。
、 形容水面遼闊,遠處水和天似乎連接在一起──水天相接。
、 形容同時(shí)出發(fā),同時(shí)前進(jìn)──齊頭并進(jìn)。
、 山上的巖石和土壤塌下來(lái),地也裂開(kāi)來(lái),形容聲音很響──山崩地裂。
、 形容氣勢很大──浩浩蕩蕩。
這個(gè)復習詞語(yǔ)的方法可以有效地促進(jìn)學(xué)生詞義的'理解,有比賽的形式進(jìn)行,更能激發(fā)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
3、強化訓練,實(shí)踐運用:
在學(xué)生明確詞義的基礎上,為了讓學(xué)生能學(xué)以致用,設計填空練習題:
今天我去海寧觀(guān)潮,潮來(lái)之前,江面上( ),可潮來(lái)時(shí),卻( ),潮水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽(tīng)不到他們在說(shuō)些什么,漸漸潮過(guò)去了,消失在( )的地方。
這一設計既有利于學(xué)生對所學(xué)知識的實(shí)踐運用,又有利于培養學(xué)生的發(fā)散思維,括號里的答案不是統一的,可以讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智,運用不同的詞語(yǔ)進(jìn)行填空,既體現出了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性,又發(fā)揮了老師的指導作用。
4、巧設練習,突破難點(diǎn):
課文三、四自然段在介紹潮來(lái)時(shí)的景象時(shí)是按照位置的變換和時(shí)間的推移順序描寫(xiě)的,為了讓學(xué)生掌握作者這種抓特點(diǎn)按順序的觀(guān)察和寫(xiě)作方法,設計這樣的一組填空練習題:
(午后一點(diǎn)左右),從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好象悶雷滾動(dòng)。(過(guò)了一會(huì )兒),響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(cháng)。變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。(浪潮越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
學(xué)生填空后,引導學(xué)生觀(guān)察括號里的詞語(yǔ),思考作者是按什么順序寫(xiě)的,總結出時(shí)間的推移和位置的變換順序,然后只留下括號中的詞語(yǔ),讓學(xué)生對照這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)場(chǎng)面,這為背誦三。四自然段起到了引導輔助作用,有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。
5、揭示規律,引導遷移:
當學(xué)生讀書(shū)的興趣被激發(fā)出后,及時(shí)引導學(xué)生總結讀書(shū)的技巧與方法,并鼓勵學(xué)生運用這種方法根據自己的喜好嘗試讀讀潮來(lái)前或潮退去去的內容。這也是一種學(xué)習知識,形成技能,運用技能的過(guò)程,符合學(xué)生的認知規律。
三、讀寫(xiě)結合,延伸新知
在教學(xué)的結束環(huán)節,為了培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這節課中有哪些收獲,引導學(xué)生總結作者的觀(guān)察和寫(xiě)作方法,并指導學(xué)生運用所學(xué)知識寫(xiě)一篇以日出為題的小練筆,使學(xué)生所學(xué)知識得以延伸,并能實(shí)踐運用。
古文《觀(guān)潮》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標:
1、熟讀課文,疏通文意,掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。
2、整體理解課文內容,理清課文結構。
3、體會(huì )、學(xué)習文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解文意,積累文言詞匯。
2、課文內容的理解,寫(xiě)作特點(diǎn)的體會(huì )、學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn):
1、對生僻文言詞語(yǔ)的理解。
2、對課文內容的準確把握。
教學(xué)方法:
啟發(fā)式教學(xué),師生互動(dòng),共同研究、共同探索,完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)儀器:
多媒體
教學(xué)步驟:
一、導入新課。
同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀(guān)景象嗎?誰(shuí)知道我國最著(zhù)名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢(qián)塘涌潮的壯觀(guān)景象。
二、檢查學(xué)生預習情況。
1、學(xué)生介紹作者情況。
周密:字公謹,南宋文學(xué)家。
2、給下面的生字注音。(投影顯示)
霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃
三、教師范讀,學(xué)生正音,整體感知課文內容。
讀后師問(wèn):
1、有哪些讀音和你讀得不一樣?
