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三年級上冊語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案（通用11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的三年級上冊語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案（通用11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級上冊語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 1
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，在情感朗讀中積累優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
2、隨文聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”、“一半是水，一半是魚(yú)�！钡仍~語(yǔ)的意思。
3、感悟把一種事物寫(xiě)具體和生動(dòng)的方法。
4、體會(huì )西沙群島是個(gè)富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”、“揀”、“棲息”“一半是水，一半是魚(yú)�！钡仍~句的意思。
2、感悟作者是怎樣把一種事物寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)的。
教學(xué)準備：
相關(guān)課件。
教學(xué)課時(shí)：
共兩課時(shí)，本設計為第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、上節課，同學(xué)們已經(jīng)初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文，今天老師還準備了一段有關(guān)西沙群島的錄相，你們想看嗎？
2、那就請你仔細觀(guān)察，看完后要說(shuō)說(shuō)你有什么感受哦？（美麗、可愛(ài)……）
3、你想當西沙群島的小導游來(lái)為老師和同學(xué)們介紹西沙群島嗎？要當一個(gè)優(yōu)秀的小導游可不容易，首先要把課文讀熟、讀懂，你行嗎？
二、積累語(yǔ)言
1、提自學(xué)要求：
朗讀課文第2至６自然段，然后選擇你最喜歡的一個(gè)段落重點(diǎn)閱讀，再用波浪線(xiàn)畫(huà)下感受最深的詞句。
小組交流：有感情地把你畫(huà)下的詞句讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么畫(huà)下這些詞句。
2、學(xué)生按要求自學(xué)、交流。
3、學(xué)生交流，教師相機指導朗讀，引導理解：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。
為什么喜歡？（寫(xiě)出顏色多，寫(xiě)出海面美）
你還能用什么詞來(lái)形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。
為什么喜歡？（把珊瑚多、美寫(xiě)具體）
作者是用什么句式來(lái)表現珊瑚多種多樣的呢？（“有的像……有的像……”）
能讀出魚(yú)多、各種各樣的感覺(jué)嗎？（練讀→指名讀→齊讀）
魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
為什么喜歡？（具體寫(xiě)出魚(yú)多，美，可愛(ài)）
各種各樣的魚(yú)兒成群結隊在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，多美呀！能通過(guò)朗讀把它表現出來(lái)嗎？（練讀→指名讀→評讀）我們一起通過(guò)朗讀來(lái)感受這種美，好嗎？（齊讀）
各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！魃橙簫u的海里真的一半是水，一半是魚(yú)嗎？
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。
三、拓展語(yǔ)言
1、瞧，同學(xué)們把課文中的語(yǔ)言都掌握了，但要當一個(gè)出色的小導游，光掌握課文中的語(yǔ)言是不夠。你想想，西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪，作者具體描寫(xiě)了嗎？海底巖石上那各種各樣的珊瑚，作者全都介紹到了嗎？成群結隊的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，除了課文中介紹的，還有其他的模樣嗎？你能學(xué)習課文的表達方法，展開(kāi)想象，更具體地來(lái)介紹西沙群島嗎？
2、提拓展想象要求：
仔細觀(guān)察課件中貝殼的顏色和形狀，并展開(kāi)豐富的想象。
學(xué)習課文的表達方法，用上“有的像……有的`像……”“有的……有的……”等句式進(jìn)行介紹。
3、指名匯報交流。
四、運用語(yǔ)言
1、同學(xué)們，通過(guò)剛才的訓練，相信你們一定能成為一名出色的西沙小導游！準備好了嗎？
2、提導游介紹要求：
從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內容，結合影片畫(huà)面配上導游詞。
導游詞可以是文中優(yōu)美詞句的重新組合，也可以聯(lián)系所查到的資料，還可以根據畫(huà)面展開(kāi)豐富的想象。
介紹時(shí)盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。
3、學(xué)生獨立操作課件，練習說(shuō)話(huà)。
4、小導游上臺介紹。（2～3名）
5、還有好多的同學(xué)都想來(lái)當西沙的小導游，這樣吧，我們的教室有你的好朋友，有你的爸爸媽媽?zhuān)�有許多聽(tīng)課的老師，你就把他們請到你的電腦前，當他們的小導游，為他們介紹西沙群島，好嗎？
五、小結
老師聽(tīng)了你們的介紹，仿佛真的置身西沙群島之中，特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。
六、作業(yè)
1、把你喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍，再抄下來(lái)。
2、背誦課文第2～４自然段。
3、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。
三年級上冊語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 2
教學(xué)要求：
1、認識“饒”等11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“富”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美的語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
課前準備：
1、一張中國地圖。
2、與課文內容相關(guān)的彩色掛圖。
3、小黑板三塊，或投影片四張。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、設疑導入。
今天我們學(xué)習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文你就會(huì )有所了解。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
2、檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語(yǔ)：
深藍、懶洋洋、披甲、劃來(lái)劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)、工人、肥料、祖祖輩輩、富饒、島嶼、山崖、棲息、鳥(niǎo)糞
a、指名讀，注意正音。
b、開(kāi)火車(chē)練讀，齊讀。
c、重點(diǎn)指導難認難寫(xiě)的字：懶、威、武、揀、輩
d、學(xué)生練寫(xiě)生字。
3、交流老師提出的問(wèn)題。
a、從地圖上指出西沙群島的具體位置。
b、根據學(xué)生的回答，讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
三、朗讀感悟
1、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
2、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評價(jià)。
3、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的'原因。
4、重點(diǎn)感悟。
a、出示句式。
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
b、朗讀體驗。這兩段話(huà)寫(xiě)了什么，你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣？
c、仿照句式寫(xiě)話(huà)。
用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話(huà)。
四、課后拓展。
1、搜集描寫(xiě)祖國風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。
2、背一背自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、再讀課文。
1、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
2、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應的段落。
3、舉行“可愛(ài)的祖國”古詩(shī)名言展示會(huì )。
�、賹W(xué)生交流描寫(xiě)祖國風(fēng)光的古詩(shī)。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢(qián)塘湖春行》。
�、趯W(xué)生交流描寫(xiě)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。
二、積累語(yǔ)言。
1、學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
2、聽(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后自己對照批改、訂正。
3、抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
三、拓展延伸。
學(xué)生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來(lái)，辦一期《可愛(ài)的西沙群島》畫(huà)展。
板書(shū)設計：
富饒的西沙群島
海水：五光十色
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、各種魚(yú)類(lèi)
海島：海鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富
《富饒的西沙群島》教學(xué)反思
《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、內容翔實(shí)的課文。作者按照海水、海底、海里、海島的順序，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。這一節課，我緊緊圍繞課后題設計了兩個(gè)任務(wù)：一是讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹西沙群島自己喜歡的一處景物；而是選擇課后題其中的一幅圖片，經(jīng)過(guò)查資料，了解圖片上海生物的名字、樣子、特點(diǎn)以及生活習性等，做前置性作業(yè)，拓寬學(xué)生海洋生物知識面，運用課文的寫(xiě)作方法，進(jìn)行小練筆。
成功之處：
在回憶課文的整體結構、每段的構段方式時(shí)，我過(guò)得比較細，感覺(jué)大多數同學(xué)們都掌握了這些知識，因為同學(xué)們以小組交流“我”喜歡的海景時(shí)，要么是總分，要么是分總，要么是總分總；小練筆時(shí)，我走在其中一一指導，也發(fā)現只有幾個(gè)孩子不能?chē)@一句話(huà)來(lái)寫(xiě)�？傊�，這種寫(xiě)法同學(xué)們是掌握了，只是表達上語(yǔ)言還是不夠靈活，主要表現在模仿太呆板，想象還不夠豐富。
