北師大版《中國結》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的北師大版《中國結》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《中國結》教學(xué)設計1
一、教材分析
本文具有感情強烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復朗讀，引導學(xué)生體會(huì )中國結是炎黃子孫同根生、心連心的象征。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)：四年級的學(xué)生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗。他們對于中國結這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學(xué)習時(shí)他們很可能忽略對句子詞語(yǔ)的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達到共鳴。
2、在學(xué)習本課之前已具備的學(xué)習能力：
能正確流利地朗讀課文，能表達自己的見(jiàn)解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學(xué)習的習慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標記，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子的含義，并且能簡(jiǎn)單地寫(xiě)出自己的體會(huì )。有的學(xué)生還能結合課文內容查閱有關(guān)資料。
三、教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、根據本課特點(diǎn)，找出每段的中心句，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
3、通過(guò)研讀第五自然段，理解中國結豐富的寓意，了解實(shí)物說(shuō)明與象征意義結合的效果。
4、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。
5、通過(guò)學(xué)習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感。
6、課外引導學(xué)生收集有關(guān)中國結的資料，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
四、教學(xué)準備
中國結的實(shí)物和圖片；課文文字制成的課件及相關(guān)圖片；中國結的有關(guān)資料
五、課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)情趣，導入新課
1、學(xué)生展示自己帶來(lái)的中國結
師：談?wù)勀銓χ袊Y有哪些了解？
生1：我知道中國結是一種裝飾品，在我家里有一個(gè)很大的中國結，這個(gè)小一點(diǎn)的是爸爸汽車(chē)里的，上面還寫(xiě)著(zhù)“平安”兩個(gè)字。
生2：中國結是人們用絲線(xiàn)編制而成的。
生3：我見(jiàn)過(guò)的中國結大都是紅色的，過(guò)春節時(shí)我家買(mǎi)了一個(gè)。它的中間有一個(gè)很大的“�！弊��！�
2、小結：同學(xué)們對中國結的了解可真多。是啊，近幾年中國結特別流行，幾乎成了家家戶(hù)戶(hù)喜愛(ài)的一種飾物，尤其是春節的時(shí)候，人們都挑選自己喜歡的中國結帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會(huì )介紹中國結的哪些內容？（板書(shū)：受寵）
3、學(xué)生猜想文章的內容
�。c(diǎn)評：教師通過(guò)引導學(xué)生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學(xué)生對中國結有了初步了解，既引出課題，又激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。）
�。ǘ┏踝x課文、整體感知
1、學(xué)生利用已有的讀書(shū)方法自讀課文。
2、檢查生字詞
�。�1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強調“憧憬、滲透、頸”的讀音。
�。�2）誰(shuí)愿意當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀？
3、指名讀課文，整體把握文章大意。
�。�1）指名按自然段讀課文。
請一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀課文，一人一段，其他同學(xué)認真聽(tīng)，一邊聽(tīng)，一邊想課文從哪些方面來(lái)介紹中國結的？