2、聽(tīng)了后你對錢(qián)塘潮有什么印象呢?
四、學(xué)生朗讀課文內容,疏通文意。
1、根據課下注釋初步理解,有疑問(wèn)的`地方標注出來(lái),質(zhì)疑。師生共同解決。
2、在學(xué)生初步理解課文意思的基礎上,理解課文內容。
五、理解課文內容。
1、學(xué)生共同朗讀第一段。
、龠@一段寫(xiě)了什么內容?(明確:寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān))
、谶@一段是怎樣寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)的景象的?
(明確:先用一句"浙江之潮,天下之偉觀(guān)也"總領(lǐng)全文,點(diǎn)示題旨,接著(zhù)交待海潮最盛的時(shí)間。然后對潮水作正面描繪,最后用楊誠齋的詩(shī)句對上文作形象概括,呼應首句,又為下文作鋪墊。)
、圩髡呤菑哪膸讉(gè)方面對潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的?寫(xiě)出了江潮怎樣的特點(diǎn)?
(明確:作者從形、色、聲、勢四個(gè)方面,由遠及近地寫(xiě)出潮,刻畫(huà)了海潮的雄奇壯觀(guān)。運用比喻、夸張的手法,僅用簡(jiǎn)單的"如銀線(xiàn)""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句,把在遠方,漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢都生動(dòng)地表現了出來(lái)。)
古文《觀(guān)潮》教學(xué)設計 9
教材簡(jiǎn)析:
這篇精讀課文寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的景象,寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。選編這篇課文的意圖是,一方面為了讓學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,繼續練習抓住主要內容,另一方面是學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,培養學(xué)生留心周?chē)挛锏牧晳T。
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、分號浪吼、恢復”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文;背誦課文第三、四自然段。
3、學(xué)習作者按照觀(guān)潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。
4、了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān),激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
課文的第三、四自然段是全文的重點(diǎn)。這部分內容繪聲繪色繪形的描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的`壯觀(guān)景象,從遠到近,寫(xiě)得有序。
學(xué)法指導:
自讀自悟,合作學(xué)習,討論探究。
教學(xué)用具:
錄像、投影
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生
教師
1、齊讀“天下奇觀(guān)”;
可能談:錢(qián)塘江所處的位置;有關(guān)潮汐潮水的知識;對一些詞語(yǔ)的理解;課文順序等。
2、潮來(lái)時(shí)的樣子;課文如何描寫(xiě)大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。
1、出示自學(xué)提示:
a、 劃出描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮聲音與樣子的語(yǔ)句;
b、 品詞析句,想象畫(huà)面;
c、 有感情朗讀課文。
2、交流討論匯報
a、把描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮聲音與樣子的語(yǔ)句讀一讀
比賽讀——自由讀——師讀生想象畫(huà)面;互相評價(jià)(師讀描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮聲音與樣子的語(yǔ)句生質(zhì)疑:為什么其他句子不讀?)
c、想一想描寫(xiě)的順序。
e、生讀:午后一點(diǎn)左右,從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。
比較句子:
從遠處傳來(lái)響聲。
從遠處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。
想象:“悶雷”常在什么時(shí)候響起來(lái)?
好處:把遠處江潮的聲音比作悶雷滾動(dòng),形象地寫(xiě)出江潮巨大,沉悶的聲音。
原因:音速快于聲速。
f讀“過(guò)了一會(huì )兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn),人群又沸騰起來(lái)。
談自己對這句話(huà)的理解——評議——質(zhì)疑——聯(lián)系實(shí)際談——有感情朗讀
生讀:浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
方法:讀一讀,談一談,議一議,評一評。
重點(diǎn)理解:千萬(wàn)匹白色戰馬;浩浩蕩蕩;山崩地裂
。(lián)系實(shí)際談)
3、師生觀(guān)錄像,生想:如果你在觀(guān)潮的人群中,你的心情怎樣?會(huì )說(shuō)什么?會(huì )怎樣做?