不足之處：
我感覺(jué)注重復習課內知識時(shí)間花費太多了，鞏固復習課文表達與寫(xiě)作方法太細了。其實(shí)做前置作業(yè)認真的孩子們，人家了解了不少海生物知識，在寫(xiě)話(huà)之前，讓他們交流一下所收集的知識，這樣能夠加快寫(xiě)作的速度。所以，以后在教學(xué)設計時(shí)，一定考慮到前置作業(yè)的作用，切記流于形式，一定讓它真正發(fā)揮課堂作用。
在今后的學(xué)習過(guò)程中，我更應該引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生去欣賞，去朗誦，去體會(huì )，去感悟，給學(xué)生更多的自由感受與想象發(fā)揮的空間，課前一定做好精心設計，做好全盤(pán)考慮，為學(xué)生充分發(fā)展打好基礎。
三年級上冊語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 3
學(xué)習目標
1、認識“饒、嶼”等1０個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
�。�、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
課前準備
1、讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
2、教師準備與課文內容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、多媒體出示祖國地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？
2、多媒體播放風(fēng)光片。這節課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧�。úシ磐辏┟绬�？如果我們讀了課文，一定會(huì )有更美妙的感受的。
二、初讀課文
1、讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）
2、學(xué)生自由讀課文：
�、琶鞔_要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
�、茖W(xué)生自由讀課文。
3、檢查自讀情況：
�、艡z查生字新詞。
�、茩z查課文朗讀情況。
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。
三、重點(diǎn)探究
1、凸現重點(diǎn)：
�、耪n文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐
�、莆闹惺窃鯓泳唧w描寫(xiě)這兩方面的？
2、自主感悟：
�、耪埻瑢W(xué)們選擇自己最感興趣的'一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細想一想為什么喜歡它。
�、菩〗M內相互交流，相互指點(diǎn)。
3、合作探究：
探究一：（根據學(xué)生回答，多媒體出示）
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
�、倌阕x到這段話(huà)時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？（根據學(xué)生回答板書(shū)：海面五光十色瑰麗無(wú)比）你能把海水的美讀出來(lái)嗎？
�、诤Ｋ婷姥�！
三年級上冊語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 4
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)會(huì )課文生字詞；有感情地朗讀讀課文；背誦自己的喜歡的段落；了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方
2、過(guò)程與方法：給學(xué)生充分的時(shí)間、不同的朗讀形式感受西沙群島的美麗和富饒。
3、引導學(xué)生體會(huì )作者對西沙群島的喜愛(ài)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)目標3
教學(xué)過(guò)程：
投影出示：中國地形圖
師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，這是黑龍江省，這是
首都北京，在這！再往南走，這就是西沙群島。他是由許多小島組成，像祖國的南大門(mén)一樣，是海防的前沿哨所。
出示板書(shū)——西沙群島
師：那是個(gè)美麗富饒的地方——————板書(shū)富饒
�。ㄉ糊R讀課題）
師：今天，我們就一起去參觀(guān)——
播放課件：西沙群島
師配合畫(huà)面：那里的海水五光十色，異常美麗，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛(ài)的大海龜，海島上群鳥(niǎo)紛飛，綠樹(shù)成蔭。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？
生：我看到美麗的大海。
生：我看到可愛(ài)的大海龜。
生：我看到各種各樣的魚(yú)。
生：我看到各式各樣的珊瑚。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。板書(shū)———風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
[師：作者是怎樣描寫(xiě)這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。
請大家打開(kāi)課文默讀，找一找，圈一圈。
思考：課文是按著(zhù)怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的。
生：第二自然段是寫(xiě)海面的。
生：第三、四自然段是寫(xiě)海底的。
生：第五自然段是寫(xiě)海灘的。
生：第六自然段是寫(xiě)海島的。
師：同學(xué)們說(shuō)的很好。歸納：
作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多），并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
邊出示板書(shū)：海面海底海灘海島
過(guò)渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！首先學(xué)習海面（出示思考題）同桌交流討論、匯報）
1、一找描寫(xiě)海水的句子？海水都有哪些顏色？
2、為什么海水會(huì )有這些顏色呢？請討論原因
課件出示海水：
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)海水的句子？海水都有哪些顏色？
生：西沙群島一帶的海水五光十色。
生：深藍的，青的，綠的。
生：淡綠的，杏黃的，淡青的。
師：這樣的海水真是五光十色。（板書(shū)：五光十色）讀一讀
師：我們來(lái)到大海邊，哇！這里的大海有藍的，綠的，青的，來(lái)讓我們一起來(lái)讀一讀。
生：讀。
師：為什么海水會(huì )有不同的顏色？
找學(xué)生說(shuō)說(shuō)海水為什么“五光十色”？并用“因為……，所以……”的句式來(lái)表述。（出示課件）
生：因為海底高低不平，海水有深有淺。所以從海面上看，色彩也就不同了。
師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。
生：讀
師：西沙群島不僅海水美麗，海底還有美麗的珊瑚、海參、大龍蝦。
讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
用你喜歡的方式讀第三自然段（邊讀邊思考）
�。ǔ鍪舅伎碱}）
師：好誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一自然段寫(xiě)了幾種海底生物？
說(shuō)說(shuō)海底珊瑚是什么樣的.？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
誰(shuí)能找出描寫(xiě)海參的句子？說(shuō)說(shuō)海參活動(dòng)時(shí)的樣子？
誰(shuí)能找出描寫(xiě)大龍蝦的句子？說(shuō)說(shuō)大龍蝦什么樣子的？
生：這一段有三種海底生物，有珊瑚、有海參有大龍蝦。
生：珊瑚有的像綻開(kāi)有花朵，有的像分枝的鹿角。
生：從有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角看出來(lái)的。
生：海參在海底懶洋洋的蠕動(dòng)。
生：大龍蝦全身披甲，在海底劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
出示課件：
師：珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角，真是各種形狀，海參——生（懶洋洋）
大龍蝦全身披甲——生（威武）讓我們再讀再體會(huì )
西沙群島的富饒（課件出示課文第三自然段）
生：讀
師：剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實(shí)在海中最多的還是魚(yú)。
電腦出示課件：
一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。有的身上長(cháng)著(zhù)彩色的條紋，有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓。飛虎魚(yú)的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候好看極了。氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)刺兒，它鼓起氣來(lái)，像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)，多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)。
生：為什么人們說(shuō)西沙群一半是水，一半是魚(yú)？
師：我也想問(wèn)一下。
生：表示魚(yú)很多，水也很多。
師：你明白了嗎？這魚(yú)很多，真有點(diǎn)夸張，他說(shuō)一半是水，一半是魚(yú)，板書(shū)：魚(yú)多，你還能從哪看出來(lái)呀？
生：各種各樣的魚(yú)數不清。
生：魚(yú)成群結對地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。
師：感受到什么？
生：魚(yú)非常多。
師：從成群結對感受出魚(yú)很多。同學(xué)們，不同的詞語(yǔ)同樣
能讓我們感到魚(yú)很多�，F在讀一下我們喜歡的句子。
生：讀。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的句子。
生：我喜歡“各種各樣的魚(yú)多得數不清�！�
師：這句話(huà)帶給你怎樣的感覺(jué)，你就怎樣讀。
生：讀。
師：你還喜歡哪句話(huà)？
生：有的……有的……
師：這句話(huà)很長(cháng)，來(lái)，喜歡這句話(huà)的同學(xué)一起來(lái)讀一讀。
生：讀。
生讀：有的……有的……
師讀：西沙群島的魚(yú)遠遠不止這些，太多啦！正像人們說(shuō)
的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)）
這句話(huà)是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）
選擇題：
“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)�！边@句話(huà)的
意思是：
�、偎汪~(yú)正好各一半。（）
�、谒芏�。（）
�、埕~(yú)很多。（）
選擇③，“一半是水，一半是魚(yú)”說(shuō)明了西沙群島的魚(yú)
很多，夸張地描述了魚(yú)占了海洋中的一半。
西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚(yú)的世界，讓我們再讀再體會(huì )西沙群島的富饒。（課件出示課文）
�。ㄒ蝗喝旱聂~(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去……一半是魚(yú)。）
[點(diǎn)評：師：剛才我們游覽了各種各樣數不清的魚(yú)，現在我們就到海灘上、海島游一游看一看。
