人教版高中第三冊二單元同步作文:中學(xué)生要不要讀名著(zhù)
導語(yǔ)：古往今來(lái)，世界上已有不少名著(zhù)，這些書(shū)籍之所以能被稱(chēng)為名著(zhù)，定然是因為它本身就有獨到之處。下面是yjbs作文網(wǎng)小編為您收集整理的作文，希望能夠對您有所幫助。
中學(xué)生要不要讀名著(zhù)(1)
“中學(xué)生要不要讀名著(zhù)?”似乎這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)被幾代人傳送著(zhù)已經(jīng)是一個(gè)很老的話(huà)題了。在我看來(lái)，中學(xué)生讀名著(zhù)是必要的。那些距離遙遠、長(cháng)篇巨制的名著(zhù)是否能比那些反映中學(xué)生校園生活與情感的小說(shuō)隨筆更有吸引力呢?
名著(zhù)的思想深度與文學(xué)地位毋須多說(shuō)，這既讓一些人選擇了它，又讓許多人對它退避三舍。其實(shí)名著(zhù)中有許多東西能被中學(xué)生接受而且能使他們獲益匪淺。
名著(zhù)更深地挖掘了人性，加入了人類(lèi)其他崇高的情感。它把人從狹隘的個(gè)人情感中拉出來(lái)，融入整個(gè)時(shí)代，這正是當代中學(xué)生所需要的。中學(xué)生情感十分豐富，對親情、友情，特別是愛(ài)情都有了自己獨特的看法，而且這最初的人生觀(guān)發(fā)展并不穩定�，F在的市場(chǎng)上出現了所謂的“突圍文學(xué)”，它們大多文字晦澀，描寫(xiě)了少男少女們好奇的成人生活。它們真實(shí)地記錄了作者的個(gè)人情感，但因所處的這個(gè)多變的時(shí)代而包含了許多消極頹廢的因素，這種作品很容易有負面的影響。而這時(shí)，名著(zhù)就能為他們在情感上有一個(gè)引導，名著(zhù)中有許多勇敢追求愛(ài)情的人物，雖然大多數是悲劇，但在這種“把有價(jià)值的東西毀滅給人看”的作品中更能震撼中學(xué)生讀者，讓他們讀懂珍惜情感，明白這種珍貴的情感需要小心呵護。這是普通情感小說(shuō)無(wú)法相比的。
我認為一本合適的名著(zhù)應該成為他天空中眾多明星中的一個(gè)，指引他前進(jìn)。中學(xué)生應該有選擇地讀名著(zhù)，讀適合自己的名著(zhù)。
中學(xué)生要不要讀名著(zhù)(2)
哈馬紹曾說(shuō)：決不測量山的高度——除非你已到達頂峰，那時(shí)你就知道山有多低。我也說(shuō)：決不放棄對知識的渴求——除非你已走到生命的盡頭，那時(shí)你就會(huì )知道智慧的路有多長(cháng)。
人生有過(guò)不完的河，讀不盡的書(shū)。在這個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程里，我們的生命底色最初是一片潔白，后來(lái)經(jīng)過(guò)不同的濡染才變得五彩斑斕。
說(shuō)到色彩，當然是書(shū)最豐富，而書(shū)里尤推名著(zhù)。那里有情深義長(cháng)的紅，那里有風(fēng)吹梨花的白，那里有青春浪漫的黃，那里有充滿(mǎn)滄桑的灰。名著(zhù)如此豐富多彩，那么作為中學(xué)生的我們要不要讀呢?
