《富饒的西沙群島》公開(kāi)課教學(xué)設計（通用3篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的《富饒的西沙群島》公開(kāi)課教學(xué)設計（通用3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《富饒的西沙群島》公開(kāi)課教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、讀懂課文內容，了解富饒的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、抄寫(xiě)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言的積累。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、難點(diǎn)：感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。
3、教具準備：
幻燈片、海底（珊瑚、魚(yú)成群結隊地在其中穿來(lái)穿去、海龜成群游動(dòng)、海參蠕動(dòng)、大龍蝦劃來(lái)劃去、各種魚(yú)游動(dòng)的情景圖。）海灘（各種美麗的貝殼、海龜上岸圖。）海島（樹(shù)木茂盛圖。）
教學(xué)過(guò)程
一、復習生字，指明小組輪流讀，其它小組以擊掌為回應。
風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩
二、創(chuàng )設意境，導入新課。
師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。（板書(shū)：西沙群島），出示中國地圖，了解西沙群島的位置。
師：西沙群島的風(fēng)光多么美��！今天我們就一起去參觀(guān)富饒的西沙群島，板書(shū)：（富饒的西沙群島）。學(xué)生齊讀課題。富饒的意思什么？（生：物產(chǎn)多，財物多。）
�。ㄔO計意圖：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生的興趣，主動(dòng)探究的愿望。）
三、初讀課文，小組討論并提出問(wèn)題。
四、問(wèn)題匯總，小組討論并解決問(wèn)題。
�。�1）你覺(jué)得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？
�。�2）課文是從那幾個(gè)方面介紹西沙群島？
師：西沙群島是個(gè)怎樣的地方？
生：西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。生：物產(chǎn)豐富是什么意思？師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)？（生：物產(chǎn)種類(lèi)多。）我滿(mǎn)意的點(diǎn)頭。
師：課文是從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島的？（生：課文是從海面、海底、海灘、海島幾個(gè)方面介紹西沙群島的。）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生對課文內容有初步的感知。）
五、再讀課文，出示幻燈片。
�。ㄒ唬┳x2—5段，整體感知西沙群島的美麗富饒。懂得從海面、海底、海灘、海島幾個(gè)方面介紹西沙群島的。
師：文中有寫(xiě)顏色的詞能找出來(lái)嗎？生：五光十色。
師：“五光十色”說(shuō)明什么？生：顏色多。
師：有什么顏色？生：深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的。
師：這么多的顏色另用一個(gè)詞形容是？生：五顏六色
師：為什么這里用“五光十色”？生：“五光十色”說(shuō)明水的顏色多有光澤，而“五顏六色”只說(shuō)明水的顏色多。所以用五光十色。
師：西沙群島的海水美，文中用哪個(gè)詞？
生1：瑰麗無(wú)比。生2：我知道瑰麗無(wú)比的意思是異常美麗，無(wú)以倫比。
師：真好。誰(shuí)能用瑰麗無(wú)比說(shuō)一句話(huà)。（生：瑰麗無(wú)比的海底美景，令人向往。）
師：誰(shuí)能解釋一下高低不平是什么意思？生：我知道高低不平的意思是形容不平穩，不平整。師：同學(xué)們掌握的很好。
�。ǘ�、學(xué)習課文第三自然段。（寫(xiě)海底）
1、指讀并思考：這個(gè)自然段寫(xiě)了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？
根據學(xué)生的回答，出示幻燈片：
珊瑚——像……像……
海底、海岸——懶洋洋地
大龍蝦——全身披甲
2、認識三種海產(chǎn)：課文在寫(xiě)海參和大龍蝦，用了一些本來(lái)形容人的詞語(yǔ)，誰(shuí)能找出？根據學(xué)生回答板書(shū)。
�。ǹ磮D觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開(kāi)“、“蠕動(dòng)”、”威武”等詞語(yǔ)，體會(huì )珊瑚的美麗，多種多樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點(diǎn)。）
4、小結：這一自然段寫(xiě)了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？
�。ㄔO計意圖：這一段是怎樣具體描寫(xiě)海底，）
�。ㄈ�、學(xué)習課文第四自然段。（寫(xiě)海底。）
1、請你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚(yú)有什么特點(diǎn)？（多、姿態(tài)各異）
2、從哪些詞可以看出魚(yú)的數量多？哪些詞可以看出魚(yú)的種類(lèi)多？
�。ㄒ龑W(xué)生抓住“成群結隊”、四個(gè)“有的”、“各種各樣”、“多得數不清”、“各種各樣”、“一半是水，一半是魚(yú)”、來(lái)體會(huì )。）
3、學(xué)生再讀第二句，體味魚(yú)的特點(diǎn)。
師：這一自然段那一句概括了整段的內容？
4、小組討論：