師：浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。
請女生朗讀描寫(xiě)貝殼的句子，男生朗讀描寫(xiě)海龜的句子。
邊讀邊思考他們各有什么特點(diǎn)？能否各用一個(gè)詞來(lái)概括。
生：交流師：板書(shū)：貝殼千奇百怪
海龜有趣
師：讓我們男女生互換，再讀第四節，邊讀邊體會(huì )他們的特點(diǎn)。
生：再讀。
師：如果說(shuō)海里是魚(yú)的世界，西沙群島的岸上就是鳥(niǎo)的天下。
老師和你們配合著(zhù)讀好這一小節
西沙群島也是——（鳥(niǎo)的天下），島上——（有一片片茂密的樹(shù)林），樹(shù)林里棲息著(zhù)——（各種海鳥(niǎo)），樹(shù)下堆積著(zhù)——（厚厚的一層鳥(niǎo)糞），這是非常寶貴的肥料。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習最后一節
引讀：西沙群島就是這樣一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。島上的英雄兒女——（日夜守衛著(zhù)祖國的南大門(mén)）。隨著(zhù)——（社會(huì )主義事業(yè)的發(fā)展），可愛(ài)的西沙群島——（必將變得更加美麗富饒）。
總結：全文共有七個(gè)自然段，條理清晰。按總述分述的順序敘述。分述部分又是按照“海面——海底——海灘——海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、特產(chǎn)豐富”展開(kāi)具體敘述的。著(zhù)重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“富饒”，課文又抓住西沙群島的特點(diǎn)來(lái)描述。用詞準確、生動(dòng)、形象，是這篇課文表達方法上的特點(diǎn)。
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞
2、背誦2、3自然段。
三年級上冊語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 5
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認“富、饒”等12個(gè)生字，能讀正確多音字“參”，會(huì )寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。
3、了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、會(huì )認“富、饒”等12個(gè)生字，能讀正確多音字“參”，會(huì )寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。
【教具準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境、導入。
1、（課件出示2）播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？
2、教師解說(shuō)：“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”（教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng )設的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì )產(chǎn)生種。種遐想，正當學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面，學(xué)生可以從中找到答案。）
3、（課件出示3）字幕：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
4、學(xué)生大聲朗讀，說(shuō)說(shuō)自己了解到什么？
5、（課件出示4、5）地圖。找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。（板書(shū)：18富饒的西沙群島）
�。�1）指名讀這段話(huà)。
�。�2）思考：本段共有幾句話(huà)？各是什么意思？
第1自然段共有兩句話(huà)。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。
�。�3）可利用地圖，讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。
�。�4）引導學(xué)生再聯(lián)系整個(gè)祖國的地圖，體會(huì )西沙群島的地理位置的重要性。
�。�5）引導學(xué)生借助地圖了解“群島”（是一群島嶼的合稱(chēng)），“島嶼”（單指某一個(gè)島）。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。
2、學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。（課件出示6）
�。�1）回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。
�。�2）回憶復習自學(xué)生字、詞的方法步驟：用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。
�。�3）按要求自學(xué)生字、詞。
�。�4）用部首查字法查字典自學(xué)生字、詞。
3、小組合作學(xué)習，讀準字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內解決。
4、教師檢查，小組匯報。
�。ㄕn件出示7）
富饒優(yōu)美瑰麗巖石海參大龍蝦
劃過(guò)來(lái)挺威武鳥(niǎo)糞祖輩建設
有深有淺交錯鼓起數不清厚厚的寶貴
�。�1）本課生字較多，可布置學(xué)生預習，通過(guò)查字典、詞典理解有關(guān)詞語(yǔ)。
注意讀好平舌音“錯”，翹舌音“參、設、數、饒”，前鼻音“巖、糞、淺”，后鼻音“挺”。
“海參”的“參”是一個(gè)多音字，在課文里讀shēn，它還有兩個(gè)讀音是cān和cēn。
�。�2）識記生字
你有什么辦法識記這些生字？
形聲字結構規律：優(yōu)瑰蝦挺饒
形近字辨析：叁一參沒(méi)一設措一錯金一寶福一富
組詞擴展：數學(xué)寶貴鳥(niǎo)糞祖輩威武劃過(guò)來(lái)
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)
本課要求寫(xiě)的12個(gè)字，以左右結構的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同，要啟發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察課文中的例字。
“優(yōu)”“錯”“挺”“淺”要寫(xiě)得左窄右寬，“蝦”“鼓”“數”要寫(xiě)得左右均衡。
課文中還有幾個(gè)上下結構的字，要提醒學(xué)生寫(xiě)“巖”的時(shí)候，“山”“要變扁，“山”寫(xiě)在橫中線(xiàn)的上方；“石”要變短，寫(xiě)在橫中線(xiàn)的下方�！百F”字的上半部分要寫(xiě)得扁長(cháng)些，最后一橫也要長(cháng)。
�。�4）以字帶詞，理解字義。
檢查時(shí)采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解�！熬`開(kāi)”“蠕動(dòng)”“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”“海參”等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀(guān)察圖片后理解等多種形式掌握。
�。�5）以詞帶句，加強朗讀。
五光十色
�、賳�(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫(xiě)的？（課件出示8）不同顏色的海水的畫(huà)面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。這么美，我們怎么讀？
�、谠僮x，思考：西沙群島的海水為什么會(huì )是五光十色的？
�。ㄍㄟ^(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導學(xué)生理解第二自然段兩句話(huà)內容。）
各種各樣
�、賳�(wèn)：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達。）
�、趩�(wèn)：怎么讀？
�、蹖W(xué)生讀詞后，（課件出示9）各種各樣的珊瑚的畫(huà)面和字幕“海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的`像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角”。再讀。
�。�4）指名讀課文，糾正讀音。
本課多音字比較多，要注意提示學(xué)生讀準字音。
“海參”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。
“劃動(dòng)”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。
“瑰麗”的“瑰”應讀作“guī”，不要讀成“guì”。
也可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。
三、再讀課文，理清層次。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。
2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據學(xué)生回答板書(shū)。）
3、交流探究：短文是圍繞哪句話(huà)來(lái)描寫(xiě)的？（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）
4、短文圍繞中心句從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)西沙群島？（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。）
5、短文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（海水、海底、海島。）
6、小組交流給短文劃分段落。
第一部分：（第1自然段）寫(xiě)西沙群島的重要地理位置，點(diǎn)明那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛(ài)。
第二部分：（第2—5自然段）分別寫(xiě)了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數不清的魚(yú)；海灘上有美麗的貝殼，島上是海鳥(niǎo)的天下。樹(shù)上棲息著(zhù)海鳥(niǎo)，樹(shù)下堆積著(zhù)鳥(niǎo)糞，遍地都是鳥(niǎo)蛋。
第三部分：（第6自然段）寫(xiě)富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
7、找出自己喜歡的自然段，反復朗讀體會(huì )。
四、拓展延伸，介紹西沙群島。
1、介紹西沙群島（課件出示10）
西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂(lè )兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)糞、海參、海龜等。每到魚(yú)汛，海南、湛江一帶漁民多來(lái)此捕魚(yú)，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。
2、（課件出示11）西沙群島圖片，讓學(xué)生觀(guān)看。
五、學(xué)習新字，書(shū)寫(xiě)指導
�。ㄕn件出示生字田字格課件12）富優(yōu)淺錯巖蝦挺鼓數厚寶貴
1、指名認讀。
2、怎樣才能把這些字寫(xiě)好？
學(xué)生觀(guān)察生字，交流展示：
“優(yōu)錯蝦挺淺”左右結構，左窄右寬�！肮臄怠弊笥医Y構，左右等寬。
“巖、寶”上窄下寬。
師重點(diǎn)指導“挺”。
“挺”左右結構，注意書(shū)寫(xiě)順序，右邊的“廷”，先寫(xiě)“壬”，再寫(xiě)“廴”。
3、學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視指導。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
