三年級語(yǔ)文組工作總結（通用5篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回首這段不平凡的時(shí)間，有歡笑，有淚水，有成長(cháng)，有不足，是不是該好好寫(xiě)一份工作總結記錄一下呢？想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的三年級語(yǔ)文組工作總結（通用5篇），歡迎大家分享。
三年級語(yǔ)文組工作總結1
花開(kāi)花落又是一季，時(shí)間在點(diǎn)滴中過(guò)去，學(xué)期又要臨近末尾，新年的鐘聲即將敲響，回顧這學(xué)期所走過(guò)的路，略作小結一番：我們三年級共有五名語(yǔ)文教師，五位活力四射的年輕教師。大家融洽的相處，儼然一個(gè)小家庭，這是我們共同教研的基石，快樂(lè )會(huì )孕育靈感，幸福會(huì )激蕩奇跡，就在這其樂(lè )融融的小家中，我們共同編寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)小故事……
一、聽(tīng)花開(kāi)的聲音
學(xué)期初，我們在校教導處的指導下，梳通了整個(gè)三年級上冊的教材，對處于這個(gè)學(xué)段的教學(xué)內容及教學(xué)方法有初步的了解。每個(gè)人都在反復研讀教材，互相交流彼此的感受、收獲與疑惑，并分工梳理三年級上學(xué)期教材的說(shuō)課重點(diǎn)，每位教師都將單元中的重難點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解，在學(xué)期中的教研活動(dòng)中，我們每一位教師都仔細聆聽(tīng)著(zhù)他人的講述與分析，查缺補漏，不斷反思自己的教學(xué)，反思自己對文本的理解。
二、看花兒在綻放
花開(kāi)花落是一季，更是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，花兒的綻放需要一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，品嘗了陽(yáng)光的溫潤，一起欣賞我們的教研吧。
每周的周五語(yǔ)文教研會(huì )，大家都會(huì )湊在一起交流，或集體備課，或聽(tīng)課評課，或“五家論壇”……設計科學(xué)合理的思路，針對日常教學(xué)中的問(wèn)題展開(kāi)討論，力求解決實(shí)際問(wèn)題。
1、研讀教材，共同討論學(xué)期教學(xué)計劃，嚴格按計劃執行；
2、積極主動(dòng)地參與各項活動(dòng)；
1）積極參與“聽(tīng)課評課”活動(dòng)；
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了各學(xué)科的模式課的立標活動(dòng)，每一位教師都能積極參加各年級的語(yǔ)文研究課聽(tīng)課、評課活動(dòng)。每次聽(tīng)完課，寫(xiě)下自己的感悟，在各位老師的總結提升中，大家對三年級的教材有了比較系統的了解與把握，也為中段的教學(xué)指明了方向。
2）積極參與“常規課、立標課”等活動(dòng)
本學(xué)期我們組部共推出校級立標課五節：潘老師執教《掌聲》；吳老師執教《盤(pán)古開(kāi)天地》；許老師執教《科利亞的木匣字》。我執教的《香港，璀璨的明珠》。李老師執教的《一幅名揚中外的畫(huà)》。每位老師積極上陣，投入課堂，狠抓課堂教學(xué)。每堂課在教授之前，全體教師都進(jìn)行交流，共同撰寫(xiě)教學(xué)方案，不斷借班磨課，不斷提出意見(jiàn)，老師也在反復磨課中不斷提升。此外，大家一起制作課件，達到資源共享，取得良好的反應。
3）針對現狀，查缺補漏
本學(xué)期，我們組的每名教師將自己班里常出錯的問(wèn)題進(jìn)行歸納，針對孩子存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理、談?wù)�、檢測，爭取在最短的時(shí)間將孩子不懂之處消滅掉，取得了一定的效果，教學(xué)上也更有方向。
4）集體備課、群策群力
本冊教材共有八個(gè)單元，本組采用一人一單元的方式進(jìn)行歸納整理，一位教師對所負責的單元進(jìn)行整理，選出重難點(diǎn)，制定教學(xué)環(huán)節，其他教師在傾聽(tīng)的過(guò)程中，理出適合自己班級的教學(xué)方法，制作PPT大家共享，在教學(xué)中有效地突破了知識重難點(diǎn)的講解。
三、品花之香蜜
正如《蜂》中“釀得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”