�。�2）讀后交流，感知課文主要內容。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，中國結為什么特別受寵？（因為它美麗漂亮；它代表著(zhù)祥和，代表著(zhù)幸福，代表著(zhù)中國人對未來(lái)的憧憬；中國結表現著(zhù)中國心飽含著(zhù)中國情……）
你喜歡中國結嗎？為什么？（只要學(xué)生理由充分，老師都要給予肯定。）
�。ㄈ┥钊雽W(xué)習，品讀課文
1、中國結是如何受到人們的喜愛(ài)的？
學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說(shuō)明中國結受到喜愛(ài)的排比句畫(huà)出來(lái)。教師根據學(xué)生回答，利用多媒體課件把在不同場(chǎng)景搜集的中國結的圖片展示給學(xué)生。
2、美讀句子，體會(huì )人們對中國結的喜愛(ài)。
從“到處”“裝點(diǎn)”你能體會(huì )到什么？
自己小聲讀一讀這段話(huà)，把自己體會(huì )到的讀出來(lái)。
同學(xué)們，中國結受到人們的普遍喜愛(ài)，不論是莊重的場(chǎng)合還是日常生活中，隨處可見(jiàn)它的身影；不管是孩子們還是歸國的老華僑都以胸前掛著(zhù)中國結而自豪，難道它受寵的原因僅僅是因為它美麗典雅的造型嗎？
�。c(diǎn)評：教師以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括人們對于中國結的喜愛(ài)之情，同時(shí)以反問(wèn)句引起學(xué)生更深一層的思索：中國結為什么得到中國人的普遍喜愛(ài)？這樣激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內涵。）
3、重點(diǎn)體會(huì )3、4、5自然段，理解中國結的豐富內涵及其象征意義。
�。�1）課件出示第四自然段。（中國結表現著(zhù)中國心，飽含著(zhù)中國情。）學(xué)生讀句子。
�。�2）這句話(huà)在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的？
�。�3）學(xué)生默讀3、4、5自然段，劃出重點(diǎn)的句子，多讀幾遍，寫(xiě)出自己的體會(huì )。
�。�4）匯報交流，指導朗讀。
學(xué)習第三自然段：
師：中國結是民間藝人的杰作，它代表著(zhù)什么？中國人對未來(lái)的憧憬又是怎樣的？
生讀句子談體會(huì )。（課件出示句子）
師：同學(xué)們談得很好，中國結是民間藝人的杰作，是中國傳統文化的藝術(shù)再現。它代表著(zhù)幸福和祥和，代表著(zhù)我們對未來(lái)的美好憧憬。這樣美的藝術(shù)品，想不想去看一看？讓我們帶著(zhù)這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國結的美吧！
�。ㄕn件出示各種姿態(tài)的中國結，學(xué)生讀第三自然段。）
�。c(diǎn)評：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學(xué)生欣賞中國結的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語(yǔ)言文字，又陶冶學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的民族熱情。）
學(xué)習第四自然段：
師：近幾年中國結尤其得到海外華僑的喜愛(ài)，文中“頭”為什么加了引號？你是怎樣理解的？
生1：這個(gè)“頭”不是一般意義理解的`頭，是指自己的祖國，自己的鄉土。
生2：如果在纏繞中國結的絲繩中理解，這個(gè)“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時(shí)，這個(gè)“頭”就是指自己的祖國了。
師：你是個(gè)善于思索的孩子，能聯(lián)系上文來(lái)理解“頭”的含義，這種學(xué)習方法很好。誰(shuí)還想談自己的感受？
生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉。海外的華僑遠離祖國，思鄉情濃，他們不會(huì )忘記自己的祖國，自己的親人，因此他們把自己當成編制中國結的那根繩子的一部分了，這個(gè)“頭”指的是自己的祖國和鄉土。
�。c(diǎn)評：老師的評價(jià)真誠具體，既有對學(xué)生表現的積極肯定，又注意學(xué)習方法的指導運用。學(xué)生交流的欲望被激發(fā)了。）
讀后學(xué)生評議（略）
�。�5）指導朗讀第五自然段。給學(xué)生創(chuàng )設一定情景，帶著(zhù)對祖國對親人的思戀來(lái)讀這段文字。
師：同學(xué)們，你有過(guò)離開(kāi)家、離開(kāi)親人的的感受嗎？你經(jīng)歷過(guò)想見(jiàn)親人但是卻不能見(jiàn)的心痛嗎？那將會(huì )是一種怎樣的感受與煎熬呢？我們都是炎黃子孫，都是編結這根繩子的一部分，這根繩子牽連著(zhù)你、我、他，無(wú)論將來(lái)你走多遠，總是會(huì )想起自己的祖國和親人，古人有借“月”思鄉，我們今天就以“結”來(lái)吐情。
學(xué)生齊讀這段文字。