【教具準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、以舊帶新，導入新課。
1、（課件出示14）“五光十色”一詞，問(wèn)：“五光十色”課文里指什么？
�。▽W(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節課的內容，再次回味了海水的美麗。）
2、你還想了解西沙群島的什么？
3、學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師要及時(shí)引導，談話(huà)導入課堂學(xué)習�！澳呛�，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。
二、品讀感悟，深化認識。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會(huì )有這些顏色？
3、指名回答。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（課件出示15）
4、什么是“五光十色”？為什么說(shuō)西沙群島一帶的海水五光十色？（板書(shū)：海水五光十色）
5、指名回答，教師小結：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來(lái)形容是十分恰當的。
6、本段共有幾句話(huà)？是圍繞著(zhù)哪一句話(huà)的意思寫(xiě)的？是怎樣連接的？
本段共有三句話(huà)，是圍繞著(zhù)“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無(wú)比”這句話(huà)的意思寫(xiě)的。
第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種。種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話(huà)先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來(lái)，是因果關(guān)系的句式。
7、（課件出示16）把句子補充完整的練習，訓練學(xué)生用因果句式說(shuō)話(huà)。
�。�1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。
�。�2）西沙群島一帶海水五光十色，是因為_(kāi)_______________。
8、小結，聯(lián)系上下文用提問(wèn)法讀懂一段話(huà)。
�。�1）提問(wèn)：剛才我們是怎樣初步學(xué)習第2自然段的？
�。�2）學(xué)生回答，教師歸納：用提問(wèn)法讀懂一段話(huà)。首先要知道本段有幾句話(huà)？然后要知道每句話(huà)是什么意思？接著(zhù)要弄清這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)的意思寫(xiě)的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來(lái)應做到四知道：
�。ㄕn件出示17）一，知道有幾句；二，知道句意；三，知道怎樣寫(xiě)；四，知道句間聯(lián)系。
�。ǘ⿲W(xué)習第三自然段。
1、讓學(xué)生根據已掌握的閱讀一段話(huà)的方法，自讀第三自然段。
2、教師用提問(wèn)法檢查自讀情況。
�。�1）本段有幾句？（本段有三句話(huà)。）
�。�2）介紹了海底的哪幾種動(dòng)物？（三句話(huà)分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）
�。�3）指名分句朗讀，想一想這三句話(huà)是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？
3、學(xué)生交流，教師小結：這三句話(huà)是并列關(guān)系，“像綻開(kāi)的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點(diǎn)�！叭鋭�(dòng)”“劃過(guò)來(lái)”“劃過(guò)去”準確地寫(xiě)出了海參和大龍蝦的動(dòng)態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫(xiě)，更使句子顯得生動(dòng)而逼真。
4、注意加點(diǎn)字，自由朗讀。
�。ㄕn件出示18）海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
�。ò鍟�(shū)：珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚(yú)）
5、指名朗讀，師生評議。
�。ㄈ⿲W(xué)習第四自然段。
1、讓學(xué)生默讀第四自然段，用“‖”給本段分為三層。思考：每層的意思是什么？
2、小組討論，全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫(xiě)的？
3、教師評議，進(jìn)行總結：第4自然段共有四句話(huà)�？砂础跋瓤偸�，后分述，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去�！笨傮w介紹了西沙群島的海里魚(yú)非常多。第2句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”，具體介紹了海里的魚(yú)的種類(lèi)繁多。第3、4兩句概括總結了西沙群島的海里的魚(yú)多，各種各樣多得數不清，形象地寫(xiě)出魚(yú)多的程度，“一半是水，一半是魚(yú)”。
4、（課件出示19）“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！�
�。�1）鼓勵學(xué)生交流自己讀這句話(huà)的感受。
�。�2）指名發(fā)言，教師小結：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚(yú)十分的多，多得像海水一樣到處都可以見(jiàn)到魚(yú)。作者用“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)形容魚(yú)多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。
5、課件引讀：
�。ㄕn件出示20）魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的；有的，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里。
6、讓學(xué)生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。
7、練習說(shuō)話(huà)。
�。�1）“有的……有的……有的……”
�。�2）自由練習，用上面的詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
�。�3）師生評議。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第五自然段。
1、指名讀課文。
2、課堂討論：這段話(huà)共有幾句？介紹的是什么？
3、指名發(fā)言，課件提示。
�。ㄕn件出示21）這一段共有________句話(huà)，是以_______多、________多、________多這三個(gè)方面寫(xiě)出“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下的”的。
4、教師小結：這一段共有3句話(huà)，是以鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多這三個(gè)方面寫(xiě)出“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下的”的。
5、指導朗讀，學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì )到“鳥(niǎo)多”。在朗讀中把鳥(niǎo)的“多”讀出來(lái)。（板書(shū)：鳥(niǎo)的天下）
6、西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè )園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？
7、學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第六自然段。隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
1、指名讀課文。
2、（課件出示22）重點(diǎn)句1：“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方�！�
3、指名讀句子。
4、課堂討論：為什么說(shuō)“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方�！�？（學(xué)生交流）
5、教師小結：
�。ㄕn件出示23）西沙自古就是中國的領(lǐng)土�！杜f唐書(shū)》記載從唐朝起，中國政府開(kāi)始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱(chēng)為“千里長(cháng)沙”，是南海航線(xiàn)的必經(jīng)之路。早在隋代，中國已經(jīng)派使節經(jīng)南海到過(guò)今天的馬來(lái)西亞，唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿(mǎn)載著(zhù)陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過(guò)，這里又被稱(chēng)為“海上絲綢之路”。
6、（課件出示24）重點(diǎn)句2：“隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒�！�
3、指名讀句子。
4、課堂討論：說(shuō)說(shuō)自己讀句子后的體會(huì )？（學(xué)生交流）
5、教師小結：
這是第六自然段的第二句話(huà)，這句話(huà)與第一句的作用類(lèi)同，不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。
6、指導朗讀。
三、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。
1、引導學(xué)生交流文章的寫(xiě)法。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料�？煞譃槿蟛糠郑合葘�(xiě)西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點(diǎn)內容，包括四個(gè)自然段，分別寫(xiě)了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、島上的鳥(niǎo)。這樣很有條理地寫(xiě)出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結尾一段寫(xiě)富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒�？偨Y了全文的內容，進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。與開(kāi)頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。
2、讓學(xué)生練習寫(xiě)一段話(huà)。
�。ㄕn件出示25）要求：西沙群島的海里還有那些美麗的景色？觀(guān)察下面的圖畫(huà)，仿照第四自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)。
3、引導學(xué)生再讀第四自然段，認清段式（即：先總述，后分述，再總結）
4、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視，展評優(yōu)秀作品。
5、范文引導：
�。ㄕn件出示26）西沙群島海里的魚(yú)真是千奇百怪。成群的扁魚(yú)游來(lái)游去，它們的眼睛長(cháng)在背上，尾巴像把剪刀，這些家伙全身都是肉，幾乎沒(méi)有什么骨頭。還有一種五彩繽紛的魚(yú)，它有紅、綠、藍三種顏色，它的身體比所有我看到的其他魚(yú)要大一倍，像一本打開(kāi)的語(yǔ)文書(shū)，它的花裙子是透明的，在海水里漂動(dòng)，美極了，像一位小姑娘在跳華爾茲，真是獨一無(wú)二��！那條魚(yú)真漂亮，它披著(zhù)藍色的大衣，只有背上有x的條紋，這是大嘴魚(yú)吧。這千奇百怪、五彩繽紛的魚(yú)簡(jiǎn)直成了西沙群島的海底主人。