我們根據學(xué)生特點(diǎn)和新教材的特點(diǎn)，利用有限的資源和時(shí)間做一些簡(jiǎn)單的課件，希望這樣的努力和設計既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，又增加了課堂的情趣。讓學(xué)生上課一開(kāi)始就覺(jué)得語(yǔ)文課有意思。三年級，我們重點(diǎn)對學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作教學(xué)做了探索。積極鼓勵學(xué)生投稿，多篇學(xué)生文章在�？习l(fā)表，學(xué)生學(xué)習興趣高漲。
花開(kāi)花落會(huì )有時(shí)，明年今日我們將會(huì )盡心盡力，不斷耕耘，綻放更美的花兒……
四、思考不止，“改”在反思
在工作中發(fā)現一些問(wèn)題，需要在下個(gè)學(xué)期繼續探索，進(jìn)一步的改進(jìn)。
1、看著(zhù)孩子不再把寫(xiě)作當作負擔，孩子有事可寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)，真得很高興！雖然不是寫(xiě)得很好，但在字里行間起表達了自己真情。但我們也有些困惑，學(xué)生日記有了兩極分化，我們承認個(gè)體差異，也同意讓一部分人先富起來(lái)，可作為老師，我們不想丟下任何一個(gè)孩子，面對這部分后進(jìn)的學(xué)生到底還有那哪些切實(shí)可行的辦法，使他們不要拉得太遠呢？
2、如何讓每一個(gè)學(xué)生真正實(shí)現堂堂清、課課清？輔導后進(jìn)生工作進(jìn)一步落實(shí)。在各班定計劃、做記錄、寫(xiě)總結的基礎上，教研組跟蹤輔差對象，月查時(shí)以收記載、看作業(yè)、問(wèn)學(xué)生，見(jiàn)試卷，聽(tīng)反饋等多途經(jīng)查看輔差工作。從各班成績(jì)冊中看差生每次測試成績(jì)的具體進(jìn)步情況，以提高輔差工作的實(shí)效性。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此，我們充滿(mǎn)信心。
三年級語(yǔ)文組工作總結2
學(xué)期的教育教學(xué)工作已臨近結束，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們三年級全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我們教研組對一學(xué)期的工作和學(xué)習做以下的總結和回顧。
一、端正教學(xué)思想，加強理論學(xué)習。
新課程猶如一列火車(chē)，向我們疾馳而來(lái)，帶來(lái)了教學(xué)理念、教學(xué)內容、教學(xué)方式的巨大變化。面對撲面而來(lái)的變革，我們組充分利用間周三下午的教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師認真學(xué)習《新課程標準》，大膽地實(shí)踐，轉變教師原有的觀(guān)念，貫徹新課程理念，注意全面提高學(xué)生各方面的語(yǔ)文素養，把握語(yǔ)文課程的人文性，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，使學(xué)生的“想學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)”。全組教師互幫互學(xué)、團結協(xié)作，凝聚力強，能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。
二、依托集體教研，提高了課堂教學(xué)效率
根據學(xué)校計劃，在每學(xué)期的伊始，結合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計劃，做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習有專(zhuān)題（每次教研組活動(dòng)都圍繞一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習討論）、主講有專(zhuān)人（為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動(dòng)中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，改變以往教研組長(cháng)一人主講的局面，結合理論學(xué)習，充分利用本組資源，分別請經(jīng)驗豐富的老師結合教學(xué)實(shí)踐主講）、討論有深度（結合學(xué)習體會(huì )和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師積極參與意識，教研活動(dòng)有熱點(diǎn)，在互動(dòng)中有啟發(fā)）；注重開(kāi)展觀(guān)摩教學(xué)、聽(tīng)課、評課、經(jīng)驗交流等活動(dòng)，并注重工作的實(shí)效性。在單元集體備課中，大家首先鉆研教材，把握住單元的重難點(diǎn)，集體研討相應的教學(xué)方法，真正使教師在實(shí)際的教學(xué)中做到有的放矢。
