諾貝爾評課稿范文

　　《諾貝爾》這篇課文記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過(guò)程，表現他熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)人類(lèi)的無(wú)私奉獻精神。學(xué)習這篇課文，重點(diǎn)是體會(huì )諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。

　　一、注重學(xué)生自學(xué)自悟

　　如在教學(xué)“發(fā)明固體炸藥”這部分時(shí)，學(xué)生就從“弟弟被炸死”、“父親被炸成殘廢”中體會(huì )到為了實(shí)驗，諾貝爾所付出的代價(jià)多么慘重；從“毫不氣餒”中感受到了諾貝爾鍥而不舍、永不言棄的科學(xué)研究精神；從“終于”一詞中又感受到了他經(jīng)歷的失敗和痛苦，感受到成功的來(lái)之不易。 在學(xué)習第8、9自然段時(shí)，能抓住“近了”“近了”“怦怦直跳”以及人們的驚呼感受諾貝爾獻身科學(xué)的那種癡迷與執著(zhù)，學(xué)生交流得比較全面、到位。

　　二、注重開(kāi)放，重心下移

　　教師具有清晰的板塊意識，能設計開(kāi)放性的大問(wèn)題，以“你看到了一個(gè)怎樣的諾貝爾？”這個(gè)大問(wèn)題貫穿課堂始終，引導學(xué)生自主批注、小組交流、全班互動(dòng)，雖然交流、互動(dòng)不夠深入，但相信只要以后的課堂上能經(jīng)常注重這方面的訓練，學(xué)生的語(yǔ)文素養定會(huì )再上一個(gè)臺階。

　　三、白板使用技術(shù)高超

　　在課堂上，何老師不僅語(yǔ)言干脆利落，“大珠小珠落玉盤(pán)”，而且白板使用技術(shù)嫻熟，圈點(diǎn)畫(huà)拉手到擒來(lái)，不愧是位技術(shù)研究人員。

　　四、注重資源捕捉

　　文中有這樣一句話(huà)：“諾貝爾的心怦怦直跳，但雙眼仍盯著(zhù)炸藥不放�！�

　　師：為什么諾貝爾的.心“怦怦直跳”？

　　生：因為他緊張。

　　師（適時(shí)追問(wèn)）：他緊張什么？

　　生：他擔心實(shí)驗不成功。

　　生：他怕苦心研究的實(shí)驗毀于一旦。

　　生： …… ……

　　師：是啊，此時(shí)，他心里只有他的實(shí)驗，他迫切地希望實(shí)驗獲得成功，卻忘記了個(gè)人的生死、安危。（板書(shū)：舍生忘死）

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？

　　(生有感情地朗讀)

　　在這個(gè)環(huán)節中，教師及時(shí)地捕捉到了學(xué)生發(fā)言中的資源，并加以利用，適時(shí)追問(wèn)，生成了新的資源，有利于對人物形象的提升。

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