為什么說(shuō)西沙群島海里一半是水，一半是魚(yú)？
�。ㄋ模�、學(xué)生自讀第五自然段。（寫(xiě)海灘。）
了解課文是怎樣寫(xiě)海灘上的貝殼和海龜的。找出哪些詞寫(xiě)出了貝殼的特點(diǎn)，哪些詞寫(xiě)出了海龜的特點(diǎn)。
�。ㄎ澹�、學(xué)生自讀第六段。（寫(xiě)海島。）
西沙群島不僅是魚(yú)的樂(lè )園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥(niǎo)的天下，默讀第六自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余四句話(huà)圍繞中心句分別講了什么？
學(xué)生默讀，教師指導，“鳥(niǎo)的天下、樹(shù)多、鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多”。
�。ㄔO計意圖：課文怎樣描寫(xiě)海灘海島的。）
�。�、感情朗讀最后一節。
小結：充分體會(huì )西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生保衛海島、建設海島的思想感情。
總結。課文介紹了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)富饒的地方，我們要熱愛(ài)祖國的思想感情。
�。ㄆ撸�、作業(yè)。
1、摘抄本課中的好詞佳句。
2、背誦第三、四自然段。
描寫(xiě)了我國南海西沙群島優(yōu)美的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，條理清楚，是培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的好教材。
在教學(xué)中檢查學(xué)生生字的認讀，在學(xué)生讀文的過(guò)程中，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤讀音，從而讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文，了解字詞的意思，最終達到有感情的朗讀課文。教學(xué)中，幻燈片出示圖片，幫助學(xué)生對這些生物有了更直觀(guān)的了解，把見(jiàn)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，想都想不出來(lái)的各種各樣的魚(yú)，把顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚，把千奇百怪的貝殼，把成百上千的海鳥(niǎo)、龐大的海龜、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦等等，都形象的展現在學(xué)生們眼前，從而增強了美的感染力。使學(xué)生在欣賞中去體會(huì )西沙群島的美麗和富饒。理解詞語(yǔ)的意思，抓重點(diǎn)句，預計生成，達到教學(xué)目的為止。讓學(xué)生體會(huì )和感受文章語(yǔ)言的精煉和優(yōu)美，從而感受西沙群島的美。教后感覺(jué)還有不足：課堂上還要更加關(guān)注學(xué)情，注意傾聽(tīng)學(xué)生的回答。
《富饒的西沙群島》公開(kāi)課教學(xué)設計2
知識與技能：
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累文章中的好詞佳句。
過(guò)程與方法：
1、讀懂課文，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
2、小組學(xué)習，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達能的訓練。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導學(xué)習描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
課前準備：
學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的15個(gè)字。
2、初步體會(huì )西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富饒。教學(xué)難點(diǎn)：
能用“有的……有的……”句序抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、深情導入，進(jìn)入文本
1、師：同學(xué)們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個(gè)迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。（板書(shū)：西
沙群島）
2、出示中國地圖，誰(shuí)能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學(xué)指出西沙群島所在的地理位置。）
師：同學(xué)們找的可真準！這就是西沙群島。我國南海中四大島嶼之一。這里的位置很重要，有祖國“南大門(mén)”之稱(chēng)。如果你們到了那里也會(huì )喜歡的，這節課老師就帶你們去西沙群島旅游，你們愿意么？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對西沙群島的了解？
3、同學(xué)們交流有關(guān)西沙群島的資料。
4、師：現在請同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第22課，我們一起去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。
二、自讀課文，整體感知
師：讓我們一起走進(jìn)課文，下面大家輕輕打開(kāi)課本，聽(tīng)清老師的讀書(shū)要求：第一遍：自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標上小節號。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，說(shuō)一說(shuō)西沙群島是個(gè)怎樣的地方，給你留下怎樣的印象。