6、（課件出示27）段式練習：
�。�1）給總述句和總結句，讓學(xué)生練習口頭說(shuō)分述句。
操場(chǎng)外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛(ài)校園里的小白楊，我愿和它一起成長(cháng)。
�。�2）給總結句，說(shuō)分述句。
________；________；________；我們愛(ài)美麗的校園。
�。�3）給總述句和總結句，讓學(xué)生說(shuō)分述句。
校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個(gè)生物角不僅使我們增長(cháng)了知識，而且給我們的課余生活帶來(lái)了樂(lè )趣。
7、學(xué)生獨立練習寫(xiě)一段話(huà)。
8、讓學(xué)生讀自己寫(xiě)的一段話(huà)，請同學(xué)評議。
四、總結全文。
1、剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島�，F在我們一起來(lái)回顧一下全文的內容。
2、出示課件：回顧課文內容。
�。ㄕn件出示28）我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現了（），（），（），（）；走上海島，感受到這里是（）。
三年級上冊語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 6
教材分析
《富饒的西沙群島》是第五冊第六單元一篇優(yōu)美的寫(xiě)景文章。作者用準確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開(kāi)，思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語(yǔ)精確而具體。
學(xué)情分析
1、在這節課的教學(xué)中，我設計并運用知識樹(shù)的形式教學(xué)。這種板書(shū)在本課中給學(xué)生知識脈絡(luò )的整體形象，回顧了全文的寫(xiě)作順序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。不足之處，沒(méi)有將寫(xiě)作的方法及特點(diǎn)，在知識樹(shù)中呈現，使得構建不充分不完整。 2、本課我采用小組合作的方式，通過(guò)三個(gè)自學(xué)指導，讓學(xué)生分層次來(lái)學(xué)習和體會(huì )文章。自學(xué)指導一，整體掃描，讓學(xué)生理解文章的結構。自學(xué)指導二，讓學(xué)生理清文章的寫(xiě)作順序。自學(xué)指導三，細讀品位。學(xué)習前提出了明確學(xué)習要求，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習。在學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生興趣濃厚，積極性非常高。在講到西沙群島物產(chǎn)的時(shí)候，我反復讓學(xué)生朗讀，學(xué)生在練讀中積累、運用語(yǔ)言。
教學(xué)目標
1、認識“饒、嶼”等1０個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛(ài)之情。
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境、激情導入。
1、播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？
配錄像，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng )設的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì )產(chǎn)生種種遐想，正當學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì )脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應及時(shí)給予表?yè)P，追問(wèn)“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開(kāi)了。）
2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的`地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習，提自學(xué)要求。
讀準字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）
�。ㄟ@里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內都有發(fā)言的機會(huì )，爭取讓學(xué)生在組內把自己的字詞問(wèn)題解決。）
3、教師檢查，小組匯報。
�。�1）以字帶詞，理解字義。
檢查時(shí)采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解�！熬`開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀(guān)察圖片后理解等多種形式掌握。
�。�2）以詞帶句，加強朗讀。
五光十色
1、問(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫(xiě)的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫(huà)面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？
2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì )是五光十色的？
�。ㄍㄟ^(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導學(xué)生理解第二自然段兩句話(huà)內容。）
各式各樣
1、問(wèn)：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達。）
2、問(wèn)：怎么讀？
3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。
三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。
2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據學(xué)生回答板書(shū)。）
四、布置作業(yè)
1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
三年級上冊語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 7
一、教學(xué)目標：
1、理解課文內容，了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系，會(huì )背誦第四自然段。
3、有感情的朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，培養學(xué)生的感悟能力和創(chuàng )造能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法，培養理解詞語(yǔ)的能力，同時(shí)培養學(xué)生自主學(xué)習的意識。
2、通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗和富饒。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對課文內容的理解，體會(huì )作者的寫(xiě)作方法。
四、教具準備：
多媒體課件、VCD光盤(pán)、錄像機。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮耘f引新、激趣導入。
1、復習導入：
上節課，我們一起學(xué)習了第七課（指課題，學(xué)生齊讀），大家初讀了課文，并且學(xué)習了課文的第一自然段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文給你整體的感覺(jué)是什么呢？（板書(shū)：美麗、富饒）
2、交代任務(wù)
那么，作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)，層次分明、具體地寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒呢？這節課，我們圍繞這個(gè)重點(diǎn)，以讀為主，來(lái)理解課文二~七自然段。
�。埸c(diǎn)評：有目的地組織復習，激活了學(xué)生相關(guān)已知，為即將進(jìn)行的學(xué)習活動(dòng)提供了良好的支撐。同時(shí)，簡(jiǎn)練的導入滲透了本課的學(xué)習目標。］
�。ǘ┳阅茏x書(shū)、主動(dòng)發(fā)展。
快速自由讀二——六自然段，想一想，你最喜歡哪一個(gè)自然段？
1、導學(xué)，自讀感悟。（學(xué)生自主定向，按多數同學(xué)意見(jiàn)）
師：老師和多數同學(xué)一樣，最喜歡第四自然段，下面我們一起來(lái)學(xué)習第四自然段。
�。埸c(diǎn)評：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生�！笔墙虒W(xué)的根本點(diǎn)和立足點(diǎn)，向這樣按學(xué)生的“要求”設計教學(xué)、調控課堂，能最大限度地調動(dòng)全員參與，有利于培養學(xué)生自能讀書(shū)的本領(lǐng)。］
�。�1）按照學(xué)習一個(gè)自然段的方法讀這一自然段，然后找出自己最喜歡的句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)談?wù)勛约簩@個(gè)句子的理解
�。�2）根據學(xué)生的回答，教師引導理解。
�、佼攲W(xué)生談到第二句話(huà)“有的……有的……有的`……有的……”時(shí)，屏幕出示書(shū)中插圖，找一生到前面指圖說(shuō)說(shuō)分別說(shuō)的是那些魚(yú)，然后讓學(xué)生再仔細觀(guān)察圖畫(huà)，并充分展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)書(shū)中沒(méi)有寫(xiě)到的魚(yú)的樣子是怎樣奇特，姿態(tài)是怎樣優(yōu)美的。
�、趲椭鷮W(xué)生理解“一半是水，一半是魚(yú)�！�？
A、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！边@ 句話(huà)是什么意思？
B、從哪里可以看出魚(yú)多？（引導學(xué)生聯(lián)系上文回答）
C、看錄象欣賞畫(huà)面。（進(jìn)一步感受魚(yú)多）
D、看完這段錄象后，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
�。�3）根據自己的理解，練習有感情地朗讀這一自然段。
�。�4）指名讀（師適當加以點(diǎn)撥、范讀）
�。�5）領(lǐng)悟學(xué)法：剛才我們是怎樣理解這段內容的？
�。埸c(diǎn)評：在上述環(huán)節中，教師通過(guò)多媒體課件的演示，創(chuàng )設各種情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)生在看看、讀讀、說(shuō)說(shuō)中，感悟課文內容。教師利用“圖白”和“文白”啟發(fā)學(xué)生想象，再度調動(dòng)情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)西沙群島、熱愛(ài)祖國的情感教育。同時(shí)，把朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。這樣，既積累了規范語(yǔ)言，又培養了語(yǔ)感，并且為下階段的“放”打下了基礎。］
2、自學(xué)，自讀運用。
�。�1）（屏幕出示讀書(shū)要求）按照學(xué)習第四自然段的方法，讀自己喜歡的那個(gè)自然段，并練習說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫(xiě)哪兒的什么、怎么樣。
