有趣的象形字教學(xué)設計（精選6篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編整理的有趣的象形字教學(xué)設計（精選6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
有趣的象形字教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1、欣賞有趣的故事，進(jìn)一步了解漢字的由來(lái)。
2、學(xué)習詞語(yǔ)：結繩記事、山脈起伏、光芒四射。
3、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
“日、人、火、山”象形文字圖卡、繩子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論引入：“你認識什么字？字是怎么變來(lái)的？”
2、結合圖片講故事。
A、講述第一段�！肮艜r(shí)候的人是怎么記事情？”（學(xué)習詞語(yǔ)“結繩記事”，并學(xué)習用繩子打結）
B、講述第二段�！昂髞�(lái)又發(fā)明了什么樣記事方法？這方法比結繩記事好用嗎？你能想出更好的辦法嗎？”
C、講述第三段�！笆钦l(shuí)發(fā)明了象形文字？他是怎樣發(fā)明象形文字的？這種發(fā)明比前兩種發(fā)明有什么好處呢？”（學(xué)習詞語(yǔ)“光芒四射”、“山脈起伏”、并以繪畫(huà)形式表現簡(jiǎn)易的象形文字）
D、講述第四段�！澳阆矚g倉頡嗎？為什么喜歡他？”
3、教師再次完整地講述故事，并小結“倉頡是發(fā)明中國文字的先祖，他發(fā)明象形文字，從此人們開(kāi)始學(xué)會(huì )運用字記錄和表達”。
4、游戲“猜猜象形字”。
活動(dòng)反思：
整合式的故事教學(xué)。
故事是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最常見(jiàn)的一種形式，但多數老師往往停滯在傳統故事教學(xué)模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽(tīng)故事、提問(wèn)知道故事名稱(chēng)、理解故事內容、中心思想。這種灌輸式的學(xué)習，使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽(tīng)得覺(jué)得乏味。
分析本教材，我一改以往的教學(xué)風(fēng)格，采用整合式的教學(xué)，如繪畫(huà)、動(dòng)手、比較等等，讓幼兒帶著(zhù)自身的體會(huì )逐一感受故事的每一情節。如此一來(lái)，孩子們全身心地放松，而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽(tīng)的狀態(tài)，習得自然、學(xué)得開(kāi)心。
1、教師要善于運用各種教學(xué)方法，引“孩”入勝。
2、教學(xué)表現形式應是多姿多彩，不拘一格。
3、要有開(kāi)放的心態(tài)，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。
4、同時(shí)，教師應有豐富的感知經(jīng)驗，較高的教學(xué)素質(zhì)，在每一個(gè)環(huán)節不斷地豐富、積累幼兒的感知。
小百科：象形文字是由圖畫(huà)文字演化而來(lái)的，是一種最古老的字體。與表音文字不同，象形文字屬于表意文字。
有趣的象形字教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1.了解漢字起源，知道漢字是中國人發(fā)明的字。
2.在字、圖、形配對游戲中，產(chǎn)生進(jìn)一步探索漢字的興趣。
活動(dòng)準備：
1. ppt
2. 教學(xué)掛圖《倉頡造字》
3. 漢字與其相對應的圖片，幼兒與家長(cháng)進(jìn)行的象形字相關(guān)調查。
4. 能活動(dòng)的小木偶，漢字與其相對應的圖片，象形文字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 請幼兒交流與父母一起進(jìn)行的象形字調查結果，豐富孩子的經(jīng)驗。
2. 引導孩子觀(guān)察漢字“日、木、山、水”的圖畫(huà)部分和象形字部分，猜一猜，認一認，說(shuō)說(shuō)漢字怎么認出來(lái)的。
小結：我們剛才看到的圖案是中國出現的最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，沒(méi)有紙和筆，人們就在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫(huà)圖案來(lái)記錄事情，這些圖案就是當時(shí)的文字。
3. 欣賞故事，初步了解漢字的由來(lái)。
�。�1）觀(guān)看視頻或掛圖、幼兒學(xué)習資源，傾聽(tīng)故事《倉頡造字》。
�。�2）共同討論：故事的名字是什么？倉頡為什么要造字？字是怎么造出來(lái)的？