檢查自學(xué)情況。
師：大家學(xué)習得真認真呢，現在
1、先來(lái)看看這組詞語(yǔ)：島嶼山崖紅纓珊瑚峽谷鳥(niǎo)糞海參
A、誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞？這里有個(gè)多音字“參”，另外一個(gè)讀音是—————，誰(shuí)來(lái)組組詞。再來(lái)讀讀。
B、讓我們一起來(lái)認識一下海參吧，海參是一種軟體動(dòng)物，雖然模樣不起眼，卻是營(yíng)養豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動(dòng)了。（出示：蠕動(dòng)）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動(dòng)的。
�。�、蠕動(dòng)綻開(kāi)產(chǎn)卵棲息
A、請一位同學(xué)來(lái)領(lǐng)著(zhù)大家讀讀
B、這個(gè)棲字可容易讀錯，我們來(lái)多讀幾遍記住
3、出示：風(fēng)景優(yōu)美五光十色瑰麗無(wú)比高低不平各種各樣
成群結隊千奇百怪四腳朝天祖祖輩輩
A、課文中有不少四字詞語(yǔ)值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來(lái)開(kāi)一列小火車(chē)。
B、“瑰麗無(wú)比”讀音指導：“瑰”念第一聲
C、我們再一起把這些詞積累一下。
4、小游客們，游覽了西沙群島之后，說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎？
5、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢？大家找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，（板書(shū)：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)貝殼海龜海鳥(niǎo)）
三、感受魚(yú)多，學(xué)習寫(xiě)法
師：西沙群島最神奇的莫過(guò)于海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。（師配樂(lè )朗讀第四自
然段）（課件出示第四自然段）
1、師：小游客們，剛才在海底世界里都感受到了什么？（師隨機正音）
你從哪感受到的呢？（板書(shū)：多美）
2、師：你是從哪些句子看出魚(yú)很多呢？
當說(shuō)到：“一半是水、一半是魚(yú)”時(shí)師反問(wèn)：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚(yú)嗎？
3、師：你是從這些句子中的哪些詞語(yǔ)感受到魚(yú)兒多，讓我們抓住這些重點(diǎn)的詞句來(lái)讀，讓別人聽(tīng)到你的朗讀就能感受到魚(yú)兒的數量真是多得數不清呢！誰(shuí)再來(lái)試一試？
4、師：從這些詞句中我們知道海底魚(yú)數量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢？（有的……有的……有的……各種各樣）（板書(shū)：數量品種）
師：大家喜歡這四種魚(yú)兒?jiǎn)�？那就讓我們一起�?lái)欣賞吧！
�。�1）師：等會(huì )大家選擇一種你喜歡的魚(yú)，用你的朗讀來(lái)體現你對魚(yú)的喜愛(ài)，也可以說(shuō)說(shuō)這條小魚(yú)哪里吸引你呢？隨機：A、有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；
師：你這個(gè)“布滿(mǎn)”讀得特別好，
B、有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓，好看極了；
師：這條小魚(yú)哪里吸引你了呢？那把你的喜愛(ài)再讀出來(lái)吧！
《富饒的西沙群島》公開(kāi)課教學(xué)設計3
【教學(xué)設計】
一、談話(huà)導入
�。�、上節課，同學(xué)們已經(jīng)初讀了《富饒的.西沙群島》這篇課文，今天老師還準備了一段有關(guān)西沙群島的錄相，你們想看嗎？
�。�、那就請你仔細觀(guān)察，看完后要說(shuō)說(shuō)你有什么感受哦？（美麗、可愛(ài)……）
�。�、你想當西沙群島的小導游來(lái)為老師和同學(xué)們介紹西沙群島嗎？要當一個(gè)優(yōu)秀的小導游可不容易，首先要把課文讀熟、讀懂，你行嗎？
二、積累語(yǔ)言
�。�、提自學(xué)要求：
�、爬首x課文第２至６自然段，然后選擇你最喜歡的一個(gè)段落重點(diǎn)閱讀，再用波浪線(xiàn)畫(huà)下感受最深的詞句。
�、迫诵〗M交流：有感情地把你畫(huà)下的詞句讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么畫(huà)下這些詞句。
�。�、學(xué)生按要求自學(xué)、交流。
�。�、學(xué)生交流，教師相機指導朗讀，引導理解：
�、盼魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。
�、贋槭裁聪矚g？（寫(xiě)出顏色多，寫(xiě)出海面美）
�、谀氵�能用什么詞來(lái)形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）
�、坪５椎膸r石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。
�、贋槭裁聪矚g？（把珊瑚多、美寫(xiě)具體）
�、谧髡呤怯檬裁淳涫絹�(lái)表現珊瑚多種多樣的呢？（“有的像……有的像……”）
�、勰茏x出魚(yú)多、各種各樣的感覺(jué)嗎？（練讀→指名讀→齊讀）
�、囚~(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
�、贋槭裁聪矚g？（具體寫(xiě)出魚(yú)多，美，可愛(ài)）
�、诟鞣N各樣的魚(yú)兒成群結隊在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，多美呀！能通過(guò)朗讀把它表現出來(lái)嗎？（練讀→指名讀→評讀）我們一起通過(guò)朗讀來(lái)感受這種美，好嗎？（齊讀）