�。c(diǎn)評：教師用充滿(mǎn)深情的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書(shū)聲中，進(jìn)一步使學(xué)生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文本思想產(chǎn)生共鳴。）
�。ㄋ模┩卣�、積累、升華感情
1、小結：難怪課文第一自然段說(shuō)中國結特別受寵，不僅是因為它造型美麗典雅，而且它代表著(zhù)幸福和祥和，代表我們對未來(lái)的憧憬，更重要的是它是中華兒女心連心的象征。（板書(shū)：幸福、祥和、心連心）
2、同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)看，你認為中國結還代表了什么？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答，相機板書(shū)：平安、祝福、歡樂(lè )……）
3、積累背誦
課文中有許多地方描寫(xiě)了中國結的美麗和人們對它的喜愛(ài)，選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。
第二課時(shí)（略）
六、教學(xué)反思
我在設計教學(xué)時(shí)，十分注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。首先，以教師自身美好的形象營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，師生關(guān)系自然融洽，是營(yíng)造一種輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要前提。其次，重視學(xué)生閱讀興趣的培養和閱讀能力的訓練。教學(xué)中，老師注意引導學(xué)生獨立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內容的基礎上，引導學(xué)生就重點(diǎn)句、關(guān)鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學(xué)習第五自然段的時(shí)候，老師抓住“因為他們知道自己是編織中國結那根繩子的一部分”來(lái)理解下文中“頭”的含義。通過(guò)自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊，在此基礎上，積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。
《中國結》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（巧奪天工、嘆為觀(guān)止、變化無(wú)窮、憧憬、圖騰等）的意思。
2、理解課文內容，體會(huì )思想感情，理解中國結的寓意。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，體會(huì )思想感情，理解中國結的寓意。
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何理解課文中的“頭”。
四、教具準備
教師：中國結的飾物以及相關(guān)的資料。
學(xué)生：查找有關(guān)中國結的資料。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)，導入新課
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一份禮物（展示中國結），大家看這是什么？2、你對中國結有哪些了解？（學(xué)生自由談）
3、教師展示中國結的資料。（多媒體展示）
4、今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)中國結的課文，板書(shū)課題，齊讀。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、讀課文之前，老師給大家帶來(lái)了一把金鑰匙，（屏幕出示金鑰匙）
�。�1）看課題，猜猜課文詼寫(xiě)哪些內容？
�。�2）自由讀課文，在讀準字音，讀通句子的同時(shí)，對照印證你猜到了哪些內容，要邊讀邊做一下標注。
2、交流讀書(shū)情況。
�。ㄈ┚x課文，理解感悟
1、人們喜歡中國結嗎？你是從哪里看出來(lái)的？指導學(xué)生學(xué)第二自然段
�。�1）指名交流
�。�2）多媒體出示第二自然段，再讀一讀，讀出對中國結的喜愛(ài)之情（自由讀、指名讀）
�。�3）你還在哪里見(jiàn)過(guò)中國結？能仿照句子寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
�。ㄆ聊怀鍪荆┠憧�，在（），在（），在（），到處可以看到中國結那富于絲綢質(zhì)感的鮮紅、美麗、典雅的造型。
2、人們喜歡中國結僅僅是因為它鮮紅、美麗、典雅的造型嗎？中國結為什么如此受寵？請你讀讀3—5自然段，邊讀邊思考：中國結為什么如此受寵？
�。�1）小組交流讀書(shū)感受
�。�2）課件展示多姿多彩的中國結
�。�3）從你們的表情中，我看出了你們對中國結的贊嘆，為什么贊嘆？