小結：甲骨文是中國的象形文字，是我國古人造出來(lái)的，是世界上最早的文字之一，它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng )造演變過(guò)來(lái)的，是我國古人智慧的結晶，展現了中國古老的文明和悠久的歷史。
4. 引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
�。�1）木偶的身體會(huì )“寫(xiě)字”。
教師分別用木偶拼擺成“大”“上”等漢字，引導幼兒猜猜看白的是什么字。
�。�2）我的身體會(huì )“寫(xiě)字”。
教師出示常見(jiàn)字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來(lái)，如“中”“下”等。
分組游戲，引導幼兒幾人一組合作擺出不同的漢字。拼的結果能夠讓大家看出來(lái)，就算成功。
活動(dòng)延伸：
區域中繼續玩“象形字配對”游戲，激發(fā)幼兒對漢字的探究興趣。
有趣的象形字教學(xué)設計3
材料準備：
1、象形字和現代漢字小卡片
2、動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》
3、象形字圖畫(huà)大卡
4、土豆、胡蘿卜切段，豆腐干
5、木刻刀、餐巾紙、印泥
適宜年齡：中班
設計思路：
象形文字是我國古代特有的文字。它是以模擬事物的形狀而發(fā)明的，和幼兒的圖畫(huà)很像。就是畫(huà)字的一個(gè)過(guò)程。在讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》的基礎上，給幼兒在區角游戲中認認象形字、象形字和現代漢字配配對，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序漸進(jìn)的游戲層次，可以感受到文字藝術(shù)的博大精深，從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國民族文化的情感。
游戲目標：
1、簡(jiǎn)單了解古代象形字，并能和現在的字進(jìn)行配對。
2、學(xué)習用在土豆、蘿卜上刻章的方法來(lái)表現象形字或現代的字。
3、感受象形字的有趣生動(dòng)。
游戲過(guò)程：
游戲一：象形字、漢字找家
把象形字的卡片和漢字的卡片分別放進(jìn)分別標有“象形字”和“現代漢字”的表格里進(jìn)行分類(lèi)。
游戲二：象形字、漢字對對碰
在分類(lèi)的基礎上把象形字和漢字進(jìn)行配對，一樣的字放在一起配對，觀(guān)察古代的象形字和現在的漢字的不同。
游戲三：寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)象形字
在認識象形字和漢字的基礎上，自己學(xué)著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)象形字，寫(xiě)好的字可以展示在表格里，也可以直接畫(huà)在相應字的圖片上。還可以把自己新認識的字寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)出來(lái)一起分享。
游戲四：雕刻象形字
觀(guān)看雕刻的視頻，學(xué)習在土豆、胡蘿卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用記號筆在土豆、胡蘿卜、豆腐干上寫(xiě)下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻�？毯靡院笥糜∧嘤≡谙鄳南笮巫值拇髨D片上。
游戲反思：
在游戲中，孩子們對于動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》十分喜歡。因為它就是把象形字動(dòng)了起來(lái)，就象真的事物在動(dòng)，但同時(shí)又是一個(gè)個(gè)的字，很形象生動(dòng)�？紤]到是中班年齡，于是就在動(dòng)畫(huà)片中尋找了6個(gè)最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來(lái)找找現在的這些字配配對。自己畫(huà)畫(huà)，自己刻刻。而且因為雕刻的話(huà)，是應該刻反的字，這對于中班孩子是比較難的。所以，我選擇的這六個(gè)字是正反都一樣的，孩子們雕刻起來(lái)較方便。
在孩子們不滿(mǎn)足于這六個(gè)字以后，他們會(huì )在動(dòng)畫(huà)片里繼續尋找其他的象形字來(lái)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)刻刻，或者求助爸爸媽媽、書(shū)籍來(lái)尋找新的字來(lái)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就發(fā)現刻出來(lái)的字，印好后是反的字。他們就會(huì )自己經(jīng)驗，想想怎么樣這個(gè)字刻出來(lái)后印出來(lái)是正的。比如他們就會(huì )把字寫(xiě)下來(lái)反過(guò)來(lái)看看。有的紙較厚，他們就貼在玻璃上看。然后把反的字寫(xiě)出來(lái)刻在土豆上，這樣印出來(lái)的字就是正的了。
