《出塞》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《出塞》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《出塞》
王昌齡（唐）
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生通過(guò)反復朗讀古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養學(xué)生自學(xué)能力。
2、入情入境學(xué)習古詩(shī)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、想像能力以及互相交往、合作學(xué)習的能力。
3、引導學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌描述的意境，體會(huì )詩(shī)人同情戍邊將士、渴望和平的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、教師激情：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)詩(shī)的國度里，胸有詩(shī)書(shū)氣自華。讀詩(shī)，能夠陶冶人的情操；讀詩(shī)，能夠使我們的生活浪漫多彩；讀詩(shī)，能夠把我們帶入古代驚心動(dòng)魄的戰爭場(chǎng)景�，F在，讓我們到古代多事的邊塞去看看吧！
2、課件播放：古代戰爭場(chǎng)景。學(xué)生在觀(guān)看錄像后自由談感受。
3、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀之后，談?wù)剬︻}目的理解。 [這樣學(xué)習開(kāi)始有電教媒體創(chuàng )設情景，把學(xué)生帶入驚心動(dòng)魄的古戰爭場(chǎng)面，并且利用音樂(lè )創(chuàng )設情景，從而為學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )造提供一個(gè)良好的感知環(huán)境。]
二、創(chuàng )設情景，初步感知詩(shī)意
1、下面請大家自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。（學(xué)生自由讀詩(shī)）
2、檢查讀書(shū)情況。根據學(xué)生朗讀情況教師相機點(diǎn)撥、引導學(xué)生把詩(shī)句讀正確、讀流利。
三、想象畫(huà)面，理解詩(shī)意
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)句描寫(xiě)的畫(huà)面。
2、教師進(jìn)行學(xué)法指導：大家借助工具書(shū)、課文的注釋、課前收集的`資料，嘗試著(zhù)理解一下詩(shī)句的意思。如果有不懂的地方，就請你和小組等同學(xué)交流一下。
3、匯報交流：這一環(huán)節引導學(xué)生采用不同的學(xué)習成果，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，張揚學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生主體的創(chuàng )新發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新性思維能力展示的形式可以有朗讀匯報，訴說(shuō)詩(shī)意，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面……
4、指導感情朗讀在學(xué)生理解詩(shī)意的基礎上，采用學(xué)生自己練讀、指名朗讀、同學(xué)評議、小組賽讀、教師范讀等不同的形式指導學(xué)生朗讀課文。這一過(guò)程中教師適時(shí)發(fā)揮電教媒體的作用，創(chuàng )設情景，激發(fā)感情，指導朗讀。
四、誦讀涵詠，感情升華。
1、師創(chuàng )設情景：（音樂(lè )起，出示課件）夜色中，荒遠蒼涼的塞外山峰，一輪明月照著(zhù)邊關(guān)，那些背井離鄉、長(cháng)途跋涉來(lái)戍守邊關(guān)的戰士們，白天軍務(wù)繁忙，到了靜夜，面對邊塞荒涼的關(guān)山，面對一輪明月，他們可能會(huì )想些什么呢？
2、學(xué)生展開(kāi)想象，發(fā)表看法。
3、引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌的意境，讀出詩(shī)的韻味。
五、配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
1、師配樂(lè )范讀。
2、指生配樂(lè )讀。
3、配樂(lè )師生齊誦。
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