在課堂中，老師們不但重視了目標的明確、重難點(diǎn)的確立，使自己的教學(xué)思路清晰，更注重有效提高了課堂效率，提升了教學(xué)質(zhì)量，讓語(yǔ)文課回歸本色。在輪流課活動(dòng)中，大家深入研究，認真準備，課堂教學(xué)都各有特色，引導學(xué)生在讀中思，在讀中悟，在讀中展開(kāi)豐富的聯(lián)想，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。緊扣語(yǔ)言文字的訓練，引導學(xué)生自主感悟與體驗，洋溢著(zhù)濃濃的語(yǔ)文味，充分體現了新課程的理念，真正做到了大容量、快節奏，課堂教學(xué)的效率很高，讓我們欣喜地看到了年青老師的成長(cháng)和進(jìn)步。
課后組員們進(jìn)行了研討，交流聽(tīng)課收獲，細數課堂亮點(diǎn)，也坦誠地指出了瑕疵，探討改進(jìn)方法，起到了互相學(xué)習，共同提高的良好效果。每單元的教學(xué)結束后，我們都按時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測，并按要求做好級組的的試卷分析交教導處。試前根據教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及班級實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行全面的復習；試后，組織學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析與反思。全組教師坐在一起，認真做好教學(xué)質(zhì)量分析和反饋調控，為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎。
三、重點(diǎn)加強學(xué)生的語(yǔ)言文字訓練
語(yǔ)文教學(xué)一定要加強語(yǔ)言文字訓練，不管時(shí)代發(fā)展到什么階段，這都是語(yǔ)文教學(xué)的.一個(gè)重要原則。課堂教學(xué)是學(xué)科課程的主渠道，也是加強語(yǔ)言文字訓練的主陣地。這學(xué)期，我們主要抓了學(xué)生在課堂學(xué)習中讀書(shū)、思考、交流、練習等課堂教學(xué)的基本環(huán)節，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關(guān)背景、知識等），重點(diǎn)抓好識字寫(xiě)字；接著(zhù)初讀課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文（或片斷），側重語(yǔ)言訓練；之后勤讀背誦，加強語(yǔ)言積累；最后遷移練習，促進(jìn)語(yǔ)言運用。
四、做好三年級作文訓練
三年級是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段，我們三年級又面臨著(zhù)學(xué)生寫(xiě)話(huà)基礎較弱的實(shí)際情況，所以教師們對此都非常重視，能根據教材的寫(xiě)作要求，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的半獨立性寫(xiě)作實(shí)踐，引導其探索作文的一般規律，解除學(xué)生對作文的神秘感，從而引導三年級學(xué)生作文起步。具體的做法主要有：多種形式并用，培養學(xué)生寫(xiě)作興趣；通過(guò)課堂教學(xué)培養學(xué)生的觀(guān)察能力；通過(guò)課外活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察能力；模仿寫(xiě)作；加強佳句美文的積累等。配合學(xué)校的《丑小鴨》文學(xué)社，做好學(xué)生的作文指導。
五、著(zhù)眼全面發(fā)展，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！睘榱碎_(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬孩子們學(xué)習的空間，落實(shí)課改標準中提出的“語(yǔ)文生活化”思想，幫助學(xué)生了解生活，認識世界，我們積極組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)。設立了“班級圖書(shū)角”，讓學(xué)生多閱讀課外書(shū)。其次，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文競賽活動(dòng)，如查字典比賽、寫(xiě)字比賽等。這些活動(dòng)拓寬學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的天地，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。