4、生談感受:當你第一次來(lái)到這里看到這壯麗的景象會(huì )說(shuō)什么?假如你是一位外國游客看到這壯麗的景象又會(huì )說(shuō)什么?
學(xué)習方法:
讀中品奇——談自己的想法——抓重點(diǎn)詞理解——概括特點(diǎn)(音大,勢猛,水位高)
問(wèn)題:正月十五不能去觀(guān)看,因為觀(guān)潮日是在農歷八月十八。
質(zhì)疑:為什么觀(guān)潮日是在農歷八月十八?
生答師補充:引力的因素;地理因素;氣候因素。
一、創(chuàng )設情景
1、同學(xué)們,通過(guò)上節課的學(xué)習,我們知道了錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。那么你還知道哪些方面的內容請談一談。
2、你們現在最渴望的是什么?提出本節課學(xué)習目標。
二、主體探究
。ㄒ唬┖献魈骄繉W(xué)習“潮來(lái)時(shí)”
1、同學(xué)們,請你們先去飽覽一下壯麗、奇特的大潮景觀(guān),一會(huì )兒我們交流心得體會(huì )。
2、交流討論匯報
b、描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮聲音與樣子的語(yǔ)句如此之美,那么課文是如何描寫(xiě)大潮聲音、樣子的變化呢?
d、課文首先描寫(xiě)的是什么?
f緊接著(zhù),人們又聽(tīng)到了什么,看到了什么?
根據這種方法繼續談大潮的變化。
看幻燈理解:移、逐漸、橫貫江面、白色城墻、二丈多高。
g師談:課文中最能體現大潮雄偉壯觀(guān)的句子是哪一句?
師談:此時(shí)此刻,我想同學(xué)們一定與老師一樣心潮澎湃,百聞不如一見(jiàn),現在我們就一睹這“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。
師:看完錄像,我無(wú)法壓抑激動(dòng)的心情,我很想背誦課文來(lái)表達我的心情,同學(xué)們也可以參加。(師生齊背)
過(guò)渡:潮來(lái)之時(shí)聲勢浩大,潮過(guò)之后又是怎樣奇特的景象呢?
。ǘ┨接憣W(xué)習“潮過(guò)之后”
過(guò)渡:同學(xué)們,錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”名副其實(shí),老師告訴你們一個(gè)秘密,我將在正月十五去觀(guān)賞這壯景,有愿意去的同學(xué)可與我同行。
學(xué)生的質(zhì)疑再次突出錢(qián)塘江大潮的奇。
三、導學(xué)達標
同學(xué)們,作者用心觀(guān)察,敘述有序,從聲音、氣勢、形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特,又從觀(guān)潮人數之多,熱情之高間接表現了大潮奇特,使我們由衷地感到錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀(guān)”。
四、應用創(chuàng )新
老師送大家一句話(huà):珍惜你現在所擁有的,作生活中的有心人,成功定會(huì )屬于你。
作業(yè):設計導游語(yǔ)或寫(xiě)一首小詩(shī);摘抄課文中自己喜歡的語(yǔ)句并誦讀積累。
古文《觀(guān)潮》教學(xué)設計 10
【本課時(shí)教學(xué)目標】
知識
1.理解課文內容,了解把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子使表達具體形象的方法,初步領(lǐng)悟“留心周?chē)氖挛铩钡囊蟆?/p>
2.背誦三、四自然段。
能力
1.能運用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文,理解內容。
2.能說(shuō)出把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子的好處。
3.有感情朗讀課文。
個(gè)性品質(zhì)
1.體會(huì )錢(qián)塘江大潮的壯麗雄偉,激發(fā)熱愛(ài)和探索大自然的情感。
2.大膽表達自己對語(yǔ)句的理解和體會(huì )。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟“留心周?chē)氖挛铩钡腵要求。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能說(shuō)出把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子的好處,了解把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子使表達具體形象的方法。
【教學(xué)準備】
POWERPOINT幻燈片、錢(qián)塘潮錄像
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1.導語(yǔ):上一節課,我們學(xué)習了課文的生字詞,讀準、讀通了課文,好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣,親眼觀(guān)看了一年一度的錢(qián)塘江大潮。這節課,我們繼續讓作者帶我們觀(guān)賞錢(qián)塘江大潮,好嗎?
