人教課標本七上《女?huà)z造人》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的人教課標本七上《女?huà)z造人》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
教材分析：
本文是一篇想象豐富的神話(huà)，作者以大膽新奇的想象在原有故事的基礎上進(jìn)行富有人性化的擴寫(xiě)，再現女?huà)z造人的整個(gè)過(guò)程，使得這個(gè)古老的傳說(shuō)充滿(mǎn)生活氣息。全文淺顯易懂，可以讓學(xué)生在熟讀的基礎上，復述故事情節，并通過(guò)與《風(fēng)俗通》里的兩則短文比較理解神話(huà)中聯(lián)想和想像手法的運用。然后讓學(xué)生品味文中想像語(yǔ)段，從中感悟出人類(lèi)誕生的一種喜悅感，最終體會(huì )到神話(huà)的'能力。為了開(kāi)拓學(xué)生視野，可以讓其在課后收集一些人類(lèi)誕生說(shuō)的不同說(shuō)法，讓學(xué)生明白神話(huà)與現實(shí)之間的差距。
學(xué)習目標：
1、知識與能力目標：讓學(xué)生在熟讀的基礎上復述故事，理解文中聯(lián)想和想象運用，并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望。
2、過(guò)程與方法目標：初步了解神話(huà)故事的特點(diǎn)，并能加以想像的訓練。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：感受文中對于人類(lèi)誕生所表現的喜悅之情。
學(xué)習重、難點(diǎn)：
1、體會(huì )文中大膽而新奇的想像。
2、感悟對人類(lèi)誕生的喜悅感。
課前準備：
1、熟讀課文，熟悉故事情節。
2、你知道人到底是從哪兒來(lái)的?(要求學(xué)生收集有關(guān)人類(lèi)誕生說(shuō)法)
教學(xué)方法：課堂上要體現自主、合作、探究學(xué)習方法，采用討論法。
教學(xué)課時(shí)：1
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激情導入。
從古到今，對于“人是從哪里來(lái)的?”這個(gè)有趣話(huà)題，人們展開(kāi)了豐富想像與嚴密推測，猜想著(zhù)人類(lèi)誕生。同學(xué)們你們能不能先談?wù)勀銈兞私饬藥追N人類(lèi)誕生說(shuō)法?(同學(xué)們可以用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句將自己收集到的資料闡述給大家，如：伊甸園說(shuō)、女?huà)z造人、海猿說(shuō)、外星人說(shuō)……)
今天，我們來(lái)看看我國遠古時(shí)代的人們對人類(lèi)誕生的看法《女?huà)z造人》(板書(shū)課題)。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，熟悉情節。
2、讓學(xué)生仔細品味課后練習一中《風(fēng)俗通》里兩則短文，然后請一學(xué)生復述課文故事情節，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊在課文中劃出短文中所沒(méi)有的內容。
3、請學(xué)生評定復述者優(yōu)缺點(diǎn)，補充遺漏處。
三、再讀課文，合作探究。
四人小組，討論整理歸納。
1、看看課文中豐富了哪幾個(gè)情節?
[提示]①女?huà)z造人的具體過(guò)程;
�、谌嗽斐鰜�(lái)之后歡喜場(chǎng)面;
�、叟�?huà)z像人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂(lè )等情緒
�、茏髡叩脑u述
2、同學(xué)們剛才找出的幾個(gè)情節，特別是女?huà)z造人的具體過(guò)程是真的嗎?你怎樣理解這種寫(xiě)法?
[提示]此題目的讓學(xué)生明白這些情節是想像而得的。讓學(xué)生通過(guò)討論了解到神話(huà)是在科學(xué)不發(fā)達的遠古時(shí)代，人們因無(wú)法對人類(lèi)誕生做出解釋時(shí)，但又想探求自身起源，所以只好借助想像來(lái)解決，這也正是神話(huà)故事的亮點(diǎn)。
3、默讀這幾個(gè)情節，同學(xué)們看看哪里最見(jiàn)出作者的想像力，能否談?wù)勀愕目捶?
[提示]如：女?huà)z造出小人之后歡欣鼓舞的場(chǎng)面以及對女?huà)z的人性化描寫(xiě)最見(jiàn)作者的想像力，女?huà)z作為“神”，她也有人的喜怒之情，她會(huì )哭、會(huì )假裝生氣，甚至會(huì )靈機一動(dòng)創(chuàng )造出人類(lèi)，她得到了母親的天倫之樂(lè )。她哪里是神，分明就是人，她有人的情感、人的心態(tài)、人的智慧、人的生活體驗。從中我們看到了神話(huà)情節里想像的，但又是真實(shí)的，是合乎現實(shí)生活情理的。
然后針對“喜”字啟發(fā)學(xué)生從多角度來(lái)感受人類(lèi)誕生意義：如有了人類(lèi)，大自然才有了生機;有了人類(lèi)，女?huà)z不再孤獨;有了人類(lèi)，世間才有溫情……。從而讓學(xué)生明白生命的可貴，要珍愛(ài)生命等。
四、比較閱讀，拓展練習。
在中國，有女?huà)z造人的美麗神話(huà);在西方，也有上帝造人的神話(huà)。這兩篇神話(huà)，你更喜歡哪一篇，并說(shuō)說(shuō)理由?(結合綜合性練習中的參考資料：《伊甸園里》)
[提示]要求學(xué)生可以從情節的想像、文章結構、語(yǔ)言，思想感情等方面去分析，都可以。
五、課堂總結。
世界各民族都有自己本民族特色的神話(huà)，其實(shí)，這些神話(huà)表現了遠古時(shí)代人們對未知領(lǐng)域的探求，這也是我們人類(lèi)文化的寶藏。而如今，當我們面對廣大世界，依舊還存在許多未知領(lǐng)域，這就需要同學(xué)們去探求，也許你們將來(lái)會(huì )從中體會(huì )到喜悅。
六、布置作業(yè)。
1、同學(xué)之間互相補充完善好有關(guān)人類(lèi)誕生說(shuō)法的資料;
2、出示簡(jiǎn)短《精衛填�！饭适�，要求學(xué)生展開(kāi)豐富的想像和聯(lián)想，擴寫(xiě)這則故事。
七、教學(xué)反思。
1.初一上冊《誡子書(shū)》說(shuō)課稿及教學(xué)設計
2.初一上冊《誡子書(shū)》說(shuō)課稿及教學(xué)設計
3.人教七上:《誡子書(shū)》教學(xué)設計及反思
4.人教七上:《誡子書(shū)》教學(xué)設計及反思
5.《誡子書(shū)》 教學(xué)設計(人教版七年級上冊)
6.初一語(yǔ)文:《誡子書(shū)》教學(xué)設計附板書(shū)
7.人教七上:《誡子書(shū)》教學(xué)設計及反思
8.《誡子書(shū)》優(yōu)秀教案設計
9.諸葛亮《誡子書(shū)》教學(xué)反思
10.《誡子書(shū)》導學(xué)案及練習附答案
【人教課標本七上《女?huà)z造人》教學(xué)設計】相關(guān)文章：