另外，孩子們雕刻的都是陰刻，是把字鏤掉的。這樣刻比較方便。但是我在雕刻區展示了一張老師刻好的印出來(lái)的是把邊緣都鏤空，留出字的印章。就是陽(yáng)刻的。讓孩子們觀(guān)察這是怎么刻出來(lái)的？孩子們在看看刻刻中，自然就了解了雕刻中的陰刻和陽(yáng)刻。自己也會(huì )來(lái)嘗試看看這個(gè)較難的雕刻方法。
這個(gè)區角游戲都是一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)的。孩子們可以一直很有興趣地玩下去。
有趣的象形字教學(xué)設計4
活動(dòng)目標
1、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
2、逐步養成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節約資源的好習慣。
一、活動(dòng)實(shí)錄：
“我們來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物‘鼻子長(cháng)長(cháng)能?chē)娝�，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，還有尾巴細又長(cháng)’”。這個(gè)謎語(yǔ)對于我們小半的孩子一點(diǎn)也不難，孩子的注意力很快就集中到老師身上了。好多小朋友都爭著(zhù)回答說(shuō)。于是我順著(zhù)孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戲，你們想見(jiàn)見(jiàn)他嗎?”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的圖片，幼兒紛紛說(shuō)“這只大象站著(zhù)呢，”“有長(cháng)鼻子”“有耳朵”……
“這是象�！�
“哦，‘象’有長(cháng)鼻子，大耳朵，四條腿，還有一條尾巴”，“那我們來(lái)指指”于是我用手指“象”的長(cháng)鼻子，一邊把謎語(yǔ)說(shuō)一邊，請小朋友也來(lái)指指“象”的各個(gè)部位。
接著(zhù)我說(shuō)：“哦，還有一個(gè)朋友也來(lái)了，”我從黑板后面拿出“象”的象形字，有了圖片的基礎，小朋友一點(diǎn)也不陌生象形字的“象”。孩子們開(kāi)始興奮得和我一起分析“象”的象形字的組成：“這是‘象’的長(cháng)鼻子，‘象’的兩只大耳朵，‘象’的四條粗粗的腿，還有一條尾巴”。小朋友都認真的跟著(zhù)也在說(shuō)，君君和曦曦還要走到黑板上來(lái)指一指。 “誰(shuí)也上來(lái)指一指呢?”大家都好想上來(lái)指一指，英英上來(lái)指著(zhù)“象”的象形字說(shuō)“這是鼻子，這是耳朵……”
哇，這個(gè)象字和象形文字的象真的好像啊!小朋友的觀(guān)察力真好
在孩子們積極討論的基礎上我又請出了現代漢字“象”。小朋友不停的說(shuō)“這是字，是我們學(xué)的字”
我請小朋友來(lái)找一找，比較漢字和象形字來(lái)個(gè)“象”，都有什么相似的地方：
聰聰說(shuō)：“他也有尾巴，有腿……”
弟弟說(shuō)：“他有耳朵，”
鑫垚說(shuō)：“還有尾巴的�！�
“我們苗苗班的小朋友真聰明，找到了這么多的地方很像的，那我們一起看看吧”。
看到孩子對字的來(lái)源如此有興趣，有一定的分析比較的能力，我心里很高興。于是我們一起玩起了我們特有的拼圖游戲，在各個(gè)游戲中孩子的觀(guān)察力、記憶力將會(huì )得到進(jìn)一步的提升。
滿(mǎn)教室的人都在歡聲笑語(yǔ)中，學(xué)到了知識，提高了興趣，更重要的是愛(ài)祖國、愛(ài)祖國的文字、喜歡識字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里!。
二、活動(dòng)心得：
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，這個(gè)年齡的孩子有一些生活實(shí)踐的常識，見(jiàn)過(guò)一些動(dòng)物，通過(guò)猜謎把幼兒的積極性調動(dòng)起來(lái)，幼兒被吸引過(guò)來(lái)了。再利用范例讓幼兒更直觀(guān)的把象的特點(diǎn)找出來(lái)，一時(shí)之間就把象的外貌，特征表現的很好�；顒�(dòng)中幼兒表現的很積極，配合，能根據老師的引導把圖、象形字、漢字的關(guān)系說(shuō)出大概，能發(fā)揮想象。在活動(dòng)最后用拼字寶寶的游戲讓幼兒鞏固所學(xué)的字，在游戲中幼兒的掌握又進(jìn)了一步。
“滿(mǎn)教室的人都在歡聲笑語(yǔ)中，學(xué)到了知識，提高了興趣，更重要的是愛(ài)祖國、愛(ài)祖國的文字、喜歡識字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里”!這恐怕是最為重要的結果了!