一邊播放錄像,一邊用課文的語(yǔ)句解說(shuō)。(再一次整體感受錢(qián)塘潮的壯觀(guān),激發(fā)學(xué)習課文的興趣。)
2.學(xué)生談?dòng)^感。(自由發(fā)表見(jiàn)解,板書(shū):天下奇觀(guān))
作者為什么能用手中的筆把錢(qián)塘江大潮的雄偉壯麗的景觀(guān)寫(xiě)下來(lái),是怎么樣寫(xiě)下來(lái)的呢?這是我們這節課要學(xué)習的主要學(xué)習目標,F在,就讓我們一塊來(lái)學(xué)習課文。
二、分層達標
。ㄒ唬┳宰x探究,感悟詞句,體會(huì )大潮壯觀(guān)。
1.出示學(xué)習提綱:
。1)讀課文,劃出描寫(xiě)錢(qián)塘大潮壯觀(guān)景象的語(yǔ)句。
。2)讀語(yǔ)句,“一邊讀一邊想”,理解內容,體會(huì )大潮的壯觀(guān)。
。3)讀語(yǔ)句,把自己的理解、體會(huì )讀出來(lái)。
請同學(xué)們按照學(xué)習提綱,先讀讀課文,把描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮壯觀(guān)景象的語(yǔ)句劃下來(lái)。然后,運用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語(yǔ)句,看自己從語(yǔ)句中理解到什么,體會(huì )到什么。最后,有感情地朗讀,把你的理解、感受讀出來(lái)。
2.學(xué)生按照學(xué)習提綱先個(gè)體學(xué)習,然后小組交流。
。ǘ﹨R報交流,引導精讀,品味感悟。
1.匯報劃出的語(yǔ)句。(引導注意順序)
2.交流理解、體會(huì ),引導精讀,品味感悟。(重點(diǎn)引導細讀課后練習2的語(yǔ)句;在此過(guò)程中,運用多種形式的朗讀,師生共同評價(jià),引導學(xué)生達標,熟讀成誦。)
。1)課后練習2語(yǔ)句的教學(xué)。
1)在這些語(yǔ)句中,你認為最能夠表現錢(qián)塘大潮壯觀(guān)景象的句子是哪一句?
2)學(xué)生匯報語(yǔ)句后,示填空,完成填空。
3)自由讀語(yǔ)句,注意填空的部分,思考這個(gè)句子好在哪里;小組合作解決。
4)交流匯報。(重點(diǎn)引導談出好處:想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫(xiě)形象、具體。)
5)小結歸納:作者在觀(guān)察錢(qián)塘江大潮來(lái)到時(shí),做到了留心周?chē)氖挛,不但用眼睛看,用耳朵?tīng),還用腦子想,所以課文讀起來(lái),讓我們有如身臨其境,如見(jiàn)其形,如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人,時(shí)時(shí)留心周?chē)氖挛,養成多看、多聽(tīng)、多想的好習慣。
。2)其它語(yǔ)句的教學(xué)。
1)江面很平靜,……一層蒙蒙的薄霧。
2)午后一點(diǎn)左右,……悶雷滾動(dòng)。
3)過(guò)了一會(huì )兒……出現了一條白線(xiàn)。
4)那條白線(xiàn)很快……白色城墻。
5)霎時(shí),……兩丈來(lái)高了。
三、總結歸納
這節課,我們通過(guò)讀文,如同親身觀(guān)賞到錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象,深深地感受到錢(qián)塘江大潮雄偉磅礴的氣勢。下一節課,我們也學(xué)著(zhù)作者,展開(kāi)想像,按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮退去的順序,說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象。如果大家也能像作者那樣,用眼、用耳、動(dòng)腦,多看、多聽(tīng)、多想,做到留心周?chē)氖挛,做到注意積累,就同樣能寫(xiě)出一篇篇優(yōu)美的文章。
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