六年級語(yǔ)文復課研討會(huì )匯報材料
在學(xué)習、工作中，我們接觸到匯報的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報可以以某個(gè)具體項目為單位進(jìn)行匯報，也可以以某個(gè)階段的工作為單位進(jìn)行匯報，怎樣寫(xiě)匯報才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的六年級語(yǔ)文復課研討會(huì )匯報材料，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
雖然我帶了兩次六年級的課程了，但是一直都是誠惶誠恐地摸著(zhù)石頭過(guò)河，要談經(jīng)驗，我感覺(jué)自己沒(méi)有，所以在這里進(jìn)行匯報。要帶領(lǐng)學(xué)生在短短幾個(gè)月的時(shí)間中對六年的小學(xué)語(yǔ)文知識進(jìn)行一個(gè)系統的復習，制定一個(gè)好的復習計劃是非常關(guān)鍵的，而且必不可少的，它可以讓我們輕松而愉快地溫習已有知識，并在此基礎上拓展延伸出一些新的知識，讓學(xué)生輕松面對各種難易程度不同的測試。
一、過(guò)"三關(guān)"
1、字詞過(guò)關(guān)
把九至十二冊的一些重點(diǎn)字詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)，使學(xué)生牢固掌握；理解一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并進(jìn)行識記掌握，訓練這些字詞的常見(jiàn)測試方法，如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、多音字組詞、找錯別字等。
2、要求背誦的'內容默寫(xiě)過(guò)關(guān)
對要求背誦的課文內容、古詩(shī)詞意和每個(gè)單元的"日積月累"進(jìn)行識記，并默寫(xiě)掌握，檢查學(xué)生能否正確完成相關(guān)內容的測試。
3、作文過(guò)關(guān)
對各種類(lèi)型的作文進(jìn)行整理寫(xiě)作，使學(xué)生對每種類(lèi)型的作文都有一篇自己成功的作品，并進(jìn)行識記掌握，遷移運用。
二、抓"兩個(gè)重點(diǎn)"
1、重點(diǎn)抓閱讀題教學(xué)。
閱讀題在考試中所占的比重較大，而且屬于學(xué)生做題的一個(gè)難點(diǎn)。在復習過(guò)程中要讓學(xué)生掌握閱讀題的各個(gè)考點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)講解，使學(xué)生掌握做閱讀題的方法。
2、重點(diǎn)抓"學(xué)困生"的轉化。
每個(gè)班級都有那么幾個(gè)"學(xué)困生",抓好"學(xué)困生"的轉化是提高整體成績(jì)的關(guān)鍵，我認為轉化學(xué)困生可以從以下幾個(gè)方面入手：用愛(ài)心感動(dòng)學(xué)生；用耐心教育學(xué)生；用恒心等待學(xué)生。不要急于求成，而要真心實(shí)意地幫助這些"學(xué)困生",給他們制定稍低一點(diǎn)的復習目標，讓他們有能力完成任務(wù)，并且在他們完成任何一項任務(wù)時(shí)，都及時(shí)地給他們表?yè)P和鼓勵，讓他們樹(shù)立學(xué)習自信心，轉化工作一定會(huì )有成效。
三、一系統（系統復習）
小學(xué)六年級畢業(yè)考試所涉及的知識內容較為廣泛，考試的題型也較多。要對涉及到的音、字、詞、句、段、篇和各種考試題型進(jìn)行系統的整理和復習，并進(jìn)行系統檢測。
以上是我個(gè)人的一些淺薄的看法，有不當之處，敬請各位領(lǐng)導和老師們諒解。
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