�。�2）組內交流。
�。�3）自學(xué)匯報，形式自選（朗讀、講故事、表演）
�。埸c(diǎn)評：第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小異，運用遷移規律，把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓他們自己去歸納、去發(fā)現、去感悟。］
�。�4）小結過(guò)渡：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀第七自然段。
�。�5）總結（看板書(shū)）：這篇課文作者先概括地寫(xiě)出西沙群島的美麗和富饒，然后按照從海面、海底、海灘、海島的順序，抓住事物的顏色、形態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)，具體地寫(xiě)出了西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，最后又概括地寫(xiě)出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
�。�6）質(zhì)疑：通過(guò)剛才的學(xué)習，你還有不明白的問(wèn)題嗎？
�。�7）評價(jià)課文，談收獲。
�。埸c(diǎn)評：這是一個(gè)消化吸收為我所用的過(guò)程，重在培養學(xué)文的能力。目的是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于向權威挑戰，培養其創(chuàng )新的意識。］
�。ㄈ┳灾骶毩�、鞏固提高。
1、 屏幕出示練習題（學(xué)生可任選一題）
�。�1）試從顏色、外形、動(dòng)作等方 面抓特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物
�。�2）仿照第四自然段的寫(xiě)法，聯(lián)系自己熟悉的事物，先用一句話(huà)概括地說(shuō)出這種事物的特點(diǎn)，再用幾句話(huà)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。例如：廣場(chǎng)的花壇里開(kāi)滿(mǎn)了各種鮮艷的花。
�。�3）背誦第四自然段。
�。ǎ矗┯懈星榈乩首x課文。
�。埸c(diǎn)評：學(xué)生是有差異的個(gè)體，水平不同，練習題的設計，適合于不同層次的學(xué)生。自主選擇，體現了新型的師生關(guān)系。］
2、學(xué)生自練，然后小組交流。
3、典型匯報。
�。ㄋ模┩卣惯\用，創(chuàng )造想象。
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，《富饒的西沙群島》這篇課文老師不知教過(guò)多少遍了，每當教這一課時(shí)，老師就會(huì )想起那首美麗動(dòng)聽(tīng)的歌，大家想知道是什么歌嗎？（播放：西沙——我可愛(ài)的家鄉）
2、作業(yè)：
�。�1）今日的西沙群島是美麗的富饒的，那么明日的西沙群島又將是怎樣的一番景象呢？課后老師希望大家充分發(fā)揮自己的想象，以“明日的西沙群島”為題寫(xiě)一篇日記，明天早晨晨會(huì )的時(shí)間我們一起來(lái)欣賞你的杰作！
�。�2）同時(shí)，感興趣的同學(xué)可學(xué)唱這首歌。（伴隨著(zhù)歌聲下課）
�。埸c(diǎn)評：課后的導語(yǔ)和作業(yè)的設計富有創(chuàng )造性，既是知識的遷移、語(yǔ)言的積累，又是創(chuàng )新意識的培養。伴隨著(zhù)歌聲下課，給人一種意猶未盡的感覺(jué)，同時(shí)使學(xué)生熱愛(ài)西沙、熱愛(ài)祖國的情感得到進(jìn)一步的升華�。�
三年級上冊語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 8
學(xué)習目標：
1、會(huì )認本課10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)本課13個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語(yǔ)。
4、了解本課主要內容。
學(xué)習重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語(yǔ)。結合詞句訓練，體會(huì )作者用詞準確，生動(dòng)形象。
2、學(xué)習方法指導：小組交流，合作探究
知識鏈接：
西沙群島：是南海四大群島之一，由永樂(lè )群島和宣德群島組成，共有22個(gè)島嶼，7個(gè)沙洲，另有10多個(gè)暗礁暗灘。主要島嶼有永興島、東島、中建島等。這片大大小小的珊瑚島嶼群漂浮在三萬(wàn)平方公里的`海域上，美麗而純凈。
海防前哨：原意指位于海防突出位置的前沿哨所，代指位于海防突出位置的地區。
珊瑚
珊瑚：珊瑚蟲(chóng)是一種海生圓筒狀腔腸動(dòng)物，在白色幼蟲(chóng)階段便自動(dòng)固定在先輩珊瑚的石灰質(zhì)遺骨堆上。珊瑚是珊瑚蟲(chóng)分泌出的外殼。珊瑚的化學(xué)成分主要為CaCO3，以微晶方解石集合體形式存在，成分中還有一定數量的有機質(zhì)。形態(tài)多呈樹(shù)枝狀，上面有縱條紋。每個(gè)單體珊瑚橫斷面有同心圓狀和放射狀條紋。顏色常呈白色，也有少量藍色和黑色。珊瑚不僅形象像樹(shù)枝，顏色鮮艷美麗，可以做裝飾品，并且還有很高的藥用價(jià)值。
預習任務(wù)：
1、借助拼音會(huì )讀會(huì )認本課生字。
2、能從課文的描述初步感受西沙群島的美麗與富饒。
自主、合作、探究：
1、在課文中畫(huà)出本課的生字詞，讀一讀。
2、自讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，小組間交流，借助查字典、聯(lián)系上下文等方法理解。
3、找己覺(jué)得美的句子讀一讀，抄一抄。
我來(lái)闖關(guān)：
A、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
fùráo duījī fēngjǐngyōuměi
�。� ） （ ） （ ）
féiliào shìyè hǎifángqiánshào
�。� ） （ ） （ ）
B、在括號內填上恰當的詞。
五（ ）十（ ）有（ ）有（ ）成（ ）結（ ）
千（ ）百（ ）各（ ）各（ ）四（ ）朝（ ）
學(xué)習收獲：
知識延伸：
了解南海諸島
三年級上冊語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 9
一、教材分析
《富饒的西沙群島》一文是人教版課標實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”專(zhuān)題中的一篇精讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面，向讀者展現了它的美麗、富饒，表達了作者對西沙群島的贊美與熱愛(ài)。
三年級閱讀教學(xué)上的要求，重點(diǎn)是：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達、情意方面的作用；能初步把握文章的主要內容；積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。為了落實(shí)這些教學(xué)目標，結合學(xué)生已有的閱讀基礎，在設計此課第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，尤其注意這三個(gè)方面目標的訓練，精心預設了由內容與詞語(yǔ)歸類(lèi)雙結合的詞語(yǔ)教學(xué)；以“海水五光十色”為教學(xué)重點(diǎn)，鋪開(kāi)對句子的賞析，并指導學(xué)生圍繞一句話(huà)把句子寫(xiě)具體，力求使學(xué)生的語(yǔ)言有量的積累與質(zhì)的提高。
二、教學(xué)目標
1、借助拼音，認讀“饒、威、武”等10個(gè)生字；在語(yǔ)境中能聯(lián)系上下文理解“富饒、五光十色、瑰麗”等詞語(yǔ)的.意思。
2、能?chē)@自己喜歡的內容與同伴交流，初步感受西沙群島的富饒。
3、學(xué)習“海水”的描寫(xiě)方法，掌握把句子寫(xiě)具體的方法，并積累優(yōu)美的詞句。
三、教學(xué)準備
課前讓學(xué)生收集西沙群島的風(fēng)光圖片，及文字介紹材料。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┝牧奈魃橙簫u的概況
1、課始播放西沙群島的風(fēng)光圖片，讓學(xué)生欣賞。
2、（板書(shū)：西沙群島）這個(gè)名字很有意思。我們可以把它分作兩個(gè)部分，先看“群島”，你從這個(gè)詞語(yǔ)中了解了什么？對于西沙群島你又了解些什么？
3、朗讀：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨�！�
【設計說(shuō)明：讓學(xué)生把課前收集的資料，結合課文的內容進(jìn)行交流，對課文的內容進(jìn)行適度地拓展，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，又為學(xué)習課文埋下了伏筆�！�
�。ǘ┱�?wù)剬ξ魃橙簫u的初步印象
1、通讀課文，借助拼音把生字的字音讀準，把句子讀通順。讀完后可以把自己喜歡的自然段或句子反復地讀上幾遍。
2、集中學(xué)習課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子。
�。êＣ妫┪骞馐妍悷o(wú)比相互交錯
�。ê５祝└鞣N各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結隊的魚(yú)
�。ê╊伾灰坏呢悮で姘俟值呢悮嫶蟮暮｝斔哪_朝天的海龜
�。êu）島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著(zhù)各種的海鳥(niǎo)。
�、俜中兄该麑W(xué)生朗讀。
�、趯W(xué)習容易讀錯的字多音字“參”；指導書(shū)寫(xiě)容易寫(xiě)錯的字“懶、威武”。
�、劾斫狻皸ⅰ钡囊馑�。
3、假如讓你在西沙群島的“海面、海底、海灘、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去游覽，你會(huì )選擇哪一處？請簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
【設計說(shuō)明：把詞語(yǔ)教學(xué)與對課文內容的理解有機地融合在一起。從理解詞語(yǔ)入手，引導學(xué)生回顧課文內容，進(jìn)一步深入理解作者的介紹順序；接著(zhù)又以詞語(yǔ)為憑借，引導學(xué)生運用習得的詞語(yǔ)述說(shuō)初讀課文的感受，收到事半功倍之效。教案課件】
�。ㄈ┛纯次魃橙簫u的富饒
1、同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現這些喜歡的四個(gè)內容，在文章中其實(shí)是圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的�？焖倌x課文，用“～～～”劃下來(lái)。
2、（出示）那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
�、僬n文寫(xiě)了哪兩方面的內容？
�、谶@兩個(gè)方面，課文又是用哪一個(gè)詞概括地表達了出來(lái)？（富饒）
�、邸梆垺�，讀準字音，了解意思。
3、像這種圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的方法，在課文的其他的自然段中也有運用�？匆豢词悄男┳匀欢�？（第2、4、6自然段）。接下來(lái)我們就學(xué)習第2自然段，自由朗讀第2自然段，想一想這一自然段是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用“──”劃下來(lái)。
4、教師配樂(lè )朗讀第2自然段，請學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想：你仿佛看到了什么？
5、（出示：五光十色）這個(gè)詞語(yǔ)在說(shuō)海水怎么樣？圈出表示顏色的詞語(yǔ)。
�、倮首x：深藍、淡青、淺綠、杏黃
�、谌绻押Ｋ纳首兂蛇@樣，還美嗎？（出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有藍的，青的，綠的，黃的。）
�、坌〗Y：看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)表示顏色的詞，卻讓我們感受到了海水的鮮艷明亮，色彩繽紛。
