《學(xué)與問(wèn)》評課稿

　　《學(xué)與問(wèn)》是一篇說(shuō)明事理的文章。課文圍繞“勤學(xué)好問(wèn)”這一中心論點(diǎn)，通過(guò)中外兩個(gè)具體事例，告訴我們“問(wèn)”的重要性，教育學(xué)生要從小養成勤學(xué)好問(wèn)的好習慣。

　　這篇文章脈絡(luò )清晰，內容簡(jiǎn)單，學(xué)生易于掌握。但學(xué)生對議論文較少接觸，因此，徐老師在教學(xué)中注意讓學(xué)生了解議論文的一般特點(diǎn)：提出觀(guān)點(diǎn)——證明觀(guān)點(diǎn)（論據）——得出觀(guān)點(diǎn)。

　　1、初讀課文，徐老師設計了一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考：作者在文中提出了一個(gè)怎樣的觀(guān)點(diǎn)？這一環(huán)節讓學(xué)生明確文章的中心論點(diǎn)是“知識是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的�！�

　　2、接著(zhù)精讀課文，點(diǎn)撥學(xué)生：文章為了證明這一論點(diǎn)，列舉了哪兩個(gè)事例？在研讀哥白尼的事例時(shí)，徐老師問(wèn)學(xué)生：為什么作者不舉我們的事例，而要舉他的.事例呢？學(xué)生的回答都很有價(jià)值：因為他是名人，有說(shuō)服力；因為我們問(wèn)的問(wèn)題很幼稚，而他問(wèn)的多與自然、科學(xué)有關(guān)。研讀北宋大科學(xué)家沈括的事例時(shí)。徐老師問(wèn)學(xué)生：沈括請教了嗎？向誰(shuí)請教的？徐老師的環(huán)環(huán)相問(wèn)讓孩子懂得：如果問(wèn)了得到了答案，但還有疑問(wèn)，就要通過(guò)觀(guān)察思考解決問(wèn)題。

　　整堂課徐老師幽默詼諧，語(yǔ)言豐富，不重復學(xué)生的語(yǔ)言，學(xué)生輕松自由，思維活躍。

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