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)在前一天了解文字來(lái)歷的基礎上，對古代漢字和現代漢字有進(jìn)一步的認識和了解。對于文字是比較抽象的符號，本來(lái)認識起來(lái)就比較枯燥乏味，于是以游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，讓孩子更有學(xué)習的欲望。
首先，活動(dòng)前一天先讓幼兒通過(guò)自學(xué)或親子共學(xué)的形式了解一些古代漢字的知識。
其次，第一環(huán)節教師寫(xiě)出一些古代漢字即象形字，先讓孩子在猜測游戲中激發(fā)興趣，并使前一晚的知識準備得以顯現，孩子們發(fā)言很激烈可見(jiàn)知識準備很有效;第二環(huán)節則是驗證猜測的過(guò)程，通過(guò)幼兒用書(shū)去校對，然后對漢字演變過(guò)程的熟識，進(jìn)行配對連線(xiàn)在操作過(guò)程中讓孩子進(jìn)一步思考，了解象形字與現代漢字的聯(lián)系，孩子們學(xué)得很認真，同時(shí)在操作、驗證、經(jīng)驗共享的過(guò)程中獲得了較好的效果。環(huán)節三作為學(xué)習的延伸，發(fā)揮幼兒的想象編故事，讓整個(gè)活動(dòng)更以幼兒為主體，自主學(xué)習。
最后，此活動(dòng)將在區域中進(jìn)行延伸，開(kāi)展拓印漢字，一字開(kāi)花等與漢字有關(guān)的活動(dòng)，調動(dòng)幼兒學(xué)習漢字的積極性，在游戲中獲得識字的樂(lè )趣。
但在活動(dòng)中也發(fā)現一部分孩子的興趣不夠，需要在區域活動(dòng)中個(gè)別指導，幫助提升。
有趣的象形字教學(xué)設計5
活動(dòng)目標：
1、認識象形字日、月、山、水、木、果、竹、田、月，了解象形字的特點(diǎn)；
2、大膽表述象形字與實(shí)物之間的'聯(lián)系；
活動(dòng)準備：
PPT、筆、作業(yè)單等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
1、出示PPT，引導幼兒對中國漢字的興趣和驕傲
———————“小朋友們，看看我們的大屏幕上是什么？”
對，他們是我們的中國漢字。
“那你知道他們都是從怎么來(lái)的嗎？”
�。ǹ匆曨l1）
孩子們，告訴我，我們的漢字是從來(lái)的呢？（象形字）
小結：在很久很久以前，我們的祖先為了記錄事物而根據事物的外形特征創(chuàng )造了“象形字”。
二、基礎部分
1、根據PPT圖畫(huà)認識象形字并了解其特點(diǎn)
今天老師就要和小朋友們一起來(lái)學(xué)習了解我們中國古老的“象形字”
P1：看，我給小朋友帶來(lái)了一幅很有意思的圖，請你們仔細觀(guān)察一下，你看到了什么？
讓我們一起來(lái)看看（就在原圖上學(xué)習）
Q：你看他像什么字？
Q：為什么你覺(jué)得他是呢？
�。ń處熆商崾居變和ㄟ^(guò)他的形狀等來(lái)看）
�。ǜ剑喝�、太陽(yáng)是圓圓的球體，在中間的點(diǎn)表示他會(huì )發(fā)出光和熱；
山、三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈；
水、彎彎的曲線(xiàn)表示水波紋；
木、一根直線(xiàn)是樹(shù)干，下面的線(xiàn)條是樹(shù)根、上面的是樹(shù)枝。）
小結：在這幅有趣的圖畫(huà)里有日、有山、有水、有木這么多的象形字；
我們知道了象形字來(lái)自于圖畫(huà)文字，是一種最原始的造字方法，但對比圖畫(huà)他的象征性更強。
2、小組探討完成作業(yè)單
那我現在要給小朋友們一個(gè)小人物，請你們一小組為單位，共同探討合作完成我們的作業(yè)單《象形字找朋友》，一會(huì )我們來(lái)分享好嗎？
第一組：連線(xiàn)（象形字圖片）；
第二組：配對（兩組卡片）；
第三組：摹繪（給象形字畫(huà)圖）
2、鼓勵幼兒對象形字感興趣，嘗試大膽的分析象形字特點(diǎn)
謝謝我們的小朋友們幫我完成了不同的作業(yè)單，讓我們學(xué)習認識了更多的象形字，那我這里剛收到了幾封神秘的來(lái)信，你們能幫我看看他告訴我了什么，好嗎？
視頻2：人騎著(zhù)馬路過(guò)了竹林、田地和樹(shù)林；