�、苡懈星榈乩首x出海水的美麗。（自由讀──指名讀──齊讀──集體背誦）
6、學(xué)習“海水”的描寫(xiě)方法，圍繞一句話(huà)，把句子寫(xiě)具體。（任選其中一題寫(xiě)）
★★海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種顏色的珊瑚：有的，的，的。
★★★各種各樣的魚(yú)多得數不清。
�、俑髯詫�(xiě)。②指名讀。③同伴互讀，互評。
7、總結：西沙群島真是個(gè)美麗、富饒的地方��！教師配樂(lè )朗讀第4自然段：“魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了……”（帶著(zhù)對西沙群島的美好憧憬結課）
三年級上冊語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 10
教學(xué)目標：
1、學(xué)習第4自然段，借助關(guān)鍵語(yǔ)句感受西沙群島的富饒與美麗。
2、在“紅領(lǐng)巾小導游”情境中，能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島；
3、在“紅領(lǐng)巾小主編”情境中，能選擇一幅圖，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)幾句話(huà)來(lái)描述圖上的景物。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習第4自然段，借助關(guān)鍵語(yǔ)句感受西沙群島的富饒與美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：能選擇一幅圖，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)幾句話(huà)來(lái)描述圖上的景物。
教學(xué)流程：
一、復習詞語(yǔ)，導入新課
1、上節課我們參觀(guān)西沙群島，你都見(jiàn)到了哪些風(fēng)景��？
預設：（海水）出示詞語(yǔ)：五光十色瑰麗無(wú)比
�。ㄉ汉骱⒋簖埼r）各種各樣的珊瑚懶洋洋的海參
威武的大龍蝦成群結隊的魚(yú)（海島上的鳥(niǎo)）棲息著(zhù)海鳥(niǎo)厚厚的鳥(niǎo)糞遍地的鳥(niǎo)蛋
西沙群島可以說(shuō)是風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富呢！
2、我們還知道了有一種句子，叫“關(guān)鍵語(yǔ)句”。簡(jiǎn)單的說(shuō)，一個(gè)自然段是圍繞一句話(huà)寫(xiě)的。這句話(huà)就是關(guān)鍵語(yǔ)句。
3、回想一下，怎么才能找到關(guān)鍵語(yǔ)句呢？（先讀讀這段話(huà)，想想每句話(huà)寫(xiě)了什么，再找找哪句話(huà)概括了整段話(huà)的意思。）
【板書(shū)：一讀，二想，三找】
二、小組合作，找關(guān)鍵語(yǔ)句
導語(yǔ)：讓我們用上這樣的方法來(lái)找找第四段的關(guān)鍵語(yǔ)句吧。
1、小組里一起讀一讀，想一想，再找一找，這段話(huà)圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？
2、交流，說(shuō)理由。
預設：魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。
3、這句話(huà)里哪個(gè)詞說(shuō)明了魚(yú)很多，很美？
4、幫助梳理：第二句寫(xiě)魚(yú)很美，第三、四句寫(xiě)魚(yú)的多。第一句既寫(xiě)了魚(yú)的多又寫(xiě)了魚(yú)的美。所以第一句是關(guān)鍵語(yǔ)句。
【板書(shū)：多美】
5、看來(lái)，小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì )了找關(guān)鍵語(yǔ)句的方法了。其實(shí)，關(guān)鍵語(yǔ)句能幫助我們很快讀懂段落呢！
三、借關(guān)鍵語(yǔ)句，感受魚(yú)的多和美
1、讀關(guān)鍵語(yǔ)句，想：課文中介紹了哪些“好看”的魚(yú)呢？請你找一找。
2、你覺(jué)得哪條魚(yú)最好看？
預設：
�。�1）有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；
最好看的是什么？（顏色美）
�。�2）有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；
這條魚(yú)最特別的地方是什么？（紅纓）知道什么是紅纓嗎？（圖片出示）
�。�3）有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；
這種魚(yú)給你什么感覺(jué)？讀一讀，讀出自在的感覺(jué)。
演一演。（形狀美）
�。�4）有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
最有意思的是什么？（樣子有趣）
你能演一演這條鼓起氣來(lái)的小魚(yú)嗎？
指導書(shū)寫(xiě)：鼓注意觀(guān)察，鼓是什么結構？左右兩個(gè)部分差不多大。注意左邊底下一橫要寫(xiě)成提。
再看看還有哪個(gè)生字也是左右相等的？（數）寫(xiě)一寫(xiě)。
3、說(shuō)感受，感情朗讀：這些魚(yú)給你留下什么印象？（好看）讀出它們的美。
4、難怪說(shuō)——讀關(guān)鍵語(yǔ)句。
5、西沙群島的魚(yú)除了好看之外，還有什么特點(diǎn)？（成群結隊的，很多）
6、第3、4句話(huà)又是怎么寫(xiě)魚(yú)多的呢？有哪些詞句看出魚(yú)多。（各種各樣、多得數不清、一半……一半……）
7、你看，出示西沙群島魚(yú)群圖片。據統計，西沙群島海里的魚(yú)有400多種呢，簡(jiǎn)直就是一個(gè)魚(yú)類(lèi)博物館。這么多的魚(yú)，真讓人驚嘆！朗讀句子。
8、總結：我們認識了那么多那么美的魚(yú)，課文用了一句話(huà)概括。讀一讀：魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。關(guān)鍵語(yǔ)句多么神奇啊，讀懂了它就讀懂了一段話(huà)。
三、導游解說(shuō)，介紹西沙群島
1、小朋友們，今天我們欣賞了五光十色的海水，參觀(guān)了海島，走進(jìn)了海底世界，西沙群島給你留下了什么印象？（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）沒(méi)錯，這就是富饒的西沙群島。
2、西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，吸引了許多中外游客。你看，今天，又來(lái)了好多游客，你能不能為他們介紹介紹西沙群島的`優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)呢？請選擇自己喜歡的部分，向游客介紹西沙群島。如果能用上關(guān)鍵語(yǔ)句，會(huì )讓游客聽(tīng)得更明白呢！
3、小組里先說(shuō)，評選出最優(yōu)秀的小導游上臺介紹，我們要評選出說(shuō)得最好的小朋友，當“紅領(lǐng)巾小導游”哦！
4、學(xué)生評價(jià)，頒發(fā)“紅領(lǐng)巾小導游”證書(shū)。
四、讀寫(xiě)結合，圍繞關(guān)鍵句寫(xiě)話(huà)
1、西沙群島的美景不止這些呢？想不想讓更多的人知道呢？讓我們做一回“小主編”，把你喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。
2、出示“海龜圖”，仔細觀(guān)察：這是一只怎么樣的烏龜？（引導關(guān)注體型）長(cháng)得怎樣？（樣子、顏色）猜猜看，它在干什么呢？（動(dòng)作）預設：散步、找食物。它會(huì )怎么做呢？
3、填空式說(shuō)話(huà)練習。
海底，有一只（）的烏龜。它______。
4、總結寫(xiě)法：你們看，我們可以寫(xiě)動(dòng)物的樣子、顏色，也可以寫(xiě)它的動(dòng)作。還可以圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。
5、自選任務(wù)卡，明確習作要求
�。�1）小朋友，西沙群島還有更多有趣的東西呢。你看，一群黑黃相間的魚(yú)兒在礁石上游來(lái)游去。珊瑚叢中，還有兩條漂亮的小魚(yú)在穿來(lái)穿去。海面上，飛來(lái)了一群海鳥(niǎo)。它們長(cháng)得怎么樣？會(huì )做哪些有趣的事呢？
�。�2）選擇一幅圖，寫(xiě)幾句話(huà)�？梢杂蒙稀坝械摹械摹�，還可以從下面選擇一個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句，圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句寫(xiě)。如果你能自己寫(xiě)一句關(guān)鍵句那就更厲害了。
海底，一群黑黃相間的魚(yú)兒在礁石上游來(lái)游去。
珊瑚叢中，有兩條漂亮的小魚(yú)在穿來(lái)穿去。
海底，有一只可愛(ài)的烏龜，正在找食物，有趣極了。
海面上，一群海鳥(niǎo)在自由地飛翔。
�。�3）小朋友手上一共有兩張任務(wù)卡，你可以任選一張來(lái)完成。如果你選擇的是三星卡，只要選擇一幅圖，寫(xiě)幾句話(huà)，語(yǔ)句通順，可得3星。如果你選擇難度高一點(diǎn)的五星卡，注意要圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)哦！
6、指名交流，學(xué)生評議
五、課堂總結，作業(yè)布置
1、富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長(cháng)的地方，面對這美麗的地方，你希望它變得怎么樣呢？
2、讓我們帶著(zhù)這份美好的祝愿，一起來(lái)讀一讀最后一段。
3、作業(yè)布置：其實(shí)，我們身邊也有很多美景，課后，讓我們一起去找找美景，走進(jìn)美景，細心觀(guān)察，并用一句話(huà)記錄下你觀(guān)察的結果。相信，只要你留心觀(guān)察，美無(wú)處不在。
三年級上冊語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 11
教學(xué)目標：
1、讀懂課文的主要內容，了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島；培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
案例敘述：
一、創(chuàng )情激趣，初步實(shí)現信息技術(shù)與教材內容的整合，促進(jìn)學(xué)生朗讀。
朗讀要創(chuàng )設情景，營(yíng)造氣氛，激發(fā)情感，調動(dòng)學(xué)生的情感體驗。通過(guò)朗讀感知課文形象，體味節奏韻味，心通其情，意會(huì )其理，就能產(chǎn)生無(wú)窮的美感。使學(xué)生的審美情感油然而生，有關(guān)的心理活動(dòng)隨之活躍。
教學(xué)時(shí)，我充分利用多媒體計算機采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng )設了去西沙群島親身旅游的情境，讓學(xué)生能觀(guān)其境、聞其聲，觸景生情，完全置身于課文所描繪的情景之中。這時(shí)學(xué)生的情緒是激昂的，在心中已積蓄了豐富情感沖動(dòng)，我適時(shí)引導學(xué)生將自己對文字的理解，對思想的挖掘用朗讀的形式表達出來(lái)。當學(xué)生們心潮澎湃的進(jìn)行朗讀實(shí)踐時(shí)，不僅讀的有滋有味而且也充分了解了作者在說(shuō)些什么，因為此時(shí)的學(xué)生與作者的心靈已是相通的了。
二、指導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習
“自主、合作、探究”是《語(yǔ)文課程標準》倡導的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習方式。教學(xué)中，我對學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習做了以下嘗試：
第一：激發(fā)興趣，指導學(xué)法
教師把課文學(xué)習設計為“西沙群島游”的形式，并把小組學(xué)習設計成“游西沙群島——自助游”，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生以小組為單位，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下按照教師的要求有目的的學(xué)習。
