《雞毛信》教學(xué)設計范文
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的《雞毛信》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標
1、理解課文內容，學(xué)習海娃沉著(zhù)機智、勇敢堅強的品質(zhì)和愛(ài)國主義精神。
2、通過(guò)海娃的言行去體會(huì )人物的思想品質(zhì)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內容，學(xué)習海娃沉著(zhù)機智、勇敢堅強的品質(zhì)和愛(ài)國主義精神。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)海娃的言行去體會(huì )人物的思想品質(zhì)。教學(xué)準備《雞毛信》影片片斷、彩色掛圖或多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、課題導入
1、今天我們來(lái)學(xué)習一篇講兒童團小英雄的課文。你們知道什么是兒童團嗎？（抗日戰爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在解放區建立的少年兒童的`組織，稱(chēng)兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。） 今天，我們要學(xué)的是兒童團團長(cháng)小英雄海娃的故事。
2、教師板書(shū)課題，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
3、理解課題：雞毛信：抗日戰爭時(shí)期華北地區軍民創(chuàng )造的一種特殊郵件。需要火速傳遞的公文、信件，就插上雞毛作為標志，讓送信人和收信人明確它的緊急性和重要性。
二、初讀課文
1、要求讀準字音，讀通句子。
2、畫(huà)出你最喜歡的句子或段落，多讀幾遍。
三、再讀課文
1、選擇自己覺(jué)得最有效的方式讀課文，思考：
�。�1）說(shuō)說(shuō)課文主要講一件什么事情？
�。�2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標題的形式概括出來(lái)。
�。�3）兒童團團長(cháng)海娃給你留下了怎樣的印象？
2、檢查交流。
�。�1）說(shuō)說(shuō)課文主要講一件什么事情？（這篇課文記敘了抗日戰爭時(shí)期，兒童團長(cháng)海娃接到給八路軍送雞毛信的任務(wù)，沒(méi)想到半道上遇見(jiàn)了日本鬼子，海娃急中生智，將信綁在羊的大尾巴下，并巧妙回答敵人盤(pán)問(wèn)的故事。）
�。�2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標題的形式概括出來(lái)。（課文是按照放羊放哨接受任務(wù)巧妙藏信巧答盤(pán)問(wèn)羊群被奪這樣的事情發(fā)展順序敘述的。）
�。�3）兒童團團長(cháng)海娃給你留下了怎樣的印象？（沉著(zhù)機智、勇敢堅強、愛(ài)國、認真負責）
3、你是從課文中的哪些句子體會(huì )到的？
�。�1）羊群卻一點(diǎn)兒也不著(zhù)急，只管朝川口跑著(zhù)，跳著(zhù)看著(zhù)顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通跳了一下。海娃來(lái)不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個(gè)銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來(lái)，就著(zhù)羊屁股，擰了兩根細毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。師：面對突如其來(lái)的敵人，海娃是怎樣處理雞毛信的？師：這段話(huà)中哪些詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了海娃處理雞毛信的動(dòng)作？（搶、撲、抱、掀、就、擰、綁）師：從這一系列的動(dòng)作，你看到了什么？（一個(gè)處變不驚、沉著(zhù)機智的小孩兒形象。）（一個(gè)年齡雖小，但斗爭經(jīng)驗十分豐富的革命少年。）師：帶著(zhù)這樣的感受，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)。（生讀）從你的朗讀中，老師感覺(jué)到了你對他的敬佩之情。誰(shuí)再來(lái)讀？（生讀）一個(gè)沉著(zhù)機智的少年仿佛就在我們的眼前。男生齊讀。（男生齊讀）一個(gè)聰明可愛(ài)、熱愛(ài)祖國的孩子形象在我們心中越來(lái)越高大。女生齊讀。（女生齊讀）讓我們一齊贊美這位可愛(ài)的小英雄吧！全班齊讀。
�。�2）你的八路探子的！小胡子吼叫的時(shí)候，嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了。 海娃一點(diǎn)兒也不怕，故意歪起腦袋說(shuō)：我不是，我是放羊的。 師：從這兩段話(huà)體會(huì )到了什么？（從小胡子吼叫我體會(huì )到鬼子的兇惡；從嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了一句我體會(huì )到作者和海娃對鬼子的憎恨與厭惡之情。）師：帶著(zhù)這樣的體會(huì )，讀讀這句話(huà)，好嗎？（生讀）師：你從中還體會(huì )到了什么？ （沉著(zhù)機智。）師：你能讀讀這幾句話(huà)嗎？（生讀）師：是啊，多么兇惡的日本鬼子啊，男生讀鬼子的話(huà)師：多么機智的小英雄啊，女生齊讀海娃的話(huà)師：怪不得張連長(cháng)稱(chēng)贊海娃說(shuō)：你真是個(gè)小八路，咱們的小英雄！
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、仿照下面的句子寫(xiě)一段含有連貫動(dòng)作的話(huà)。羊群卻一點(diǎn)兒也不著(zhù)急，只管朝川口跑著(zhù)，跳著(zhù)看著(zhù)顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通地跳了一下。海娃來(lái)不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個(gè)銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來(lái)，就著(zhù)羊屁股，擰了兩根細毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。
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