�、雀鞣N各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！魃橙簫u的海里真的一半是水，一半是魚(yú)嗎？
�、珊┥嫌袙煌甑拿利惖呢悮�，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。
三、拓展語(yǔ)言
�。�、瞧，同學(xué)們把課文中的語(yǔ)言都掌握了，但要當一個(gè)出色的小導游，光掌握課文中的語(yǔ)言是不夠。你想想，西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪，作者具體描寫(xiě)了嗎？海底巖石上那各種各樣的珊瑚，作者全都介紹到了嗎？成群結隊的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，除了課文中介紹的，還有其他的模樣嗎？你能學(xué)習課文的表達方法，展開(kāi)想象，更具體地來(lái)介紹西沙群島嗎？
�。�、提拓展想象要求：
�、抛屑氂^(guān)察課件中貝殼的顏色和形狀，并展開(kāi)豐富的想象。
�、茖W(xué)習課文的表達方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進(jìn)行介紹。
�。�、指名匯報交流。
四、運用語(yǔ)言
�。�、同學(xué)們，通過(guò)剛才的訓練，相信你們一定能成為一名出色的西沙小導游！準備好了嗎？
�。�、提導游介紹要求：
�、艔暮Ｃ�、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內容，結合影片畫(huà)面配上導游詞。
�、茖в卧~可以是文中優(yōu)美詞句的重新組合，也可以聯(lián)系所查到的資料，還可以根據畫(huà)面展開(kāi)豐富的想象。
�、平榻B時(shí)盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。
�。�、學(xué)生獨立操作課件，練習說(shuō)話(huà)。
�。�、小導游上臺介紹。（２～３名）
�。�、還有好多的同學(xué)都想來(lái)當西沙的小導游，這樣吧，我們的教室有你的好朋友，有你的爸爸媽媽?zhuān)�有許多聽(tīng)課的老師，你就把他們請到你的電腦前，當他們的小導游，為他們介紹西沙群島，好嗎？
四、小結
老師聽(tīng)了你們的介紹，仿佛真的置身西沙群島之中，特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。
五、作業(yè)
�。�、把你喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍，再抄下來(lái)。
�。�、背誦課文第２～４自然段。
�。�、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。
【教后反思】
�。�、本節課，教師以“小導游”為主線(xiàn)貫穿始終，來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行自讀自悟和遷移運用，教學(xué)過(guò)程體現層次性，首先讓學(xué)生自讀感悟，積累語(yǔ)言；然后引導學(xué)生想象補充課文，進(jìn)行語(yǔ)言拓展；最后啟發(fā)學(xué)生自由說(shuō)話(huà)，充分運用語(yǔ)言。
�。�、注重“以讀為本”，課堂中，教師給予學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生自讀理解，自由練讀，同桌練讀，集體品讀等，讓學(xué)生在讀中感悟。
�。�、教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系比較平等，課堂學(xué)習氣氛比較寬松，注意體現人文關(guān)懷。教師竭力在轉變自己的角色，尊重學(xué)生，就像是他們的朋友和他們一起學(xué)習，學(xué)生可以自由地選擇喜歡的段落，自由地表達自由讀書(shū)的感受，自由地選擇說(shuō)話(huà)的材料，自由地操作課件，選擇喜歡的部分，整節課學(xué)生是課堂學(xué)習的主體。
�。�、在教學(xué)過(guò)程中，恰當地運用網(wǎng)絡(luò )和多媒體手段來(lái)輔助學(xué)習。為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)美麗的西沙群島的情境，為學(xué)生提供形象的情感感知，和想象理解的思維憑借，學(xué)生學(xué)習興趣高，學(xué)習效率也提高了。
�。�、在運用語(yǔ)言的環(huán)節中，教師全面放開(kāi)，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，為教室里的家長(cháng)、老師和同學(xué)當小導游，給予每個(gè)孩子都有練的機會(huì )，學(xué)生主動(dòng)地去找說(shuō)的對象，主動(dòng)地進(jìn)行介紹，積極性也特別高。同時(shí)，整個(gè)教室也頓時(shí)熱鬧了起來(lái)，教師、家長(cháng)、同學(xué)形成了多向的互動(dòng)。
�。�、雖然我一直希望能讓課堂時(shí)刻煥發(fā)著(zhù)課改新理念的氣息，在具體的教學(xué)中，也得到了一定的體現，但因為經(jīng)驗還比較不足，本節課的教學(xué)中還存在著(zhù)一些不足：
�、疟竟澱n的教學(xué)中，更多的是單個(gè)學(xué)生的匯報，在一些環(huán)節中，可以先采用同桌交流或小組間交流的方式，讓更多的學(xué)生有展示自己的機會(huì )。
�、仆卣瓜胂蠛蛯в谓榻B這兩個(gè)環(huán)節，有一定的難度，教師還應該讓學(xué)生有更充分的時(shí)間進(jìn)行準備，才能更好地進(jìn)行匯報和展示。
�、墙處熢诃h(huán)節與環(huán)節之間的過(guò)渡語(yǔ)言隨意性還比較大，有些表達還不夠準確，欠推敲，備課時(shí)還應該加強對過(guò)渡性語(yǔ)言的設計。
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