第二：以人為本，主動(dòng)探究，合作交流
這一過(guò)程我把課堂的主動(dòng)權完全教給了學(xué)生。學(xué)生們在小組內認真的讀著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，他們互幫互助解決難字，力求把課文讀的更流暢，把課文內容了解的更全面，學(xué)生們興趣盎然的`設計著(zhù)自己小組的旅游路線(xiàn)，此時(shí)的學(xué)生們在自由的空間里，完全按照自己的意愿安排學(xué)習內容。學(xué)生們在“游覽”后又展開(kāi)了熱烈的交流，將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。
生A：“我喜歡課文的第5自然段�！保ㄗx第5自然段）“我覺(jué)得這個(gè)自然段描寫(xiě)海龜的句子很有趣�！�
生B：“我也喜歡這個(gè)自然段，但是我有一個(gè)問(wèn)題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢？”
師：（巧妙地展示課件）“我們來(lái)看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢？”
生（眾）：“不是。他們只是逗逗海龜，看看它們龐大的身軀四腳朝天、沒(méi)法逃跑的滑稽樣子�！�
生D：“我喜歡第6自然段”（讀）�！耙驗槲液芟矚g鳥(niǎo)，喜歡看鳥(niǎo)兒在天空中自由自在飛翔的樣子�！�
師：“西沙群島是鳥(niǎo)的天下。島上一片片茂密的樹(shù)林養育了這些鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒的糞便也成了養育這片樹(shù)林的寶貴肥料。
生E：“我喜歡第4自然段”（讀）�！拔蚁矚g這一段的理由很多：第一，這個(gè)自然段的好詞好句很多；第二，我很喜歡魚(yú)，很想把他們抓回來(lái)養在自己家里，不過(guò)我知道他們在海里生活更幸福，因為它們在那里有許多朋友；第三，我有一個(gè)問(wèn)題，為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？”
師：“你這個(gè)問(wèn)題提得真好！我們先看看作者是怎樣描寫(xiě)魚(yú)的�！保ㄕ故菊n件）
師：“誰(shuí)愿意把這個(gè)長(cháng)句子讀一讀，要讀出你的喜愛(ài)之情�！� （請了4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機評價(jià)）
師：“作者抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫(xiě)。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛(ài)的魚(yú)兒吧�！保ㄅ錁�(lè )播放視頻材料）
師：“同學(xué)都說(shuō)特別喜歡海里的這些魚(yú)，我也很喜歡這些魚(yú)，今天我把海里的部分魚(yú)兒請到了我們這兒來(lái)做客，也請你們抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習�！� （學(xué)生紛紛上臺面對課件指著(zhù)自己喜歡的魚(yú)練習說(shuō)話(huà)）
師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚(yú)，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞�！保▽W(xué)生與電腦互動(dòng)）
師：“我們現在來(lái)讀讀這兩句話(huà)，一定會(huì )有更深的體驗�！保ǔ鍪菊n件，各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。）
師：“人們?yōu)槭裁凑f(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？”
生（眾）：“因為西沙群島的魚(yú)很多，數也數不清，所以人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！�
師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采�，F在，請你們用一句話(huà)來(lái)描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話(huà)來(lái)抒發(fā)你對西沙群島的感情�！� （同學(xué)們紛紛抒發(fā)自己的情感）
第三：深化體驗，實(shí)際運用
在進(jìn)行這一步驟時(shí)，我采用了讓學(xué)生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報自己的學(xué)習體驗，以了解學(xué)生對于課文的理解是否正確、是否到位，幫助學(xué)生更深層次理解課文。引導學(xué)生將小集體中獲得的學(xué)習體驗放到在大集體中進(jìn)一步交流、討論，得以發(fā)現別人的長(cháng)處，彌補自己的短處，將所獲感受、所學(xué)知識進(jìn)一步錘煉深化。
三、借助電腦，積累美詞佳句
師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發(fā)展�！� 請學(xué)生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來(lái)，并有感情地朗讀。
五、加強課內外結合，增強學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)中教師應結合教材的特點(diǎn)，以知識增長(cháng)見(jiàn)聞，以求得“以課外促課內”。同時(shí)“得法于課內，得益乃至成長(cháng)于課外”。引導學(xué)生將課內所學(xué)之法，及時(shí)應用于課外閱讀中以求化方法為能力，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式和渠道，擴大閱讀量，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
在教學(xué)中，我在學(xué)習課文的過(guò)程中讓學(xué)生展示了自己課下收集的有關(guān)西沙群島的資料，課內外相結合，加深了學(xué)生對課文的理解。同時(shí)也使學(xué)生受到了愛(ài)國主義教育。
葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子�！痹诮虒W(xué)時(shí)我們應該“重文本”，讓學(xué)生理解、積累、運用，升華感情、陶冶情操。同時(shí)也要“超文本”，因為“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”我們要讓學(xué)生在不同的方面、每個(gè)方面的不同層次得到發(fā)展，有所收獲；又因語(yǔ)文教材不是語(yǔ)文教學(xué)的唯一憑借，應鼓勵、引導學(xué)生投身語(yǔ)文大課堂，自由的發(fā)展。所以在課后作業(yè)的處理上，我留了以下作業(yè)：
1、愛(ài)寫(xiě)作的你，不妨寫(xiě)寫(xiě)你“游”西沙群島的感受。
2、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)出香港給你印象最深的地方。
3、愛(ài)朗誦的你，不妨有感情的讀出西沙群島景色的特點(diǎn)。
4、愛(ài)文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
課堂上的時(shí)間是有限的，教師在課堂上的適時(shí)點(diǎn)撥、引導激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習、探求知識的興趣，可謂一舉兩得。正所謂“立足課內，打好基礎；立足課外，求得發(fā)展。
教學(xué)反思
我對“網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的閱讀教學(xué)模式”的研究已開(kāi)展了兩年多的時(shí)間，如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習的基本工具與語(yǔ)文教學(xué)有機融合起來(lái)，以提高學(xué)習效率，一直是我們第一線(xiàn)教師所探討和研究的一個(gè)重大問(wèn)題。通過(guò)今天這堂課的嘗試，我有以下幾點(diǎn)收獲：
一、有效地實(shí)現了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結合
在現代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的情境中，教學(xué)過(guò)程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現多向互動(dòng)的過(guò)程。運用多媒體課件將抽象的課文內容形象化，使靜態(tài)的課文內容動(dòng)態(tài)化，把平面的課文內容立體化；與此同時(shí)，學(xué)生與課件互動(dòng)，與電腦互動(dòng)，與老師及其他同學(xué)互動(dòng)。這樣學(xué)生的思維激活了，學(xué)生的情感調動(dòng)了。通過(guò)對朗讀而逐步加深了對課文內容的感悟，產(chǎn)生了熱愛(ài)寶島的深情。在“整合”過(guò)程中，學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化，學(xué)生的學(xué)習興趣盎然，自主學(xué)習、合作學(xué)習的勁頭很足，他們對課文有了深刻的感悟，贊寶島、愛(ài)寶島的感情溢于言表，并積極參與口頭表達練習，努力將課文中的生動(dòng)語(yǔ)句轉化為自己的語(yǔ)言。這一節課的閱讀教學(xué)成功地實(shí)現了信息技術(shù)、教學(xué)內容、學(xué)生、教師等要素的有機整合。
二、符合語(yǔ)文閱讀教學(xué)的規律
培養語(yǔ)感，必須讓學(xué)生反復接觸語(yǔ)言、感受語(yǔ)言，朗讀是最經(jīng)常、最重要的方式。在這一課的教學(xué)過(guò)程中，我借助多媒體對學(xué)生有針對性地進(jìn)行朗讀指導，十分尊重學(xué)生的獨特體驗。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，學(xué)生在教師有針對性的指導下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內容，文本中的情感和價(jià)值觀(guān)內化成自我的東西，產(chǎn)生了獨特的情感體驗。
語(yǔ)文課程還應該指導學(xué)生正確地理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有適應實(shí)際需要的能力。在魚(yú)這一段，我通過(guò)多媒體課件將各種魚(yú)呈現出來(lái)，鼓勵學(xué)生抓住魚(yú)的外形練習說(shuō)話(huà)。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這都體現了《語(yǔ)文課程標準》的要求，比較符合語(yǔ)文教學(xué)的規律，因而使全體學(xué)生的語(yǔ)文素養得到了較好的發(fā)展。
三、在語(yǔ)文教學(xué)中整合了德育
蘇霍姆林斯基經(jīng)常從美學(xué)的角度來(lái)談人的道德、人的全面發(fā)展。他認為和諧的、全面發(fā)展不僅是指人的知識結構和各種能力的發(fā)展，而且還是指人的完善個(gè)性的發(fā)展，蘇堆姆林斯基強調的是：學(xué)生獲得的正向情感體驗必然包含著(zhù)道德的成分。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)科教學(xué)與德育是分不開(kāi)的。在教學(xué)中，我充分利用教材內容，多渠道拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生了解祖國的大好河山，壯麗山川，奇異風(fēng)光，從而培養學(xué)生的愛(ài)國之情；通過(guò)課堂中的小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作精神、集體榮譽(yù)感和與他人交往的能力以及誠信教育。
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