六、整體協(xié)作，做好期末復習工作
為了科學(xué)地進(jìn)行復習，我們共同擬定復習計劃和復習內容，提高復習的針對性和實(shí)效性。在期末復習這段時(shí)間里，老師們經(jīng)常將自己教學(xué)中的點(diǎn)滴感受或復習過(guò)程中產(chǎn)生的困惑提出來(lái)與組內老師商討，這個(gè)時(shí)候，大家都會(huì )各抒己見(jiàn)，辦公室里充滿(mǎn)了濃濃的和諧氣氛。
總之，在看到成績(jì)的同時(shí)，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽(tīng)課、評課制度沒(méi)有很好落實(shí)，團隊合作精神還有待加強。今后，我們三年級教研組將迎難而上，一步一個(gè)腳印地朝前走。
三年級語(yǔ)文組工作總結3
充實(shí)而又忙碌的一學(xué)期即將結束，我們組的五位老師都能根據學(xué)期指定的教學(xué)工作計劃，以新課標的基本理念為指導，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本組教研工作總結如下：
一、集體備課彰顯集體智慧
集體備課室上好課的前提，每大周的小組教研，我們都開(kāi)展單元說(shuō)課，通每單元、每課的重難點(diǎn)，通學(xué)生的易錯易混的難題。組內老師都根據課程標準的要求和教材的特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，采用最適合學(xué)生的學(xué)習方法，為扎實(shí)搞笑的課堂做好充分準備，真正發(fā)揮了教研組的集體智慧。
二、積極參加聽(tīng)評課活動(dòng)
為提高教師的課堂教學(xué)水平，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，課前做好準備，授課前，我們組幾個(gè)老師積極在一起探討，共同修改教案，課后對授課老師的課誠懇地提出自己的不同意間，不僅看到了課堂上的生成與亮點(diǎn)，更指出了課堂上需要改進(jìn)的地方，實(shí)現了資源共享。
三、學(xué)習新課標并參與考核
我們組的五位老師在一起多次學(xué)習了新課程標準，圈畫(huà)出知識點(diǎn)，并參加了考核。通過(guò)本次活動(dòng)使我們明白，今后要下功夫鉆研教材，提高自身的修養，勇于創(chuàng )新，勇于實(shí)踐。
四、積極整理電子教案
這學(xué)期除了有手寫(xiě)教案，還要有電子教案。我們組的幾位老師分工明確，對各單元的電子教案進(jìn)行整理，并經(jīng)過(guò)多次修改、完善，真正使電子教案達到可推廣，可運用的目的。
五、做好三年級的作文訓練
三年級時(shí)一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段，我們三年級又面臨著(zhù)學(xué)生寫(xiě)話(huà)基礎比較弱的情況。所以我們組的老師對作文都非常重視，能根據教材的寫(xiě)作要求，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的半獨立性寫(xiě)作實(shí)踐，引導其探索作文的一般規律，解除學(xué)生對作文的神秘感，從而引導學(xué)生作文起步，具體做法如下：多種形式并用，培養學(xué)生寫(xiě)作興趣，通過(guò)課堂教學(xué)培養學(xué)生的觀(guān)察能力，通過(guò)外出活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察能力，加強佳作美文的積累，配合學(xué)校的“閱讀與寫(xiě)作”社團，做好學(xué)生的作文指導。
三年級語(yǔ)文組工作總結4
忙忙碌碌中，學(xué)期已經(jīng)過(guò)半。盤(pán)點(diǎn)這半學(xué)期來(lái)我們語(yǔ)文組的教學(xué)工作，沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。有收獲的喜悅，也有一些遺憾和不足�，F將工作總結如下：
一、精心備課，提高語(yǔ)文課堂效率。
學(xué)期初，翻開(kāi)三年級教材，頓感教學(xué)任務(wù)的繁重，和二年級相比，三年級的教學(xué)內容明顯加大加深，教學(xué)時(shí)間卻只有每周五節，分析現狀，我們組的老師第一次集體備課時(shí)間就形成共識：惟有提高課堂效率，方能完成教學(xué)任務(wù)。于是，在顧主任的領(lǐng)導下，每次集體備課，我們對重點(diǎn)課文或難以把握的課文，在辦公室里都要進(jìn)行多次討論，力求提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結合學(xué)情，制作了精美的課件，組內資源共享。上到公開(kāi)課，我組的老師能耐心研磨，群策群力，力爭“在磨課中提升，在反思中收獲！”顯示出較強的團隊協(xié)作精神。
