春江花月夜公開(kāi)課教案范文
作為一名無(wú)私奉獻的老師,通常需要準備好一份教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的春江花月夜公開(kāi)課教案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標:
1、賞析本詩(shī)的景、情、理,提高鑒賞詩(shī)歌的能力。
2、提高學(xué)生聯(lián)想和想象能力,進(jìn)入詩(shī)歌意境。
3、比較閱讀,培養學(xué)生感受詩(shī)歌的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
展開(kāi)聯(lián)想和想象,進(jìn)入詩(shī)歌意境。
教學(xué)難點(diǎn):
景、情、理如何有機地融合的。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
1、背誦描寫(xiě)月的詩(shī)句:
月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中。王維《鳥(niǎo)鳴澗》
星垂平野闊,月涌大江流。杜甫《旅夜書(shū)懷》
今夜明月人盡望,不知秋思落誰(shuí)家。王建《十五夜望寄托中》
月落烏啼霜滿(mǎn)天,江楓漁火對愁眠。張繼《楓橋夜泊》
2、教師補充:
《暮江吟》唐白居易
一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅?蓱z九月初三夜,露似珍珠月似弓。
《霜月》唐李商隱
初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬,百尺樓臺水接天。青女素娥俱耐冷,月中霜里斗嬋娟。
《漫興》一首唐杜甫
江月去人只數尺,風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜,船尾跳魚(yú)撥剌鳴。
《夜泊秦淮》唐杜牧
煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。
《明月夜留別》唐李冶
離人無(wú)語(yǔ)月無(wú)聲,明月有光人有情。別后相思人似月,云間水上到層城。
《江樓有感》唐趙嘏
獨上江樓思悄然,月光如水水如天。同來(lái)玩月人何在,風(fēng)景依稀似去年。
3、教師導語(yǔ):在星光燦爛的唐代詩(shī)壇,《春江花月夜》帶著(zhù)皓潔的月光像鉆石一般熠熠生輝,引人注目,聞一多先生曾將此詩(shī)譽(yù)為“詩(shī)中的詩(shī),頂峰上的頂峰”,評論家說(shuō)張若虛這一首詩(shī)可以“孤篇蓋全唐”“盛唐第一詩(shī)”“春風(fēng)第一花”“孤篇橫絕,競為大家”。今天我們來(lái)欣賞這篇經(jīng)典詩(shī)作。
二、作者
張若虛,唐代揚州人,初唐詩(shī)人。曾以“文詞俊秀”顯名長(cháng)安,與賀之章、張旭、包融齊名。被譽(yù)為吳中四士。曾任兗州兵曹。他在詩(shī)風(fēng)上厭惡六朝以來(lái)的空洞艷體,追求自由豪放,富有理想的高遠意境。
三、解題
《春江花月夜》為樂(lè )府詩(shī)。作者吸取了南朝民歌的.內容形式,以和諧的歌調描述了動(dòng)人心弦的春江花月夜之景,探索宇宙的神奇奧妙,抒寫(xiě)了游子思婦離恨閨怨之情。格調宛轉優(yōu)美,抒情幽怨纏綿,言之有物、開(kāi)拓了詩(shī)歌的高遠意境和格律,使詩(shī)歌的內容和形式達到了完美統一,為寫(xiě)景、敘事、抒情融合一體的詩(shī)歌,鋪墊了基礎。對詩(shī)歌的繼承和發(fā)展,影響極為深遠。
四、賞析詩(shī)歌
。ㄒ唬┏踝x全詩(shī),品詩(shī)意。
1、齊讀全詩(shī),用自己的話(huà)描述詩(shī)句。
2、根據詩(shī)中語(yǔ)句描寫(xiě),寫(xiě)出月亮運行軌跡
提示:月亮,升起——高照——西斜——沉落
3、再讀全詩(shī),根據老師提示,概括個(gè)部分內容。
。ㄇ鞍司,中間八句,剩余語(yǔ)句)
提示:月下之景——月下之理——月下之情
4、分讀各部分,概括各部分內容
提示:月下之景——月光無(wú)垠,月色純凈——畫(huà)意
月下之理——人生無(wú)盡,宇宙永恒——哲理
月下之情——思婦懷遠,游子思歸——詩(shī)情
。ǘ┘氉x全詩(shī),品詩(shī)韻
第一部分:景物美
1、試背前八句
2、詩(shī)人運用了哪些意象?請標出。
提示:春,江,花,月,夜
3、給這一部分命名。
提示:春江花月夜圖
4、體會(huì )寫(xiě)景特點(diǎn)。
參考:A、緊扣題目,開(kāi)篇對景物春江花月夜進(jìn)行描寫(xiě)
B、以月光統攝景物,按由大到小,由遠及近的順序進(jìn)行描寫(xiě),層次分明。
C、創(chuàng )設出幽美恬靜的意境
5、用優(yōu)美的散文語(yǔ)言描述這個(gè)畫(huà)面。
參考:春江的潮水涌動(dòng),仿佛和大海連在一起,氣勢宏偉,這時(shí)一輪明月伴著(zhù)潮頭冉冉而升,明月與江潮相互輝映,波光粼粼,哪一處春江不在明月的朗照之中!江水曲曲彎彎地繞過(guò)花草遍地的春之原野,花林閃著(zhù)銀光,空中月光似天降流霜,江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。
第二部分:哲理美
1、背誦中間八句。
2、由月色作者聯(lián)想到什么?