�。ㄒ曨l用長(cháng)條畫(huà)畫(huà)出來(lái)，幫助幼兒理解。）
小結：哎呀，象形字太有意思了，它包含了這么多的內容，孩子們，不管是象形字還是漢字，他們都是用來(lái)記錄事物和幫助人與人相互交流的一種方式。
三、結束部分
1、幼兒創(chuàng )意象形字記錄
我的朋友送給了我這么有意思的信，那你們想不想給你們的好朋友也用象形字寫(xiě)一封這樣的信呢？
好了，孩子們現在就讓我們回到教室把你的象形字信件裝到信封里送給我們的好朋友吧！
有趣的象形字教學(xué)設計6
【活動(dòng)目標】
1、樂(lè )意參與閱讀活動(dòng)，對文字產(chǎn)生興趣。
2、通過(guò)閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。
3、能細致觀(guān)察并進(jìn)行大膽地猜想與講述。
【活動(dòng)準備】
1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。
2、象形字組合圖畫(huà)一幅。
3、動(dòng)畫(huà)片《36個(gè)字》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察組合圖，導入活動(dòng)。
1、師：老師今天帶來(lái)了一幅有趣的畫(huà)，你從畫(huà)里看到了什么?請你用一句完整的話(huà)告訴大家。
2、小朋友觀(guān)察得非常仔細，在這幅畫(huà)里還藏著(zhù)一個(gè)小秘密，你想知道嗎?那請仔細聽(tīng)在結尾爸爸說(shuō)了一句什么話(huà)?記好了告訴我，讓我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片吧!
二、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)對象形字的興趣。
1、請問(wèn)你在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么?
2、動(dòng)畫(huà)片里爸爸畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)，小朋友說(shuō)了什么?
3、爸爸在故事的結尾說(shuō)了一句什么話(huà)?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng )造了象形字)這些看上去象圖的東西其實(shí)是古代的象形字。
三、分組觀(guān)察并討論象形字，了解象形字的特征。
1、觀(guān)察象形字卡，互相交流、大膽猜想(教師引導幼兒閱讀字卡，并能講述理由)今天，老師給你們帶來(lái)了很多象形字，請你們來(lái)猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?
2、小結象形字的特征。
剛才我們認識了許多象形字，看這個(gè)"象"字，這是長(cháng)長(cháng)的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢?
小結：古時(shí)候的人就是照著(zhù)事物的樣子畫(huà)下來(lái)形成了象形字。
四、觀(guān)察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。
1、出示現代漢字"日"，問(wèn)幼兒這是什么字?
2、出示象形字"日"，告訴幼兒這是漢字"日"的象形字朋友，讓幼兒比較兩個(gè)字哪里不一樣?
3、小結：古代象形文字是圓圓的，而現在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過(guò)很多年的演變變成現在的漢字，它更加清楚、簡(jiǎn)單，便于人們交流和書(shū)寫(xiě)了。
五、游戲--找朋友。
1、每個(gè)小朋友手上拿一個(gè)現代漢字，請小朋友找到它的象形字朋友。
2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來(lái)一起看看找對了嗎?
六、再次觀(guān)察象形字圖，結束活動(dòng)。
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