有氧搏擊運動(dòng)迎面接力評課稿

　　金秋十月，市初中組體育課評優(yōu)活動(dòng)在三中舉辦， 12日上午第三節，我聽(tīng)了由李老師講授的《有氧搏擊運動(dòng) 迎面接力》一課，課后經(jīng)過(guò)反思，感觸頗深，誠懇各位專(zhuān)家同仁對我的反思體會(huì )給予批評指正！

　　體育課堂教學(xué)是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，師生共識、共享、共進(jìn)的過(guò)程。課堂教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生的需求，審時(shí)度勢，努力做到適時(shí)、適度、機智地調控學(xué)生學(xué)習行為，最大限度的實(shí)現課堂教學(xué)的有效性和高效性，讓學(xué)生在探討協(xié)作中學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教學(xué)質(zhì)量。下面，本人結合李老師講授的《有氧搏擊運動(dòng) 迎面接力》一課教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺芘c體會(huì )：

　　整節課學(xué)生的主體地位得以體現，有許多亮點(diǎn)值得我們學(xué)習，主要體現在以下四個(gè)方面：

　　一、結構。整節課的結構合理，各個(gè)環(huán)節層次清晰。

　　二、教態(tài)。教師的教態(tài)嚴謹認真，基本功等業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬，基本部分《搏擊健身操》示范節奏感強，動(dòng)作優(yōu)美、舒展大方。

　　三、教學(xué)方法、手段。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，李老師遵循了循序漸進(jìn)，由易到難的教學(xué)原則，比如先示范指導學(xué)生學(xué)習基本的搏擊操動(dòng)作，在通過(guò)學(xué)生自己練習，最后進(jìn)行組合動(dòng)作的創(chuàng )編。

　　四、場(chǎng)地。本節課李老師利用了100米起跑附近30米距離及彎道部分場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地不大，但利用比較充分，所有學(xué)生都得到了鍛煉。

　　針對《有氧搏擊運動(dòng) 迎面接力》這一課，本人經(jīng)過(guò)反思，還總結了以下幾點(diǎn)反思意見(jiàn)，希望能得到各位專(zhuān)家和同仁的指正：

　　一、 教學(xué)目標的制定和教學(xué)內容的選擇。

　　根據新課程標準，課時(shí)計劃的教學(xué)目標應該依據單元計劃的教學(xué)目標來(lái)制定，課時(shí)計劃的教學(xué)目標制定要具體化和量化，教學(xué)內容是為教學(xué)目標服務(wù)，教學(xué)手段與方法是為教學(xué)內容所服務(wù)的。

　　李老師的《有氧搏擊運動(dòng) 迎面接力》一課，從教學(xué)目標的制定上來(lái)看，沒(méi)有具體化和量化。本節課選用了三個(gè)教學(xué)內容：1、搏擊健身操，2、迎面接力，3、合作接力游戲。我個(gè)人認為本節課教學(xué)內容安排比較多。本節課中，課的主要內容之間也沒(méi)有什么銜接性，首先在100米跑道起跑處進(jìn)行準備活動(dòng)，接著(zhù)又將學(xué)生帶到彎道處進(jìn)行有氧搏擊運動(dòng)教學(xué)，最后又將學(xué)生帶到直道起跑處進(jìn)行接力跑教學(xué)。無(wú)論從教學(xué)內容還是場(chǎng)地的安排，我個(gè)人認李老師都安排的不夠連續性和銜接性。

　　教師的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)。

　　在體育課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)語(yǔ)言包括引導語(yǔ)言、評價(jià)語(yǔ)言等等。而在本課中，由于李老師的教學(xué)內容《有氧搏擊操》對于多數女生不感興趣，在練習中積極性不是很高，所以練習效果不是很好

　　建議：在練習過(guò)程中教師應及時(shí)發(fā)現此問(wèn)題，采用語(yǔ)言或者其它手段充分調動(dòng)女生的練習積極性，從而達到“學(xué)生從興趣中找到樂(lè )趣，自覺(jué)參加體育鍛煉，找到運動(dòng)快樂(lè )”的教學(xué)目標

　　二、 評價(jià)。

　　體育課堂教學(xué)中，通常采用集中評價(jià)與隨堂評價(jià)相結合，老師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結合，肢體語(yǔ)言評價(jià)與口語(yǔ)語(yǔ)言評價(jià)相結合。在本節課中，授課教師是集中評價(jià)較多，隨堂評價(jià)較少；口語(yǔ)語(yǔ)言評價(jià)較多，肢體語(yǔ)言評價(jià)較少。比如，在本節課的.基本部分，兩名生展示有氧搏擊運動(dòng)的動(dòng)作后，授課教師問(wèn)：“他做的可不可以？”，學(xué)生回答：“可以”，授課教師：“那我們給他點(diǎn)掌聲”。這樣的評價(jià)過(guò)于草率。

　　建議，在課堂教學(xué)中，無(wú)論是教師的評價(jià)，還是引導學(xué)生評價(jià)，都要依據教學(xué)內容的重難點(diǎn)，引導學(xué)生評價(jià)要具體化，等等。同時(shí)，可以應用肢體語(yǔ)言評價(jià)，比如，一個(gè)鼓勵的微笑、一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)肯定的大拇指等等。

　　三、 教學(xué)手段與方法。

　　本節課中，授課教師運用了多種手段與方法，但課后本人經(jīng)過(guò)反思，認為在有些方面還是不夠妥當。在準備活動(dòng)中，教師直接讓學(xué)生進(jìn)行“穿越樹(shù)林”的游戲，要求學(xué)生搬著(zhù)一塊小墊子快速跑接力，而且途中要跨過(guò)障礙物，在練習過(guò)程中學(xué)生都在盡力跑動(dòng)，爭取跑在最前面，教師。我個(gè)人認為此項練習作為準備活動(dòng)的話(huà)，教師應該提醒學(xué)生放慢動(dòng)作，而且應降低難度，讓學(xué)生逐漸適應場(chǎng)上節奏，從而達到愉悅身心的目的。

　　四、 教學(xué)場(chǎng)地的安排。

　　李老師在進(jìn)行接力跑教學(xué)中，首先讓全班學(xué)生站到起跑線(xiàn)后的空地上，由于那塊地方比較狹窄，學(xué)生擁擠，所以在教學(xué)組織過(guò)程中學(xué)生比較混亂，也不安全，另外迎面接力時(shí)，四列學(xué)生分別站在臨近的四跑道上，學(xué)生在跑道中容易撞到一起，而且在上課的當天剛下過(guò)雨，場(chǎng)地比較濕滑，容易造成安全事故。

　　建議：在進(jìn)行接力跑教學(xué)時(shí)要將學(xué)生帶到比較開(kāi)闊的地方，而且最好是每列學(xué)生占用兩道跑道，提醒學(xué)生注意安全。

　　以上是我針對李老師講授的《有氧搏擊運動(dòng) 迎面接力》一課的反思和感想，懇請各位專(zhuān)家同仁給予指正。

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