提示:由月及人到宇宙
3、你最欣賞哪個(gè)句子?請寫(xiě)一段賞析性的文字。
4、請畫(huà)出承上啟下的過(guò)渡句。流露出作者什么情感
提示:人生代代無(wú)窮已,江月年年只相似。
情感:哀而不傷
讀下面幾句,品味情感。
曹操:對酒當歌,人生幾何,譬如朝露,去日苦多。
曹植:天地無(wú)終極,人命若朝露
阮籍:人生若晨露,天道邈悠悠
劉希夷:年年歲歲花相似,歲歲年年人不同
蘇軾:哀吾生之有余,羨長(cháng)江之無(wú)窮
第三部分:情感美
1、齊讀這一部分,然后給這一部分劃分層次
提示:“白云一片去悠悠”以下四句——總寫(xiě)思婦游子的思念
“可憐樓上月徘徊”以下八句——思婦懷遠
“昨夜閑潭夢(mèng)落花”至結束——游子思歸
2、一學(xué)生背誦總寫(xiě)部分。哪一詞語(yǔ)用得好。
舉例:“徘徊”。
賞析參考:
A、運用擬人手法,寫(xiě)出了月亮游移不定的動(dòng)態(tài)之美。
B、賦予月亮人的靈性,它似乎也為思婦而傷心,對她憐憫,不忍離去。
C、與后文的“卷不去”“拂還來(lái)”呼應,寫(xiě)出月亮不忍離去,思婦的思念之苦。
3、“鴻雁”“魚(yú)龍”的理解。
參考:“鴻雁’“魚(yú)龍”本是月光下的景物,此處寫(xiě)了月光的清澈,同時(shí),也是用典,尺素在魚(yú)腸,寸心憑雁足。兩者是古代用于傳遞音信的載體,此處暗含有魚(yú)雁卻不能傳遞音信,可見(jiàn)二人音信斷絕,相思無(wú)著(zhù)。
4。齊讀“昨夜閑潭夢(mèng)落花”至結束。
詩(shī)句中哪些語(yǔ)句表達了思歸感情的?
A、“昨夜閑潭夢(mèng)落花”在夢(mèng)中也想家,運用心理描寫(xiě)。
B、“江水流春去欲盡”在對春光流逝的惋惜中表達歸家心情。
C、“碣石瀟湘無(wú)限路“以“無(wú)限路”表達有家難歸的無(wú)奈
教師小結抒情層次:先寫(xiě)明月照耀下的江水花林美景,為下面抒情打下基礎——景物美。本詩(shī)由寫(xiě)景轉向關(guān)照人生,思索人與宇宙之間的關(guān)系,以明月長(cháng)照對照人生短暫抒寫(xiě)心中感嘆——哲理美。由感嘆人生進(jìn)而抒寫(xiě)思婦游子離愁別緒,謳歌愛(ài)情,憧憬幸!楦忻。
。ㄈ┍容^閱讀,開(kāi)闊視野
閱讀張九齡《望月懷遠》思考問(wèn)題
張九齡《望月懷遠》
海上生明月,天涯共此時(shí)。
情人怨遙夜,竟夕起相思。
滅燭憐光滿(mǎn),披衣覺(jué)露滋。
不堪盈手贈,還寢夢(mèng)佳期。
補充注釋?zhuān)?/p>
遙夜:漫漫長(cháng)夜。竟夕:通宵。披衣:表示出戶(hù)。露滋:露水打濕。還寢:回臥室再睡
1、用自己的語(yǔ)言把全詩(shī)描述一遍。
2、本詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)什么畫(huà)面?
3、兩者比較比較:
A、題裁上不同:《望》為五言律詩(shī),《春》為樂(lè )府體新辭。
B、體材上異同點(diǎn)
相同點(diǎn):都寫(xiě)出了自古至今,無(wú)論天涯還是海角的人們,只要望見(jiàn)朗朗圓月,就會(huì )產(chǎn)生一種共同的心理—懷念遠方之人,都以月夜為背景,寫(xiě)相思之苦。
不同點(diǎn):在于《春江花月夜》中,作者是通過(guò)“思婦”和“游子”兩個(gè)具體形象分別描畫(huà)出異地相思的別樣情懷;而《望月懷遠》中作者通過(guò)單一對象描畫(huà)因月而起的濃濃相思之情。滿(mǎn)目哀怨纏綿,撓是相思凄苦,相思無(wú)奈,相思有深怨!
C、風(fēng)格不同《春》語(yǔ)言清新優(yōu)美,韻律婉轉悠揚,完全洗去了宮體詩(shī)的濃脂艷粉,給人以澄澈空明、清麗自然的感覺(jué)。
《望》境界優(yōu)美,語(yǔ)言淺近,意脈流轉,讀來(lái)使人感到清新淡雅、委婉曲折而又情深有致。若形容起來(lái),前者是雍容華貴的大家閨秀,而后者即使含羞帶怯的小家碧玉
五、齊背全詩(shī),結束。
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