�。�4）理解重點(diǎn)詞“嘆為觀(guān)止”“巧奪天工”。
�。�5）這些巧奪天工的工藝品象征著(zhù)什么？你還在哪里見(jiàn)過(guò)中國結？代表著(zhù)什么？
3、外國人喜歡中國結，這又是為什么？
�。�1）老師和你們比賽讀這段可以嗎？
�。�2）為了公平，你可以先練習一下。
�。�3）請朗讀高手代替老師賽讀。
4、中國結不僅造型美麗、寓意深刻，也撞擊著(zhù)我們的中國心。
�。�1）小組合作學(xué)習第五自然段
�。�2）如何理解課文中的頭
�。�3）小組交流、指名交流。
�。�4）播放歌曲《我的中國心》激發(fā)情感。
�。�5）你們也有一顆中國心，中國情，帶著(zhù)這種感受再讀第五自然段。
�。ㄋ模┬〗Y，升華感情
現在你喜歡的僅僅是中國結嗎？你對中國結又有了什么新的認識？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)超市
1、選取自己喜歡的段落、詞句做摘錄筆記。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、介紹感興趣的工藝品。
《中國結》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、認識掌握10個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、初步學(xué)習使用猜讀法，感知課文內容，理清文章的脈絡(luò )。
3、引導學(xué)生品讀、感悟中國結的寓意，重點(diǎn)體會(huì )課文中“頭”的含義。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解課文內容，體會(huì )思想感情，理解中國結的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
教具準備：
中國結的飾物多媒體課件有關(guān)中國結的資料。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、猜謎導入，感知課文。
1、同學(xué)們，國慶節的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特別禮物，請你來(lái)猜一猜。
出示謎語(yǔ)：“一屢紅絲線(xiàn)，交錯結龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結�！闭l(shuí)猜出來(lái)了，是什么呢？（生：中國結）（板書(shū)：中國結）
2、談一談：你對中國結有哪些了解？
3、揭題，猜讀：
一個(gè)小小的中國結就給你們帶來(lái)了這么多美好的感覺(jué)，帶著(zhù)這些感覺(jué)，齊讀課題。這節課，就讓我們一起去欣賞中國結，一起去了解它的變化無(wú)窮，一起去感受它特有的風(fēng)韻吧！如果你是作者朱杰人，有可能寫(xiě)哪些內容？
出示金鑰匙：“看到課文題目，可以先猜想文章的內容，讀的時(shí)候再對照印證。
4、師過(guò)渡：同學(xué)們，你們想到的內容可真不少，現在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？（生自由輕聲地讀課文。）注意要讀準字音，讀通句子，并對照印證你猜到了哪些內容？
5、匯報交流。
�。�1）、檢查生字詞掌握情況。
�。�2）、說(shuō)說(shuō)作者在課文安排了哪些內容？
�。�3）、讀有關(guān)句子，相機正音。（順勢理解“受寵”）
師小結過(guò)渡：中國結為什么如此受寵呢？這節課我們就重點(diǎn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題，請同學(xué)們快速默讀課文3—5自然段。
二、品讀外形，感悟寓意。
師過(guò)渡：誰(shuí)能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)中國結為什么如此受寵呢？（生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)：外形美、表現著(zhù)中國心，飽含著(zhù)中國情、具有豐富的寓意……）是呀，中國結受寵的原因可真多呀。讓我們一起走近中國結，上睹它的風(fēng)采吧！
1、播放中國結圖片。
2、出示句子“中國結真不愧是民間……令人嘆為觀(guān)止�！保ɡ斫狻扒蓨Z天工”“變化無(wú)窮”“嘆為觀(guān)止”）
�。�1）中國結的美麗讓我們——嘆為觀(guān)止。（理解“嘆為觀(guān)止”）
�。�2）為什么“嘆為觀(guān)止”？
a、因為用一根根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結，成了——巧奪天工的工藝品。（理解“巧奪天工”）
b、因為中國結形狀各異，配以各種飾品，如魚(yú)、如古錢(qián)，如十二生肖，變化無(wú)窮。
3、指導朗讀：指名讀——引讀——齊讀
小結過(guò)渡：是��！中國結真不愧是民間藝人的杰作，它凝聚著(zhù)勞動(dòng)人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著(zhù)幸福，……總之，它代表著(zhù)中國人對未來(lái)的憧憬�！�
誰(shuí)來(lái)告訴大家中國結的寓意是什么？
4、出示句子“它或象征著(zhù)幸福，……總之，它代表著(zhù)中國人對未來(lái)的憧憬�！�
師：看著(zhù)這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂(lè )，熱情，祥和，憧憬），體會(huì )一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺(jué)。（自由讀一讀）
�。�1）句式訓練（排比句）
�。�2）自由讀句子，思考：優(yōu)美的排比句寫(xiě)出了中國結豐富的寓意，那么中國結只代表這些寓意嗎？你還看見(jiàn)哪掛著(zhù)中國結？他有什么不同的寓意？
�。�3）抓“……”號，引導想象。（如：行車(chē)“平安”、商店“生意興隆”）
�。⊕煸谲�(chē)上，代表“一路平安”；掛在商店，代表“生意興隆”；掛在書(shū)房，代表“學(xué)習進(jìn)步”；掛在皮包上，代表“快樂(lè )健康”……）
小結過(guò)渡：看來(lái)，中國結確實(shí)具有豐富的寓意。能讀好這個(gè)排比句嗎？
�。�4）指名讀——師生合作讀（你們的激情打動(dòng)了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺(jué)吧�。愖x——全班齊讀。
5、想再看看這巧奪天工，令人嘆為觀(guān)止的中國結嗎？讓我們靜靜地走入中國結的世界吧。（課件呈現中國結有關(guān)畫(huà)面）
三、品讀重點(diǎn)，深究寓意。
師過(guò)渡：你們喜歡中國結嗎？（生：喜歡）謝老師也很喜歡中國結，我還會(huì )畫(huà)中國結呢！不信，我畫(huà)一個(gè)給你們看看！不過(guò)呢，我有個(gè)小小的要求，我在畫(huà)的時(shí)候，請你們注意觀(guān)察我是怎么畫(huà)的，好嗎？
1、老師簡(jiǎn)筆板畫(huà)“中國結”。
師：老師剛才是怎么畫(huà)中國結的？（生暢所欲言：一筆畫(huà)成；圍繞一個(gè)起點(diǎn)……
小結過(guò)渡：你觀(guān)察得真仔細。我剛才是模仿中國結獨特的編織方法來(lái)畫(huà)的。課文中有一句話(huà)就寫(xiě)到了中國結獨特的編織方法，請你用畫(huà)出來(lái)。
2、指名讀：“中國結由一根絲繩纏結而成，……始終圍繞著(zhù)它的起點(diǎn)�！�
�。�1）中國結的編織方法獨特地哪呢？（它由一根絲繩纏結而成；不管這根繩經(jīng)過(guò)如何曲折的纏繞，始終圍繞著(zhù)它的起點(diǎn)。）
�。�2）相機理解“不離不棄”
�。�3）那么這個(gè)起點(diǎn)也就是指它的——“頭”，這個(gè)“頭”還指什么呢？
出示句子：“這個(gè)‘頭’就是自己的祖國，自己的鄉土�！�
師小結過(guò)渡：中國結深受人們的喜愛(ài)，它的奧妙就在這個(gè)頭上。這個(gè)“頭”就是自己的祖國，自己的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結又被稱(chēng)為“同心結”。海外華人也特別喜歡中國結，請同學(xué)們好好讀讀這個(gè)自然段。
�。�4）自由讀第5自然段。
a、這里有一個(gè)詞，“一部分”，你們知道這里的一部分指的是誰(shuí)嗎？（生：“海外華人”）“海外華人”是這根繩子的一部分，那你呢？老師呢？（生：都是）是呀，原來(lái)，我們每一個(gè)人，每一個(gè)中華兒女，每一個(gè)炎黃子孫都是這根繩子的一部分。所以我們讀的時(shí)候，要把自己的情感和理解融進(jìn)去。誰(shuí)來(lái)讀。
b、“中華兒女同根生”，這相“根”指的是什么？（生：祖國）
c、從這句話(huà)中，你想到了誰(shuí)？（陳嘉庚、華羅庚……）
d、引讀：這些海外華人雖遠離祖國，但他們依然心系祖國，這就是——“這根繩子扯得再遠，也離不開(kāi)它的‘頭’�！本腿缤袊Y獨特的編織方法，不管這根絲繩經(jīng)過(guò)如何曲折的纏繞，總是不離不棄。海外華人心系祖國，那國內的兒女呢？——（也心系祖國）。因此中國結又是炎黃子孫——“心連心的象征”。
3、請看：播放“申奧；香港、澳門(mén)回歸音像”
北京申奧成功那激動(dòng)人心的一刻；當香港、澳門(mén)走過(guò)百年滄桑，終于回到祖國懷抱的時(shí)候，這根繩子上的每一部分，每一個(gè)炎黃子孫是多么的驕傲，多么的激情澎湃��！來(lái)，讓咱們穿越時(shí)空，一起再去感受中華兒女那強烈的愛(ài)國之情吧！
4、激情朗讀。
四、總結升華，拓展延伸。
師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現在萬(wàn)里長(cháng)城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結身上嗎？下節課，讓我們繼續感受中國結表現的中國心，飽含的中國情。
1、深情地朗讀課文的第3—5自然段。
2、摘錄自己喜歡的好詞佳句。
3、“紅紅火火中國結”展。
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