當然要讀。因為名著(zhù)是人類(lèi)優(yōu)秀思想文化的結晶，是人類(lèi)聰明才智的體現，是先輩留給我們的最寶貴的財富，。從中我們可以汲取更多的知識，可以開(kāi)拓廣闊的視野。從名著(zhù)中，我們能夠感受到古人對生命的評價(jià)及感受。
《繁星春水》使人文雅，《三國演義》讓人明智，《上下五千年》促人振奮。名著(zhù)集詩(shī)史事于一身，稱(chēng)得上書(shū)中皇后。
人說(shuō)：讀一本好書(shū)就如同和一位高尚的人談話(huà)。由此可以推知，如果你放棄了閱讀名著(zhù)，那你就失掉了許多高尚的朋友。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重閱讀名著(zhù)。從名著(zhù)中他們陶養了精神，熏染了情操。從《水滸傳》到《紅樓夢(mèng)》，從《西游記》到《三國演義》，從《白色沉淀》到《霧都孤兒》，無(wú)不透露著(zhù)社會(huì )發(fā)展的氣息，無(wú)不氣彰顯著(zhù)人類(lèi)追求的腳步。
名著(zhù)是一種精神催化劑，在化學(xué)變化的始終，都毫發(fā)無(wú)傷。作為一種精神，它被一代又一代人的秉承著(zhù)，傳遞著(zhù)，無(wú)論社會(huì )如何變遷，它的價(jià)值都在不同的時(shí)代閃耀著(zhù)奪目的光芒。
路漫漫其悠遠兮，吾將上下而求索。知識沒(méi)有終點(diǎn)，智慧也沒(méi)有盡頭，而人卻只有短暫的一生。為了讓這短暫的一生綻放出灼人的光彩，請于現時(shí)執著(zhù)于對精神的渴求，相信名著(zhù)會(huì )給你豐厚的滋養。
中學(xué)生要不要讀名著(zhù)(3)
讀名著(zhù),對于我們中學(xué)生有很大幫助.首先在文學(xué)語(yǔ)言上得到品味;其次在精神上受到啟發(fā).
讀《駱駝祥子》,你可以品味到老舍先生的語(yǔ)言具有很強的表現力.在描寫(xiě)天氣的時(shí)候,那么形象的說(shuō)法讓你身臨其境,也感到天氣的惡劣.不斷品味中,會(huì )提高你的寫(xiě)作能力,讓你的語(yǔ)言越來(lái)越好!
這說(shuō)明,應該讀名著(zhù)!
讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū),你所體會(huì )到的不僅僅再是語(yǔ)言上的優(yōu)美,而是精神上的洗滌.保爾的堅強與偉大,一定會(huì )深深的打動(dòng)著(zhù)你,高大的形象亦會(huì )深深的刻在你大腦海里.當你遇到困難,想要退縮,可你想到保爾的時(shí)候,你會(huì )慚愧,你會(huì )前進(jìn),你會(huì )想象保爾一樣堅強的活著(zhù)!
這更說(shuō)明,我們需要讀名著(zhù).
教材中設置了讀名著(zhù)的任務(wù),老師門(mén)一致贊成,但有些學(xué)生和家長(cháng)不同意.有些學(xué)生,認為名著(zhù)枯燥、乏味,還不如武俠小說(shuō)等其他書(shū)呢;有些家長(cháng)認為,讀名著(zhù)浪費時(shí)間,還不如看幾篇作文.
其實(shí),他們錯了.讀名著(zhù)提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力,也在精神方面影響著(zhù)學(xué)生,教他們做人.
比如,《西游記》一書(shū),讓你認識到人生路上多坎坷,要勇往直前,認識到正義永遠能戰勝邪惡.當你經(jīng)濟困難,你想去偷、去搶,由于受到《西游記》中正義思想的影響,你說(shuō)不定會(huì )停止那些壞念頭,這樣一來(lái),又減少了一個(gè)犯罪分子,這難道不好嗎?
讀名著(zhù)的時(shí)間,不是在浪費,而是免費的進(jìn)行一種高級享受.小說(shuō),是休閑時(shí)候看的,那是在放松自己,如果花很多時(shí)間在小說(shuō)上,那才是浪費時(shí)間;看作文書(shū),能力提高了,可社會(huì )需要全方面人才,不要書(shū)呆子.
我們要讀名著(zhù)!
特別是中學(xué)生,要馬上開(kāi)始讀,接受高教育,享受高享受!
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