二、悉心指導，培養學(xué)生學(xué)習習慣。
三年級是一個(gè)兩極分化的階段。良好的學(xué)習習慣能否養成，就造成孩子成績(jì)的差異。所以本學(xué)期，我們除了繼續鞏固強化學(xué)生認真作業(yè)、感情朗讀等原有習慣外，又花大氣力著(zhù)重培養了學(xué)生課前預習、課上專(zhuān)心傾聽(tīng)并思考、課后及時(shí)復習的習慣。字詞是學(xué)生習作的基礎。三年級生字量大，而且學(xué)生在一、二年級所學(xué)生字又開(kāi)始有回生現象，因此老師們平時(shí)狠抓字詞。通過(guò)反復默，滾動(dòng)默的方式，鞏固學(xué)過(guò)的內容，促進(jìn)學(xué)生自主復習。對孩子這學(xué)期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛筆字，我們從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫(huà)、文后生字的練習，乃至出錯后糾錯工具的選擇使用（膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦），在課堂上一一示范使用并讓孩子比較用哪種更省力省時(shí)，效果更好，比較之后再對學(xué)生作出統一的規定和要求。一段時(shí)間下來(lái)，孩子的鋼筆字、毛筆字作業(yè)明顯美觀(guān)上路。
三、注重閱讀，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累。
在閱讀積累方面，半學(xué)期以來(lái)，我們除背誦所學(xué)課文，另外已經(jīng)背了10首古詩(shī)，積累了多個(gè)精彩片段。早讀課上，我們要求學(xué)生對古詩(shī)、美文片段等進(jìn)行熟讀成誦。對于課外閱讀，我們除了組織學(xué)生共讀配套的教材《新補充讀本》外，還帶領(lǐng)學(xué)生閱讀黃蓓佳的《我要做好孩子》。為了讓學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的好習慣，我們指導學(xué)生摘錄書(shū)中的精彩內容（或詞，或句），做成一篇篇讀書(shū)筆記，并加以背誦積累。事實(shí)證明，大量的積累給孩子的寫(xiě)作帶來(lái)了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個(gè)班都涌現出了不少寫(xiě)作能手。近階段，我們計劃將對這兩本書(shū)的閱讀效果進(jìn)行一個(gè)書(shū)面的檢測，一方面檢查學(xué)生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書(shū)的熱情。
四、落實(shí)活動(dòng)，培養學(xué)生習作興趣。
為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我們組集思廣益，開(kāi)展了許多豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。如帶領(lǐng)學(xué)生參與有趣的游戲（搶玩具、踢毽子、扳手腕等）；組織學(xué)生參觀(guān)并感受校園秋色的美麗；利用周末，讓學(xué)生與家長(cháng)開(kāi)展親子活動(dòng)，先體驗后寫(xiě)作（挑小棒、吃口香糖、到菜場(chǎng)買(mǎi)菜等等）。平時(shí)，劉婭紅老師還筆耕不輟，積極撰寫(xiě)下水文，通過(guò)范文引路為學(xué)生習作練筆架橋鋪路。如此進(jìn)行習作或片段訓練，教給寫(xiě)作方法，有部分孩子的寫(xiě)作得到了不同程度的提高和進(jìn)步。對于優(yōu)秀的習作，除了及時(shí)范讀、及時(shí)點(diǎn)評外，還布置打印，投稿到小蜜蜂報、靖江日報等，激發(fā)他們的習作熱情。在這次“揚子杯”征文活動(dòng)中，三（2）班劉宏老師指導的張文煊同學(xué)的習作《樂(lè )在其中》發(fā)表在《揚子晚報》上。
從本次測查中反映出的一些問(wèn)題：
1、閱讀方面：學(xué)得不夠靈活。
如對關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運用的檢測，少數學(xué)生沒(méi)有把握前后分句語(yǔ)義上的聯(lián)系，因此不能靈活填寫(xiě)。有的學(xué)生讀題不認真，答題不動(dòng)腦。因此，在以后閱讀教學(xué)中，我們還要培養學(xué)生良好的閱讀習慣，注重學(xué)生閱讀能力的培養，教會(huì )學(xué)生閱讀分析的技巧，靈活答題的能力。
2、作文方面：中心不夠突出。
三年級學(xué)生作文剛剛起步，本學(xué)期來(lái)，我們訓練的重點(diǎn)是寫(xiě)人、寫(xiě)景作文。因此在本次測試中，碰到寫(xiě)事的作文，學(xué)生措手不及，反映在敘事不夠集中，中心不能突出，重點(diǎn)段落顯得空洞，缺少細節的描寫(xiě)。因此，在今后的教學(xué)中，我們還需適當教給學(xué)生習作方法及技巧。平時(shí)將習作與閱讀，習作與生活多聯(lián)系，注重生活作文，把事情寫(xiě)具體。
今后，我們還將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，對自己的教學(xué)工作多反思、多總結，開(kāi)展多種行之有效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高。
三年級語(yǔ)文組工作總結5
時(shí)間如白駒過(guò)隙，一學(xué)年又匆匆過(guò)去，對照工作計劃，回顧總結一學(xué)年來(lái)的工作，有得有失。
一、認真完成教學(xué)常規工作
1、抓好常規是讓教學(xué)正常進(jìn)行的保證。本組教師能自覺(jué)遵守學(xué)校制定的教學(xué)常規制度，按課表認真上好每堂常規課，能按時(shí)上下課。并已完成了開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)進(jìn)度計劃。
2、認真研究教材，學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念，努力打造優(yōu)良、高效課堂。以課堂教學(xué)為中心，重點(diǎn)抓學(xué)生學(xué)習習慣培養，努力培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素養。付優(yōu)華老師手寫(xiě)教案，其余老師實(shí)行電子備課。
3、組內老師所布作業(yè)量適中，能按規定認真批改本班學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，及時(shí)講評，催促學(xué)生訂正。繼續重視書(shū)面作業(yè)的規范書(shū)寫(xiě)。抓好《書(shū)聲瑯瑯》的朗誦和背誦工作。
二、努力做好教學(xué)研究工作
1、開(kāi)學(xué)初認真學(xué)習課程標準，研讀教材，明確本年級教材的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
2、發(fā)揮集體備課評課上風(fēng)。通過(guò)集體備課評課的方式，本組敖秀氣、郭學(xué)群、王麗、付優(yōu)華、胡小芳、王慧敏、唐偉華完成七節組內公然課。其中敖秀氣代表學(xué)校參加市設備站優(yōu)良課比賽獲好評，郭學(xué)群承當三月公然課教學(xué)獲好評，胡小芳隊會(huì )課獲校一等獎，王慧敏隊會(huì )課獲校三等獎。王麗和付優(yōu)華進(jìn)行同課同構教學(xué)嘗試。
3、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，在相互學(xué)習中，進(jìn)步組內老師的綜合素養，教學(xué)能力及業(yè)務(wù)水平。在校青年教師素養大賽上本組多名老師取得好成績(jì)。
4、結合新的考試評價(jià)體系，調劑教學(xué)方法，課堂教學(xué)有針對性。對片斷練習指導經(jīng)常利用課余時(shí)間交換討論。
5、本組教師能積極參加上級教育部分和學(xué)校組織展開(kāi)的各項教學(xué)教研活動(dòng)。
6、積極參與聽(tīng)課、評課，認真撰寫(xiě)聽(tīng)后感、案例分析、課后反思等。每位老師聽(tīng)課每學(xué)期很多于12節，博文數目很多于10篇。
7、敖秀氣老師主持市小課題已結題，并評為市優(yōu)秀課題。
三、其他工作
1、配合完成學(xué)校各部分布置的網(wǎng)上考試任務(wù)。
2、搜集整理本學(xué)期多媒體課件、電子教案，和組內老師公然課精品課件資源的搜集，敦促組內老師完成上傳下載任務(wù)。
3、做好宣傳工作，積極撰寫(xiě)宣傳報導，逾額完成學(xué)校下達的任務(wù)。
四、存在的不足
1、課堂教學(xué)還未真正實(shí)現高效，孩子們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要進(jìn)一步發(fā)掘培養，語(yǔ)文綜合素養有待進(jìn)步。
2、教師是教育的關(guān)鍵，我們先要從本身找緣由，加強學(xué)習，進(jìn)步工教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習意識和反思能力等。
面對取得的成績(jì)，戒驕戒躁；重視存在的不足，努力改進(jìn)。相信在全組老師的共同努力下，教育教學(xué)工作能更上一個(gè)臺階。
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